邓州市小学科学教材分析暨教学研讨会在十一小举行

深耕教材研课标 聚力科学促成长

——邓州市小学科学四、五年级教材分析暨教学研讨会纪实

金秋研思，聚力前行。为精准把握小学科学新教材编排理念，明晰教学方向，提升教师课堂实施能力，2026年10月15日上午，邓州市小学科学四、五年级教材分析暨教学研讨会在城区十一小西校区五楼会议室顺利召开。教研室林弦老师、城区十一小陈校长、汤主任出席本次活动，来自全市各中心校、局直学校的科学骨干教师参加本次教研活动。

课例展示，示范引领

活动第一时段，由城区十一小李青老师带来五年级展示课《巧用斜面》。课堂立足新课标，依托探究实验，引导学生动手操作、观察对比，在实践中感知斜面原理。李老师以生活情境导入，让学生经历“提出问题—作出假设—实验验证—得出结论”的完整探究过程，课堂节奏张弛有度，学生参与积极，实验操作规范有序。整节课把科学探究落到实处，为参会教师呈现了一堂高质量的科学探究示范课，充分展现了新教材理念下科学课堂的实践性和探究性。

交流研讨，思维碰撞

课例结束后进入现场交流互动环节。参会教师围绕课堂教学、课例设计、新教材落实等问题各抒己见，积极研讨，分享教学思考，在思维碰撞中互学互鉴，共同探讨科学课堂提质的有效路径。

教材解读，明晰方向

研讨之后开展教材分析专题分享。花洲实验小学李佳老师围绕四年级新教材展开深度解读。她结合新课标要求，梳理本册教材单元框架，对比新旧教材编排差异，重点剖析新增探究活动、工程实践类内容的设计意图。李佳老师提出，新教材更加注重学生工程思维培养，倡导从生活真实情境出发，简化知识性灌输，增加动手制作、项目式探究任务；同时针对课堂实施难点，分享教学策略，提醒老师们要创设生活化问题，放手让学生自主设计实验，引导学生在试错、验证中建构科学概念，为四年级科学教学指明实操路径。

专家领航，深研课改

最后，教研室林弦老师针对五年级教材做系统分析。林弦老师立足学科核心素养，从教材逻辑主线、概念进阶、探究活动调整三个维度细致拆解，解读新教材的变革导向。他指出，新版教材更加关注跨学科融合，强化证据意识，要求教学由“教知识”转向“引导学生寻找证据、自主推理”；结合学生认知特点，分析各个单元重难点，提醒教师要把握好探究活动的开放度，平衡好教师指导与学生自主探究的关系。同时围绕本次研前三个核心问题，解读新教材变化带给课堂的机遇与挑战，给出教学调整建议，引导教师立足课堂实际优化教学设计。参会教师会前认真研读思考，带着研前问题参会；课中认真观课、详实记录，积极交流提问；会后及时反思，梳理教学改进思路。

此次教研活动，以课为媒、以研促教，帮助全市科学教师精准把握新教材变化，明晰科学课堂教学调整方向。全体科学教师将以本次研讨为契机，把所学所思落实到日常课堂，优化教学设计，创新探究活动，持续提升邓州市小学科学教育教学质量。

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