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研思共进,提质赋能——扁滘小学英语科组十月观课心得
研思共进提质赋能
为深入落实英语学科核心素养，优化课堂教学设计，提升教师对时态教学、语用输出环节的课堂把控能力，2026年9月16日我校组织开展了小学英语专题教学研讨活动。英语科组全体教师参与听课观摩与评课研讨，在思维碰撞中探寻提质增效的英语课堂实施路径。
本次研讨围绕六年级上册Unit2 B Let’s learn示范课例展开。课堂上，吕慧玲老师立足教材，紧扣“Getting together”单元主题，依托浏览网页情境，巧妙搭建学习支架，带领学生走进各类校园与社会活动。教学遵循由词到句、输入走向输出的认知规律，从读图感知活动主题，到理解动词短语，再进阶至完整语句与情景对话，教学环节层层递进、逻辑清晰。
观摩课堂，细品课例之妙
课堂以网络平台各类活动图片为切入点，引导学生观察思考、尝试表达，认识book fair、marathon、science festival等活动词汇；聚焦不规则动词过去式这一教学重难点，借助例句梳理动词原形与过去式的变化规则，实现语音、词义、用法一体化落地。教学素材层层迁移拓展，从课本中的社会活动延伸至地球日主题活动，最终落脚本校真实校园生活，引导学生运用目标语言描述身边事件，让英语学习扎根真实生活情境。课堂设置听力匹配、句型替换、语篇填空、口头表达等多层次学习任务，充分兼顾不同学情学生的学习需要，为基础薄弱学生搭建表达支架，鼓励学生大胆开口表达，推动语言知识向语言运用能力有效转化。
评课研讨，聚力反思提质
观课结束后，教研组开展务实深入的评课研讨。老师们充分肯定本课诸多亮点：课堂情境创设鲜活立体，支架式任务设计梯度科学，重视知识的生活化迁移，打通课本语言与真实校园生活的联结，真正践行学以致用；摒弃浮华的形式化教学，聚焦文本理解与语言输出，彰显务实高效的教学风格。
同时，研讨直面课堂现实问题，开展深度教学反思。针对课堂素材丰富、环节偏多造成时间分配紧张的问题，科组教师们达成共识：课堂教学要敢于取舍教学内容，优先保障核心语法、重点句型的操练深度，部分拓展内容可后置转化为课后学习任务，切勿一味追求课堂广度而弱化知识落实成效。此外，课堂应强化贯穿全课的教学主线，充分凸显学生主体地位；学科育人不宜由教师直接灌输，应多设计小组合作、自主探究类活动，启发学生自主感悟、自主表达。
深耕课堂促成长，研思并行共提升。本次教研以课例为载体，以问题为导向，帮助英语科组教师们进一步厘清时态教学思路，明晰课堂优化改进方向。我校英语科组将继续深耕课堂主阵地，持续探索素养导向下的小学英语教学路径，打磨有温度、重实效的英语课堂，助力学生英语综合能力稳步提升。
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图文：劳丽茜编辑：沈冬玲审核：张倩
