第09讲《艾青诗选》整本书阅读(练习）（解析版）_02中考总复习（2026版更新中）_01-语文-中考总复习_2026年中考复习（更新中）_2026年中考语文一轮复习名著阅读

关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 【上好课】2026 年中考语文一轮复习名著阅读(全国通用) 第 09 讲 《艾青诗选》整本书阅读（练习） （专题训练+中考真题+中考模拟） 一、基础知识综合 1．请运用积累的知识，完成小题。 黎明的通知（节选） ① 艾青 为了我的祈愿 诗人啊，你起来吧 而且请你告诉他们 说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来 已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来 从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界 又将带温暖给人类 借你正直人的嘴 请带去我的消息 通知眼睛被渴望所zhuó痛的人类 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 请他们来欢迎我—— 白日的先qū，光明的使者 【注释】①本诗写于1940年初，正是抗日战争最艰苦的时期。 1关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 祈( )愿 zhuó( )痛 沉浸( ) 先qū( ) (2)下列说法有误的一项是（ ） A．“黎明”的任务是：我将带光明给世界/又将带温暖给人类。 B．这首诗是诗人的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 C．艾青的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点。 D．艾青的诗不拘形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用排比、复沓，读 起来气韵通畅。 (3)诗句“说我已踏着露水而来……从汹涌着波涛的海上来”通过意象“ 、 ”，表 现了“我”历经汹涌波涛踏海而来。全诗中“我”的到来象征着 。 (4)艾青的诗中含有大量的设问、呼告、对话等，极大地增强了诗歌的真切感和情感表现力。请你结合《艾 青诗选》的具体内容，试举一例，谈谈你的理解。 【答案】(1) qí 灼 jìn 驱 (2)B (3) 露水 最后一颗星 革命的胜利、人民的解放 (4)示例一：“大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你/爱你！”一句中运用呼告，直接抒 发了诗人对大堰河深深的敬意和爱。 示例二：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诗句运用设问，直抒胸臆，抒发了 诗人深沉炽热的爱国之情。 【导语】《黎明的通知》节选以黎明口吻，唤诗人传讯。借“露水”“星”等意象，诉光明将至。在抗战 艰苦时，给苦难中人们以希望，炽热有力。 【解析】（1）本题考查字音、字形。 祈愿（qí yuàn）：有向神求福、请求之意，“祈愿”即祈求、希望实现的愿望。 灼痛（zhuó tòng）：“灼”本义为烧、炙烤，“灼痛”指像被火炙烤般的疼痛，形容疼痛程度强烈，让人 有炽热、尖锐的痛感体验。 沉浸（chén jìn）：“浸”原指泡在液体里，“沉浸”比喻人完全处于某种氛 围、境界或思想活动中，如同泡在特定环境里，全身心投入。 先驱（xiān qū）：“驱”有前行、引导之意，“先驱”一是指走在前面引导、开路的人，二是常用来称呼 在事业、革命等方面率先探索、奉献的先辈。 （2）本题考查对名著内容的理解。 B.《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 2关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 故选B。 （3）本题考查内容的理解。 根据诗句“说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来”，逐 词梳理，“踏着露水”“借着最后一颗星的照引”，可直接提取“露水”“最后一颗星”作为体现“我” 踏海而来的意象。依据注释“本诗写于 1940 年初，正是抗日战争最艰苦的时期”，明确时代背景为抗战 苦难阶段。诗中“我将带光明给世界，又将带温暖给人类”，传递出打破黑暗、拯救苦难的力量。结合时 代语境，这种力量对应人们对革命胜利、摆脱压迫获得解放的期盼，故 “我”的到来象征“革命的胜利、 人民的解放”。 （4）本题考查对诗歌表现手法及其作用的理解。 设问是一种修辞手法，指先提出问题，引发读者思考与关注，再自行回答或借内容自然呈现答案。 示例：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诗句运用设问，直抒胸臆，抒发了诗 人深沉炽热的爱国之情。 呼告是在行文中直接呼唤文中的人或物，将其当作能回应的对象交流，突破常规叙述，使情感表达更强 烈、直接，增强感染力。 示例： “太阳，/我向你致敬！/从远古的墓茔，/从黑暗的年代，/从人类死亡之流的那边，/震惊沉睡的山 脉，/若火轮飞旋于沙丘之上，/太阳向我滚来……”诗句运用呼告，表达了对太阳这一光明象征的崇敬与 向往，表达了诗人对光明的急切渴望，以及对未来充满希望的热烈情感。 对话是诗歌中人物（或抒情主体与对象）间的交流，可拉近情感距离、推进表意。 示例：“你怎么啦？”/“我疲乏得像落水的鸟！”/“你怎么啦？”/“我是在黑暗里哭泣的鸟！”通过两人问 答，直接呈现唐尼的疲惫、迷茫。 2．在“课内诗歌研读”活动中，你们小组研读的是艾青的《我爱这土地》，请完成相关任务。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的lí明…… 然后我死了， 连羽毛也fǔ烂在土地里面。 3关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 嘶( )哑 汹( )涌 lí( )明 fǔ( )烂 (2)诗歌第1节运用了 、 的修辞手法。 (3)请把诗歌第2节合并为一句话。 (4)下面对《我爱这土地》的诵读指导，不恰当的一项是（ ） A．这首诗感情基调深沉，要求朗诵时以稍慢、低沉的声音为主，部分诗句稍轻柔、上扬。 B．“这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风”作为 “诗歌”的宾语出现，是排比句，朗读时应慷慨激昂，语速稍快，一气呵成。 C．“温柔”“黎明”“深沉”重音轻读的方法，造成低沉轻柔、回味无穷的效果。 D．最后两句诗的节奏划分是：“为什么/我的眼里/常含/泪水？因为我/对这土地爱得/深沉……” 【答案】(1) sī xiōng 黎 腐 (2) 比喻 排比 (3)示例：我因为对这土地爱得深沉而眼里常含泪水。 (4)D 【导语】本诗中诗人假设自己是一只鸟，通过鸟对土地的歌唱，表达了诗人对苦难之中的祖国的无比热爱 之情和决心为祖国献出生命的强烈愿望。末句直抒胸臆，情感浓烈悲壮，是苦难中对土地最赤诚的恋歌。 【解析】（1）（1）本题考查字音和字形。 嘶哑（sī yǎ）：声音沙哑。 汹涌（xiōnɡ yǒnɡ）：基本解释为水势翻腾上涌。形容波浪又大又急。 黎明（lí míng）：意思指天快要亮或刚亮的时候；又指光明或胜利。 腐烂（fǔ làn）：机体由于微生物的滋生而破坏。 （2）本题考查修辞手法。 依据原诗歌第一节“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远 汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……”，这里 诗人将自己比作一只鸟，以鸟的视角来表达对土地的情感，运用比喻的手法，将对土地的情感寄托于具象 化的鸟的悲鸣中，使抽象的情感更生动可感，让读者能更真切地感受到诗人内心炽热的爱国之情。第一节 “这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风”，这里 4关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 连续使用三个结构相似、句式整齐的短语，形成排比，层层铺陈土地的苦难与希望，如“暴风雨打击” “悲愤的河流”“激怒的风”与“温柔的黎明”，增强了诗歌的节奏感和气势，从不同角度描绘了祖国大 地遭受的苦难和人民的悲愤，突出了诗人对祖国命运的深切关注。故第一节运用比喻与排比的修辞手法， 既赋予自然景象以情感，又以整齐的节奏强化了对土地的深情。 （3）本题考查句式改写。 诗歌第二节“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这是一个设问句，前句“为什 么……”提出问题，后句“因为……”揭示原因，两句构成因果关系。设问句的回答部分“因为我对这土 地爱得深沉”是“眼里常含泪水”的原因，合并时需保留核心要素“我”（主语）、“眼里常含泪水” （结果）、“对这土地爱得深沉”（原因），并用“因为……而……”连接，形成陈述句。需去掉疑问语 气，将因果关系直接表述为“我因为对这土地爱得深沉而眼里常含泪水”，既保留原意，又符合“一句 话”的简洁要求。用陈述句整合主语、原因和结果，即可得到合并后的句子，即“我眼里常含泪水是因为 我对这土地爱得深沉”。 （4）本题考查诗歌诵读。 D.有误。依据诗歌“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，从内容上看，这最后两 句是全诗情感的高潮，需通过连贯的节奏传递“爱得深沉”的悲怆与坚定，体现设问句自问自答的强调语 气，表达感情的深沉和厚重，不可拆分；从语法上“常含泪水”是完整动宾短语，“常含”与“泪水”不 可拆分；“爱得深沉”是补充关系短语，体现爱的程度，“爱得”与“深沉”不可拆分，错误断句会割裂 语义，破坏情感连贯性。故最后两句诗的节奏划分是：为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱 得深沉…… 故选D。 二、选择题 3．关于《艾青诗选》，下列说法有误的一项是（ ） A．艾青原名蒋正涵，号海澄，是中国现当代文学史上的著名诗人。《雪落在中国的土地上》发表时， 他第一次使用了“艾青”这一笔名。 B．《鱼化石》中写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力、叹息，看不见蓝天碧水，听不见浪花 的声音。诗人由此引发出对生命本质的思考。 C．《镜子》是一首哲理小诗，镜子真实、直率、从不掩饰，诗歌含蓄地刻画了人们对于直言之士的种 种态度，揭露和嘲讽了生活中的种种丑恶现象，赞扬了正直无私的品格。 D．艾青擅长绘画，他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，如他的短诗《刈草的孩子》就 5关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 是如此。 【答案】A 【解析】本题考查名著内容。 A.《大堰河——我的保姆》发表时，他第一次使用了“艾青”这一笔名，表述有误； 故选A。 4．下列关于《艾青诗选》的说法有误的一项是（ ） A．《大堰河——我的保姆》一诗，通过对大堰河悲惨身世的描写，抒发了诗人对乳母大堰河的深切怀 念和真挚感激之情。 B．《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗，直接 抒发了诗人对祖国深沉而炽热的爱。 C．《黎明的通知》一诗中，诗人赋予“黎明”以人的形象，呼唤黎明，赞美黎明，表达了诗人对光明 未来的热烈向往与坚定信念。 D．《鱼化石》通过描绘鱼化石的形成过程，深刻揭示了个人在时代变迁中的无奈与悲哀，以及对生命 意义的深刻反思，体现了诗人对现实生活的逃避态度。 【答案】D 【解析】本题考查名著内容的理解。 D.《鱼化石》通过鱼化石的形成，是在反思生命的意义，表达对生命的热爱与赞叹，以及对革命的崇高热 情、不懈努力，并非“对现实生活的逃避态度”。诗中“活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量 也要发挥干净”等内容，体现的是积极的生命观与革命精神； 故选D。 5．下列关于《艾青诗选》的表述有误的一项是（ ） A．艾青的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，如《刈草的孩子》中“夕阳把草原燃成通红 了”。 B．《艾青诗选》意象独特，主题鲜明，如《煤的对话》中的“煤”象征着苦难的中华民族，展示了中 华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神。 C．艾青诗歌的思想核心是爱国主义，他的诗歌充满了忧郁的情调，但并不消极，这种忧郁来自对灾难 深重的祖国的爱。 D．艾青的诗歌都很注重节奏，讲究押韵，如《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《向太阳》等。 【答案】D 【解析】本题考查名著阅读。 6关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 D．艾青的诗歌在形式上比较自由，并不都注重节奏和押韵。例如《我爱这土地》《雪落在中国的土地 上》等，更多的是通过情感的自然抒发和意象的营造来表达主题，在节奏和押韵方面没有严格的限制。 故选D。 6．下列关于《艾青诗选》的表述，错误的一项是（ ） A．艾青在《雪落在中国的土地上》一诗中，反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国 呀……”，既悲悯下层人民的困苦，又忧伤祖国命运，充满忧郁的色彩。 B．《鱼化石》一诗写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，引发对生命本质的思考：“离开了 运动，就没有生命。”可见艾青诗歌创作变得更深沉，诗意更警策。 C．艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，就是一个农民的儿子献给他的亲生母亲——中国大地上善 良而不幸的普通农妇的颂歌。 D．短诗《刈草的孩子》中“夕阳把草原燃成通红了”“和在夕阳里闪着金光的镰刀”具有鲜明的色调， 明显地表现了艾青“诗中有画”的特点。 【答案】C 【解析】本题考查名著内容理解辨析。 C.有误，《大堰河 —— 我的保姆》中的“大堰河”是艾青的乳母（养母），并非亲生母亲。艾青出生后 被送到贫苦农妇大堰河家中抚养，诗中通过对大堰河的深情回忆，歌颂了劳动人民的善良与苦难，表达了 对底层人民的感恩与同情； 故选C。 三、填空题 7．填空 ①《我爱这土地》的作者是 ，原名 。 ②《我爱这土地》作者主要诗集有《大堰河》 等，成名作为 。诗人曾自称为 “ ”。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 A．《火把》 B．幸运的诗人 C．《大堰河——我的保姆》 D．悲哀的诗人 【答案】 艾青 蒋海澄 A C D 【解析】本题考查文学常识。 ①②⑤空：根据主要诗集有《大堰河》可知，《我爱这土地》作者是艾青。艾青（1910——1996），原名 蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代文学家，被认为是中国现代诗的代表诗人之一，曾自称为“悲哀的诗 人”，主要是因为他的早期作品风格浑厚质朴，调子深沉忧郁，这些特点与当时抗战初期悲壮的时代氛围 相契合，亦被称为“一生追求光明的作家”。据此可知第⑤空选D； 7关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 ③空：《大堰河——我的保姆》分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大 堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不 公道的世界”的强烈仇恨。艾青1935年出狱，翌年出版了第一本诗集《大堰河》，1941年赴延安，任 《诗刊》主编。他在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神，汲取了诗情，抗战期间成为他创作的高潮 期，出版了《北方》《向太阳》《旷野》《火把》《黎明的通知》《雪里钻》等9部诗集。1957年被错划 为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。据此可知，故选A。 ④空：艾青1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了 不少诗，1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，发表后引起轰动，一举成名。据此可知， 故选C。 8．艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，他的成名作是《 》，在这首长诗中，他第一 次使用了“艾青”这一笔名。20世纪30年代，是艾青诗歌创作的高峰期，他的长诗《 》 《 》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人 也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 【答案】 大堰河——我的保姆 向太阳 火把 【解析】本题考查名著常识。 结合艾青的生平经历可知，艾青出生后被寄养在乳母大堰河家，与大堰河建立了深厚的感情。1933年1月 14日，艾青在狱中写下了《大堰河——我的保姆》这首诗，第一次使用了“艾青”这一笔名，这首诗感情 真挚，具有独特的艺术风格，成为他的成名作，让他在诗坛崭露头角。 20世纪30年代，中国正处于抗日战争时期，国家和民族面临着巨大的危机。艾青在这一时期创作了许多 具有强烈时代感和使命感的诗歌。《向太阳》创作于1938年4月，诗人以太阳为象征，表达了对光明、自 由和美好生活的向往，以及对抗日救亡的坚定信念。《火把》创作于1940年5月，以火把为意象，展现了 人民在黑暗中追求光明、奋勇前行的精神，同样表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，这两 首诗让艾青成为了著名的“太阳与火把”的歌手。 9．在学习《艾青诗选》之后，同学们大致梳理了艾青不同创作阶段的内容和特点。请你根据你的学习填 空。 艾青成名作是《大堰河——我的保姆》，主要的意象是“大堰河”，在诗中抒发了对抚养他的保姆 的深深的① 之情，这一时期他被称为“吹芦笛的诗人”；二十世纪三十年代，艾青的诗 歌创作达到一个高峰，代表诗作《我爱这土地》，主要意象是“土地”，大多抒发的是对土地的忧伤和热 爱之情。这一时期他被称为②“ ”的歌手；艾青诗作的另一个高峰是1978年，代表作是 ③ ，主要意象是“光”，表达了对光的赞美和歌颂。 8关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 【答案】 挚爱和怀念 太阳与火把 《光的赞歌》 【解析】本题考查名著。 ①艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，因为参加“中国左翼美术家联盟”活动，被捕入狱。在监狱中， 艾青失去了绘画的条件，于是开始“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了长诗《大堰河——我的保 姆》，诗人通过对自己的乳母的回忆来追思这位普通中国妇女平凡而坎坷、不幸的一生；抒发了对抚养他 的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。这首诗发表时第一次署名“艾青”，是他的成名作。据此可 得：挚爱和怀念。 ②20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。他这一时期的诗歌中的主要意象是“土地”和“太 阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的 美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的 特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的 真切感和表现力。据此可得：太阳与火把。 ③艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后。诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化。诗句变得更整 齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律，写了长诗《光 的赞歌》，赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义， 字里行间饱含着睿智哲思。据此可得：《光的赞歌》。 10．名著阅读。 (1)20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是“ ”和“ ”，他的长诗《雪落在中国的 土地上》，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤 祖国的命运。 (2)阅读了《艾青诗选》，请根据你的阅读理解作答。 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去…… 诗中的“它”指的是 ，本诗蕴含着诗人艾青对 的向往和追求。 【答案】(1) 土地 太阳 (2) 太阳 光明（或未来、美好生活等） 【解析】（1）本题考查名著常识。 20世纪30年代的中国正处于内忧外患的艰难时期，艾青作为“土地的歌者”，其诗歌创作深深植根于对 民族与人民的关怀，这一时期他诗歌的主要意象便是“土地”和“太阳”。“土地”意象凝聚着诗人对苦 9关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 难祖国、底层人民的深切悲悯与眷恋，如《雪落在中国的土地上》中，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地 上/寒冷在封锁着中国呀……”，以“雪”象征压迫与苦难，借“土地”承载下层人民的困苦与祖国的不幸 命运，传递出对民族生存境遇的忧伤；“太阳”意象则代表着光明、希望与对未来的信念，是诗人在黑暗 中对民族觉醒与解放的热切期盼，二者共同构成了艾青这一时期诗歌的精神内核，也使其作品具有强烈的 时代感与感染力，成为中国现代诗歌史上的重要经典。据此可概括为：土地；太阳。 （2）本题考查名著内容的理解和赏析。 这首诗歌出自艾青的名篇《太阳》，第一部分开头明确写“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸”，第二部分写 “使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”。