各校区：

自习室的学习模式与传统班课有本质区别。为帮助各校区统一认知、明确伴学师岗位定位，现将自习室学习模式与伴学师角色定位作如下说明。

请各校区认真学习、统一理解。

适用对象：各AI英语校区校长、伴学师、学习规划师使用场景：团队内训 / 家长沟通 / 招商讲解 / 岗位认知统一

传统班课

🚌 公交车

老师是司机，把握全班的学习节奏和进度。公交车就是这个班，坐了很多学生。

⚠️ 问题：学生水平参差不齐

▪基础好的孩子 → 觉得进度太慢，白白浪费时间

▪基础薄弱的孩子 → 完全跟不上，拼命追赶

▪追一段时间追不上 → 身心俱疲，索性放弃

▪最终结果 → 慢慢变成跟不上进度的后进生

公交车的困境：一辆车、一个司机、一条路线，却要载着水平完全不同的乘客。快的嫌慢，慢的跟不上，司机左右为难，最后谁都照顾不好。

AI自习室

🚗 私家车

每个学生一辆专属座驾，按自己的节奏行驶。

▪同校、同年级、同班级的学生

▪知识掌握程度不同 → 学习进度也应该因人而异

方向盘掌握在学生自己手中。伴学师不负责全程开车，而是坐在副驾的驾校教练。

▪不强制统一进度

▪只在学生遇到难题时及时引导、纠正误区

▪陪着孩子按照自己的节奏稳步提升

私家车的优势：每个孩子都有自己的节奏。基础好的可以加速前进，基础弱的可以稳扎稳打，谁都不用迁就谁，谁都不会被落下。

动作一

不抢方向盘

学生的车，学生自己开。

伴学师不强制统一进度，不替学生做决定，尊重每个孩子的学习节奏。

话术示例：“这道题你先自己想想，想不出来我们再一起看。”

动作二

关键时刻引导

学生卡住了，教练及时出手。

学生遇到难题、走错方向时，伴学师及时引导、纠正学习误区。

话术示例：“我发现你最近在拼写这块总出错，我们调整一下，先专项练拼写。”

动作三

陪着稳步提升

不催不赶，陪着你走。

伴学师全程陪伴，鼓励、反馈，陪着孩子按照自己的节奏稳步提升。

话术示例：“你这个月词汇量涨了300个，进步很大，继续保持这个节奏。”

为什么伴学师不需要会英语

教学是AI系统的事 → 讲解、纠错、测评陪伴是伴学师的事 → 规划、督学、鼓励、反馈

伴学师不需要会英语，只需要：

①愿意对学生好，能提供情绪价值

②会基础电脑操作

就像驾校教练不需要替学员开车，只需要会教、会陪、会纠正。

一句话讲清模式

“我们不是把孩子塞进一辆公交车统一赶路，而是给每个孩子配一辆私家车，伴学师坐在副驾当教练，陪孩子按自己的节奏开。”

家长沟通话术

“传统班课就像坐公交车，一个司机拉一车人，快的嫌慢、慢的跟不上。我们这里是私家车，每个孩子一辆车，伴学师坐副驾当教练，不抢方向盘，只在孩子卡住的时候引导一下。孩子按自己的节奏学，快的能加速，慢的能稳住，谁都不会被落下。”

传统班课 = 公交车，老师是司机，全班统一赶路AI自习室 = 私家车，伴学师是副驾教练，学生自己开车

伴学师不讲课，不强制统一进度只做三件事：做规划、督完成、陪提升

方向盘在学生手里，教练在副驾陪着每个孩子，都能按自己的节奏稳步提升