深耕名著 整本教学|罗平县初中语文学科中心开展名著整本书阅读专题教研活动

为落实2022版义务教育语文课程标准要求，破解初中名著整本书阅读课堂教学痛点，夯实学生语文核心素养，2026年10月23日，罗平县初中语文学科中心教研组以“深耕名著 整本教学——初中名著阅读教学专项研习”为主题，在罗平三中开展十月份专题教研活动，教研组全体成员齐聚一堂，共研整本书阅读教学新路径。

本次教研活动围绕专题分享、年级教学统筹、分组攻坚研讨三大板块有序推进。活动第一阶段，段志宏老师开展专题分享。首先转述2026年9月20日云南省整本书阅读教学培训核心成果，围绕“阅读力决定成长力”这一核心，阐释阅读力包含阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力，解读成长力六边形模型，点明整本书阅读可以培育学生学习力、目标力、意志力、共情力、审美力、实践力；同时分享整本书阅读“阶段化任务驱动”设计技巧，梳理名著阅读对比探究题的分析思路，交流省内各地州市整本书阅读优秀教学经验。

随后，学科中心教研组组长段娇老师结合自身教学实践作心得分享，围绕“读书，读人，读自己”展开解读。厘清整本书阅读的目的与方法、类型与计划、心得与问题、经验与习惯四大核心要义，解读“读、议、评”课标三字经，剖析导读课、推进课、交流课等多类课型。提出整本书阅读不等于多读几本书，教学中要教会学生依据阅读目的灵活选用阅读方法，重视自主阅读、交流研讨与多元评价，引导学生跳出故事情节表层，学会提问、深度思考，帮助学生积累阅读经验，养成终身阅读习惯，丰盈学生精神世界，提升综合语文素养，为在场教师提供了可借鉴的课堂实操思路。

在年级教学计划研讨环节，参会教师结合新课标、本县学情，统筹七至九年级名著阅读教学工作，明确各年级教学重心、课时规划以及名著阅读嵌入日常课堂的实施方案，兼顾素养培育与中考备考，做到循序渐进、分层落地。

研讨现场气氛热烈，分组攻坚环节，与会教师按照任教年级分组研讨，立足教学实际，深度剖析各年级名著阅读现存难点，充分交流各校一线摸索积累的实践教学策略。经过思维碰撞，汇总形成多项实操路径：重视阅读兴趣激发，借助讲故事、研读目录、影视片段导入、设置问题探究等方式点燃学生阅读热情；做好精要课堂导读，积极推行师生共读模式；丰富交流反馈形式，运用读后感、手抄报、阅读汇报等多元成果展现阅读收获；同时兼顾备考需求，充实备考资料，科学开展习题检测，做好不同名著之间的主题勾连对比。针对分层名著阅读任务设计、中考名著新题型应对、如何督促学生真正读完原著等共性困惑，集体研讨形成一批可直接落地的教学实操方案。大家一致认为，整本书阅读教学要打通“课内得法，课外用法”的教学链条，规避“以讲代读、以刷代读”的问题，尊重学生自主阅读，用好任务驱动，引导学生深度思考，实现阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯协同发展，以阅读力赋能学生成长力。

此次教研，为罗平县初中语文教师搭建高效交流平台，进一步完善了本县整本书阅读常态化教学体系。深耕名著教学，以书育人，让读书真正走进课堂，丰盈学生精神世界，为罗平初中语文阅读教学提质增效注入了新动能。

罗平县初中语文学科中心教研组

第7期

编辑|李春林

初审|段志宏、阮红梅

终审|段娇