诗中“它”有“难遮掩的光芒”，还能让生命、高树、 河流产生积极反应——生命“呼吸”、高树“舞蹈”、河流“狂歌”，这些都是太阳的典型特征（太阳有 光芒，能给万物带来生机），结合这些原文描写，可知“它”指的是太阳； 在《太阳》中，诗人借“太阳”的意象传递情感。诗里除了题干引用的内容，还写过太阳“从东方来，从 汹涌着波涛的海上来”，它的到来能驱散黑暗。而题干中“它（太阳）的光芒”让万物充满活力，本质是 光明带来的希望，这契合艾青对民族摆脱苦难、迎来光明的期盼，所以能看出诗人对光明的向往和追求。 据此可概括为：光明（或未来、美好生活等） 11．联读，是把两个或者多个有关联的作品放在一起，联系、比较着阅读。小语同学就艾青的三首诗进行 联读，请你与她共同完成表格。 诗歌 创作时间 共同的核心意象 情感表达 《雪落在中国的土地上》 展现了诗人对民族苦难的深刻同情和对祖国 命运的深切关怀。 20世纪30 《北方》 ① 年代 《黎明的通知》 ② 。 【答案】 土地、太阳 表达了诗人对光明、希望的向往与追求，以及对胜利的坚定信念和对新生 活的热切期盼。 【解析】本题考查赏析诗歌意象和情感。 第一空，《雪落在中国的土地上》“雪落在中国的土地上/雪落在中国的土地上”，诗歌以土地为主要意象， 描写在大雪纷扬的背景下，描绘了由农夫、少妇、母亲和垦殖者构成的几个生动形象、现实感人的画面。 表现了中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 《北方》“我爱这悲哀的国土/它的广大而瘦瘠的土地/……世界上最艰苦/与最古老的种族”，诗歌以土地 为主要意象，既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的 生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。 10关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 《黎明的通知》“说我已踏着露水而来／已借着最后一颗星的照引而来”“我将带光明给世界／又将带温 暖给人类”“请他们来欢迎我／白日的先驱，光明的使者”“请清道夫来打扫街／请搬运车来搬去垃圾／ 请村妇打开她们的鸡埘／请农夫从畜棚里牵出耕牛”将黎明的太阳拟人化，以黎明太阳的眼光和心绪来写， 使诗歌充满了新鲜感，使诗人心中的欢悦之情，更感人地流溢了出来。这首诗歌赞美了解放区朝气蓬勃的 美好生活，同时充满了对未来的美好期待。由此可见，这几首诗歌共同的核心意象有：土地、太阳。 第二空，《黎明的通知》“我将带光明给世界／又将带温暖给人类／借你正直人的嘴／请带去我的消息” 这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会、 新生活的坚定信念。赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。 四、语言表达 12．借助名家的评点阅读名著，我们能够从他们的慧眼中得到启发，受到教益。下面是杨联芬对《艾青诗 选》的评点，请结合这部名著的具体内容，说说你的理解。（不少于100字） 艾青诗歌的价值，在于其对于民族、人类的爱，对人的朴素情怀的感动，以一种独特的美的形式来 呈现与表达。 （杨联芬评《艾青诗选》） 【答案】示例：杨联芬的评价加深了我对《艾青诗选》的认识，这部诗歌选集吟唱了多灾多难的祖国大地 和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，带给人们动力和希望，富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。 艾青的诗歌，是以一种独特的美的形式来呈现与表达的。 【解析】本题考查内容理解。 审题需紧扣杨联芬评点的核心，《艾青诗选》的价值体现在对民族、人类的爱，对人朴素情怀的感动，以 及独特的美的表达形式。“对民族、人类的爱”可关联《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因 为我对这土地爱得深沉……”，诗人将对民族土地的爱融入对土地、河流、风、黎明的深情呼唤，展现对 民族命运的深切关怀；“对人的朴素情怀的感动”可联系《大堰河——我的保姆》，通过回忆大堰河的劳 作与关爱，传递对底层劳动人民的真挚情感；“独特的美的形式”体现在艾青常用的“土地”“太阳”等 意象，以及自由奔放的诗行，兼具抒情性与力量感，如《向太阳》中对光明的热烈歌颂，以磅礴意象与直 白抒情构建独特美感。 示例：杨联芬的评价为我理解《艾青诗选》提供了新的视角。艾青的诗歌，如《大堰河——我的保姆》， 深挚地表达了对乳母大堰河的怀念和对不公世界的控诉，展现了他对民族、人类深切的爱与关怀。他的诗 篇，如《向太阳》等，更是以太阳为象征，传达了追求光明、蔑视黑暗的崇高志向。艾青以其独特的艺术 形式，将这份对人类、对民族的爱与追求，化作了一行行动人的诗句，让我们在感受诗歌之美的同时，也 11关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 深受其情感的触动和精神的洗礼。 13．请为《艾青诗选》的手抄报创作一首题为《追光少年》的四行小诗。可参考下面示例仿写，也可独立 创作。 《追光少年》 《追光少年》 诗歌创作小贴士： 以夸父的姿态奔跑， __________ ①注意诗行和节奏， 整条小路镀上金边—— ②借助具体可感的意象， 石子闪耀着梦想的光辉， ③运用修辞。 风在身后铺开光的信笺。 【答案】示例1：以精卫的执着填海，太阳融化在睫毛上——羽翼划破了天空的幔帐，理想在涛声里展翅 飞翔。 示例2：以愚公的坚韧移山，群山让出滚烫征途——镐尖敲击出希望的火光，光在前方指引梦的方向。 示例3：携后羿之箭逐日行，每寸土地沐光影——汗水凝成璀璨星河，梦随风起光耀前程。 【解析】本题考查仿写、续写、补写句子。 围绕“追光少年”主题，创作一首四行小诗。共四行，注重诗行的长短搭配与内在节奏，读起来朗朗上口。 借助具体可感的意象，如星辰、萤火、晨曦、跑道等，体现“追光”的内涵。运用比喻、拟人、通感等修 辞手法，增强诗歌的表现力与感染力，契合艾青诗歌“借意象传情”的特点。 示例1：以屈原的赤诚求索，漫漫长路缀满星子——脚步叩响着信念的回声，光在云端递来暖的诗行。 示例2：以玄奘的坚毅跋涉，茫茫沙海漾起金波——驼铃摇醒了黎明的薄雾，风在耳畔捎来光的承诺。 14．你所在的班级开展主题为“心悦读·云分享”的朗读活动，假如你要朗读的书目是《艾青诗选》，请参 照下面的示例，在备选诗作中选择一首，为它配上合适的背景音乐，并阐述理由。 备选诗作：《黎明的通知》《鱼化石》 背景音乐推荐： 音乐名称 音乐简介 《培尔·金特》第一组曲第一曲《晨景》 管弦乐组曲，作曲家是格里格，乐曲明丽璀璨 《江河水》 中国双管独奏曲，激越悲愤有力，感染力极强 【示例】我选择朗读《我爱这土地》，配乐《多情的土地》。《我爱这土地》通过描写鸟儿对土地的忠诚， 表达了艾青对祖国的热爱，对侵略者的痛恨，以及对光明的热烈向往，感人至深。所配乐曲深沉细腻，情 感真挚，令人感动，两者相得益彰。 【答案】示例一：我选择朗读《黎明的通知》，配乐《培尔·金特》第一组曲第一曲《晨景》。《黎明的通 知》以黎明的口吻热切地呼唤一切事物来迎接美好新世界的到来，充满向上的精神以及对新社会、新生活 12关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 的坚定信念。所配乐曲明丽璀璨，令人感奋，两者相得益彰。 示例二：我选择朗读《鱼化石》，配乐《江河水》。《鱼化石》是诗人艾青“归来”之后写的一首独特的 诗歌。诗人借写鱼化石揭示了深刻的人生哲理，诗歌具有震撼人心的艺术感染力。所配乐曲激越悲愤有力， 感染力极强，两者相映相称。 【解析】本题考查诗歌内容情感理解及配乐选择。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作 品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描 绘和思考。 作答此题，先分析备选诗作的情感基调与核心内容，《黎明的通知》充满对光明与新生的期盼，基调昂扬； 《鱼化石》蕴含深沉感慨与人生哲思，情感较为强烈。再结合背景音乐的风格，将诗作与匹配的音乐关联， 阐述两者在情感或意境上的契合点。 示例一：我选择朗读《黎明的通知》，配乐《培尔・金特》第一组曲第一曲《晨景》。《黎明的通知》中， 诗人以黎明的视角呼唤万物迎接曙光，字里行间满是对光明未来的热忱与希望，洋溢着蓬勃的生命力。所 配乐曲明丽璀璨，如晨光穿透黑暗，与诗作中对黎明的礼赞形成呼应，让听众在旋律中感受光明降临的雀 跃。 示例二：我选择朗读《鱼化石》，配乐《江河水》。《鱼化石》通过鱼的凝固与往昔的鲜活对比，传递出 对生命被禁锢的痛惜与对自由的深思，情感厚重而有力量。所配乐曲激越悲愤，以强烈的感染力烘托出诗 歌中潜藏的深沉感慨，让两者在情感张力上相互增益。 15．一些有识之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合……我们认为 艾青适合作为诺贝尔文学奖的候选人。但结果未能如愿。假如艾青获得了当年的诺贝尔文学奖，请拟写一 则颁奖词，结合《艾青诗选》点出其精神品质。（80字左右） 【答案】示例：他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语言倾诉自己对世界的深爱与理性 的思考，他用生命与爱诅咒黑暗，讴歌光明。他——艾青，是中华儿女永远的骄傲！ 【解析】本题考查颁奖词。颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性 的礼仪文稿。可以让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育 的效果。它借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。按要求给艾青写一则颁奖词，概述 其主要事迹，点出其精神品质即可。答案不唯一。 《艾青诗选》是现代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常富有“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神。 解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，赞扬光 明，思考人生。 示例：20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语言倾诉他对世界的 13关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 深爱与理性思考，他用生命、用爱驱散黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华儿女永远的骄傲。 16．艾青曾经说：“最伟大的诗人，永远是他所生活的时代的最真实的代言人”。请结合艾青的创作，说 说你对这句话的理解。 【答案】示例：优秀的诗人与作品是和时代、和人民生活结合在一起的，正如艾青把自己的个人命运融合 到民族和人民的苦难和抗争中，用诗歌传达了不可抗拒的时代潮流和人民昂扬奋进的心声。（言之有理即 可） 【解析】本题考查对名著常识的把握。 艾青说的“最伟大的诗人，永远是他所生活的时代的最真实的代言人”意思是：最伟大的诗人能够真实地 反映和代表自己所处时代的社会现实、人民情感和时代精神。结合艾青的创作，可知这句话强调诗人应成 为时代的“代言人”，用诗歌表达人民的心声和历史的变迁。 艾青的作品与他所处的时代息息相关。比如，《大堰河——我的保姆》这首诗通过回忆保姆的苦难生活， 真实描绘了旧中国底层人民的贫困与坚韧，控诉了社会不公，成为20世纪30年代中国农村社会现实的缩 影。写于抗日战争时期的《向太阳》歌颂光明与希望，鼓舞民众抗战意志，直接呼应了民族危亡的时代主 题，体现了诗人作为“代言人”的责任。艾青的创作始终紧扣时代脉搏，他的诗歌不仅是个人情感的抒发， 更是对时代苦难、人民愿望的真实记录。这启示我们，伟大的诗人应扎根生活，用作品传递时代的声音， 推动社会进步。 据此组织语言作答即可。 17．下面是《艾青诗选》中两首诗的片段，请你在题目中横线上填入诗人常用的一个意象及其象征意义， 并分别分析这个意象所表达的情感。答案写在后面的横线上。 片段一：__________向我滚来……//它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带 着狂歌奔向它去 片段二：假如没有你，__________，/一切生命将匍匐在阴暗里，/即使有翅膀，也只能像蝙蝠/在永 恒的黑夜里飞翔。//我爱你像人们爱他们的母亲，/你用光热哺育我的观念和思想——/使我热情地生活， 为理想而痛苦，/直到我的生命被死亡带走。 意象： 象征意义： 表达的情感： 【答案】太阳 光明和希望 片段一中，“滚”字突出了太阳的磅礴气势，它以不可阻挡的气势， 光亮亮地滚来了，诗人在这里指明，历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的，表达了诗人对太阳的渴求 与敬仰。片段二用假设的方法突出太阳的重要性，太阳无私奉献，赋予人们以力量和希望，表达了诗人对 太阳的热爱与赞美。 14关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 【解析】本题考查名著阅读和诗歌赏析。 （1）艾青诗歌中最常用的两个意象是太阳和土地。结合片段一“它以难遮掩的光芒”“使生命呼吸”可 知，这个意象具有释放光芒的特点，故可判断这个意象是太阳。结合片段二“一切生命将匍匐在阴暗里” “你用光热哺育我的观念和思想”可知，假如没有这个意象，世界时黑暗的，侧面说明了这个意象具有释 放光热的特点，故可判断这个意象是太阳。故两个片段中的意象是太阳。 （2）片段一中太阳“以难遮掩的光芒 / 使生命呼吸”，光芒象征驱散黑暗的“光明”，而万物因太阳焕 发生机，暗含对“希望”的隐喻；片段二中“一切生命将匍匐在阴暗里”与“光热哺育我的观念和思想” 形成对比，太阳的“光热”是打破阴暗、指引方向的“光明”，其赋予生命力量、滋养思想的特质，对应 “希望”的象征内涵。在艾青的创作中，“太阳”常代表对光明未来的憧憬（如《黎明的通知》），故象 征意义为“光明和希望”。 （3）片段一：“滚”字强化太阳的磅礴气势，“使高树繁枝向它舞蹈”等拟人化描写，展现万物对太阳 的向往，诗人借自然景象的蓬勃生机，表达对太阳（光明）到来的迫切渴求，以及对其冲破黑暗之力量的 敬仰，暗含对光明未来的坚定信念。 片段二：“我爱你像人们爱他们的母亲”以直白抒情将太阳比作母亲，“光热哺育我的观念和思想”赋予 其精神滋养的意义，“为理想而痛苦”则将个人情感升华为对太阳所象征的光明与理想的执着追求，字里 行间充满对太阳的热爱与赞美。 两首诗均通过“太阳”意象，传递出诗人在黑暗中对光明的向往、对希望的坚守，以及对生命力量的讴歌。 18．小文想为名著导读《艾青诗选》的手抄报选配一幅图，他找了三幅图片，不知道用哪一幅好 请你结合艾青诗歌的意象帮助他选一幅，并说说选择的理由。 我选图 ，因为 【答案】 A 图中呈现的大地广袤、丰饶美丽，符合艾青三四十年代诗歌的主要意象“土地”， 凝结了艾青对祖国大地深沉的爱。（B图中呈现出海浪拍打礁石的画面，艾青的作品《礁石》这首诗写礁 石面对凶狠的海浪，“含着微笑，看着海洋”。这是诗人的自我写照，都采取一种积极的态度，也勇敢地 迎接各种挑战。/C图中呈现的太阳光芒万丈，符合艾青诗歌的主要意象是“太阳”，初升的太阳给大地带 来无限光明，表达诗人对胜利的期待。） 【解析】本题考查内容理解。 15关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 首先要对有关艾青的文学常识熟悉，他是现当代文学家、诗人，被称作“太阳与火把”的歌手，成名作 《大堰河——我的保姆》，代表作有《火把》《黎明的通知》《北方》《向太阳》《礁石》等，著有《艾 青诗选》。其创作风格主要经历了三个阶段：1937年以前的诗，笼罩着忧郁与悲哀；1938—1978年，诗中 充满对希望与理想的追求；1978年以后的诗，则满含赞美与歌唱的情怀。无论哪个时期，都表现了诗人对 中国乡村和家国民族命运的深切关注，对光明与温暖及美好事物的不懈追求，流露出诗人的爱国主义情怀。 艾青诗歌的中心意象有“土地”和“太阳”。 A．平原大地图，广阔、充满生机，若选此项，可联系诗人对祖国大好河山的热爱，从诗人采用的主要意 象“太阳”和“土地”入手，平原大地是祖国的大好河山，是祖国的良田万顷，这幅图画表现的是诗人对 祖国寸寸山河的热爱眷恋； B．海浪礁石图，表现的是面对狂风巨浪的侵袭，礁石在大海之中屹立不倒。由此可联想到艾青的代表作 《礁石》，诗人写礁石面对着汹涌的海洋，依旧“含着微笑，看着海洋”。其实表现的就是诗人自身，即 使遇到生命的各种艰难险阻，依旧勇敢地乐观地迎接各种挑战，这幅图画正是诗人精神的自我写照； C．日出东方图，表现的是太阳从东方地平线上冉冉升起的景象，可以从诗人浓厚的爱国情感出发，联系 艾青被称作“太阳与火把”的歌手，光芒万丈的太阳，代表美好的未来，流露出对斗争必胜坚定信念，这 幅图画表现出诗人对光明的向往和期待；据此根据不同图画主题，选择后自主作答即可。 示例一：选图A，图中展现出广袤丰饶的大地，这与艾青诗歌的核心意象“土地”相契合。艾青的许多诗 歌，如《我爱这土地》，都以“土地”为核心意象，凝聚着他对祖国大地深沉的爱，以及对这片土地上人 民命运的关切，大地的意象承载着他浓烈的家国情怀。 示例二：选图B，图里是海浪不断拍打礁石的画面，和艾青诗歌《礁石》中的意象一致。诗中的礁石，长 期遭受海浪的冲击，却始终坚定地立在那里，“含着微笑，看着海洋”，象征着坚韧不屈、勇敢迎接挑战 的精神，也体现出诗人在困境中顽强抗争的态度，这幅图能很好地体现该意象的内涵。 示例三：选图C，图中是太阳从东方升起、光芒万丈的景象，契合艾青诗歌中“太阳”的核心意象。在 《向太阳》等诗里，“太阳”象征着光明、希望与新生，表达了诗人对胜利的期待以及对光明未来的热烈 追求，这幅图能直观展现出“太阳”意象所蕴含的希望与力量。 19．阅读下面表格中两首小诗，判断哪一首是艾青诗歌，并表述理由。 A B 田亩已荒芜了——狼藉着犁翻了的土块， 我情愿化成一片落叶，让风吹雨打到处飘零； 与枯死的野草， 或流云一朵，在澄蓝天， 与杂在野草里的腐烂了的禾根； 和大地再没有些牵连。 在广大的灰白里呈露出的 但抱紧那伤心的标志， 到处是一片土黄，暗赭， 去触遇没有着落的惆怅； 16关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 在黄昏，半夜，蹑着脚走， 与焦茶的颜色的混合啊…… 全是空虚，再莫有温柔； …… 答：我认为是 ，理由是 【答案】 A诗。 理由：诗人选择“田野”“土地”的意象与艾青的诗歌充满“土地的忧郁”的特点 符合，且也具有凝重、深厚的风格，抒情直接，感情炽热。（或：诗具有“诗中有画”的特点。诗人以油 画般浓重的色彩（如“灰白”“土黄”等），清晰的线条，素描一般的简练、凝重，唤起对苦难中的祖国 命运的关注。） 【解析】本题考查名著阅读。 《艾青诗选》是现代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。这 部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。在这 些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把， 表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。 A.是艾青的作品。从意象和情感来看，甲诗描写的主要景物是荒芜的田地，这也与艾青诗歌主要意象“土 地”相符。诗中的“狼藉着犁翻了的土块/与枯死的野草/与杂在野草里的/腐烂了的禾根”，给人以忧郁、 阴沉之感，与艾青诗歌“土地的忧郁”情感相对应。诗人通过对旷野的描写，为我们描绘了一幅死气沉沉、 贫困而荒芜的乡村图景，表达了诗人对荒芜乡村的忧郁和悲痛之情。 从表现手法来看，诗中表现色彩的句子“在广大的灰白里呈露出的/到处是一片土黄，暗赭，/与焦茶的颜 色的混合啊”，仿佛油画一般，色彩浓重，与“狼藉着犁翻了的土块，/与枯死的野草，/与杂在野草里的 腐烂了的禾根”的景物相融合，唤起对苦难中的祖国命运的关注。诗歌具有“诗中有画”的特点，这与艾 青诗歌特点相符。因此，这首诗是艾青20世纪三四十年代第一创作高峰期的作品。 B.不是艾青的作品。由诗歌内容可知，本诗意象以“落叶”“流云”为主，表现了诗人“伤心”“怅惘” “空虚”的情绪，而艾青的诗歌具有独特的意象和主题，其中心意象是太阳（光明）和土地；另外，本诗 以“忘掉曾有这世界；有你”的诗句直接抒发了感情受到伤害、渴望遗忘的思想感情，而艾青的诗歌通常 都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神，爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。 结合以上分析，从一种角度分析，说明理由，合理即可。 20．太阳和土地是艾青诗歌的核心意象。请阅读艾青的诗作《太阳》，围绕“太阳”和“土地”归纳意象 群，完成情感倾向天平图。 从远古的墓茔\从黑暗的年代\从人类死亡之流的那边\震惊沉睡的山脉\若火轮飞旋于沙丘之上\太阳 向我滚来…… 它以难遮掩的光芒\使生命呼吸\使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂歌奔向它去 17关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 当它来时，我听见\冬蛰的虫蛹转动于地下\群众在旷场上高声说话\城市从远方\用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸\被火焰之手撕开\陈腐的灵魂\搁弃在河畔\我乃有对于人类再生之确信 “太阳”重，还是“土地”重？ 核心意象：① ② 意象群：③ ④ 基于以上思考，“太阳”和“土地”是什么关系？ 【答案】 土地 太阳 远古的墓茔、沉睡的山脉、高树繁枝、河流、虫蛹、群众、河畔、人类 火轮、难遮掩的光芒、电力与钢铁 写“大地”意象群是为了凸显太阳给土地带来了希望与光明， “震惊”“向我滚来”/也可以借“大地”意象群表现人们对光明的渴望，“繁枝向它奔去”“电力与钢铁 召唤它”等等 【解析】本题考查名著内容的理解和诗歌意象。 ①②：结合诗歌“从……从……从……若……太阳向我滚来……它以难遮掩的光芒……使……使…… 使……当它来时……”可知，诗歌围绕“太阳”的到来展现希望和力量；结合诗歌“远古的墓茔……震惊 沉睡的山脉……沙丘之上……高树繁枝……河流……冬蛰的虫蛹……群众在旷场上……”可知，诗歌借 “土地”来承载沉郁苦难；而结合“它以难遮掩的光芒\使生命呼吸\使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂歌 奔向它去\当它来时，我听见\冬蛰的虫蛹转动于地下\群众在旷场上高声说话\城市从远方\用电力与钢铁召 唤它”可知，太阳为土地带来力量和希望，因此它的力量要更强大；结合天平的倾向来看，①为土地，② 为太阳； ③④：结合诗歌“若火轮飞旋于沙丘之上……它以难遮掩的光芒……用电力与钢铁召唤它……被火焰之手 撕开……”可知诗歌以“火轮”“火焰之手”比喻太阳，以“难遮掩的光芒”形容太阳，以“电力与钢 铁”召唤太阳，因此“火轮”“火焰之手”“难遮掩的光芒”“电力与钢铁”都属于“太阳”意象群，据 此填写④空； 结合诗歌“从远古的墓茔……震惊沉睡的山脉……飞旋于沙丘之上……使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂 歌奔向它去……冬蛰的虫蛹转动于地下\群众在旷场上高声说话……搁弃在河畔\我乃有对于人类再生之确 信”可知，远古的墓茔、沉睡的山脉、高树繁枝、河流、虫蛹、群众、河畔、人类这些都是因为太阳的到 18关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 来苏醒、欢乐、涌动、绽放光明和希望，因此都属于“土地”意象群，据此填写③空； ⑤：“太阳”和“土地”是相互映照、彼此依托的关系。 土地为太阳提供“希望舞台”，凸显太阳的救赎力量 诗中土地关联的意象群，满是苦难与沉郁：“远古的墓茔”是历史苦难的沉积，“黑暗的年代”是当下苦 难的笼罩，“人类死亡之流”是生命苦难的流淌，“沉睡的山脉”“沙丘”是自然苦难的沉默。这些土地 意象，构成了压抑、绝望的底色，而太阳“向我滚来”，带着“难以遮掩的光芒”，恰似一道希望之光， 成为打破黑暗、唤醒生机的救赎力量，土地的苦难，反衬出太阳带来希望的珍贵与震撼。 太阳为土地注入“觉醒力量”，赋予土地重生希望：“使生命呼吸”，是太阳给土地上的生命带来生机； “使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”，是太阳让土地上的自然万物，有了追寻希望的姿态； “冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它”，是太阳唤醒土地上 生命的觉醒意识，无论是微小的虫蛹，还是群体的群众、城市，都因太阳有了复苏与召唤希望的行动。土 地本是苦难的载体，但太阳注入的力量，让土地有了挣脱苦难、走向重生的可能。 示例：“太阳”与“土地”是苦难与希望的互补互成关系。土地以“墓茔、黑暗年代”等意象，承载沉郁 苦难，构成绝望底色；太阳借“光芒、火轮”姿态，穿透苦难，成为救赎力量。土地的苦难，衬出太阳希 望之珍贵；太阳的光芒，赋予土地重生生机。 21．小城在学校图书馆借阅了《艾青诗选》，他发现艾青既是画家又是诗人，在艾青诗歌中，各种颜色仿 佛都被赋予了生命和内涵。请你结合《艾青诗选》中的一些诗歌，说一说艾青诗歌中“白色”或“红色” 所代表的含义。（提示：可结合《雪落在中国的土地上》《向太阳》《火把》等诗） 【答案】示例一：在《雪落在中国的土地上》中，艾青描绘了白色大雪下中国土地上的寒冷景象，表达了 诗人深沉的悲哀，所以白色可以代表旧中国民族的灾难和苦痛。 示例二：在《向太阳》中，艾青描绘了一个旅人看到太阳升起后，大街上人们充满朝气的生活场景，太阳 的红色可以寓意生活和生命的新生，带给人们无限的光明和希望。 【解析】本题考查名著内容理解。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作 品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描 绘和思考。 做答此题，首先要理解诗歌主旨。深入阅读所提及的《雪落在中国的土地上》《向太阳》《火把》等诗歌， 把握诗歌创作的时代背景以及诗人想要传达的核心情感与思想；仔细研读诗歌中对“白色”或“红色”的 具体描写，思考这些颜色与诗歌整体情境、人物情感、社会现实等方面的联系；从上述分析中总结出“白 色”或“红色”在诗歌中所代表的特定含义，并结合具体诗句进行阐释。 示例1：在《雪落在中国的土地上》里，“雪”这一白色意象贯穿全诗。“雪落在中国的土地上，寒冷在 19关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 封锁着中国呀……”白色的雪象征着当时中国所遭受的苦难与严寒。它不仅是自然环境的寒冷，更代表着 日本侵略者带来的灾难如同这白色的雪，铺天盖地，笼罩着整个中国大地，让中国人民陷入无尽的痛苦与 悲哀之中，展现出旧中国民族命运的沉重与艰难。 示例2：在《向太阳》里，诗人描绘“初升的太阳，照在我们的头上，照在我们的久久地低垂着的，不曾 抬起过的头上”。这里太阳的红色代表着新生的力量与希望。在历经黑暗与苦难的岁月后，红色的太阳升 起，意味着光明即将驱散黑暗，它给在困境中挣扎的人们带来了勇气与信心，激励着人们向着光明与希望 奋勇前行，寓意着生活即将迎来新的转机与美好。 示例3：《火把》中，“火把”这一红色意象格外醒目。“火把，火把，满山遍野的火把”，红色的火把 象征着革命的热情与力量。在那个特殊的时代，人们手持火把，它是人们心中信念的具象化，代表着人们 对黑暗社会的抗争，对光明未来的追求。红色的火把照亮了前行的道路，引领着人们团结起来，为了理想 与自由，无畏地投身到革命的洪流之中。 22．读书交流会设置了“我喜爱的作家作品”交流环节，你准备交流的题目是“‘人民的诗人’——艾 青”。请结合《艾青诗选》说说你定这个题目的原因。 【答案】抗战时期，艾青为民族救亡，为打破黑暗、呼唤黎明而歌，为人民而呼号。中华人民共和国成立 后，艾青的作品充满了对光明的赞美，对人民的鼓舞。艾青的诗，深深根植于祖国的大地，始终关注祖国 和民族的命运，始终关注中国广大人民的辛酸悲苦，故称艾青为“人民的诗人”。 【解析】本题考查名著人物及作品理解。 根据题干要求，需结合艾青的个人经历及作品内涵，分析艾青为什么被称为“人民的诗人”，开放性题目， 言之有理即可。 《艾青诗选》中的《大堰河——我的保姆》《火把》《向太阳》等，作品从滚滚烽烟中汲取诗情，表现了 进取、乐观、昂扬的战斗精神。艾青在感受和表现人民苦难时流露出他固有的哀伤、忧郁的情调，从而成 就了“艾青式的忧郁”。艾青的诗歌是为土地、为民众、为国家、为民族、为整个人类世界而谱写的。它 们集中地体现了诗歌的基本主题：对中国乡村和农民命运的深切关注，对光明与温暖以及所有美好事物的 不懈追求，而深沉灼热的爱国情绪将二者融为一体。 示例： 艾青不仅是《艾青诗选》中那些深情吟唱人民疾苦与希望的诗歌的作者，他个人也始终与人民同呼吸共命 运。其诗作如《向太阳》《大堰河——我的保姆》等，以朴素的语言刻画了人民的坚韧与梦想，展现了深 厚的爱国情怀和对人民命运的深切关怀，完美诠释了“人民的诗人”这一称号。 五、综合题 23．九（2）班准备举行“致敬艾青——诗歌朗诵会”，请你参与。 20关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 (1)班级准备邀请音乐王老师为《艾青诗选》朗诵会配乐指导，请根据朗诵的片段，帮助班委会修改并完善 这份邀请函。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！ 为了增强学生视野，学生会定于2025年9月15日15：00至16：30在九（2）班教室举行《艾青诗 选》朗诵会，现邀请您为《大堰河——我的保姆》一诗进行现场配乐演奏指导。 。我们恳请您拨冗参加！ 九（2）班班委会 2025年9月8日 ①请在横线处填写相关内容告知音乐王老师配乐的风格及原因。（可供选择的配乐风格有深情舒缓、悲愤 沉郁、高亢激昂等） ②邀请函中有一处语病，请你修改。 (2)假如你是朗诵会宣传组的一员，请结合艾青诗歌的内容和情感，帮他们从以下备选图案中选择两种图案 进行宣传海报设计构图，写出你所选的图案名称和设计理由。 【答案】(1)①示例： 配乐风格：悲愤沉郁。因《大堰河——我的保姆》饱含对保姆的深情与怀念，情感沉郁忧伤。 ②修改：“增强学生视野”改为“拓宽学生视野”。 (2)示例：选择“土地”和“火炬”。“土地”象征艾青对祖国的热爱，如《我爱这土地》；“火炬”象征 希望与光明，契合《火把》等诗的主题，二者能凸显诗歌的家国情怀与理想追求。 【解析】（1）①本题考查主旨情感。 配乐风格：悲愤沉郁。因《大堰河——我的保姆》饱含对保姆的深切怀念、对苦难命运的悲悯，情感深沉 厚重，配乐风格建议采用悲愤沉郁型，借低沉舒缓旋律传递追思，以凝重节奏呼应诗中苦难与深情。 ②本题考查病句的辨析与修改。 词语搭配不当，将“增强”改为“拓宽”。 （2）本题考查诗歌意象与情感主旨。 先梳理艾青诗歌核心意象（土地、太阳等常承载爱国、抗争、希望等情感），再分析备选图案象征意义， 将诗歌情感与图案寓意关联，阐述选该图案能体现艾青诗歌内涵的理由。 21关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 示例一：选“土地”和“太阳”。艾青笔下的“土地”是祖国、民族苦难与深情的象征，如《我爱这土 地》里“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，凝聚对祖国炽热的爱与对苦难的悲悯， 选它能凸显诗歌爱国底色。“太阳”代表希望、光明，像《向太阳》等诗，借太阳抒发对未来的憧憬、对 民族觉醒的期盼，和“土地”搭配，展现艾青诗歌“苦难中寻希望”的情感脉络。 示例二：选“火炬”和“太阳”。“火炬”象征抗争、引领，艾青诗歌有对黑暗的批判、对光明的追寻， “火炬”可体现这种抗争精神与引领力量，如鼓舞人们冲破枷锁。“太阳”代表希望与新生，二者结合， 展现艾青诗歌“以抗争寻光明，借希望唤新生”的情感逻辑，凸显诗歌的战斗性与前瞻性。 示例三：选“土地”和“火炬”。“土地”在艾青诗里是祖国与民族的化身，饱含深沉的爱与苦难悲悯。 《我爱这土地》中，诗人借“土地”抒发对祖国刻骨铭心的眷恋，以及对山河破碎的痛心，是家国情怀的 具象承载。“火炬”象征希望、抗争与理想，《火把》里，火炬照亮人们前进路，代表对光明未来的追寻， 传递挣脱黑暗、拥抱希望的力量。二者组合，“土地”锚定家国根基，“火炬”点燃理想火光，精准展现 艾青诗歌里家国情怀与理想追求交融的精神内核，让海报精准呼应朗诵会对诗歌内涵的呈现。 24．班级准备举行“艾青诗歌朗诵会”，请你完成下面任务。 (1)宣传组拟从下面两图中选择一张，用作“艾青诗歌朗诵会”的屏幕背景图，请你给出具体建议。 (2)配乐组请你参照示例，在备选诗作中选一首，从备选的背景音乐中选一首与之匹配，并阐述理由。 【示例】 我选朗读《我爱这土地》，配乐《多情的土地》。《我爱这土地》通过鸟儿对土地的忠诚，表达了艾青对 国家的热爱，对侵略者的痛恨，和对光明的热烈向往，感人至深。所配乐曲深沉细腻，情感真挚，令人感 动。两者相得益彰。 ★备选诗作：《大堰河——我的保姆》《黎明的通知》 背景音乐备选 音乐简介 《皮尔金特第一组曲》 爱德华·格里格的管弦乐组曲，肃穆雄浑。 《多情的土地》 施光南作曲，厚重深情的旋律显示出深沉的历史感。 22关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 《月光下的云海》 久石让的作品，缓慢忧伤。 【答案】(1)示例1：我选A。A图画面主体为一位妇女抱着一个小男孩坐在竹椅上，氛围温馨，让人联想起 艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，激起对艾青诗歌朗诵会的期待。 示例2：我选B。B图上方是光芒四射的太阳，下面是无限延伸的大路，画面给人一定的视觉冲击力。画面 主体“太阳”和“土地”也是艾青诗歌的两大主要意象，突出“艾青”诗歌朗诵会的主题。 (2)示例一：我选择朗读《黎明的通知》，配乐《皮尔金特第一组曲》。诗歌以黎明的口吻热切地呼唤一切 事物来迎接美好新世界的到来，充满向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。所配乐曲肃穆雄浑，令人 振奋。两者相得益彰。 示例二：我选择朗读《大堰河——我的保姆》，配乐《月光下的云海》。《大堰河——我的保姆》通过对 乳母大堰河的回忆与追思，抒发了对大堰河的怀念、感激和赞美之情，激发人们对旧中国广大劳动妇女悲 惨命运的同情。所配乐曲旋律优美，柔婉忧伤，令人感伤。两者相辅相成。 【解析】（1）本题考查图文转换、文学常识。 艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄，当代文学家、诗人。主要作品是《艾青诗选》。“太阳”“土地” 是他诗歌中的主要意象，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。 艾青被称为“太阳与火把”的歌手，艾青的诗歌以它紧密结合现实的、富于战斗精神的特点继承了“五 四”新文学的优良传统，又以精美创新的艺术风格成为新诗发展的重要收获。第一次用笔名发表的作品以 及成名作是《大堰河——我的保姆》。本题要求选择“艾青诗歌朗诵会”的屏幕背景图，可以任选一张图 作答，根据图画的内容、风格，说明背景图的寓意。 示例1：A图画面主体为一位妇女抱着一个小男孩坐在竹椅上，远处是一片片房屋，让人联想到艾青的成 名作《大堰河——我的保姆》。画面氛围温馨，充满温情，能激发读者对“艾青诗歌朗诵会”的兴趣，体 现活动的重要内容。故可以选A图作为“艾青诗歌朗诵会”的屏幕背景图。 示例2：B图上方是太阳，下面是向远方延伸的路和土地，“太阳”“土地”是艾青诗歌中的主要意象， 表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。画面能激发读者想象， 可以突出“艾青诗歌朗诵会”的主题。故可以选B图作为“艾青诗歌朗诵会”的屏幕背景图。 （2）本题考查诗歌朗诵配乐。 《皮尔金特第一组曲》具有肃穆雄浑的特点，《多情的土地》具有深沉厚重的特点，《月光下的云海》具 有缓慢忧伤的特点。依据每首曲子的特点，再结合艾青相关诗歌内容、主题进行分析，合理即可。 示例1：我选择朗读《黎明的通知》，配乐《皮尔金特第一组曲》。《黎明的通知》以“我从东方来/从汹 涌着波涛的海上来”开篇，传递着光明与希望即将到来的壮阔意境，与组曲中描绘日出东方的恢宏场景高 23关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 度契合。诗中“带光明给世界/带温暖给人类”的宣告式语言，需要管弦乐雄浑的音色支撑。格里格作品中 铜管乐器的庄严音色，能强化“通知”的仪式感。诗歌中“汹涌波涛”的意象与组曲波浪式的弦乐进行形 成声画同步，而“光明”主题出现时正好对应音乐中渐强的明亮旋律。 示例2：我选择朗读《大堰河——我的保姆》，配乐《月光下的云海》。《大堰河——我的保姆》是一首 感人至深的诗歌，充满对保姆大堰河的怀念与感激，情感真挚而细腻。久石让的《月光下的云海》以缓慢 忧伤的旋律表现出一种怀旧与思念的氛围，与诗歌中哀婉、感恩的情感基调相契合。这种音乐能更好地衬 托出诗中深沉的情感，使朗诵更具感染力。两者结合后，诗意更加动人心弦。 25．在《艾青诗选》整本书阅读交流汇报课上，同学们开展了以下探究活动，请你完成。 (1)以下文字选自《艾青诗选》中《吹号者》一诗，这首诗是作者 时期的作品，理由： 。 ……我们的吹号者/以生命所给予他的鼓舞/一面奔跑，一面吹出了那/短促的，急迫的，激昂的/在 死亡之前决不中止的冲锋号/那声音高过了一切，/又比一切都美丽…… (2)请从下列图片中选择一幅作为阅读成果汇报PPT的封面，并结合艾青的具体诗歌说明选择的理由。 【答案】(1) 抗日战争 这首诗通过描写吹号者不屈不挠、不怕牺牲的形象，号召人民起来反抗、 战斗，这正是艾青抗日战争时期诗歌的典型风格 (2)示例一：我选图一。理由：该画面体现了《大堰河——我的保姆》一诗的主要内容，能突出表现诗人对 大堰河的感激和怀念之情。 示例二：我选图二。理由：画面中的旷野、枯树体现了《北方》一诗的主要内容，能够突出诗人既悲叹北 方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北方民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的 决心的情感，体现诗人浓郁的爱国主义情怀。 示例三：我选图三。理由：图片中的火把是艾青的代表作《火把》中的重要意象，体现了他对光明的渴望 和追求。 【解析】（1）本题考查内容理解。 由“我们的吹号者”“在死亡之前决不中止的冲锋号”可知，艾青《吹号者》的创作时期是：抗日战争时 期。诗中“以生命所给予他的鼓舞/一面奔跑，一面吹出了那/短促的，急迫的，激昂的/在死亡之前决不中 止的冲锋号”，塑造出吹号者在战争中无畏奔跑、坚定吹号的形象。吹号者“死亡之前决不中止”的抗争 24关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 姿态，契合抗日战争时期民族危亡下，艾青诗歌对战斗精神的歌颂、对民众抗争的鼓舞风格，借吹号者传 递出抗战的决心与勇气，是抗战时期号召人民反抗战斗的典型体现。 （2）本题考查图文转换。 结合图片特质与艾青诗歌内容，分析画面与诗歌精神、意象的关联，展现艾青诗作的情感与主题即可。 示例一：我选图一。这幅画面中人物怀抱事物的姿态，让我联想到《大堰河——我的保姆》。诗中大堰河 如母亲般，用勤劳与爱哺育诗人，画面里人物的质朴、隐忍，恰似大堰河的形象。她虽身处苦难，却以温 暖怀抱给予诗人情感滋养，图一能体现出诗人对大堰河深深的感激与怀念，也能传递出诗歌中底层劳动人 民的坚韧与无私，契合这首诗的情感内核。 示例二：我选图二。图二中干涸龟裂的大地、孤零的枯树，与《北方》的意境高度契合。《北方》里描绘 了北方土地的贫瘠、苦难，战争带来的创伤让大地满是疮痍，就像图中龟裂的土地。但在这苦难里，又暗 含着北方民众不屈的意志，如同枯树虽孤独却仍扎根大地，诗人借这样的画面，悲叹苦难又讴歌抗争，图 二能凸显诗歌中浓郁的家国情怀与对民族精神的赞颂。 示例三：我选图三。图中跳动的火焰、高举的火把，完美契合艾青《火把》的核心意象。诗中，火把是光 明的象征，是人们在黑暗中前行的指引，承载着对希望的执着追求与对信念的坚定坚守。画面里燃烧的火 把光芒炽热，恰似诗中“火把照着我们，我们踏着火星前进”的场景，展现出人们在火把引领下冲破迷茫、 奋勇向前的姿态。这一画面能凸显诗歌中对光明的向往、对理想的热忱，以及在困境中凝聚力量的精神， 传递出诗人对奋进力量的赞颂与对美好未来的期盼。 26．在以《艾青诗选》为主题的诗歌研讨会上，同学们正深情朗诵艾青作品。请你围绕艾青《礁石》一诗， 完成研讨任务。 礁石 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 一九五四年七月二十五日 【创作背景】该诗是艾青1954年7月出访智利诗坛泰斗聂鲁达五十诞辰期间所写，当时正值新中国社会主 义建设伊始之际，百废待兴。 25关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 (1)朗读《礁石》，需选择背景音乐。请你结合诗歌内容以及创作背景，提出建议。 配图 配乐 A．《十送红军》（恩情似海不能忘红军啊/革命成功早还乡） B．《保卫黄河》（保卫家乡/保卫黄河/保卫华北/保卫全中国） 你的建议：选择( )，理由：( ) (2)请你根据要求，仿照诗歌《礁石》，展开联想与想象，创作一首诗歌。 要求：借助意象，表达情思或阐述道理；至少使用一种修辞手法；自拟标题，注意分行和语言的简洁、凝 练，不少于4行。 【答案】(1) B 示例：《礁石》这首诗描绘了礁石在海浪的冲击下，依然坚定地屹立在那里的形象， 表达了诗人对坚韧不拔精神的赞美。《保卫黄河》这首歌曲节奏激昂，旋律雄壮，能够很好地烘托出诗歌 中那种坚韧、顽强的氛围，与诗歌的主题相契合。 (2)示例： 路灯 在城市的脉络里扎根 像忠诚的卫士，默默伫立 狂风扯着黑夜的幕布嘶吼 暴雨挥起拳头肆意捶打 昏黄的眼眸，从未黯淡 把温暖的光轻柔铺洒 照亮学子归家的脚步 陪伴夜归人驱散惧怕 霜雪妄图冰封它的炽热 尘埃屡次模糊它的脸颊 可它一言不发，坚守原位 直至曙光为它披上金纱 它知晓自己的使命平凡 却用岁岁年年的微光 缝补城市夜晚的孤寂 等待下一个夜幕的抵达 【解析】（1）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。 26关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 分析诗歌核心精神：《礁石》是现代诗人艾青于1954年7月创作的一首新诗。诗人通过此诗表达了对这种 坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。此诗所描绘的 礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步， 都不会让它失去生活的信念和信心。经受刀砍浪打的礁石，依旧微小地面对海洋、历经磨难的斗士依旧勇 敢坚强地活着。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。这种存在，既可以是一个人， 也可以是正处在种种困扰和挤压中的祖国。 结合创作背景需求：新中国社会主义建设初期，百废待兴，社会需要这种坚韧顽强的精神来凝聚力量、鼓 舞斗志。 《保卫黄河》是一首抗日歌曲，具有广泛的群众性，是抗日军民广为传播的一首歌曲。这首歌曲以黄河为 背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民 遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国、全世界发出了民族解放的战斗号角， 从而塑造了中华民族巨人般的英雄形象。 《保卫黄河》节奏激昂、旋律雄壮，充满力量感，能够精准呼应诗歌中礁石面对困境时的坚韧与顽强，其 氛围与诗歌精神及时代背景高度契合，因此是合适的选择。 《十送红军》的旋律偏于深情、舒缓，带着离别的惆怅与不舍，更侧重表达对红军的眷恋与不舍之情。而 《礁石》的核心是展现面对磨难时的坚韧、顽强与不屈的生命力，需要激昂、有力量感的氛围来呼应。两 者在情感基调与精神内核上不匹配，因此《十送红军》不合适。 （2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再 就是注意语意通顺连贯。题目指定仿照《礁石》进行创作，意味着要汲取《礁石》的精髓。 《礁石》借礁石这一顽强抵抗海浪冲击的意象，凸显坚韧不屈的精神，新作需同样巧用意象，承载情思、 讲清道理，而非平铺直叙。意象是诗歌的灵魂，答题者要挑选富有象征意义的事物，像“灯塔”指引方向、 “溪流”象征执着前行，借此含蓄表意，勾起读者联想与共鸣，让抽象情思、道理具象化。至少用一种修 辞手法，目的是增强感染力与表现力。比喻能生动勾勒意象特点，拟人赋予事物人的情感与动作，排比强 化气势、凸显层次，巧用修辞可让诗歌文采斐然。自拟标题给创作留足发挥空间，同时得留意分行，借分 行把控节奏、营造韵律感；语言要简洁凝练，剔除冗余字词，用寥寥数语勾勒意境、直抵人心，行数不少 于4行，保证表意完整、情思饱满。 示例： 老槐树 村口的老槐树，把腰弯成了弓 皲裂的皮肤里，藏着百年的风 春雪压弯枝桠时，它抖落一身寒 27关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 却把新绿，悄悄别在麻雀的翅膀 孩子们在树荫下追跑，蝉鸣爬满枝丫 它不说话，只把影子铺成柔软的毯 任时光啃噬年轮，心始终向着天空 每一道刻痕里，都长着倔强的春天 27．阅读名著，完成下面小题。 (1)下列对艾青和《艾青诗选》内容的表述，不正确的一项是（ ） A．在写作手法上，多运用象征，如《火把》中用参加火炬游行的队伍象征革命的洪流。 