第108期【汉中市初中英语学科基地•素养导向的初中课堂教学研讨活动】深析命题 研导课堂

素养导向的初中课堂教学研讨活动

杨敏老师执教Unit 4 Lesson4 China’s most famous “farmer”一课，教学流程完整规范。课堂以情境导入拉开序幕，依托层层递进的问题链引导学生开展阅读；设置提炼主旨、圈画关键词、梳理时间轴等学习任务，指导学生掌握细读、梳理文本的阅读策略，扎实落实语言能力训练。本课深挖文本内涵，借助梯度问题引导学生感悟袁隆平先生的崇高品质，有机渗透家国情怀，充分践行学科育人的目标。

王盛虹老师执教Unit3 Lesson2 Practice makes perfect!这是一堂以人物成长为主题的英语阅读课，教学环节层次清晰。教师以猜谜情境导入，充分激发学生学习兴趣。读中环节设置段落匹配、表格梳理人物经历等任务，引导学生提取、整理文本信息。课堂精心设计思辨性问题，围绕天赋与努力、个人理想与父母期望展开深度探究，深挖文本育人内涵，着力培养学生思维品质；同时兼顾复述、过渡词等语言知识点的巩固落实。

示范课落幕，杨敏、王盛虹两位老师分别开展教学阐述与课后反思，分享两节课的设计理念，复盘课堂得失。参会各校教师踊跃参与评课议课，畅聊所思所感，共研英语阅读课堂提质策略。最后，南郑区教研室英语教研员徐雁老师进行总结点评。徐老师对两节展示课给予高度评价，紧扣命题研究与素养课堂建设，梳理课堂亮点，指出改进方向，鼓励老师们坚持研题促教，将核心素养真正融入日常英语阅读教学。

最后由汉中市龙岗学校的欧深老师给大家带来《依标施策 研题寻路》的专题讲座。他紧扣2026陕西中考英语改革风向标，深度解构试卷题型迭代，厘清测评由知识识记转向语境运用、高阶思辨的底层命题逻辑。他的讲座立足英语学科四大核心素养，以思辨能力发展为内核，打破了研题与教学的壁垒，依托黄公望和泉州簪花两个典型阅读教学课例，系统阐释层级化问题链在推动课堂深度学习中的实施路径，将中华优秀传统文化、陕西地域文化有机融入教学场景，践行讲好中国故事的育人使命，实现命题研究、课堂实践与价值引领的深度统一，为一线英语教师提供兼具理论高度与实践价值的教学参考。

研思不辍，笃行致远。本次 “深析命题 研导课堂” 研讨活动，以示范课为载体、以真题研究为抓手、以交流思辨为依托，为全区英语教师搭建了互学共进的教研平台。参会教师在观摩、聆听、研讨中明晰命题方向，深耕素养课堂。大家将带着本次活动的所思所悟，把研题所得转化为课堂实践，持续落实教学评一体化，在英语教学之路上不断求索、聚力成长。