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在大庆:上了初一才发现,小学的英语成绩都是假的
作者：张燕，张燕原版学术英语创始人，大庆英语教育从业者，专注英语教育。
大家好，我是燕子老师。在大庆教英语很多年，口碑还不错，同时我也是一个陪娃学习的妈妈。
各位家长好，我是燕子老师。
每年到了初一，我都会遇到一批特别困惑的家长。
孩子小学英语明明一直不错，考试九十多分，单词也会背，课文也会读，家长从来没觉得英语是问题。结果上了初一以后，没过多久成绩就开始往下掉。
有的孩子第一次月考还能撑住，到了期中开始掉；有的更明显，刚开学没多久，阅读、语法、完形就开始频繁失分。
家长最想不通的一句话就是，小学英语不是一直挺好吗？
我想说一个可能有点扎心的判断。
很多孩子小学阶段那个看起来不错的英语成绩，真的没有家长想象中那么扎实。
不是分数造假了，而是那个分数还没有真正把孩子的问题测出来。
一、小学英语最容易制造一种假象，就是会背等于会英语
小学阶段，很多孩子学英语的方法其实很简单。
老师让背单词，就背单词；老师让读课文，就把课文读熟；考试前把重点句型、固定搭配再过一遍，成绩往往就不会太差。
尤其一些记忆力不错的孩子，特别容易在小学阶段拿到一个很好看的分数。
家长一看九十五、九十八，心里自然会觉得英语基础挺好。
但问题是，这种高分有时候很依赖熟悉度。
单词是课本里反复见过的，句子是课堂上讲过的，文章难度也不高，孩子很多时候靠记忆和语感，就能把题做出来。
到了初一以后，事情开始变了。
文章慢慢变长，单词不再只按照课本原样出现，语法开始系统增加，同一个知识点换一种问法，孩子就不能只靠背答案了。
这个时候你才会发现，有些孩子其实一直都停留在会背，不是真会。
单词单独拿出来认识，放到句子里就反应慢；课文能背下来，换一篇陌生文章就读不懂；语法规则嘴上能说，一放进题目里就不会判断。
所以小学英语成绩好，只能说明孩子那个阶段完成得不错。
它不一定等于英语能力真的扎实。
二、初一以后最先暴露的，往往是词汇不扎实
我看很多初一孩子的卷子，最明显的问题就是单词。
家长会觉得奇怪。
孩子明明每天都在背单词，为什么词汇还是有问题？
因为背过和真正掌握，是两件完全不同的事。
小学阶段有些孩子背单词，就是今天老师要听写，晚上赶紧记，第二天听写完以后任务结束。
过一个星期，再问他前面的词，已经开始模糊。
这种学习方式小学阶段有时候还能应付，因为内容没有那么多，考试范围也比较明确。
到了初中以后，词汇开始不断累积。
前面的词没有留下来，后面的词又继续往上加，孩子会越来越吃力。
最明显的表现就是阅读速度越来越慢。
一句话里面有两个词看着眼熟却反应不过来，一段话停三四次，等整篇文章读完，前面讲什么已经忘了。
家长最后看到的结果是阅读理解错得多。
但真正的问题，可能早在词汇这里就已经出现了。
所以如果孩子刚上初一，第一次英语成绩不理想，我特别不建议家长马上让孩子疯狂刷阅读。
先看一件事。
课内已经学过的那些词，他到底是不是真的熟。
不只是会默写，而是放进句子里能快速理解，词形稍微变化以后还能认出来，隔一段时间再出现也不会陌生。
这才叫词汇基础。
三、小学靠语感能做对的题，到了初中必须知道为什么
还有一类孩子特别典型。
小学英语成绩很好，但你问他这道题为什么选这个，他回答不出来。就是感觉这个读起来比较顺。
小学阶段这种方法有时候还真能拿分。
尤其平时英语接触比较多的孩子，会形成一定语感，很多题看一眼大概就知道哪个答案更顺。
但上了初中以后，单靠语感会越来越危险。
因为语法内容开始增加。
时态、词性、句子结构、各种固定用法慢慢多起来，同样几个选项摆在一起，有时候读起来好像都挺顺。
这时候孩子必须知道自己判断的依据是什么。
到底看时间标志，还是看前后句关系；这里为什么用这个词形，那个选项为什么不行。
如果孩子一直停留在我觉得应该选这个，成绩一定会越来越不稳定。
这也是为什么有些孩子平时感觉什么都会，考试却总在语法上丢一些莫名其妙的分。
不是完全不会，而是知识一直没有形成体系。所以初一是一个特别重要的阶段。
不要等到初三、初四语法全部堆起来以后，再回过头重新补框架。
刚开始学的时候，就要让孩子慢慢习惯一件事。做对一道题不够，还要知道自己为什么做对。
四、小学看起来阅读不错，很多时候只是文章还没真正难起来
我觉得阅读是最容易让家长误判的。
小学的时候，孩子每次阅读理解几乎全对，家长自然觉得阅读没有问题。
但小学阅读和初中后面的阅读，对孩子的要求差别会越来越大。
文章更长了，信息更多了，句子结构也开始复杂。
以前孩子可以一眼看到答案，后面会慢慢变成答案藏在几句话之间，需要自己判断。
这时候，真正的阅读能力才开始被考验。
我经常看到一些孩子，文章里每个单词好像都认识，但读完不知道什么意思。
还有的孩子文章大概能看懂，可一做题就错。
为什么？因为他从小学开始就没有养成真正读文章的习惯。
眼睛扫过去，看到熟悉的词就觉得自己懂了，题目也凭感觉选。
这种方法文章简单的时候问题不大，难度一上来，错误马上增加。
所以初一开始以后，我很建议家长慢慢关注孩子的陌生阅读能力。
不是只看课文读得熟不熟。而是给他一篇没见过的文章，他能不能自己把意思读出来。
看不懂的时候，到底卡在单词、句子，还是整篇文章逻辑上。
这个问题越早发现越好。
五、真正危险的，不是初一掉了几分，而是家长还觉得问题不大
很多家长看到孩子初一英语从九十多掉到八十多，第一反应是刚上初中不适应。
再等等，等适应了可能就好了。有一些孩子确实是这样。
但还有一些孩子，成绩下降其实已经是在提醒你，小学阶段没有暴露的问题，现在开始出来了。
如果这个时候还是只看分数，不看原因，很容易一直拖。
初一觉得差几分没事，到了初二发现阅读越来越难；初二觉得还能补，到了初三、初四，其他学科压力全部上来，才发现英语欠的东西太多。
那个时候再补，会特别累。
所以我一直觉得，初一英语第一次明显掉分，未必是一件坏事。
它至少让家长看见了真实问题。
怕的是孩子一直靠简单题维持一个不错的分数，家长觉得英语特别好，直到后面突然掉下来，才发现前面的基础其实一直没有真正打牢。
如果你家孩子刚上初一，我建议别只问这次考了多少。
多看几个东西。
课内单词是不是过一段时间还记得，陌生句子能不能自己理解，语法题做对以后能不能说出依据，阅读错了以后知不知道自己为什么错。
这些东西，比一张卷子的九十五分更值得看。
所以我说小学英语成绩有时候是假的，并不是说小学考试没有意义。
而是那个阶段的高分，很容易让我们过早觉得孩子英语已经没问题了。
真正到了初中以后，英语才慢慢开始考验孩子的词汇积累、句子理解、语法体系和阅读能力。
这个时候，谁前面的基础是真扎实，谁只是靠记忆和熟悉题型撑着，差距才会一点点显出来。如果孩子现在刚好暴露了问题，也不用慌。
初一还来得及。
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