B．在艾青诗歌创作的第一个高峰期，他的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难。如 “——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”形象而充分地表达了他对土地的眷恋，而且隐含献身 之意。 C．1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，诗情变得更深沉，诗意由原先的凝重、深厚变得更 警策，充满哲思。 D．宗教和哲学是艾青诗歌的核心主题，艾青善于将深奥抽象的宗教哲学观念融于人们喜闻乐见的诗歌 中。 (2)下面的这两节诗都运用了什么修辞手法？有什么作用？ 打开你们的窗子吧/打开你们的板门吧/让我进去，让我进去/进到你们的小屋里 我带着金黄的花束/我带着林间的香气/我带着亮光和温暖/我带着满身的露水 ——《太阳的话》 (3)你班开展“名著阅读分享会”活动，下面是小杰同学想分享的对《艾青诗选》的阅读感悟，请你帮他把 要说的话补充完整。（120字左右） 我最喜欢《艾青诗选》中的一首短诗——《刈草的孩子》。 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 这首诗充分体现了艾青诗歌“诗中有画”的特点。我们都知道，绘画要考虑色彩搭配、点线面结合 和意境氛围的营造，而这首诗就很好地体现了这一点。大家看： 28关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 【答案】(1)D (2)这两节诗都运用了拟人的修辞手法。作用是便于抒发感情，使语气显得更亲切，有助于拉近诗人和读者 之间的距离。 (3)示例：通红的夕阳、绿色的草地、闪着金光的镰刀，色彩鲜明，给人以强烈的视觉冲击。孩子是点；割 草的路线是线；“草原”“夕阳”是构图的大背景，是面。整个的构图和谐丰富。诗人通过这些意象的结 合，将孩子刈草的画面呈现在人们的眼前。全诗中阔大、凄美的气氛反衬出孩子的渺小，情思动人。 【解析】（1）本题考查对名著内容的理解。 D.艾青诗歌核心主题是爱国主义、人民苦难和对光明的向往（如《大堰河——我的保姆》），而非宗教和 哲学。他虽偶有哲理元素，但不以此为核心，也未将宗教哲学观念“融于人们喜闻乐见的诗歌中”。 故选D。 （2）本题考查诗句赏析。要求从修辞手法的角度进行赏析。 第一句“打开你们的窗子吧/打开你们的板门吧/让我进去，让我进去”，第二句“我带着金黄的花束/我带 着林间的香气/我带着亮光和温暖/我带着满身的露水”都运用了拟人的修辞手法。诗中“太阳”被赋予了 人的行为和情感，如“让我进去”“我带着”等，使其具有人的特征。 拟人的手法，使诗歌更加生动形象，增强感染力。拉近“太阳”与读者的距离，便于情感传递。突出太阳 带来的温暖、光明和希望的主题，强调太阳渴望带给人们光明、温暖和生机的意愿。 （3）考查对诗歌写作手法的理解与分析。 这首诗能体现艾青诗歌作品“诗中有画”的特点，就要从绘画的基本要素：色彩、点线和构图等几个方面 来分析。诗歌中“通红”“草原（绿色）”“金光”是色彩；“刈草”“竹篓”“镰刀”“从这一边慢慢 地移到那一边”是画面的点线；“草原”“夕阳”是构图的大背景。作者通过这些意象的结合，将孩子割 草的画面就呈现在人们的眼前。据此理解作答。 示例：我最喜欢《艾青诗选》中的一首短诗——《刈草的孩子》。这首诗充分体现了艾青诗歌“诗中有 画”的特点。我们都知道，绘画要考虑色彩搭配、点线面结合和意境氛围的营造，而这首诗就很好地体现 了这一点。大家看：诗中“夕阳把草原燃成通红了”以红色渲染背景，“闪着金光的镰刀”用金色点缀， 形成冷暖色彩对比；孩子移动的轨迹（线）在草原（面）上蜿蜒，镰刀（点）在草堆中闪光，点线面巧妙 结合；意境上，夕阳下的孤寂劳作，草遮没身影，透出辛劳与坚韧，画面静谧而深沉。 28．班级决定以《艾青诗选》为素材开展一次诗歌朗诵比赛。同学们邀请音乐张老师为《吹号者》现场演 奏配乐。请你根据朗诵片段，完成相关任务。 朗诵片段： 在震撼天地的冲杀声里， 我们的吹号者 以生命所给与他的鼓舞， 在决不回头的一致的步伐里， 一面奔跑，一面吹出了那 29关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 在狂流般奔涌着的人群里， 短促的，急迫的，激昂的， 在紧密的连续的爆炸声里， 在死亡之前决不中止的冲锋号。 ——《吹号者》 (1)张老师收到邀请后对这首诗的主旨有点困惑，请你帮张老师写出这首诗的主旨，方便她选择曲子。 (2)请为张老师建议这首诗配乐的风格，以下合适的一项是（ ） A．深情舒缓 B．悲愤沉郁 C．高亢激昂 (3)为了让同学们更好地把握诗歌的情感，请你参照示例，从《吹号者》画线句中选两处设计朗读脚本。 示例：“在决不回头的一致的步伐里，在狂流般奔涌着的人群里”一句中，“在”字之后稍停顿，为即将 展开的磅礴场景蓄势；“决不回头”“一致”“狂流般”“奔涌”重读，突出强调战斗场景的激烈和战士 们的英勇无畏。 我的设计： 【答案】(1)以无畏的姿态，用坚定的步伐和响亮的号声，激励着人们勇往直前。（意近即可） (2)C (3)“在狂流般奔涌着的人群里，在紧密的连续的爆炸声里”一句中，两个“在”字后略作停顿，仿佛在积 蓄力量，为展现战争的激烈做铺垫。“狂流般”“奔涌”“紧密的连续的”要重读，“狂流般”“奔涌” 形象地描绘出人群冲锋时的磅礴气势，“紧密的连续的”强调了战争环境的紧张与危险，让听众深切感受 到战争的激烈与残酷。 “一面奔跑，一面吹出了那短促的，急迫的，激昂的，在死亡之前决不中止的冲锋号”一句中，“一面 奔跑”后稍作停顿，给人一种吹号者边跑边吹号的画面感。“短促的”“急迫的”“激昂的”“决不中 止”要重读，“短促的”“急迫的”突出了号声的急切，渲染紧张的战争氛围，“激昂的”凸显号声的振 奋人心，“决不中止”则着重表现吹号者的坚定意志，传达出勇往直前、绝不退缩的精神。 【解析】（1）本题考查情感主旨。 根据“在震撼天地的冲杀声里，在决不回头的一致的步伐里，在狂流般奔涌着的人群里，在紧密的连续的 爆炸声里”可知，描绘出战争场面的宏大与激烈，在如此紧张危险的环境下，众人以“决不回头的一致的 步伐”“狂流般奔涌”，展现出无畏的姿态，毫无退缩之意，坚定地朝着目标前行。 根据“我们的吹号者，以生命所给与他的鼓舞，一面奔跑，一面吹出了那短促的，急迫的，激昂的，在死 亡之前决不中止的冲锋号”可知，吹号者在战争中，以生命赋予的力量，奔跑着吹响冲锋号。“短促的， 急迫的，激昂的”形容号声，这种号声极具感染力，而“在死亡之前决不中止”更体现出吹号者的坚定， 他用响亮的号声激励着人们勇往直前，即便面对死亡也毫不退缩。整首诗通过这些诗句，生动地展现了以 无畏姿态、坚定步伐和响亮号声激励人们勇往直前的主旨。 （2）本题考查内容理解。 30关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 诗歌整体描绘的是战争场景，根据“在震撼天地的冲杀声里，在决不回头的一致的步伐里，在狂流般奔涌 着的人群里，在紧密的连续的爆炸声里”可知，“震撼天地”“狂流般奔涌”“紧密的连续的爆炸”等词 语，营造出一种宏大、紧张、激烈的氛围，这种氛围需要用高亢激昂的音乐来匹配，才能更好地展现出战 争的波澜壮阔和紧张感。 “我们的吹号者，以生命所给与他的鼓舞，一面奔跑，一面吹出了那短促的，急迫的，激昂的，在死亡之 前决不中止的冲锋号”可知，“以生命所给与他的鼓舞”体现出吹号者的英勇无畏和使命感，而“短促的， 急迫的，激昂的”直接形容了号声的特点，这些词语都传递出一种强烈的、充满力量的情绪，只有高亢激 昂的配乐才能与这样的号声以及吹号者的精神相契合，能够将这种激昂的情绪充分地表达出来，让听众更 深刻地感受到诗歌中所蕴含的力量和激情。所以，为这首诗配乐的风格应是高亢激昂； 故选C。 （3）本题考查内容理解。 这道题是要求参照给定示例，从《吹号者》的画线句中选两处设计朗读脚本，关键在于根据诗句内容，通 过停顿、重音等朗读技巧的设计，展现诗歌的情感与氛围。破题点在于理解诗句中每个词语所蕴含的情感 和力量，思考如何通过朗读技巧将其凸显出来。 仔细研读《吹号者》的画线句，挖掘其中表达强烈情感、体现关键场景或人物精神的词语，比如描绘战争 激烈的、展现吹号者英勇的词汇。 参考示例中对停顿和重音的运用方式，依据所分析的重点词语，确定在何处停顿、哪些词语需要重读，以 达到突出诗歌情感和氛围的效果。按照“在……一句中，‘……’字之后稍停顿，……； ‘……’‘……’等词重读，突出强调……”的格式，清晰准确地阐述自己设计的朗读脚本。 示例：“在震撼天地的冲杀声里，在紧密的连续的爆炸声里”一句中，两个“在”字之后稍停顿，营造出 紧张激烈的战争前奏氛围；“震撼天地”“紧密的连续的”重读，突出强调战争场面的宏大、激烈，让听 众仿佛身临其境感受战争的紧张与残酷。 “我们的吹号者，一面奔跑，一面吹出了那短促的，急迫的，激昂的，在死亡之前决不中止的冲锋号”一 句中，“我们的吹号者”后稍作停顿，引起听众对吹号者这一关键人物的关注；“奔跑”“短促的”“急 迫的”“激昂的”“决不中止”重读，突出吹号者的英勇身姿以及冲锋号声的激昂有力，体现吹号者不惧 死亡、坚定鼓舞士气的精神。 29．下面是小语为《艾青诗选》写的一段推荐语，请你完成以下题目。 艾青是中国现代诗歌的重要代表，他的诗歌始终与时代、人民紧密相连。在《艾青诗选》中，每一 首诗都饱含着深沉的情感与深刻的思考：①______是他在狱中创作的成名作，以真挚的笔触歌颂了养育自 己的贫苦农妇大堰河，字里行间满是对劳动人民的同情与感恩；②______以 “太阳” 为核心意象，诗人 31关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 借太阳的炽热与光明，抒发对民族觉醒、对未来希望的热烈呼唤，充满向上的力量。《艾青诗选》不仅是 一部诗歌集，更是一面映照时代与人性的镜子，它______，相信每一位读者都能在其中感受到诗人的赤子 之心与对光明的执着追求！ (1)根据《艾青诗选》内容，补充①②两处对应的诗歌名称。 ① ② (2)以下哪一项不适宜填入横线处的是（ ） A．以“土地”“太阳”为核心意象，传递深沉的爱国主义情怀与对底层人民的关怀。 B．语言华丽雕琢，大量使用复杂的修辞与晦涩的意象，追求诗歌的“炫技感”。 C．融入对现实苦难的观察与对光明的向往，诗句既饱含忧郁，又充满不屈的力量。 D．践行 “朴素、单纯、集中、明快” 的诗歌美学，用平实的语言引发读者的情感共鸣。 【答案】(1) 《大堰河——我的保姆》 《向太阳》 (2)B 【解析】（1）本题考查名著作品与内容识记。 第一空，根据“以真挚的笔触歌颂了养育自己的贫苦农妇大堰河”可知，这是《大堰河——我的保姆》。 艾青1931年参加革命，加入了“左联”，后来被捕入狱，在狱中写下了他以“艾青”为笔名，写下代表作 《大堰河——我的保姆》。这是一首献给保姆大堰河的诗篇。诗人通过对自己的乳母的回忆来追思这位普 通中国妇女平凡而坎坷、不幸的一生，抒发了作者对保姆大堰河及劳动人民的真挚怀念和热情赞美，表达 诗人对旧社会的仇恨和诅咒，以及作者对中国劳苦大众的赞美。 第二空，根据“诗人借太阳的炽热与光明，抒发对民族觉醒、对未来希望的热烈呼唤，充满向上的力量” 可知，这是《向太阳》。《向太阳》这首诗从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生。 “太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面，即对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗歌中， 诗人反复讴歌太阳、光明、春天、黎明、生命与火焰。借歌颂太阳，索求火把，表现了诗人的高度热情和 对光明、 未来的追求和信心。 （2）本题考查名著诗歌风格与主题分析。 B.艾青的诗歌风格以“朴素、单纯、明快”为核心，拒绝华丽雕琢与晦涩意象，注重用平实的语言传递真 挚情感；“华丽雕琢”“炫技感”与艾青的诗歌美学相悖；其余选项均准确概括了《艾青诗选》的特点； 故选B。 30．诗词是语言的艺术，它以最精练的形式表达了最深远的情感和思想，令人陶醉。广州中学朝花文学社 举办了以“读好诗，品好情”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。 (1)任务一：仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之结构一致。 读诗词，读出感悟： 读毛泽东的 “ 数风流人物，还看今朝 ” ，我读到了杰出人物的豪迈情怀； 32关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 ， 。 (2)任务二：文学社社员们组织了一场诗歌朗诵比赛。首先上场的是李华同学，他选择的朗诵篇目是毛泽东 的《沁园春・雪》。接下来，张朵同学即将带来艾青的《我爱这土地》。作为本场活动的小主持人，请你 写一段串场词，将前后两位同学的节目介绍串联起来。要求：衔接自然、语意连贯，不少于60字。 (3)任务三：文学社成员阅读《艾青诗选》后，下面是语文老师提供的三个专题，请你选择其中的一个专题 进行探究，写出你的探究成果。 ①艾青诗歌的意象 ②艾青式的忧郁 ③艾青的创作风格 我选择 （填序号）， 【答案】(1) 读李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 我读到了诗人的乐观自信。 (2)示例：感谢李华同学给我们带来气势磅礴的《沁园春・雪》，在这首词中，我们领略了毛泽东的豪迈气 魄和对祖国山河的热爱。接下来，张朵同学将为我们朗诵艾青的《我爱这土地》，这首诗饱含着诗人对祖 国深深的眷恋之情，让我们在张朵同学的朗诵中感受这份炽热的爱国情怀。 (3) 示例一：① 艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。艾青诗歌里的“土地”，大多指 遭受重大灾害的祖国。在《我爱这土地》中，他用“土地”表达他对国家的深厚感情。在《北方》《复活 的土地》等诗歌中，也用“土地”这个意象来表现自己的高昂情绪。“太阳”这一意象在艾青的诗歌中出 现得最为频繁，是中国光明前途的象征，寄寓着诗人追求真理，挑战旧社会，向黑暗势力搏击，向美好明 天进发的思想趋势。示例二：②艾青的“忧郁”，并非一己的悲苦与伤感，他的“忧郁”乃是民族的哀感、 时代的愤懑。诗人对现实“苦难”的描述，对“忧郁”的抒发，实际上已经转化为一种“力”的表现，一 种献身于服役广大民众，服役觉醒人类斗争意志的强化。如《旷野》一诗描绘了荒凉、贫穷、愚昧的景象， 表达了要与侵略者与腐败的统治者斗争的决心。示例三：③艾青的诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印 象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。他的诗歌没有华丽的藻饰，也较少生硬的欧化 句子，其语言朴素生动，富有生命力。他擅长使用散文化的诗句，不拘泥于诗歌形式，很少注意韵脚的限 制或字数的整齐，却具有内在的旋律与和谐的节奏。并且艾青善用比喻，短句活泼多姿，长句气势浩荡， 朴素而又隽永，纯净而又深刻。 【解析】（1）本题考查仿写句子。 首先分析原句结构，“读诗词，读出感悟：读（谁）的……（诗句），我读到了……（感悟内容）”。续 写时需按照此结构，选择合适的诗句和感悟内容。 示例：读杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，我读到了体恤民生的博大胸襟。 （2）本题考查语言表达能力。 33关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 串场词需要先对前一位同学的朗诵进行简单总结或评价，然后自然地引出下一位同学的朗诵篇目。例如， 可以提到《沁园春・雪》的豪迈风格，再过渡到《我爱这土地》的爱国情怀。注意字数的要求。 示例：一篇《沁园春·雪》，道尽伟人胸襟，江山如此多娇！而诗人艾青，则用他独特的嗓音，为我们吟唱 对脚下土地的无限眷恋。下面，让我们跟随着张朵同学的朗诵，走进《我爱这土地》，感受那份至死不渝 的赤子深情吧！ （3）本题考查对意象、意蕴和主旨情感的领会。 ①艾青诗歌具有独特的意象和主题。其主要意象是土地和太阳，主题则是爱国主义，具有非常凝重、深厚 而又大气的风格。 ②艾青诗歌具有忧郁的诗绪。“忧郁”是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一，他善于通过印象、感觉 的捕捉来表达浓烈的情思。 ③前后创作风格的变化。（前期）散文化的自由诗体：明白如话的口语，近乎散文的诗行，形式上倾向朴 素、自然、不拘泥外形的束缚，自由诗的特点非常明显；（后期）诗句变而为整齐，诗情变而为深沉，诗 意变而为警策。 示例：①，探究成果：艾青诗歌的核心意象常为“土地”与“太阳”。“土地”凝聚着他对苦难祖国和人 民的深沉眷恋与悲悯（如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深 沉……”）；“太阳”则象征光明、希望和民族复兴的信念（如《向太阳》《黎明的通知》）。这些意象 饱含深情，具有强烈的象征意味，是其诗歌感染力的重要来源。 31．你所在的班级召开“自立自强报吾国”的主题班会。请你完成以下任务。 (1)【任务一：口齿伶俐我转述】 班主任陈老师对吴倩说：“我们班将于后天下午两点半在班上举行以‘自立自强报吾国’为主题的班会， 我想邀请年级主任彭主任来参加并讲话，你问问他能来吗？”第二天吴倩应该怎样向彭主任转述陈老师的 话？ (2)【任务二：学习名著悟真情】 艾青，原名 ，是中国现当代文学史上的著名诗人，第一次用“艾青”这个笔名写了长诗《 》，他的诗歌《 》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的 美好愿望，诗人也因此被称为“ ”的歌手。 (3)【任务三：诵读诗歌爱国情】 主题班会上有一个爱国诗歌朗诵节目，你向班主任陈老师推荐《艾青诗选》中的爱国诗，但小飞却觉得和 平幸福年代没有必要再朗诵这些苦难的诗歌。对此，你怎么看？请你从作品内容和情感上对小飞进行劝说。 【答案】(1)彭主任，您好！我是九年级（1）班的吴倩，我们班明天下午两点半将在班上举行“自立自强 报吾国”的主题班会，我们的班主任陈老师想邀请您来参加并讲话，请问您有时间吗？ 34关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 (2) 蒋正涵 大堰河——我的保姆 向太阳 太阳与火把 (3)小飞，你好！《艾青诗选》中的诗歌《我爱这土地》《火把》体现了饱满的战斗精神和进取精神。艾青 的诗歌不是宣传苦难，而是传递与苦难抗争的精神与品质，饱含着爱国之情。是当代的我们需要学习和感 悟的，让我们共同品读吧！ 【解析】（1）本题考查转述。首先要有称呼语，根据转述的对象，要注意语言的得体性。然后要向转述 对象交代清楚转述的内容，尤其是时间、地点等关键信息一定要具体、准确。最后要征求下转述对象的意 见，一般以礼貌性的问句居多。转述时，注意语言表述准确、得体。特别注意材料中老师表达的时间是 “后天”，而邀请时间是发生在“第二天”。 示例：彭主任，您好！我是九（1）班的吴倩。我们班明天下午两点半在教室内举行“自立自强报吾国” 的主题班会，班主任陈老师想邀请您参加并讲话，请问您能参加吗？ （2）本题考查文学常识。 艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄。出生于浙江金华，现当代文学家、诗人、画家。1932年初回国，在 上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，他在1933年写了一首叫《大堰河——我的保姆》的诗， 当他将蒋字的“艹”字头写下后就停了笔，他想起蒋介石背叛革命，共产党人血流成河，自己也曾身陷国 民党监狱受尽苦难，他耻于与蒋介石同姓，为了报复蒋介石，便信手在“艹”字头下面打了个“乂”，这 恰好是一个“艾”字，于是便以“艾”为姓。又因为艾青生于十二月，刚好农村里面十二月是青的季节， “海澄”的家乡口语谐音为“青”，于是艾青就这样成了他的笔名。《大堰河——我的保姆》这首诗发表 时，青年诗人蒋海澄第一次使用艾青这个笔名。 艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》。“土 地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。“太阳”的意 象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一 永恒主题是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追 求。这一时期，写的最好的光明颂有《向太阳》和《黎明的通知》。因此艾青被称为“太阳与火把”的歌 手。 （3）本题考查语言表达。本题是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一 要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合 语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。 结合所学，《艾青诗选》中的诗歌饱含着爱国之情，体现了“五四运”战斗精神和饱满的进取精神。学生 可以就出展开论述，强调这些精神、这些情感、这些品质，是当代的我们需学习和感悟的。言之有理、结 合诗选内容和情感即可。 35关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 示例：小飞，《艾青诗选》是非常优秀的爱国诗集，里面的诗歌激励着千千万万的人们为国家英勇斗争， 也鼓舞着新时代的青少年奋进。诗歌并不是在歌颂苦难，而是诉说祖国曾经的苦难，我们才能忆苦思甜， 才会更加珍惜现在的幸福生活，为当下的切美好而更加努力奋斗呀！ 32．学校将要开展“走进经典，好书共读”活动，请你完成以下活动任务。 (1)任务一：请根据画线句，补写出下半句标语。 用最美的时光去读书，在飘香的书页中游走，在先哲的思想里行吟。于文字间品味着生活的酸甜苦辣，于 经典中尝遍了世间的人生百味。 上句：读诗书礼易悟书香境界 下句： (2)任务二：你身边有不少同学更喜欢方便快捷的网络阅读，很少沉浸在书中，去领悟文字的魅力。你的好 朋友王芳平时也只喜欢在手机、电脑上阅读，很少阅读纸质书籍，你将如何劝说她更多地阅读纸质书籍呢？ (3)任务三：下列关于《艾青诗选》内容的表述，不正确的一项是（ ） A．《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚忍不拔、高傲自负的人们。 B．诗歌具有丰富的想象，形式自由，语言具有散文的特点。 C．这本诗集深沉忧郁地唱出了祖国和人民所遭受的苦难，激励着人民为神圣的国土而英勇斗争。 D．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，隐含献身之意。 (4)任务四：艾青诞辰之际，学校文学社刊物开设“艾青，我为你骄傲”栏目，小语同学给艾青设计了一张 名片，请你根据艾青诗歌的内容和特点，推测小语的设计理由。 