从小到大的拔尖蓄力:小学至高中科学素养培养全路径

高中需要什么样的人？

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“脱颖计划”——面向具有创新潜质的高中学生实施。广东省“脱颖训练营”已构建起“高校+科研院所+高中”协同育人机制。高中要的，不再只是“分数高”的学生，而是“有创新潜质”的学生。

高校需要什么样的人？

2026年，绝大多数985高校强基计划校考已将课题研究、科学探究、科研潜质作为面试的核心考查内容。国防科技大学面试考核“学科特长、科学思维和创新潜质”五个方面；上海交通大学面试侧重“科研潜质与创新素养评估”；中国科学技术大学强调“理科科研天赋、实验探究能力”。高校要的，不再只是“会考试”的学生，而是“有科研潜质”的学生。

社会需要什么样的人？

华为与清华共建AI联合培养专班，福耀科技大学与企业联合培养，重庆邮电大学一口气揭牌8个产业学院——大学正在以前所未有的速度向“国家发展、企业需求”转型。社会要的，不再只是“知识储备多”的人，而是“能发现问题、设计方案、验证迭代”的人。

高中、高校、社会需要的人，定义已经彻底变了。

很多家长以为，“拔尖创新”是少数天才的事。

错了。

“拔尖创新”不是天赋的标签，而是能力的积累。而这种能力，可以从小学开始，一步一步培养。

《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》要求4至9年级每名学生每学期至少完成1项科学探究实践，以课题研究报告的形式真实记录全过程，纳入综合素质评价档案。

这不是给学校“加任务”，而是给计划成为、想成为“拔尖创新类”的学生，指明了一条从小到大的成长路径。

小学阶段：保护好奇心，培养问题意识

《指南》要求小学阶段要能观察身边的现象，提出可探究的科学问题，会做简单实验。学生要经历“提出问题—作出假设—设计方案—搜集证据—得出结论—制作改进—交流反思”的完整闭环。

这个阶段的核心，不是学多少知识，而是保护好奇心、培养问题意识。让孩子敢于提问、愿意动手、学会记录。

初中阶段：强化控制变量，培养科学思维

《指南》要求初中阶段要能基于真实情境提出假设，制订比较完整的探究方案，运用多学科知识解决问题。

这个阶段的核心，是强化控制变量、推理论证、模型建构。学生要学会用科学方法分析问题、设计方案、验证假设。

高中阶段：对接“脱颖计划”，培养科研潜质

高中阶段是“脱颖计划”的实施阶段。学生需要在“沃土”基础上，完成与强基专业方向匹配的深度课题，争取985高校评审认证。

这个阶段的核心，是形成完整的科研能力闭环——从发现问题到反思改进，每一个环节都扎实经历。

浙江北仑，4所试点校形成“提出问题—实验探究—设计制作—测试优化—交流反思”五环节路径，已成为可复制、可推广的操作手册。

四川都江堰，以“寻脉柏条河”项目式学习开启开学第一课，学生实地调研、水质检测、发布生态白皮书。

江苏淮安，11621名学生人手一份“种子科学探究包”，全员参与、全员探究。

重庆沙坪坝、大学城一小，项目式学习校本实践遍地开花，从“疯狂萝卜田”到“美桥”设计，每个年级都有自己的探究项目。

这些学生不是天才。他们只是在正确的路径上，一步一步走。

第一，从真实情景中发现问题。

不要等老师给题目。从生活、学习、娱乐中发现你好奇的问题：为什么电饭锅煮饭有时硬有时软？为什么玩具车爬坡会打滑？为什么运动后心跳会加快？

第二，完整经历科学探究闭环。

提出问题—作出假设—设计方案—搜集证据—得出结论—制作改进—交流反思。每一步都要真实经历，不能跳过，不能造假。

第三，真实记录课题研究报告。

不要怕失败，不要怕结论与假设相悖。真实记录你的每一次尝试、每一次失败、每一次改进——这才是你最宝贵的成长档案。

第四，每学期至少完成1项科学探究实践。

从小学到高中，每学期至少完成1项。积累下来，就是一份沉甸甸的科研成长档案。

给老师：

不要怕学生“做错”。失败是科学探究的常态。你的任务不是保证学生得出正确结论，而是引导他们分析失败原因、调整方案、继续探究。

给家长：

不要只问“结论对不对”，要问“你发现了什么问题”“你是怎么解决的”。支持孩子做课题，哪怕实验失败，过程中的思维成长比一张“全对”的实验报告有价值得多。

给学生：

不要怕失败。科学探究的乐趣，不在于“验证已知”，而在于“探索未知”。真实记录你的每一次尝试、每一次失败、每一次改进——这才是你最宝贵的成长档案。

写在最后

高中、高校、社会需要的人，定义已经彻底变了。

不是比知识学习能力，而是比自主探究、自主研究、自主学习、自主创新的能力。

“做中学”科学探究指南，实质上给计划成为、想成为“拔尖创新类”的学生，指明了一条从小到大的成长路径。

从小学的保护好奇心、培养问题意识，到初中的强化控制变量、培养科学思维，再到高中的对接“脱颖计划”、培养科研潜质——这条路，每一步都清晰可见。

师傅带徒弟的历史已经一去不复返了。

从今天起，让孩子学会“自己找答案”。因为这是AI时代，想成为“拔尖创新类”学生的唯一路径。