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高中物理为什么这么难,从高二娃这里就聊聊老师、孩子和那道坎
高中物理为什么这么难,从高二娃这里就聊聊老师、孩子和那道坎高中物理，对我来说一直像个魔咒，而对于我家高二娃，物理也一直是她的老大难。这两天跟她聊，才发现问题不只是出在学科本身。 孩子说，她们班物理老师讲课很粗糙。一开始我以为是自己孩子跟不上才这么觉得，后来一问才知道，这个老师也给别的班上课，别的班同学也是同样的反映，真是没有对比就没有伤害，隔壁班的物理老师据说非常受孩子们的欢迎。 几个孩子一对比才发现，高二娃的这个老师讲课确实比较粗。他自己大概觉得这些内容很简单，所以讲起来跳步多、逻辑链条不完整，也不够系统。一个公式推两步就过去了，一道例题讲个思路就换下一道，中间那些关键的“为什么到这里”“这一步怎么来的”，他默认学生都懂。可高二的物理，电场、电路、磁场，哪一步不是靠严密的逻辑串起来的？前面断一环，后面全接不上。 高二娃的情况是，老师课上讲的内容她其实能听懂，不是说完全听不明白。问题在于老师讲得粗，很多步骤一带而过，系统性不够，而她自己平时在逻辑思维、知识梳理这方面的能力又偏弱一些。听的时候好像跟上了，可一到考试遇到难题，就做不上来了。 这背后其实是平常训练不够——物理这门课，听懂和会做之间隔着大量的动手推演，她平时在这上面下的功夫不足，题型见得少、难题啃得少，考试自然就露怯。再加上老师讲得粗，她心里对这个老师其实也有点不太信任，甚至有些抵触。老师讲的东西她虽然能听懂，但心里并不太认可，遇到问题也不太愿意去问，这就让师生之间那根线有点断。 说实话，高中物理难，这是客观事实。初中物理偏现象和定性，到了高中，力学一上来就是矢量、受力分析，高二电磁学更是抽象，场、电势、电磁感应，全是模型和定量推导。初中靠背能拿分，高中背了也没用，得真理解、真会推。孩子刚上来不适应，正常。但难归难，很多孩子物理掉下去，不完全是学科本身的问题。老师这一环，影响太大了。 这一点我自己深有体会。我高中时物理先后遇到过两位老师。第一位讲课就比较粗略，很多步骤一带而过，我本来物理底子就薄，听他的课越听越糊，成绩一直上不去，久而久之就觉得自己不是学物理的料。后来换了一位老师，讲得特别细，逻辑一步一步铺，哪里容易卡住他都知道，还会停下来问我们听没听懂。跟着他学，我才发现物理不是学不会，是之前没人把那条路给我铺清楚。同一门课，两位老师，我的状态完全不一样。所以对本来就有畏难情绪的孩子来说，物理老师真的太关键了。 高二娃现在的这个老师，毛病不是水平不够，可能就是讲得比较“粗”。高二物理的逻辑链条特别紧，老师觉得“这步显然”，学生觉得“这步凭什么是这样”。讲得粗，对接受快、自己会梳理的小孩可能没事，对大多数孩子就是灾难。再加上一个班几十个人，老师很难顾到每个人的卡点。课上没跟上，课后又不好意思追着问，问题就攒下来了。而且孩子对这个老师已经有点抵触，心理上不太信任，这就更难办了——亲其师才信其道，心里不认可，老师讲得再对，孩子也听不进去几分。 所以物理老师的关键，不在于自己多懂，而在于能不能把难的地方讲透、把学生的卡点当回事，还得让孩子愿意亲近、愿意问。有的老师讲得慢一点，例题拆得细一点，课后愿意留几分钟让学生问，孩子就学得下去。有的老师自己水平很高，但讲得太快太跳，学生跟不上，再高的水平也落不到孩子身上。 当然，老师是一方面，孩子自己的态度也很关键。我观察高二娃，她身上有一种很明显的畏难情绪。一提物理就皱眉头，作业放到最后写，写的时候稍微卡住就想放弃，心里先认定了“这科我学不会”。这种状态，老师讲得再好也灌不进去。 畏难这个东西会自我强化：越觉得难，越不想碰；越不碰，越不会；越不会，越觉得难。物理又是那种必须自己动手推、动手算的科目，光听不练，听懂了也是假的。她考试遇到难题做不上来，根子就在这儿——平时训练不够，难题见得少、啃得少，光靠课上听懂那点底子，撑不住考试。而畏难的孩子，恰恰最不愿意花时间在“啃难题”上，只想快点把作业糊弄完，离物理越远越好。 高二娃的这种情况周末补课也解决不了根本问题。一周一次，两小时，老师讲几道题，孩子听个半懂，回去六天不碰，下周再来。物理这种吃时间的科目，靠周末突击根本撑不住。受力分析得每天画，公式得每天推，错题得当天消化。周末那两小时顶多是点拨，真正的功夫在日常。 所以物理这件事，得三头一起看。老师那头，校内老师讲得粗、逻辑不系统，加上孩子心里有抵触，这是现实，短期内换不了。那要么想办法帮孩子把对老师的抵触松一松，鼓励她课后主动去问，把课上没拆细的步骤问清楚，我想校内老师的水平还是在的，只是教学的方法孩子目前有点抵触，所以还是鼓励她多去找老师问问题；要么就像她目前这样自己在网上找视频资料一点点补上缺口，把断掉的逻辑链条接上，再不济，真遇到特别难解的问题，我去给她找个能临时答疑的老师也是可以的。 孩子那头，得先把畏难的情绪松一松。物理难是事实，但难不等于学不会。家长可以帮她把目标拆小一点，今天不追求做对几道大题，先把一道受力分析画明白，先把一个公式自己推一遍。小步子往前走，比一上来就啃硬骨头强。还有就是，别让问题过夜，当天的卡点当天解决，攒着就是滚雪球。 家长这边，别光盯着分数，既然老师改不了，那就改孩子自己的学法，改课后的功夫，改家里的节奏。怕就怕老师讲得粗、孩子躲着走、家长只会在周末加课，三头各走各的，那物理才真成了一堵墙。