设计理由 昵称：忧郁的火 【答案】(1)品酸甜苦辣尝人生百味 (2)示例：王芳，在手机、电脑上阅读虽然更快捷、更方便，但长期采用这种阅读方式会使我们的心态浮躁， 对我们的眼睛伤害也很大。阅读纸质书籍，能使我们沉浸于优美的文字之中，放飞想象，陶冶情操。我们 何不更多地阅读纸质书籍呢？ (3)A (4)抗日战争全面爆发后，艾青的诗歌充满了“土地的忧郁”，这种忧郁来自国家和民族正在经历的苦难， 来自他内心的悲伤与反抗。这一时期的诗歌充溢着凝重、厚重的风格。如《雪落在中国的土地上》一诗， 36关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 描写中国的大地为茫茫大雪所覆盖，祖国正经受着深重的苦难，饱含忧郁之情。“火”强调的是他内心对 于祖国的热爱如火一般炽热与强烈。他的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，此昵称表 现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的强烈向往与追求。 【解析】（1）本题考查补写句子。补写句子，要求句式相同，语意连贯。上半句“读诗书礼易悟书香境 界”可以断句为“读（动词）/诗书礼易（四字名词短语）/悟（动词）/书香境界（偏正短语）”，从画线 句“于文字间品味着生活的酸甜苦辣，于经典中尝遍了世间的人生百味”中找对应的词，“品”对“读”， “酸甜苦辣”对“诗书礼易”，“尝”对“悟”，“人生百味”对“书香境界”，据此可补写出：品酸甜 苦辣尝人生百味。 （2）本题考查语言表达。首先要有称谓（王芳）；其次写清劝说的原因或理由（手机、电脑上阅读弊端， 纸质书籍的好处。如：长期网络阅读对眼睛伤害很大，网上内容杂乱，容易让人浮躁。而阅读纸质书籍则 可以让人静下心来，沉浸其中，陶冶性情）；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语 气要委婉，不可生硬强迫。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。 示例：王芳，我看你平时挺喜欢阅读的，但是我发现你在手机、电脑上阅读的时候更多些，我认为咱们还 是多看些纸质的书籍吧，一来电子书对我们的眼睛损害大，网上内容杂乱，容易让人浮躁；二来阅读纸质 书籍，能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，可以让人静下心来，沉浸其中，陶冶性情。你看我说 的对吗？ （3）本题考查名著阅读理解与分析。 A.礁石象征的是坚忍不拔、顽强抗争的人们，“高傲自负”不符合诗歌主旨，属于对意象象征意义的错误 解读。 故选A。 （4）本题考查名著阅读。作答时，需结合艾青诗歌的情感与意象分析。他的诗常因祖国苦难而“忧郁”， 如《大堰河——我的保姆》满是对底层疾苦的悲悯；又以“火”般激情追求光明，如《火把》鼓舞人们抗 争。“忧郁的火”精准体现其诗歌既深沉忧思又充满热血力量的风格，凸显他在苦难中燃希望、以诗为炬 的创作特质。 艾青的诗歌诞生于民族苦难深重的时代，他的作品满是对祖国和人民遭受苦难的“忧郁”思索，如《雪落 在中国的土地上》，以沉郁的笔调描绘了农民、少妇等群体的苦难，饱含对民族命运的忧虑；同时他的诗 歌又像“火”一样，充满对光明、对希望的热烈追求，《向太阳》《火把》等诗篇，以激情澎湃的语言呼 唤黎明、鼓舞人们为自由和解放而斗争。“忧郁的火”这个昵称，精准地概括了艾青诗歌既深沉忧郁又充 满激情力量的风格特点，体现出他在苦难中坚守希望、以笔为炬照亮黑暗的创作精神。 33.阅读下面的文字，完成下面小题。 37关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 在分享朗诵时，同学们觉得《艾青诗选》里有许多体现自强不息的诗歌，是一部集历史性、思想性和艺术 性于一体的诗集。下图是艾青诗歌发展的时间轴，请根据你的阅读，完成下面的题目。 （1）艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，时间轴中的A处是艾青的成名作《 》。在20世 纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是“ ”和“ ”，诗人被称为“ ”的歌 手。 （1）从上面的时间轴中选一首你喜欢的诗歌，分析诗中一个意象的内涵。 【答案】（1）大堰河——我的保姆 土地 太阳 太阳与火把 （2）（示例）我喜欢《雪落在中国的土地上》中“土地”这个意象，它凝聚着诗人对祖国以及对大地母 亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。在艾青的笔下，土地是苦难和希望的象征，它承载着中国人民 的悲欢离合和对未来的渴望。通过这个意象，艾青表达了对中国农村和农民命运的深切关怀。 【解析】（1）本题考查文学常识及内容理解。 本题需要根据艾青的创作生涯的脉络，补充相关知识点，注重对艾青各阶段代表诗歌和意象的积累。 第一空：按照时间轴，A处是艾青被捕入狱后创作的作品，即艾青的成名作《大堰河——我的保姆》。在 这首诗里，诗人以幼年生活为背景，集中地描述了自己的保姆——大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保 姆大堰河及劳动人民的真挚怀念和热情赞美。故填写：《大堰河——我的保姆》。 第二三四空：在20世纪30年代，艾青的诗歌中主要流淌着两种重要的意象——“土地”与“太阳”。 “土地”意象凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱，对民族命运的深切关注与忧虑，如《雪落在中 国的土地上》，展现了祖国在风雨飘摇中的苦难，体现了诗人对这片土地上受苦民众的同情。“太阳”意 象则象征着光明、希望和美好生活的追求，《向太阳》等作品借太阳表达了对光明未来的坚定信念。由于 艾青的诗歌常常歌颂太阳、火把等光明元素，所以他被称为“太阳与火把”的歌手，其诗歌如同火把，照 亮了黑暗的岁月，给人们带来希望和力量。故填写：土地，太阳，太阳与火把。 （2）本题考查意象。 从所给的艾青的诗歌中，选择其中的一首分析诗歌的意象即可。 《复活的土地》：这首诗描绘了大地从衰败到复苏的景象，预言了抗日民族解放战争的到来。诗中通过 “繁花”“茂草”“百鸟”等意象，展现了自然界的生机与活力，暗示了人民的觉醒和为新生活而奋斗的 准备。诗人鼓励自己要振作起来，迎接新的挑战，表达了对民族解放和复兴的坚定信念。 《雪落在中国的土地上》：此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与 38关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 《向太阳》：这首诗以武汉为背景，展现了抗战初期全国人民为神圣的民族解放事业而努力奋斗的壮丽画 面。诗中赞美了在阳光照耀下的自然景象和人们在抗战中的乐观主义神情容貌，表达了诗人对生活美好态 度的向往和对光明、理想、美好生活的热烈追求。 《我爱这土地》：现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿 的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗 人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 《火把》：这首诗通过描绘火把这一象征性元素，展现了抗日战争时期我国人民的生活和社会现实。诗中 表达了人民群众对光明、自由和解放的渴望，以及在反抗侵略者的斗争中勇敢无畏地前进的坚定信念。整 首诗展现了我国人民顽强的民族精神和团结一心的力量。 示例一：在艾青的《向太阳》中，“太阳”不仅是自然界的光源，更是诗人心中光明、希望与力量的象征。 它驱散了黑暗与阴霾，照亮了诗人的内心与民族的未来。诗人借“太阳”表达了对光明世界的渴望与追求， 以及对民族新生的坚定信念，展现了不屈不挠、积极向上的精神风貌。 示例二：《火把》中，火把象征着光明与希望，诗人通过描写火把在黑夜中照亮前行之路，展现了人民不 屈不挠的斗争精神和对光明的渴望，寓意着革命力量将驱散黑暗，带来胜利的曙光。 示例三：艾青诗歌《复活的土地》中，“繁花与茂草”这一意象，象征着新生与希望。在诗人笔下，它们 覆盖了曾经的苦难之地，展现了自然界的勃勃生机，预示着中华民族在历经磨难后将迎来崭新的春天，表 达了诗人对民族复兴的坚定信念和对未来的美好憧憬。示例四： 在《雪落在中国的土地上》中， “雪” 象 征着沉郁坚强的品质。诗中多次提到“雪”，不仅描绘了寒冷和苦难的环境，还象征着日本帝国主义对中 国领土的侵略，表达了诗人对国土沦丧的忧郁与痛苦感受 。 示例五：在《火把》中，“火把”象征着革命力量和方向指引。在抗战时期，火把象征着进步人士团结起 来，照亮黑暗的夜空，为人们指引着革命的道路，带领人们突破黑暗的统治，走向光明的未来 。这种象征 意义在诗中得到了充分的体现，火把所到之处，能够唤起民众的觉醒，给予人们坚定的信念，相信只要团 结一心，就能够克服一切困难，迎来胜利的曙光 。其次，“火把”也象征着光明和希望。在诗中，火把被 比喻为革命事业的象征，表达了革命者追求光明的决心和勇气。火把在黑暗中燃烧，象征着革命者对光明 的渴望和对未来的希望 。这种象征意义使得诗中的火把不仅仅是一个物理上的存在，更是一种精神上的寄 托和追求 。 39关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 一、选择题 1．（2025·江西·中考真题）下列对相关名著的解说，正确的一项是（ ） A．科幻小说《海底两万里》讲述了尼摩船长驾驶他自己设计制造的“诺第留斯号”潜水艇，从北冰洋 出发，最终抵达太平洋的自由航行故事。 B．《昆虫记》是法布尔耗时30年查阅资料写就的科普巨著，堪称科学与文学完美结合的典范，被誉为 “昆虫的史诗”。 C．老舍的小说《骆驼祥子》反映了旧社会的黑暗，展示了老北京风情世态图。祥子命运的悲剧既有社 会原因，也有个人原因。 D．《艾青诗选》的诗歌中有着丰富的意象，在艾青的第一个创作高峰期，其诗歌的主要意象是“土 地”“太阳”“雨花石”“镜子”等。 【答案】C 【解析】本题考查识记理解名著相关情节内容。 A.《海底两万里》中尼摩船长驾驶“诺第留斯号”潜水艇是从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、 地中海，进入大西洋，最终抵达南极，并非选项所述“从北冰洋出发，最终抵达太平洋”； B.《昆虫记》是法布尔根据观察获得的第一手材料著成，这部作品将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写 出来，揭开了昆虫世界的众多奥秘，选项“查阅资料写就”表述有误； D.在艾青的第一个创作高峰期，其诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。“土地”凝聚着诗人对祖国以 及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识；“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光 明、理想、美好生活热烈的不息的追求。“雨花石”与南京雨花台烈士相关，艾青的诗作中未涉及这一意 象；“镜子”意象在艾青后期作品（如《镜子》）中有所体现，所以“雨花石”和“镜子”并非艾青第一 个创作高峰期的主要意象； 故选C。 2．（2025·山东潍坊·中考真题）下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ） A．老舍的《骆驼祥子》以主人公祥子的奋斗和毁灭为线索，叙述了他从满怀希望到梦想破灭的经历， 小福子自杀成为压倒他的最后一根稻草。 B．科幻小说《海底两万里》情节跌宕起伏，“诺第留斯号”在南极海被坚冰封锁，尼摩船长带领大家 凿冰，最终驾驶潜艇冲破冰层，脱离险境。 C．艾青的诗歌《我爱这土地》《北方》《向太阳》《火把》，其主要意象是“土地”和“太阳”，诗 中饱含爱国之情，诗句具有自由诗的特点。 D．清代小说家吴敬梓在《儒林外史》中将周进、鲁编修、张静斋等腐儒群丑，与王冕、杜少卿、萧云 仙、王玉辉等正面人物对比，增强了讽刺力量。 40关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 【答案】D 【解析】本题考查内容概括与主旨把握。 D.王玉辉并非正面人物。他深受封建礼教的毒害，思想僵化，将“贞节”“礼教”奉为至高准则。当三女 儿决心为亡夫殉节时，他不仅不阻拦，反而鼓励，称这是“青史上留名的好题目”，甚至在女儿绝食身亡 后仰天大笑“死得好”。他把女儿的生命当作“成全礼教美名”的工具，完全漠视生命的珍贵，尽显封建 礼教对人性的扭曲，是作者讽刺的对象。因此，该选项将王玉辉归为正面人物，存在明显错误。 故选D。 二、语言表达 3．（2025·四川·中考真题）《道德与法治》教材中提出了这样一个问题：生命中有哪些东西值得珍惜、值 得追求？经典名著往往给予我们启示。请你在《艾青诗选》《昆虫记》《儒林外史》中任选其一，结合相 关内容回答这个问题。 【答案】示例一：《艾青诗选》中《大堰河——我的保姆》中诗人通过对自己乳母大堰河的回忆与追思， 抒发了对她的挚爱和无尽的怀念，激发人们对那个时代中国广大劳动那个妇女悲惨命运的同情，对“不公 道的世界”的仇恨。从这里我们可以知道爱是生命中值得珍惜、追求之物。和谐美好公平的社会环境是值 得珍惜追求的。 示例二：《昆虫记》的作者法布尔热爱昆虫，他用自己独特的方法研究昆虫的本能和习性，从文中我们可 以了解各种各样的昆虫的本能、习性等方方面面，我们还能感受到法布尔在观察、写作昆虫时的用心、快 乐。从这些内容我们可以知道对大自然对科学对生命的热爱是生命中值得珍惜值得追求的。 示例三：《儒林外史》中的王冕，他自幼辍学放牛，自学画荷花，为了不和乡绅结交远走山东，他才华卓 越，不慕名利。从他的经历我们可以知道，才华、自由是生命中值得珍惜值得追求之物。 【解析】本题考查名著内容理解。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作 品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描 绘和思考。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的 种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作 文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己 的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵” 的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚 41关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护， 从而寄寓了作者的理想。 作答此题，需从三部名著中选取一部，结合具体内容提炼“值得珍惜与追求的生命价值”。先确定名著中 的核心意象或人物，如《艾青诗选》中的“爱与正义”、《昆虫记》中的“科学探索与自然热爱”、《儒 林外史》中的“人格独立与精神自由”，再关联具体篇目或情节，分析其体现的生命意义，确保观点与文 本内容紧密贴合。 示例一：艾青在《向太阳》中写道“我想起在灯光下缝纫机旁的母亲/我想起为了他的儿子而慢慢变白了头 发的母亲”，以炽热的笔触歌颂底层劳动者的坚韧。诗中对母亲的眷恋、对光明的渴求，让我们懂得：生 命中最值得珍惜的是人间真情，最值得追求的是冲破黑暗的勇气——正如太阳终将驱散阴霾，爱与希望永 远是支撑生命的力量。 示例二：法布尔为观察蜣螂推粪球，趴在粪堆旁数小时被路人嘲笑；记录蝉的幼虫脱壳时，连续三天守在 树下直至凌晨。他在书中写道“蝉的歌声是对生命的礼赞”，这种对昆虫世界的痴迷与敬畏，揭示了生命 的真谛：对自然的探索欲、对万物平等的尊重心，以及在平凡细节中发现奇迹的热情，都是值得用一生追 求的精神光芒。 示例三：杜少卿变卖田产周济穷人，拒绝出仕躲进南京山水间，当季苇萧劝他“要学管仲、乐毅建功立 业”时，他笑答“人生行乐耳，须富贵何时”。他逃离科举牢笼、追求诗酒自在的人生选择，印证了生命 的珍贵在于：不被世俗功名绑架，守护内心的真性灵——如同江上孤舟，宁可漂泊无依，也要载着自由的 灵魂远航。 4．（2025·江苏苏州·中考真题）为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的插图《抗战之声》征集配图 文字。有同学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。 而当太阳以轰响的光彩辉煌了整个天穹的时候， 他以催促的热情 吹出了出发号。 ——艾青《吹号者》［注］《抗战之声》，1936年8月，斯诺摄于宁夏豫旺 县。《吹号者》创作于1939年3月。 【答案】插图画面：吹号者身姿挺拔，脚下土地辽阔，面前红旗招展，手中号角上扬，仿佛能让人听到嘹 亮坚毅的抗战之声。诗句写的也是抗战号角吹响的时刻，其时阳光四射，号声和着太阳的光彩，宏大热烈， 遍布天穹，催人奋进。两者意境一致，以诗配图，有利于人们理解插图用意。 【解析】本题考查对文学作品（诗歌、插图）的理解、关联分析及内容适配性的鉴赏能力。需结合插图内 容、诗句内涵，分析二者在主题、意象等方面的关联，阐述诗句适配插图的理由。开放性试题，言之有理 42关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 即可。 从画面看，战士吹号、红旗飘扬，定格抗战动员瞬间，传递战斗的坚毅与决心。诗句中，“太阳以轰响的 光彩辉煌了整个天穹”，将太阳光芒与轰响结合，营造出宏大且带有力量感的环境，暗示抗战带来的曙光 与激昂氛围；“他以催促的热情吹出了出发号”，精准聚焦吹号者的行动与精神内核，吹号不只是发出声 音，更是带着对胜利的向往、对战友的激励，以“催促的热情”驱动众人奔赴战场。二者关联在于，画面 的“形”（吹号、红旗）与诗句的“神”（号声的意义、抗战的氛围）深度契合，诗句从意境营造、精神 诠释层面，为画面注入更丰富的情感与思想，让读者透过画面看到背后的抗战精神，借助诗句读懂画面承 载的动员力量，实现图文互释，所以适配。 示例答案：插图中，战士于旷野间吹号，红旗在旁猎猎，勾勒出抗战岁月里战斗动员的生动剪影。艾青诗 句里，太阳的光彩“轰响”着铺满天穹，赋予环境激昂又充满希望的张力，而吹号者“催促的热情”，让 号声超越声响本身，成为驱动抗争的精神号角。画面的质朴写实，与诗句的意境渲染、精神升华相融，读 者既能从画面直观感受抗战现场的坚毅，又能借诗句体会号声里蕴含的热血与希望，图文携手，精准传递 出抗战时期革命力量凝聚、奋勇向前的磅礴气势，以诗配图，可深化对“抗战之声”精神内涵的理解。 5．（2025·河南·中考真题）阅读《艾青诗选》中的这首诗，回答问题。 伞 早上，我问伞： “你喜欢太阳晒 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它： “你考虑些什么？” 伞说： “我想的是—— 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” 一九七八年 诗歌中的“伞”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他（她）为什么带给你 这样的阅读感受。100字左右。 备选人物：江姐（《红岩》） 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】示例： 43关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 江姐：诗歌里的“伞”，雨天护人不湿衣，晴天化云予清凉，一心为他人奉献。江姐恰似这“伞”，在 《红岩》中，面对敌人酷刑，她坚守信仰护同志；为革命胜利，甘付热血，用无畏与牺牲，为战友、为党 撑起希望之“伞”。 保尔·柯察金：诗中“伞”不计自身日晒雨淋，只为护人、予人清凉。保尔亦如此，《钢铁是怎样炼成的》 里，他为革命浴血奋战，为建设不畏艰辛，哪怕伤病缠身，仍以钢铁意志，为国家、为人民遮风挡雨，奉 献一切。 【解析】本题考查名著人物。 诗歌中的“伞”，有着纯粹而动人的精神内核：它不在乎自身将承受日晒或雨淋的境遇，满心满眼都是对 他人的护佑——雨天，要牢牢为人们挡住浇落的雨水，不让衣衫沾湿半分；晴天，又甘愿化作头顶的云， 默默投下一片清凉。这种全然利他、无私奉献的姿态，成为一种温暖的精神象征。 关联江姐：《红岩》里的江姐，恰似这样一把“伞”。在渣滓洞暗无天日的监狱中，敌人的酷刑如暴雨倾 盆，竹签钉入指尖的剧痛钻心蚀骨，可江姐咬着牙，把所有苦难独自承接，像伞面稳稳拦住风雨。她死守 党的机密，守护着狱友们的信念与革命的火种，不让敌人的阴谋“淋湿”哪怕一丝希望。临刑前，她从容 整理衣衫、微笑告别同志，以生命为坚实的“伞骨”，为身后的信仰撑起一片永远晴朗的天空。她用无畏 的牺牲，将“伞”那种极致的奉献精神，浇筑在革命的热血里，让后来者永远记得，曾有这样一个人，如 伞般为理想遮风挡雨，燃烧自己照亮前路。 关联保尔·柯察金：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，亦如诗中的“伞”。他为革命事业奔赴疆场，枪林弹 雨里浴血奋战，像伞在暴风骤雨中牢牢站稳，为守护祖国与人民的安宁扛住冲击；投身国家建设时，他拖 着伤病累累的身躯，在严寒与艰苦中筑路、劳作，哪怕身体被病痛反复“日晒雨淋”，也从未停下脚步。 他用钢铁般的意志，化作最坚实的“伞面”，为人民遮拦生活的苦难，为理想的明天撑起希望。从青春到 暮年，保尔以一生践行“予人荫庇”的奉献，让“伞”的精神，在为理想奋斗的漫漫长路上，熠熠生辉， 永远指引后来者奔赴热爱，无畏向前。 6．（2025·新疆·中考真题）读书如同一段旅行，让我们获得精神的成长。请从下面的名著中任选一本，结 合内容，谈谈你的感悟。 《简·爱》 《艾青诗选》 《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例一；我选择（简•爱》。读这本书，如同跟随简•爱经历一场精神成长的旅行；简•爱自幼受 尽欺凌，历经磨难，最终获得属于自己的幸福生活；我们在简•爱的故事中学会了为寻求人格独立和尊严 而奋斗。 示例二：我选择《艾青诗选》。读艾青的诗，是一场穿越苦难与希望的心灵旅行；读艾青的诗，我们能触 摸到诗人对土地的深沉热爱，对国家命运的深切关怀；精神境界也随之在历史的厚重与理想的光芒中得到 44关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 提升。 示例三；我选择《钢铁是怎样炼成的》。读这本书，如同跟随保尔、柯察金经历一场精神成长的旅行；保 尔从小在社会最底层饱受折磨和侮辱，在朱赫来的影响下走上革命道路，战场上的搏杀、感情上的波折、 工作上的磨难、身体上的残疾，都没有让他屈服；我们从保尔的成长经历中，感受到他钢铁般的意志和顽 强奋斗的高贵品质。 【解析】本题考查理解名著内容。题目强调读书像旅行能带来精神成长，要求从给定名著中选一本，结合 内容谈感悟。这意味着要深入名著，挖掘其中能触动自己、引发精神层面思考的内容。根据自己对这几本 名著的熟悉程度和理解深度来选择。