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真题真做·2026国际化课程结课汇报圆满落幕
2026年10月11日，我院“人居环境更新设计”与“环境性能驱动设计”两门课程顺利完成结课答辩。本次课程采用“真题真做”模式，分为两大汇报板块开展成果展示，邀请杭州融乐文化创意公司专家与校内指导教师共同参与评审点评，实现设计实践与前沿科研课题的同台交流合作。
课程背景与开场介绍
课程前期邀请英国谢菲尔德大学教授联合授课，以人居环境更新项目与环境性能相关科研课题作为实践载体。本次结课汇报分为上下半场：上半场为田密蜜教授指导的 8 组人居环境更新设计汇报，社区合作运营方代表莅临现场参与评审；下半场为李智兴副教授指导的 4 组环境性能导向课题汇报，由杭州融乐文化创意公司李君董事长和杨丽副总经理作为行业专家进行点评。并同时邀请谢菲尔德大学教授通过视频连线参与专家点评。
Krzysztof Nawratek 英国谢菲尔德大学副教授
Tsung-Hsien Wang 英国谢菲尔德大学讲师
小组方案成果汇报
8个小组围绕杭州多个社区公共空间更新开展设计，聚焦全龄友好社区营造，各方案立足实地调研，提出差异化的改造策略。
本次汇报汇总8组社区公共文化空间更新方案：
1、童伴共生——湘云雅苑
以弹性家具与分时运营，打造儿童活动与家长陪护共享客厅。
2、从路过到归属——石门塘
两组协同，一层公共生活、二层阅读与非遗手作及青少年共创，融入水乡塘闸文化。
3、共生·生长——湘云雅苑硅谷书房
低成本渐进改造室内与露台，优化适老，推动居民共建与代际交流。
4、湖墅社区生活客厅
以运河文化分层更新，线上预约+线下分时共享，破解闲置与噪声。
5、老幼共托
柔性边界化解一老一小冲突，实现错峰使用与社区共治。
6、社区托管空间微更新——向阳社区硅谷书房
模块化家具与儿童共创，适配学习、社交、游戏
7、面向低碳运行与能源韧性
跨专业探索光伏储能，兼顾减碳与应急供电。整体以微更新推动全龄共享、文化传承与可持续运营。
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4个小组围绕环境驱动设计展开汇报：
1、LCZ与城市发展模式下的中国沿海城市碳排放响应研究：
结合LCZ框架，探究城市发展模式与空间形态对沿海城市碳排放的影响机制，为低碳规划提供依据。
2、不同LCZ类型下运河水体对近地面污染物扩散的影响机制研究：
立足本地运河，探究LCZ类型与河道水体对近地表污染物扩散的作用规律，支撑滨水空间优化。
3、LCZ情境下长三角城市群碳排放局地响应空间异质性——以杭州市为例：
以杭州为案例，从环境性能导向设计分析长三角碳排放空间差异，揭示LCZ影响规律，支撑低碳空间优化。
4、基于YFRTC构架杭州局部气候热舒适图绘及环境作用研究：
依托YFRTC开展杭州局部气候热舒适图绘，解析空间要素对人居热舒适的环境作用，为气候适应性城市设计提供数据支撑。整体聚焦LCZ框架下的碳排放响应、污染物扩散与热舒适图绘，服务低碳与气候适应性城市设计。
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专家点评
人居环境更新设计课程点评
田密蜜教授与李总、杨老师从实操点评：肯定方案逻辑完整、完成度高，并关注托管、旧物利用、数字化运营、低碳储能等热点提醒重视改造成本、政府资金政策与后期运维，倡导低成本更新、旧物利用、居民共建。社区改造起点是人，空间落成只是运营起点，应运营前置，兼顾公益与可持续，贴合居民真实需求。
环境性能驱动设计课程点评
李智兴副教授从学术与环境性能设计角度点评：肯定各组选题前沿，涵盖LCZ、碳排放、热舒适、污染物扩散等议题，回应“双碳”与气候适应性城市需求，框架清晰、方法较科学；建议凝练科学问题，强化数据与结论针对性，将成果转译为空间设计策略，指导低碳规划、滨水空间优化与气候适应性设计。
课程总结
课程导师对本次结课进行总结。本次国际化课程打破专业壁垒，同学们不再只关注空间形态，而是把运营模式、品牌视觉、使用者体验纳入设计思考，完成从图纸设计走向社会真实问题的实践学习。未来学院将继续深化校企合作，推进“真题真做”教学模式，搭建课堂与城市更新实践的桥梁。
【END】
撰稿丨张玲琪
图文编辑丨余闽如
审核丨田密蜜
