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苏珊老师的微型作文课:小学阶段如何写好“人”?
苏珊老师的微型作文课:小学阶段如何写好“人”?四年级语文第二单元的习作题目是“我的家人”。 写人的习作，在小学阶段是常见题目，也是重点题目。但每个学段注重的写作的侧重点和要领都不一样。总的来说，小学阶段写人，一共可以细化为写人能力九级台阶，以下是对小学阶段“写人”主题的概览梳理。 
从写作的技巧难度来说，从写话启蒙，到写具体，写内心，写情感，教材的设计大方向上遵循了儿童的认知发展与阅读写作发展规律，能由浅到深、由具体到抽象、由单点到多面，帮助学生逐步丰富完善对人的认识和表达。 但是，熟悉教材的老师和家长都知道——部编版的写作教学存在大量留白，只给出了写作的目标和要求，却留白了大量的“怎么写”。这相当于，教材的设计者已经默认，教师在教学的过程中会二次开发，自己设计好写作纲要和抓手，以至于“教有章法，学有抓手”。 但现实情况是，大部分教师缺乏这方面的精力与储备。而我们的工作室，则是尝试在这方面来填补空白。 如何填补空白，我们打算分三步走： 第一步：梳理各学段的训练重点。 
第二步：给教师搭建教学线索 
第三步，呈现教学样板 以四年级为例，这个学段的孩子已经从形象思维迈向抽象思维，能看到身边的家人有哪些显著的特点：爱好，个性，习惯等······但容易写成大众化，不容易捕捉独特之处。我们特地设计写作学习单，帮助学生写好这篇作文。 
在这样的写作教学的帮助下，我们的学生在写作时，显得易于上手，自信倍增。后续会看刊登几篇学生佳作，敬请期待～