如果你对《简・爱》中简・爱的独立人格印象深刻，能联想到很多相 关情节，就可以选它；若对《艾青诗选》里诗歌的爱国情感有强烈共鸣，也可选择这本；要是对《钢铁是 怎样炼成的》中保尔的成长历程和精神品质感悟颇多，那选它也合适。选定名著后，回忆其中关键情节、 人物形象和主题思想。比如选《简・爱》，要想到简・爱在盖茨海德府的遭遇、在洛伍德学校的经历、与 罗切斯特的爱情故事等；选《艾青诗选》，要梳理不同时期诗歌的特点和表达的情感；选《钢铁是怎样炼 成的》，需记起保尔的战斗经历、伤病困扰以及他对理想的执着追求等。从梳理的内容中提炼出能让自己 获得精神成长的点。例如《简・爱》中简・爱的自尊自爱、追求平等自由；《艾青诗选》中诗人的爱国情 怀和对光明的向往；《钢铁是怎样炼成的》中保尔的钢铁意志和为理想献身的精神。然后将提炼的精神成 长点与自身实际联系起来，谈谈这些精神对自己的启示和影响。可以是在面对困难时的态度转变，也可以 是对价值观的重新认识。最后按照一定的逻辑顺序组织答案，一般可以先介绍所选名著，然后结合具体内 容阐述精神成长点，最后谈自己的感悟。语言要通顺、连贯，表达清晰。 示例一：我选择（简•爱》。读《简・爱》，我看到简・爱虽历经苦难却始终坚守自尊平等。她在舅母家 敢于反抗不公，在爱情里不因财富地位而迷失。这让我明白面对困境要勇敢，在各种关系中都要保持独立 人格，不随波逐流，努力追寻属于自己的尊严与自由。 示例二：我选择《艾青诗选》。走进《艾青诗选》，其对祖国土地的挚爱与对光明的渴望震撼我心。如 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，让我懂得爱国是刻在骨子里的情怀。同时 也激励我在生活中无论多艰难，都要心怀希望，向着光明不断前行。 示例三：我选择《钢铁是怎样炼成的》。读《钢铁是怎样炼成的》，保尔・柯察金在战场冲锋陷阵，不惧 生死；在建设工地时忍饥挨冻，挑战极限；即便双目失明、全身瘫痪，仍以笔为武器，在文学的战场续写 战斗。这使我意识到面对学习与生活的困难，要像他一样勇敢坚定，珍惜时光，积极奉献，让生命绽放价 值。 7．（2025·云南·中考真题）学校文学社征集以“热爱”为主题的演讲稿，你会选择下面哪一个组合作为素 材？结合作者及作品内容说明理由。 45关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 艾青——《艾青诗选》法布尔——《昆虫记》 【答案】示例：选择法布尔——《昆虫记》。法布尔对昆虫充满热爱，用三十年时间观察记录，将昆虫世 界写得生动有趣，体现了对科学和自然的执着热爱，能很好地诠释“热爱”主题。 【解析】本题考查名著内容理解。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作 品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描 绘和思考。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的 种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字 清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人 生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 先明确两位作者及其作品的核心特点，从他们创作过程、作品所体现的情感等角度，分析其中对事物的热 爱表现，判断哪个组合能更好契合“热爱”主题，并阐述理由。 示例一：选择艾青——《艾青诗选》。艾青对祖国和土地饱含深沉的热爱，在《我爱这土地》中，以“为 什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”直抒胸臆；在《雪落在中国的土地上》等众多诗篇里， 用饱含深情的笔触描绘祖国的苦难与希望，用一生的创作表达对祖国的赤子之心，这份对祖国真挚而热烈 的爱，能有力诠释“热爱”主题。 示例二：选择法布尔——《昆虫记》。法布尔怀着对昆虫纯粹的热爱，打破传统研究的枯燥模式，他不满 足于解剖观察，而是长期蹲守在荒石园，与昆虫们日夜相伴。在记录萤火虫时，他不仅细致描绘其发光的 生理特征，还观察到萤火虫捕猎蜗牛时的独特方式，以拟人化的笔触赋予昆虫鲜活的“性格”，让昆虫世 界充满趣味与温情。他将一生都奉献给昆虫研究，这种沉浸式的热爱，在《昆虫记》字里行间自然流露， 生动诠释了热爱能让人专注且充满创造力的主题。 8．（2025·内蒙古·中考真题）意大利著名作家卡尔维诺说过，经典作品会与读者建立一种个人关系。也就 是说，在阅读经典作品时，你会产生只属于自己的阅读体验。请任选以下一本名著，谈谈你在阅读中的个 人体验。 备选名著：《艾青诗选》《儒林外史》《海底两万里》 【答案】示例：阅读《艾青诗选》时，我总被诗中“土地”这个意象牵动着特殊的情感。当我读到《我爱 这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”时，总会想起老家田埂上外婆弯 腰劳作的身影，那片土地不仅是艾青笔下的祖国与民族的象征，也是我记忆里盛放亲情与乡愁的载体。 【解析】本题考查内容理解。 题目要求围绕“经典作品与读者的个人关系”展开，需结合卡尔维诺的观点，强调阅读过程中产生的独特 46关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 性、私人化体验。聚焦“我”与文本的互动——如情感共鸣、思想碰撞、审美体验等。 《艾青诗选》：适合从意象分析、情感共鸣切入，结合个人对时代与个体的思考进行深入分析。 《儒林外史》：可聚焦对人性讽刺的个性化解读，或联系现实社会现象进行分析。 《海底两万里》：适合探讨科幻想象对个人认知的冲击，或对科学精神的感悟。 示例一：翻开《艾青诗选》，我总被诗中那些带着泥土气息的句子击中。读《雪落在中国的土地上》时， 窗外正飘着细雪，诗句里“风/像一个太悲哀了的老妇/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣 襟”的画面突然与现实重叠。我仿佛看见旧中国百姓在战火中流离失所，而此刻教室里的暖气、窗外嬉闹 的同学，又让我真切感受到艾青笔下“温暖”与“寒冷”的对比。这种跨越时空的共鸣，让我第一次意识 到：诗歌不仅是文字，更是连接过去与现在的情感纽带。 示例二：阅读《儒林外史》时，我对范进中举的情节印象极深。当他因中举而发疯，众人慌忙救治，甚至 提议“打他一个嘴巴”时，荒诞中透出悲凉。这让我联想到现实中的“成功焦虑”——多少人被功名所困， 甚至失去自我？范进的癫狂，不仅是科举制度的讽刺，也像一面镜子，照见当代人对名利的盲目追逐。每 次重读，我都会反思：我们是否也在为某种“中举”而迷失本心？吴敬梓的笔触，跨越时空戳中了人性的 弱点。 示例三：合上《海底两万里》，我仍沉浸在尼摩船长驾驶“鹦鹉螺号”穿梭海底的奇幻旅程中。最让我震 撼的是“海底森林”那章——当阿龙纳斯教授描述“阳光斜射在宁静的海底，仿佛是通过光谱被曲折分析 的光线一般”时，我竟下意识摸向书桌旁的鱼缸。虽然那里只有几条小金鱼，但那一刻，我仿佛透过玻璃 看到了儒艮在珊瑚间游弋、巨型章鱼挥舞触手的画面。凡尔纳的想象不是天马行空，而是用科学逻辑编织 的梦境。这本书让我明白：原来探索未知的快乐，就藏在每一次对世界的好奇里。 9．（2025·山西·中考真题）学校读书社开展“分享·幸福体悟”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。 备选名著：《西游记》《红星照耀中国》《简·爱》 阅读锦囊 整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、情节，环境，诗歌关注意象、 情感，纪实作品关注事实、作者的态度等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用圈点批注的读书方法。当我 名著：《艾青诗选》 读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这一句 示例 关注点：情感 时，我圈点意象“土地”，并做了如下批注：“土地”承载着诗人对祖国 深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。 分享 名著：（1） （3） 47关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 关注点：（2） 【答案】 示例：《西游记》 人物 阅读《西游记》，为理解人物成长，我用对比阅读法。读 “大闹天宫”时，孙悟空桀骜不驯，喊出“皇帝轮流做，明年到我家”；取经后期遇“真假美猴王”，他 不再冲动蛮干，而是寻求观音、如来辨真假。对比批注：从“叛逆斗天”到“沉稳求法”，孙悟空在磨难 里学会协作与敬畏，他的成长让我懂，成熟是磨去棱角，仍守初心 。 【解析】本题考查名著读书方法及感悟。 根据示例可知，《艾青诗选》是诗歌，所以选“情感”为关注点； 需同理分析备选名著（小说/纪实作品）的文体特点：《西游记》是小说可关注人物成长、情节冲突、环境 象征（如取经环境对意志的考验）；《红星照耀中国》是纪实可关注事实真实性、作者立场、历史意义 （如红军事迹的史料价值）；《简·爱》是小说，可关注人物性格、情节隐喻、主题表达（如桑菲尔德庄园 大火的象征意义）。 通过“仿示例”形式，让学生把“阅读策略（圈点批注、思维导图等）”从示例（艾青诗选）迁移到其他 名著。 示例用“圈点批注法”抓诗歌意象，可知需根据名著特点选方法：小说（如《西游记》）可用对比阅读法 （孙悟空前后性格对比）、思维导图法（梳理取经情节脉络），纪实作品（如《红星照耀中国》）可用史 料印证法（书中事实与历史资料对照）、作者视角分析法（斯诺的观察与评价）。示例通过“土地意象” 关联“对祖国的爱”可知，需让感悟紧扣关注点，且体现个人思考。如读《简·爱》分析情节可关联“平等 爱情观”或“女性意识觉醒”，读《红星照耀中国》分析事实可关联“信仰的力量”或“革命精神传承”。 最后把“方法运用”与“名著理解”结合，升华到主题/精神层面（如孙悟空成长体现“磨难使人成熟”）。 示例一： 名著：《西游记》。关注点：团队协作。 读书方法及感悟：运用情节串联法，梳理“三调芭蕉扇”情节中师徒四人的分工。孙悟空负责与铁扇公主 周旋、智斗牛魔王；猪八戒协助战斗、打探消息；沙僧守护行李、稳定后方；唐僧虽无武力，但始终坚定 西行信念。批注：取经之路如团队作战，每个人能力不同却缺一不可，悟空的智谋、八戒的灵活、沙僧的 沉稳与唐僧的坚持，共同铸就了战胜困难的力量。这让我明白，在生活中，唯有发挥团队成员的优势、相 互配合，才能攻克难关。 示例二： 名著：《红星照耀中国》。关注点：事实。 读书方法及感悟：读《红星照耀中国》，为验证纪实真实性，我用“资料印证法”。书中写“红军飞夺泸 48关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 定桥，战士攀着铁索冲锋”，我查阅史料，发现确有勇士冒死夺桥。并做了如下批注：斯诺用实地采访还 原的震撼事实，让“红军钢铁意志”不再是口号，而是用鲜血浇筑的历史，这份真实，让信仰更有力量。 示例三： 名著：《简·爱》。关注点：情节。 读书方法及感悟：读《简·爱》，为吃透关键情节，我用“思维导图法”梳理。画“桑菲尔德庄园大火”情 节：罗切斯特救疯妻致残→简·爱重回求婚。并做了如下批注：这场火是命运试金石，烧毁庄园（物质束 缚），却让简·爱突破阶级、罗切斯特放下傲慢，用“平等灵魂相爱”，让爱情挣脱世俗，照见人性纯粹。 10．（2025·四川南充·中考真题）阅读下面材料，完成后面的问题。 你所在的班级正在开展“名著阅读之如何读诗——以《艾青诗选》为例”的探究活动，同学们就读诗方法 进行了分组讨论。请你完善下列表格。 组别 发言内容 注意诗歌的表现形式。艾青的诗不拘于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一。 第一 但也常用一些方法使气韵通畅，如《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人运用了 ① 手 组 法，用“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”两句贯通全诗，强化了压抑沉重的氛 围。 把握诗歌的意象。意象是寄寓诗人主观情感的事物，读诗要透过诗歌的形象理解诗歌的深层内 第二 涵。如诗人在《我爱这土地》中以“ ② ”自喻，用嘶哑的喉咙歌唱了 ③ 、河流、 组 风、黎明等，表达诗人对祖国的情意。 ④ 。抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别，我们通过研读《北方》一诗“我爱这 第三 悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，领 组 悟到诗人 ⑤ 的情感。 体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如《镜子》“仅只是一个平 第四 面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都能从它发现自己/或是醉 组 后酡颜/或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至会有人/恨不得把 它打碎”，这首诗通过对镜子的描写，揭示了 ⑥ 的道理。 【答案】 反复/复沓 鸟 土地 体味诗歌的情感 对祖国深沉的热爱与悲悯 要勇 于面对真实的自我 【解析】本题考查名著内容和情感分析。 ①根据《雪落在中国的土地上》可知，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”这两句多次出现， 这种为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复某些词语或句子的修辞手法就是/复沓。它强化了压抑沉 重的氛围，故①处填写“反复/复沓”。 ②根据《我爱这土地》可知，诗人以“鸟”自喻，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，故 ②处填写“鸟”。 ③根据《我爱这土地》可知，诗中用嘶哑的喉咙歌唱了土地、河流、风、黎明等意象，土地代表着祖国， 49关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 表达了诗人对祖国深深的情意，故③处填写“土地”。 ④根据发言内容可知，这一组主要围绕诗歌抒发情感这一特点展开讨论，故④处填写“体味诗歌的情感”。 ⑤根据“我爱这悲哀的国土/古老的国土”等语句中，可以感受到诗人对祖国深深的爱，对祖国处于艰难境 地的悲哀，体现了对祖国命运的深切关怀，故⑤处填写“对祖国深沉的热爱与悲悯”。 ⑥根据发言内容可知，诗歌中的镜子象征着能够如实反映真实情况的事物，喜欢它的人因为它能展现自己 的美，躲避它的人因为它直率地揭示缺点，揭示了人们应该正确对待真实和批评的道理，故⑥处填写“要 勇于面对真实的自我”。 11．（2025·山东威海·中考真题）学校开展整本书阅读探究活动，请完成下列任务。 (1)【任务一】阅读《艾青诗选》前，我们可以从作者简介、创作背景、主要内容、 、 、 等方面全面了解整本书。 (2)【任务二】阅读鲁迅的《朝花夕拾》后，请将《范爱农》与《阿长与<山海经>》（或《藤野先生》）放 在一起研读其共同点。要求设定探究专题，并结合内容进行解析。 【答案】(1) 主要意象 核心主题 艺术特色、地位（评价）与影响、名篇推荐等。 (2)示例1：凡人不凡（小人物大力量）。阿长与范爱农都是社会底层小人物，均对鲁迅产生了较大影响。 阿长用质朴、善良弥补了鲁迅童年的遗憾；范爱农作为普通的知识分子，他的遭遇却引发了鲁迅对当时社 会的深刻反思。 示例2：鲁迅笔下的知识分子。藤野先生与范爱农都是鲁迅结交的知识分子。藤野先生没有狭隘的民族偏 见，正直严谨；范爱农追求自由平等，充满个性。 【解析】（1）本题考查名著内容概括。 阅读文学作品前，需从多维度搭建知识框架能更好理解作品。知晓艾青生平（如留学经历、革命文艺活动 ），可理解其诗歌中对民族、自由的追求来源。不同时代背景（抗战、新中国建设 ）塑造诗歌主题，如 抗战时《向太阳》借太阳象征希望，了解背景能懂文字背后的时代呐喊。梳理诗歌分类（抒情、叙事 ）、 核心意象（土地、太阳 ），阅读时可快速抓取表意脉络 。故还可从主要意象（艾青诗中土地、太阳等意 象的内涵 ）、核心主题（对土地的忧郁、对太阳的礼赞 ）、艺术特色（自由体形式、绘画美风格 ）等 角度深入，这些维度能帮读者从内容、主题、艺术价值全方面理解诗集。 （2）本题考查名著人物分析。聚焦名著人物比较阅读，需挖掘不同人物（或同类人物 ）在身份、影响、 精神特质等方面的共性，通过“人物身份——对鲁迅的影响——人物精神/时代意义”的逻辑展开分析。 示例1：底层微光——小人物的时代印记。阿长是鲁迅童年的保姆，范爱农是民国初年的落魄知识分子， 皆身处社会底层。阿长虽目不识丁、规矩繁琐，却用“买《山海经》”的质朴善意，点亮鲁迅童年对“爱 与温暖”的感知；范爱农怀抱救国理想，却在时代浪潮中屡屡碰壁，他的愤懑与死亡，如同一面镜子，照 出旧中国知识分子的生存困境，引发鲁迅对社会变革的深刻叩问。平凡的他们，以各自的方式，成为鲁迅 50关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 生命与思想的“催化剂”，让《朝花夕拾》的怀旧里，藏着对底层小人物命运的凝视与时代反思。 示例2：文人镜像——两种知识分子的对照。藤野先生与范爱农，是鲁迅在不同时空遇见的知识分子。藤 野先生作为日本学者，抛开民族隔阂，以严谨治学、公正无私的态度，给予鲁迅学术与精神的双重滋养， 是超越偏见的“理想文人”；范爱农是中国旧时代文人，带着棱角与挣扎，在辛亥革命的浪潮中，因个性 与环境的冲突遍体鳞伤。 一个是照亮鲁迅异国求学路的“灯塔”，一个是折射国内文人困境的“棱镜”， 二人并读，尽显鲁迅对知识分子精神世界的多元洞察，也藏着新旧文化碰撞下的时代阵痛。 三、名著阅读 （2025·江苏淮安·中考真题）阅读名著，完成下面小题。 选段一 太阳（节选） 只要你能向我们说一句话 一句从未听见却又很熟识的话 只是为了那句话我们才活着 只要你会说：凡看见你的都将会幸福 只要勤劳的汗有报偿，盲者有光 只要我们不再看见恶者的骄傲，正直人的血 只要你会以均等的光给一切的生命 我们相信这话你一定会有一天要证实 （选自《艾青诗选》） 选段二 他是儒家的信徒，“致君尧舜上，再使风俗淳”是他的素志。又身经乱离，亲见了民间疾苦。他的 诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。唐代以诗取士，诗原是应试的玩意儿；诗又是供给乐工歌妓唱 了去伺候宫廷及贵人的玩意儿。李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了， 价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐 惧”，更给诗开辟了新世界。 （选自朱自清《经典常谈》） 12．在班级诗歌朗诵会上，小语准备朗诵选段一，发现“只要”一词多次出现，于是决定在朗诵时选用 的基调。（限选一种，填序号） ①清新舒展 ②喜悦明快 ③深沉坚定 小贴士：基调，简单地说就是用什么样的感情去朗诵作品。 51关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 13．小文在阅读《经典常谈》时发现这本书不“板着脸说话”，请结合选段二说说你的理解。 答： 14．小语与小文进行名著阅读交流，请根据选段内容，补全对话。 小文：朱自清在《经典常谈》中提到，杜甫的诗“努力描写当时的情形，发抒自己的感想”。 小语：我发现艾青20世纪三四十年代的诗也有这样的特点，《太阳》这首诗就描写了当时社会 （情形），发抒了作者 （感想）。 15．下列对相关名著的表述错误的一项是（ ） A．《儒林外史》展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，表明了作者对封建科举制度的批判。 B．《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，读来情趣盎然，堪称科学与文学完美结合的典范。 C．《西游记》善于塑造人物，主要人物和次要角色都写得栩栩如生、令人难忘。 D．《骆驼祥子》中老实、健壮、坚忍的祥子靠拉洋车最终实现了自己的人生理想。 【答案】12．③ 13．选段二语言通俗生动，不刻板说教，不“板着脸说话”。例如： 用“玩意 儿”形容应试诗和宫廷诗，口语化表达拉近距离；对比李白“抒写自己的生活”与杜甫“抒写那个大时 代”，简洁明了；“伺候宫廷及贵人”等描述，鲜活展现诗歌功能，避免学术化表述。 14． 黑 暗动荡（或“黑白颠倒”“社会不公”等） 对光明与正义的坚定信念（或“对理想社会的渴望” 等）。 15．D 【解析】12．本题考查诗歌朗诵基调。 从“只要”的反复作用看：选段一中“只要”共出现5次，形成层层递进的呼告——诗人并非在描绘已实 现的美好，而是在反复叩问、执着期盼“太阳”（象征光明、正义、公平的理想）的降临。这种反复不是 轻松的畅想，而是带着对现实的体察（如“恶者的骄傲，正直人的血”暗示现实的苦难），因此情感倾向 于“坚定”而非“舒展”“明快”。 从诗歌内容的情感内核看：诗歌的诉求（“勤劳的汗有报偿，盲者有光”“均等的光给一切的生命”）， 是对公平、正义的深切渴望，背后藏着对苦难现实的沉重感知。这种“为理想而执着相信”的情感，不是 清新的闲情、喜悦的满足，而是带着重量的“深沉”；同时“我们相信这话你一定会有一天要证实”又明 确传递出不放弃的“坚定”。 综上，“深沉坚定”的基调最贴合诗歌中“直面苦难却执着期盼理想”的情感，故选择③。 13．本题考查名著语言分析。 《经典常谈》不“板着脸说话”指的是它的语言特点，全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落。 选段二语言通俗生动，如用“应试的玩意儿”“伺候宫廷及贵人的玩意儿”等生活化比喻，代替刻板的学 52关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 术术语，体现了口语化表达的特点，生动说明唐代诗歌功能的转变。同时，“抒写那个大时代”“开辟新 世界”等简洁表述，深入浅出地概括了杜甫的文学价值，符合“不板着脸说话”的特点。 14．本题考查诗歌内容和情感。 结合诗中“看见恶者的骄傲，正直人的血”可知，当时的社会善恶颠倒，黑暗动荡，充满了不公与不义。 20世纪三四十年代，中国处于半封建半殖民状态，黑暗腐败，民不聊生，艾青此时期的诗作常聚焦社会现 实与人民疾苦，情感深沉。 “凡看见你的都将会幸福/只要勤劳的汗有报偿，盲者有光”“只要我们不再看见恶者的骄傲，正直人的 血/只要你会以均等的光给一切的生命”等，体现了艾青对民族苦难的关切和对未来的信念，抒发了诗人对 光明、公平与正义的热切呼唤，对理想社会的强烈期盼。 15．本题考查名著文学常识。 D.《骆驼祥子》中，在当时的社会条件下，祥子的希望一次又一次地破灭，他与命运的抗争最终以惨败告 终。到小说结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木潦倒、自暴自弃的行尸 走肉； 故选D。 一、基础知识综合 1．（2025·安徽六安·一模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 那片 tián 静的湖水，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的轻抚下，闪烁着迷人的光泽。微风轻拂，湖面 泛起层层涟漪，仿佛是湖水在欢快地歌唱。湖畔的垂柳，依依地垂着，像是少女的发丝，在风中轻轻摇曳。 【乙】 当黎明穿上了白衣 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡 绿的草原 绿的草原，草原 上流着——新鲜的乳液似的烟……啊，当黎明穿上了白衣的时候 田野是多么新鲜！看，微黄的灯光，正 在电杆上颤栗它的最后的时间。看！ （节选自艾青《当黎明穿上了白衣》） 【丙】 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开……它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 53关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 （节选自艾青《礁石》） (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 tián( )静 轻抚( ) 涟漪( ) 颤栗( ) (2)下列对诗句朗读节奏的划分，不正确的一项是（ ） A．像是/一块无瑕的/翡翠 B．绿的/草原，草原上/流着 C．它的/脸上和身上 D．但/它依然/站在那里 (3)下列关于艾青诗歌的说法，不正确的一项是（ ） A．艾青的诗歌具有独特的艺术风格，他善于运用象征手法，将深刻的哲理和强烈的情感融入到生动的意 象之中。 B．艾青诗歌的语言简洁明快，富有节奏感和音乐美，同时又具有很强的表现力和感染力。 C．艾青的诗歌主题丰富多样，既有对祖国命运的深切关注，也有对自然、生命的赞美，还有对个人情感 的细腻抒发。 D．艾青的诗歌在形式上追求严格的格律，每一行的字数和押韵都有严格的规定。 (4)请结合《艾青诗选》，分析【丙】诗中“礁石”这一意象的内涵。 【答案】(1) 恬 fǔ lián yī zhàn (2)B (3)D (4)“礁石”象征着坚韧不拔、顽强抗争的精神。它历经海浪的冲击，伤痕累累却依然屹立不倒，含着微笑 面对海洋，体现了面对困难与挫折时不屈不挠、乐观坚定的态度 【导语】三则文本均以自然意象为载体，甲段以湖光柳影写静谧之美，笔触细腻；乙段（艾青）用色彩与 动态构建黎明画卷，“乳液似的烟”赋予晨景流动的生命力；丙段（艾青）借礁石塑造坚韧人格象征，浪 沫与刀痕反衬其从容。艾青诗作意象鲜明，语言自由而富有张力，将自然观察升华为精神隐喻，体现其 “诗中有画，画中有哲”的独特诗风。 【解析】（1）本题考查字音和字形。 ①恬静（tián jìng）：安静；宁静。多形容环境、氛围或人的性格、神态等，给人一种平和、舒适、安逸的 感觉。 ②轻抚（qīng fǔ）：轻轻地抚摸。 ③涟漪（lián yī）：细小的波纹。 ④颤栗（zhàn lì）：颤抖；发抖。 （2）本题考查朗读节奏划分。 B.“绿的草原”是一个完整的名词性偏正短语，拆分为“绿的/草原”破坏了语义连贯性，应改为“绿的草 54关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 原，草原上/流着”； 故选B。 （3）本题考查理解诗歌内容。 D.艾青的诗歌在形式上具有自由奔放的特点，并不追求严格的格律，每一行的字数和押韵都较为自由，更 注重情感的表达和意境的营造。选项“追求严格的格律，每一行的字数和押韵都有严格的规定”表述错误； 故选D。 （4）本题考查分析诗歌的意象。 丙诗中描述“每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……它的脸上和身上/像刀砍过的一样”“屹立不 倒”“含着微笑面对海洋”，展现出礁石面对海浪的冲击，虽伤痕累累却依旧坚定地站立，突出了礁石的 坚韧与顽强，它在恶劣的环境中不屈不挠，顽强地抵抗着海浪的侵袭，艾青经历了诸多苦难的岁月，他所 处的时代充满了动荡与磨难。在这样的背景下，礁石象征着那些在困境中坚守自我、英勇抗争的人，他们 面对生活中的种种磨难和挫折，毫不退缩，因而“礁石”象征着坚韧不拔、顽强抗争的精神以及面对困难 与挫折时不屈不挠、乐观坚定的态度。 二、选择题 2．（2025·四川成都·一模）如果要编一本《沉淀在时光里的哲思——艾青诗选》，下面四首艾青不同时期 的代表作，哪两首更适合入选？（ ） A．《黎明的通知》 B．《向太阳》 C．《光的赞歌》 D．《镜子》 【答案】CD 【解析】本题考查名著阅读。 A.《黎明的通知》是艾青早期代表作，充满革命激情和光明向往，语言激昂，但哲理性较弱； B.《向太阳》是艾青抗战时期的作品，歌颂光明和希望，情感热烈，思想性较强，但更偏向时代精神； C.《光的赞歌》是艾青晚期的代表作，通过对“光”的讴歌，表达对生命、历史和真理的深刻思考，哲理 性强； D.《镜子》是艾青晚年的作品，以“镜子”为意象，探讨真实与虚幻、自我与外界的关系，哲思深邃； 故选CD。 3．（2025·四川攀枝花·三模）艾青在《大堰河——我的保姆》中，通过对比手法表达了对不同情感的深刻 体验。以下哪一项是诗中“大堰河”与“自己的家”之间的对比？（ ） A．大堰河家的破旧与自己家的奢华 B．大堰河的勤劳善良与自己家的冷漠无情 C．大堰河的贫穷与自己家的权力 D．大堰河的愚昧与自己家的文化 【答案】B 55关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 【解析】本题考查名著内容理解。 A.“大堰河家的破旧与自己家的奢华”，虽体现物质对比，但未触及情感核心； B.“大堰河的勤劳善良与自己家的冷漠无情”，直接对应诗中情感对比。大堰河作为保姆，其勤劳善良与诗 人原生家庭的冷漠形成鲜明反差； C.“大堰河的贫穷与自己家的权力”，体现的是社会地位和物质条件对比，非情感对比； D.“大堰河的愚昧与自己家的文化”，反映的是教育和认知差异，同样非情感对比； 故选B。 4．（2025·吉林长春·二模）阅读下面诗歌，回答问题 太 阳 从远古的墓茔 /从黑暗的年代 /从人类死亡之流的那边 /震惊沉睡的山脉 /若火轮飞旋于沙丘之上 /太阳向我滚来…… 它以难掩的光芒 /使生命呼吸 /使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤 它 于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信 一九三七年春 关于本诗的鉴赏，下列说法有误的是（ ） A．诗歌运用了象征的手法。 B．诗歌以激昂的情绪感染读者。 C．本诗讴歌太阳，是赞美毛主席。 D．诗歌表达新时代即将诞生、光明一定到来的乐观精神。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌鉴赏。 C.《太阳》是现代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗。这首诗第一、二节写太阳到来时的悲壮场景；第 三节由第一、二节发展而来，暗示着光明的到来，将出现一个科学文明的新时代；第四节作了直接抒情， 要在光明必然到来的预感中振奋起来，去追求未来的真实的光明。因此，这首诗并没有直接赞美毛主席， 而是表达了对新时代和光明未来的向往和追求。故选C。 三、简答题 5．（2025·河南南阳·二模）徜徉《艾青诗选》中，我们能够深刻感受到“爱国者的呐喊”和“奋斗者的热 血”，请结合具体的诗歌简要分析。 56关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 【答案】示例：在《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，诗 人借鸟对土地的眷恋，抒发自己对祖国深深的热爱之情，这是“爱国者的呐喊”：在《黎明的通知》里， 诗人呼唤人们迎接黎明，充满对光明和未来的渴望，体现了“奋斗者的热血”。 【解析】本题考查内容理解。 结合《艾青诗选》的具体诗歌，分析“爱国者的呐喊”和“奋斗者的热血”两种情感内涵。选取具有代表 性的诗歌，从意象、语言、创作背景等角度切入，分析情感表达的具体方式。 “爱国者的呐喊”——家国情怀的具象化表达 《大堰河——我的保姆》：以诗人乳母“大堰河”为原型，通过“雪压的草盖的坟墓”“被典押的一丈平 方的园地”等破败意象，勾勒旧中国底层人民的苦难，将个人身世与民族悲剧交融。“我是地主的儿子， 也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”，通过身份的双重性，呐喊出对阶级压迫的控诉，以及对 底层人民的深切共情，家国之痛藏于个体记忆中。 《我爱这土地》：以“嘶哑的喉咙”比喻被苦难磨砺的灵魂，用“暴风雨所打击着的土地”（民族苦难）、 “汹涌着我们的悲愤的河流”（民众情绪）、“无止息地吹刮着的激怒的风”（抗争力量）构成意象群。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，以设问直抒胸臆，将个人情感升华为民族集体 的爱国赤诚，呐喊中饱含悲怆与坚定。 “奋斗者的热血”——苦难中的抗争与希望 《向太阳》（节选于《太阳》组诗）：写于1938年抗日战争初期，诗人从监狱出狱后目睹民族危亡，以太 阳象征光明与新生。“我迎接这新的一天/我从黑夜里起来/我不是弱者——/我要拥抱太阳”，用“拥抱” “奔跑”等动态词汇，展现从迷茫到觉醒的奋斗姿态，将个人生命力与民族救亡的使命结合。 《火把》：以“火把”为核心意象，描绘街头游行的场景，“火把像一条火龙”“每个火把上跳跃着火 星”，用集体性的光明象征民众团结奋斗的力量。通过女性角色“唐尼”从犹豫到坚定的转变，隐喻知识 分子在时代洪流中寻找奋斗方向的过程，热血不仅是行动，更是精神上的觉醒与追随。 示例：《大堰河——我的保姆》中，诗人通过回忆保姆大堰河悲苦的一生，抒发对劳动人民的同情，对黑 暗社会的控诉，这是“爱国者的呐喊”；《吹号者》里，诗人刻画吹号者为战斗吹响号角的形象，展现了 为理想而战的激情，体现“奋斗者的热血”。 6．（2025·四川成都·一模）同学们准备以“希望与理想的追求”为主题重新编辑《艾青诗选》，下面三首 艾青的诗作，你认为哪一首最合适入选？请结合阅读体验，作出判断并简述理由。 A．《鱼化石》 B．《向太阳》 C．《大堰河——我的保姆》 【答案】B，因为《向太阳》中，作者借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望， 体现了“希望与理想的追求”这一主题。 （或：《向太阳》展现了抗战时期全国人民抗敌御侮、誓死为国的情景，是全民抗战的颂歌，蕴含着诗人 57关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 对希望和理想的追求。） 【解析】本题考查对名著内容的理解。 A.《鱼化石》主要通过对鱼化石的描写，引发对生命本质的思考，表达了对逝去生命的祭奠与悼惜之情， 其主题并非围绕“希望与理想的追求”。诗中更多地是在感慨生命的变化和消逝，比如：“动作多么活泼， 精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉”描绘了鱼曾经的鲜活，而后“你绝对的静止，对外界毫无 反应” 展现了变成化石后的状态，没有体现希望与理想的追求，所以不适合入选。 B.《向太阳》创作于抗日战争时期，诗歌以太阳象征光明、希望和自由。诗中充满了对光明未来的渴望和 对胜利的信念，体现了 “希望与理想的追求”这一主题。例如：“我想起，我的那些为祖国而战死的兄 弟们，你们的尸骸散布在西北的荒野，为了朝向东方，我不哭！”表达了在艰苦的抗战环境下，诗人和人 们对胜利的希望，以及为了理想（保卫祖国、追求自由光明）而战斗的决心 。所以《向太阳》适合入选。 C.《大堰河——我的保姆》主要抒发了诗人对贫苦农妇大堰河深深的怀念和感激之情，以及对旧中国广大 劳动人民悲惨命运的同情。诗歌围绕大堰河的一生展开，如：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你；你 的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲”等语句，着重于情感的倾诉和对社会现 实的批判，没有突出“希望与理想的追求”这一主题，所以不适合入选。 据此概括作答即可。 7．（2025·江苏扬州·三模）同学想用艾青的诗句作为“青春”主题演讲的结束语，你觉得哪一个更合适， 为什么，请从意象选取和诗句内涵两方面加以分析并阐述理由。 A．行走在新辟的公路上/我的心因为追踪自由/而感到无限地愉悦啊/铺呈在我的前面的道路/是多么 宽阔多么平坦/多么没有羁绊地自如地/向远方伸展…… （《公路》节选） B．我奔驰/依旧乘着热情的轮子/太阳在我的头上/用不能再比这更强烈的光芒/灼烧着我的肉体/由于 它的热力的鼓舞/我用嘶哑的声音/歌唱了…… （《向太阳》节选） 【答案】示例1：我觉得A合适。从意象选取来看：“新辟的公路”象征前行的道路，具有明确的方向感 和开拓性，与演讲的“总结与展望”功能高度契合；宽阔平坦的道路：暗示未来发展的无限可能，给人以 希望和信心；自由、愉悦、伸展：这些意象营造出积极向上的氛围，符合演讲结尾需要鼓舞人心的特点。 诗句内涵分析：诗句表达了对自由、未来的向往，符合演讲常见的“展望未来”“激励听众”的收尾需求； 愉悦、舒展的情绪能自然引发听众共鸣，使演讲在昂扬的氛围中结束；诗句节奏舒缓，适合作为总结性语 言，不会过于激烈，避免喧宾夺主。 示例2：我觉得B更合适。从意象选取来看：“太阳”“强烈的光芒”“热情的轮子”等意象，象征光明、 热情、生命力。“嘶哑的声音”体现了一种坚韧不拔的奋斗精神；从诗句内涵看：表达了对光明的向往和 58关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 追求，即使面临困难（“灼烧着我的肉体”），依然坚持歌唱（奋斗）。强调激情、奉献、不屈不挠的精 神。 【解析】本题考查诗歌内容理解。 A句：在《公路》里，“新辟的公路”这一意象极具青春象征意义，它如同青春旅程的具象化呈现，崭新 且充满未知，“宽阔”“平坦”勾勒出青春道路本应有的自由模样，没有狭窄的束缚，也无坎坷的阻滞， “没有羁绊地自如地向远方伸展”，进一步强化这种无拘无束，让青春的前行之路充满无限可能。从内涵 来讲，“追踪自由”精准抓住青春的内核——对自由的向往与追逐，在青春岁月里，自由是探索未知的底 气，“无限地愉悦”则是青春奔赴自由时收获的纯粹情感，当青春行走在这样的“公路”上，每一步都满 是对广阔未来的憧憬，用此句作“青春”演讲结束语，能传递出青春应拥抱自由、无畏开拓，向着理想一 路畅行的积极态度，让听众感受到青春因自由探索而熠熠生辉。 B句：《向太阳》中的“太阳”意象，是青春精神的强力赋能者，它炽热、明亮，象征着青春可汲取的无 限力量与希望，“热情的轮子”生动描绘青春奋进的姿态，如同驾着充满热忱的车，一路奔驰不停。从内 涵看，“奔驰”展现青春的行动派特质，不等不靠，主动奔赴；“热力的鼓舞”说明青春因太阳般的热忱 而被点燃，哪怕“太阳在我的头上，用不能再比这更强烈的光芒，灼烧着我的肉体”，也不退缩，反而 “用嘶哑的声音，歌唱了……”，体现出青春在炽热中坚守、在磨难中奋进，哪怕付出代价也要追光的执 着。用此句收尾“青春”演讲，能激发听众以热血、坚定的姿态拥抱青春，像追随着太阳般，不惧灼烧， 奋力进取，让青春在热烈追光中绽放光芒。 若想呈现青春自由探索、奔赴理想的舒展状态，A句适配；若要凸显青春热血奋进、追光不止的激昂精神， B句更能戳中“青春”演讲的情感点。 据此概括作答即可。 8．（2025·江苏扬州·三模）水是诗歌中的一个常见意象，《艾青诗选》中就有大量与水有关的诗句。如 《我爱这土地》“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”；《盼望》“一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起 的那/一片洁白的浪花……”；《沙》“太阳照着一片白沙，沙上印着我们的脚迹，我们走在江水的边 沿……”这些诗句中，艾青常常借助“河流”“浪花”“江水”等水的意象，表达对土地、人民和时代的 深沉情感。请你选择水的任意一种形态（如雨、雾、霜、露、冰等）作为意象，创作一首小诗。（要求： 题目自拟，不超过六行，或抒发一种情感，或阐明一个哲理。） 【答案】示例： 《冰》 封存的河流， 在沉默中 积蓄整个冬天的语言—— 59关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 只等春风， 一句温柔的追问， 便交出所有奔腾的答案。 【解析】本题考查诗歌创作。 要创作以水的形态（如雨、雾等）为意象的小诗，需先理解意象的表意功能。水的不同形态有独特内涵， 像雨，常关联思念、惆怅、润泽；雾，可营造朦胧、迷茫氛围；霜，带着清冷、孤寂之感。创作时，先确 定想表达的情感或哲理，再围绕选定水形态的特点，用简洁、有诗意的语言构建画面，传递思想。比如想 写思念，用雨的淅沥象征思念的绵长；想讲哲理，借冰的坚硬与融化体现某种转变。 示例： 伞下 雨敲碎玻璃墙， 伞撑起一方透明的网。 困住两个影子 和未说出口的谎…… 9．（2025·江西抚州·二模）把握诗歌意象是阅读《艾青诗选》的方法之一，请结合以下节选的诗句分析诗 歌的主意象，把握诗歌的情感。80字以内。 《太阳》（节选） 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 【答案】诗歌的主意象是太阳，太阳象征着民族解放的曙光与希望。通过“火轮”“飞旋”来描绘太阳冲 破黑暗的动态，表达了诗人对光明的追求，以及对民族觉醒的热切呼唤。 【解析】本题考查对诗歌意象、情感表达的分析能力。 解答此类把握诗歌主要意象和情感的题目。要先明确意象概念，从诗句中找出主要意象，再结合诗句背景 和意象特点分析其蕴含的情感，最后组织语言简洁作答。 仔细阅读诗句，发现“太阳”在诗句中反复出现，且诗句围绕“太阳”展开描述，如“太阳向我滚来”， 所以主要意象为“太阳”。 结合诗句内容，“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边”描绘出一种黑暗、压抑的背景， 60关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 而“震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来”展现出太阳的强大力量和不可阻挡之势。太 阳象征着光明、希望，在黑暗的背景下出现，表达了诗人对光明的向往和追求，以及对冲破黑暗、迎来新 生的渴望。 10．（2025·浙江台州·二模）同学想用艾青的诗句作为本次演讲的结束语，你觉得哪一个更合适，为什么， 请从意象选取和诗句内涵两方面加以分析并阐述理由。 A．行走在新辟的公路上/我的心因为追踪自由/而感到无限地愉悦啊/铺呈在我的前面的道路/是多么 宽阔多么平坦/多么没有羁绊地自如地/向远方伸展…… （《公路》节选） B．我奔驰/依旧乘着热情的轮子/太阳在我的头上/用不能再比这更强烈的光芒/灼烧着我的肉体/由 于它的热力的鼓舞/我用嘶哑的声音/歌唱了…… （《向太阳》节选） 【答案】示例1：我觉得A更合适。因为①从意象选取来看：该句选取了“新辟的公路”这一意象，代表 着新的征程、新的方向，它宽阔、平坦且向远方伸展，给人一种充满希望和无限可能的感觉；②从诗句内 涵来看：该诗句通过描述行走在新辟公路上的感受，表达了对自由的追求和对未来的愉悦、憧憬。这种情 感与演讲的主题相契合，青春正是充满对自由的向往和对未来的期待，在不断的行走中去探索属于自己的 方向。示例2：我觉得B更合适。因为①从意象选取来看：该句选取了“太阳”“热情的轮子”等意象， 太阳代表着光明、力量和希望，热情的轮子则象征着前行的动力和激情；②从诗句内涵来看：诗句展现了 诗人在太阳的热力鼓舞下，乘着热情的轮子奔驰，并用嘶哑的声音歌唱，表达了一种在艰难环境中依然保 持对生活的热爱和对理想的追求，充满了积极向上的精神力量。这与演讲的主题相呼应，青春需要这样的 热情和力量，在追寻梦想的道路上不畏困难，坚定前行。 【解析】本题考查名著阅读。 题目要求从艾青的两句诗中选取更适合作为演讲结束语的一句，并从意象选取和诗句内涵两方面进行分析。 演讲结束语通常需要具备鼓舞性、总结性、升华主题的特点，因此需要选择能体现这些特点的诗句。 A.选项意象选取分析：“新辟的公路”象征崭新的开始和无限可能“宽阔平坦的道路”代表顺利的发展前 景“向远方伸展”暗示未来的延展性整体构成一组积极向上的空间意象群B选项意象“热情的轮子”带有 躁动感“灼烧的太阳”具有压迫性“嘶哑的声音”暗示过度消耗意象组合相对激烈极端。 A.诗句内涵分析：表达对自由的向往和获得自由后的喜悦，展现积极进取的人生态度，符合演讲需要传递 的正向价值观，结尾的延展性给听众留下想象空间。内涵更偏向理性、平和的总结，适合学术汇报、项目 总结等需要展现清晰前景的场合。 B.选项的意象分析：“太阳”是艾青诗歌的标志性意象（《向太阳》《太阳》等名作中反复出现），具有 更强烈的象征辐射力。“热情的轮子”暗喻时代前进动力；“嘶哑的声音”体现奋斗的真实感；三者共同 61关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 构成“光明—行动—表达”的完整表意系统。 B.选项的内涵分析：展突出个体与理想的炽热关系（“太阳灼烧”“热力鼓舞”），强调坚持与奉献 （“嘶哑的声音歌唱”）。内涵更具感召力和感染力，适合动员型、励志型演讲，如毕业典礼或团队激励 现“热力鼓舞—嘶哑歌唱”的转化过程，更符合演讲需要的感染力递进。 示例1：我觉得A合适。从意象选取来看：“新辟的公路”象征前行的道路，具有明确的方向感和开拓性， 与演讲的“总结与展望”功能高度契合；宽阔平坦的道路：暗示未来发展的无限可能，给人以希望和信心； 自由、愉悦、伸展：这些意象营造出积极向上的氛围，符合演讲结尾需要鼓舞人心的特点。诗句内涵分析： 诗句表达了对自由、未来的向往，符合演讲常见的“展望未来”“激励听众”的收尾需求；愉悦、舒展的 情绪能自然引发听众共鸣，使演讲在昂扬的氛围中结束；诗句节奏舒缓，适合作为总结性语言，不会过于 激烈，避免喧宾夺主。 示例2：我觉得B更合适。从意象选取来看：“太阳”“强烈的光芒”“热情的轮子”等意象，象征光明、 热情、生命力。“嘶哑的声音”体现了一种坚韧不拔的奋斗精神；从诗句内涵看：表达了对光明的向往和 追求，即使面临困难（“灼烧着我的肉体”），依然坚持歌唱（奋斗）。强调激情、奉献、不屈不挠的精 神。 11．（2025·广东汕头·一模）请为艾青的《北方》或《太阳》选择一个插图，并说明理由。 北方(节选) 我们踏着的/古老的松软的黄土层里/埋有我们祖先的骸骨啊/这土地是他们所开垦/几千年了/他们曾 在这里/和带给他们以打击的自然相搏斗/他们为保卫土地/从不曾屈辱过一次…… ——1938年 太阳(节选) 从远古的墓荧/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上向我 滚来……它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去…… ——1937年春 A．土地 B．山脉 C．河流 D．太阳 我为《 》这首诗选择的插图是( )。 理由是： 【答案】 示例一：《北方》 A 理由：“土地”是艾青诗歌中的主要意象，“土地”象征着 62关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 祖国，寄托诗人对祖国和人民的热爱和赞美。《北方》这首诗是诗人对土地之上的人民顽强抗争的礼赞， 与土地的意义相契合。 示例二：《太阳》 D 理由：“太阳”是艾青诗歌中的主要意象，象征着祖国光明的前途，寄托诗人对光明、理想和美好生活的 不息追求。《太阳》这首诗表达了诗人对光明的赞美和对希望的追求，与“太阳”的意义相契合。 【解析】本题考查诗歌意象。首先，明确题目要求为《北方》或《太阳》选择插图并说明理由，需结合诗 歌内容与意象特点。其次，分析两首诗的核心意象，《北方》是现代诗人艾青于1938年2月创作的一首新 诗。此诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不 屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。全诗多用意象抒情写意，勾勒出一幅幅富动 感的北国乡土画面，形象生动，准确传神。《北方》突出“土地”，体现诗人对祖国土地及人民顽强抗争 的礼赞，A选项“土地”与《北方》主题契合，能直观展现诗歌中土地的象征意义；《太阳》是现代诗人 艾青于1937年春创作的一首新诗。这首诗第一、二节写太阳到来时的悲壮场景；第三节由第一、二节发展 而来，暗示着光明的到来，将出现一个科学文明的新时代；第四节作了直接抒情，要在光明必然到来的预 感中振奋起来，去追求未来的真实的光明。《太阳》聚焦“太阳”，象征光明与希望，表达诗人对光明的 赞美。D选项“太阳”与《太阳》核心意象一致，可突出诗歌对光明的追求。最后，组织语言说明理由， 阐述所选插图与诗歌主题、意象的内在联系，确保理由充分且贴合诗歌内涵。 示例一：《北方》选A。理由：在《北方》中，“土地”是极为关键的意象载体。诗中描绘的古老松软黄 土层，埋着祖先骸骨，他们曾在此开垦、与自然搏斗、保卫土地。这“土地”不仅是物质存在，更象征着 中华民族的根基与历史传承，凝聚着无数先辈的血汗与抗争精神。选择“土地”作为插图，能直观呈现诗 歌所传达的对这片承载民族记忆与精神的土地的深情礼赞，以及诗人对土地上顽强抗争人民的崇高敬意， 与诗歌情感主旨高度统一。 示例二：《太阳》选D。理由：“太阳”在《太阳》这首诗里是核心意象，它从远古走来，带着震撼的力 量，以光芒赋予生命活力，让高树繁枝为之舞动，使河流带着狂歌奔向它。这“太阳”象征着希望、光明 与力量，是诗人对美好未来的憧憬与向往的寄托。以“太阳”为插图，能够生动展现诗歌所营造的充满希 望与力量的氛围，契合诗人借助“太阳”表达对光明不懈追求的创作意图，让读者更直观地感受到诗歌中 积极向上的精神内核。 12．（2025·四川成都·一模）下图为“艾青早期诗歌创作坐标图”。观察图表，结合你对《艾青诗选》的 阅读，从两个不同角度写出你的探究结论。 63关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 结论一： 结论二： 【答案】 艾青早期诗歌创作主题随着时间推移和国家局势的发展，从个人情感逐渐转向民族情感， 与时代背景紧密相连。 艾青的个人经历影响了他早期诗歌的创作，他在不同的个人经历阶段创作的 诗歌主题与当时的经历密切相关。 【解析】本题考查名著评价。 1.从时间与诗歌主题的关系角度。 从1931年的“九一八事变”开始，艾青在1933年发表了《大堰河——我的保姆》，此时的主题是怀念乳 母。这表明在早期，艾青的创作可能与个人的情感经历相关，他通过对乳母的怀念来表达自己内心深处的 情感。随着时间推移到1937年的“七七事变”，民族奋起之时，艾青发表了《复活的土地》，主题开始转 向民族相关的内容。这说明随着国家局势的变化，艾青的诗歌主题也从个人情感逐渐向民族情感转变。到 1938年“台儿庄大捷”，民族象征时期，他发表了《我爱这土地》，更加深入地表达对民族的热爱等情感。 1942年抗战曙光时期发表《黎明的通知》，主题依然围绕着抗战、民族等内容。所以结论一：艾青早期诗 歌创作主题随着时间推移和国家局势的发展，从个人情感逐渐转向民族情感，与时代背景紧密相连。 2.从诗歌发表与艾青个人经历的关系角度。 1931年“九一八事变”后，艾青经历了国家的动荡，在1933年发表《大堰河——我的保姆》，这可能是 他在早期动荡局势下对自己过去生活的一种回顾与情感寄托。1937年“七七事变”后民族奋起，艾青奔赴 延安，他的诗歌创作如《复活的土地》等开始更多地关注民族的命运。这表明他个人的经历，如奔赴延安 投身抗战相关的活动，影响了他的诗歌创作，使他的创作更多地与民族的奋起、抗战等联系起来。所以结 论二：艾青的个人经历影响了他早期诗歌的创作，他在不同的个人经历阶段创作的诗歌主题与当时的经历 密切相关。 13．（2025·江西抚州·二模）【补充读书卡片】读现代诗要注意体味诗歌的情感和理性美。读完《艾青诗 选》后，小雅准备制作一张读书卡片《情与理的相遇》，请你仿照示例，将小雅读书卡片的阅读品鉴语补 充完整。 诗歌摘选 阅读品鉴 诗歌摘选 阅读品鉴 64关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 雪落在中国的土地上， 深刻的理性之美： 寒冷在封锁着中国呀…… 一个海员说， _____________ 透过雪夜的草原 深沉的情感之 他最喜欢的是起锚所激起 _____________ 美：作者选取了 的那一片洁白的浪花…… 那些被烽火所啮啃着的地域， 中国农村被战火 _____________ 一个海员说， 无数的，土地的垦植者 轰炸，百姓流离 _____________ 失所的场景，表 最使他高兴的是抛锚所发 失去了他们所饲养的家畜 现了中华民族遭 出的那一阵铁链的喧 _____________ 失去了他们肥沃的田地 受的痛苦与灾 哗…… _____________ 难，表达了诗人 拥挤在 深沉炽热的爱国 一个盼望出发 _____________ 生活的绝望的污巷里 之情。 一个盼望到达 _____________ ——《雪落在中国的土地上》节 ——《盼望》 _____________ 选 【答案】示例：作者选取海员生活中两个最具代表性的动作，不仅写出海员们启程和到达目的地时的欢悦 心情，更传递出深刻的人生哲理：“盼望出发”代表敢于挑战，“盼望到达”寓意渴望成功。在人生的征 途上，我们每个人只有敢于迎接风浪，挑战困难，战胜困难，才能到达胜利的终点。 【解析】本题考查内容理解。 本题要求仿照给定示例，补充《盼望》一诗的阅读品鉴语，重点在于体味诗歌的理性美。需要深入理解 《盼望》这首诗的内涵，分析诗句中蕴含的思想、哲理等理性层面的内容。 《雪落在中国的土地上》开篇直接点明“深沉的情感之美”，清晰表明从情感角度进行赏析，让读者能迅 速把握方向。详细阐述作者选取的景象，如“中国农村被战火轰炸，百姓流离失所的场景”，这是对诗歌 表现手法和内容的具体剖析，为后续情感解读做铺垫。指出诗歌“表现了中华民族遭受的痛苦与灾难，表 达了诗人深沉炽热的爱国之情”，精准概括诗歌情感主旨，从内容分析上升到情感提炼，逻辑清晰。 首先明确诗歌中“起锚激起的浪花”“抛锚发出的铁链喧哗”“盼望出发”“盼望到达”等意象所代表的 意义。“起锚”象征着开始新的征程、出发去追求目标，“抛锚”意味着到达目的地、完成一段行程。然 后从整体上把握诗歌表达的思想。诗人通过海员对起锚和抛锚的喜爱，揭示了海员内心深处对航海生活的 独特情感，以及背后所蕴含的对理想追求和实现的思考。最后组织语言，按照理性美的角度进行阐述。 示例：诗人聚焦海员起锚、抛锚这两个关键瞬间，起锚时“一片洁白的浪花”，象征着对崭新征程的憧憬 与向往，那是一种积极进取、拥抱未知的姿态；抛锚时“铁链的喧哗”，代表着历经航行后的踏实与成就。 这揭示出人生就是在不断出发与抵达中循环往复，“盼望出发”是对理想的不懈追寻，是生命活力与勇气 的彰显；“盼望到达”是对奋斗成果的期许，是对自我价值实现的渴望。它启示我们，人生的意义既在于 勇敢逐梦的过程，也在于收获成功的时刻，二者相辅相成，共同构成了丰富多彩的人生旅程。 65关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 四、填空题 14．（2025·云南昆明·模拟预测）学校开展“典籍里的中国”读书分享会，小语分享了《艾青诗选》的阅 读方法：一要把握诗歌的意象，《艾青诗选》中的主要意象是 A 、黎明、土地，这些意象都寄寓了 作者的主观情感。二要 B ，如“寒冷还在封锁着中国啊”（《雪落在中国的土地上》）一句中， “封锁”一词就值得仔细研读和推敲。 【答案】 太阳 品味诗歌的语言 【解析】本题考查理解名著内容。 一问考查意象。20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期他的诗歌总是充满“土地的 忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤和反抗，具有非常凝重、深重而又大气的风格，比如《雪落在中国的 土地上》《北方》《黎明的通知》《大堰河——我的保姆》等。这一时期，艾青诗歌的主要意象是“土 地”“黎明”和“太阳”等，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。“土地”意象凝聚了艾青对祖国 和人民的最深沉的爱。“太阳”“黎明”意象则是寄寓了诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求。 二问考查概括能力。 结合“‘寒冷还在封锁着中国啊’（《雪落在中国的土地上》）一句中，‘封锁’一词就值得仔细研读和 推敲”可知，这是对诗歌语言的品味、鉴赏、研读和推敲。示例：推敲诗歌的语言。 15．（2025·四川成都·一模）班级策划推出一期艾青的诗歌特辑，以下篇目中哪一篇不能收录在《给革命 战士的赞歌》专题中？请选择并简述理由。 A．《笑》 B．《吹号者》 C．《下雪的早晨》 我选：( ) 理由： 【答案】 C 示例：《笑》通过对不同场景下“笑”的描写，展现了革命胜利带来的喜悦以及对 革命战士奉献的赞美；《吹号者》刻画了吹号者这一革命战士形象，赞颂了他们的战斗精神和奉献；而 《下雪的早晨》是艾青回忆童年的诗作，主要表达对童年伙伴的思念，与革命战士并无关联 ，所以不能 收录在《给革命战士的赞歌》专题中。 【解析】本题考查名著阅读。 《笑》 主题：这首诗围绕“笑”展开，描绘了在革命胜利相关场景下，如“当土地与土地被水分割了的 时候”“当道路与道路被水截断了的时候”，人们绽放出的笑。这种笑是在历经艰难困苦后，因革命胜利 而产生的喜悦，其中蕴含着对革命战士奉献与牺牲的赞美，他们的奋斗换来了这样充满希望的时刻，与给 革命战士的赞歌这一主题契合。 66关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 与专题关系：从情感和主题表达上，能够为专题增添对革命胜利后喜悦以及对战士功绩肯定的内容。 《吹号者》 主题：诗歌塑造了“吹号者”这一鲜明的革命战士形象。吹号者在黎明前的黑暗中，以号角 唤醒沉睡的世界，他自己却在战斗中受伤甚至牺牲。诗人通过对吹号者从准备吹号、吹响号角到战斗场景 的描写，歌颂了吹号者的奉献精神、战斗精神，以及他为了革命事业不惜牺牲的伟大情怀。 与专题关系：直接以革命战士为主角，深入刻画其形象与精神，是给革命战士赞歌主题的典型代表作品， 非常适合收录在该专题中。 《下雪的早晨》 主题：这首诗是艾青回忆性的作品。诗人由下雪的早晨，想起曾经在同样下雪早晨遇见 的一个孩子，回忆起孩子的天真可爱，表达了对童年纯真时光的怀念以及对那个孩子的思念之情。 与专题关系：整首诗的核心围绕个人童年回忆，没有涉及革命战士相关内容，与《给革命战士的赞歌》专 题的主题毫无关联，所以不适合收录。 故选C。 16．（2025·广东深圳·二模）每一部经典都是一扇独特的“窗”。请根据示例，为《艾青诗选》补全命名， 推开下一扇窗。 名著 命名 《海底两万里》 探索之窗：阿龙纳斯教授在海底观察海洋生物，探索未知世界。 《水浒传》 觉醒之窗：林冲在山神庙窥见陆虞候等人的阴谋，自我觉醒。 《艾青诗选》 【答案】示例：爱国之窗：艾青在众多诗作中抒发对祖国深深的热爱，表达爱国情怀。 【解析】本题考查名著内容理解。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作 品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描 绘和思考。 内容上，需紧扣《艾青诗选》的核心情感与意象，如对土地的眷恋、对光明的向往等；格式上，仿照示例 采用“XX之窗：（具体诗作/诗句）体现（核心主题）”的结构，用简洁语言关联内容与主题。 示例： 光明之窗：艾青在《向太阳》中呼喊“我起来——/像一只困倦的野兽/受过伤的野兽/从狼藉的巢穴里起 来”，借对太阳的礼赞抒发对光明与希望的执着追求。 17．（2025·海南·三模）椰城中学开展“读通、读懂、读透一本书”阅读经验分享，李敏同学准备分享 《艾青诗选》。请你任选一组作品，分析、探究艾青诗歌的特点，并和同学们分享（提示：①结合整本书， 67关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 关联作品内容；②结合作品表达的情感；③结合作品的特点等。） 名著阅读分享任务单 分析、探究的结 组别 作品 诗句摘录 果 《雪落在中国的 雪落在中国的土地上， 土地上》 寒冷在封锁着中国呀…… 为什么我的眼里常含泪水？ 《我爱这土地》 第一组 因为我对这土地爱得深沉…… ________ 从塞外吹来的沙漠风， 《北方》 已卷去北方的生命的绿色…… 我爱这悲哀的国土…… 比所有的日出更美丽…… 《向太阳》 太阳比一切都美丽 说我已踏着露水而来已借着最后一颗星的照引而 来…… 《黎明的通知》 第二组 请他们来欢迎我—— ________ 白日的先驱，光明的使者 《镜子》 它最爱真实/决不隐瞒缺点 《鱼化石》 活着就要斗争/在斗争中前进。 我选第 组，分析、探究的结果是： 【答案】 选第一组（或选第二组）： 诗人在20世纪30年代的作品，充满“土地的忧郁”，多 写国家民族的苦难、悲伤与反抗。表达了对光明社会的渴望和深厚的爱国之情。作品风格凝重、深厚而又 大气。（或以“太阳”象征中华民族的觉醒和希望；以“黎明”的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新 世界的到来。抒发抗战高潮到来之时的激奋之情，赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，表达了驱逐黑暗、 坚持斗争、争取胜利的美好愿望。充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。作品风格深沉、 激越、奔放。） 【解析】本题考查名著内容理解和赏析。 首先明确题目要求，需从两组作品中任选一组，分析探究艾青诗歌特点并分享。 若选第一组，先关注诗句内容，三首诗都围绕中国土地展开，描述了土地遭受的苦难，如寒冷封锁、生命 绿色被卷去等。接着思考情感，从“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”能明显感受到 诗人深厚的爱国之情，以及对光明社会的渴望。再综合这些内容，可得出20世纪30年代艾青作品充满 68关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 “土地的忧郁”，多写国家民族苦难等，风格凝重、深厚又大气。 若选第二组，看诗句，“太阳比一切都美丽”“白日的先驱，光明的使者”等，以“太阳”“黎明”象征 希望等。从情感上，能体会到诗人对抗战高潮的激奋，对解放区美好生活的赞美等，充满乐观向上精神。 由此可总结出艾青此时作品以“太阳”等象征希望，抒发激奋之情，充满乐观信念，风格深沉、激越、奔 放。 示例一：选第一组。《雪落在中国的土地上》描绘出雪覆盖下中国被寒冷封锁的压抑场景；《我爱这土 地》直白抒发对土地深沉的爱；《北方》里塞外风卷去生命绿色，尽显北方的荒芜。从这些内容能看出， 20世纪30年代，艾青将目光聚焦于国家民族的苦难处境，通过诗歌呈现土地的沧桑与人民的悲苦。情感 层面，字里行间满是对这片土地的热爱以及对摆脱苦难、走向光明的急切渴望。综合这些，可得出艾青这 一时期作品充满“土地的忧郁”，以深沉笔触书写国家民族命运，风格凝重且大气，饱含着强烈的爱国情 怀与对光明的追求。 示例二：选第二组。《向太阳》强调太阳比一切美丽，《黎明的通知》以黎明口吻呼唤迎接新世界，《镜 子》突出对真实的追求，《鱼化石》传达活着要斗争前进的理念。从情感角度分析，这些作品体现出艾青 积极向上的态度，对光明、希望充满向往，对新生事物热烈欢迎，对生命的意义也有深刻思考。在风格上， 没有30年代作品的沉重压抑，而是充满激昂与活力，以奔放的笔触抒发抗战高潮时的激奋，赞美解放区美 好生活，表达驱逐黑暗、争取胜利的坚定信念，展现出乐观向上的精神风貌。 五、综合题 18．（2025·山东枣庄·三模）阅读下面的资料，回答问题。 阅读策略 阅读内容 阅读收获 一、知人论世 我发现：艾青诗歌的中心意象是太阳 知识链接：20世纪30年代，艾青的诗 和 ，凝聚了诗人对祖国和人民 歌创作达到了一个高峰。他这一时期 最深沉的爱以及对光明、理想不息的 的诗歌多写国家民族的苦难、悲伤与 追求。 反抗。他的另一个创作高峰是1978年 我认为：图二纵坐标（1）（2）处 以后。经过了二十年的沉寂，诗人久 应当填写的诗歌选项分别是( ) 被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗 歌创作的另一个高峰。 A．《黎明的通知》 二、把握意象 B．《大堰河——我的保姆》 知识链接：意象是诗中寄寓了诗人主 C．《鱼化石》 观情感的事物。 【答案】 土地 A B 【解析】本题考查名著内容识记和概括。 69关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 ①从图一“阳光在远处”“黎明”“向太阳”“光的赞歌”可以看出，艾青诗歌的中心意象是“太阳”； 从图二“我爱这土地”“雪落在中国的土地上”“复活的土地”可以看出，艾青诗歌的中心意象是“土 地”。故此处应填写：土地。在艾青的诗里，“太阳”象征着光明、理想和希望；“土地”凝聚着对祖国、 对人民深沉的爱。 ②（1）处结合“抗战曙光”和时间“1941.3”提示可得，此处应填写《黎明的通知》。这首诗创作于1942 年，以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生 活的坚定信念。 （2）处结合“怀念乳母”和时间“1931.9”提示可得，此处应填写《大堰河——我的保姆》。此诗创作于 1933年，是艾青的成名作，以诗人幼年生活为背景，通过对诗人乳母大堰河的回忆与追思，集中描述了大 堰河一生的悲苦经历，抒发了诗人对贫苦农妇大堰河及劳动人民的真挚怀念和感激之情，表达了诗人对中 国广大劳动妇女的赞美以及对这“不公道的世界”的诅咒，从而激发世人对旧中国劳苦大众悲惨命运的同 情以及对旧世界的强烈仇恨。 19.（2025·湖北·一模）阅读下面的名著选段，完成下面小题。 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （选自《艾青诗选》） 祥子买车（节选） ①整整的三年，他凑足了一百块钱！ ②他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。不能 再等；万一出点什么事再丢失几块呢！恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚 多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块 钱来：“我要这辆车！”……祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”…… 70关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 ③祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己 的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为 已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发 亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁，因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里 来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的 心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 （选自《骆驼祥子》） （1）【内容理解辨一辨】下列有关《艾青诗选》内容的理解，不正确的一项是（ ） A．《光的赞歌》赞美“光”带来的社会文明和“像光一样坚强”的社会正义，饱含哲思。 B．“土地”和“雪”是艾青诗歌中的主要意象，爱国主义是艾青作品中唱不尽的主题。 C．《刈草的孩子》色调鲜明，线条清晰，明显地表现出艾青“诗中有画”的创作特点。 D．《煤的对话》中“我”象征中华民族，蕴藏着无尽的热量，憧憬着光明前景的到来。 （2）【事件说一说】艾青爱“这土地”，祥子爱“车”，请你简要概括祥子爱“车”的具体表现。 艾青爱“这土地” 祥子爱“车” ①生前要用嘶哑的喉咙歌唱这土地，即使死了，也要让羽毛腐烂在土地 里面；②为土地遭受的不幸常含泪水。 （3）【写法品一品】两篇选文都用到了直接描写的方式，就《祥子买车》，请你品一品。 《我爱这土地》 《祥子买车》节选 诗歌节选部分通过直接描写诗人“眼里常含泪水”的神态，塑造了一个 对土地怀着炽热的爱、甘愿为其奉献自己的一切的诗人形象。 （4）【主旨探一探】两篇选文都是中国现代文学的经典作品，请你探究《祥子买车》的主旨。 《我爱这土地》 《祥子买车》节选 诗歌借“土地”这一意象抒发对祖国深沉的爱，表达了诗人在国土沦 丧、民族危亡的关头，愿为祖国献身的思想和对祖国的热爱。 【答案】（1）B （2）①为买车花掉了三年的钱，拉起自己买的车，几乎要哭出来；②将买车的日子当做自己的生日。 （3）选文通过直接描写祥子买到新车后“手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”的动 作和神态，表现了祥子爱车如命的形象。 （4）选文通过叙述祥子经过三年努力凑足钱买下新车的过程，表现了他对拥有自己车辆的热切渴望、通 71关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 过辛勤劳动改变命运的奋斗精神，以及实现梦想时的激动与珍视，同时也暗示了底层劳动者生活的艰辛。 【解析】（1）本题考查名著内容的识记。 B.“土地”是艾青诗歌中最核心、最典型的意象之一。它象征着祖国，凝聚着诗人对祖国和人民最深沉的爱， 同时也表现了诗人对祖国命运的深沉忧患意识。例如《我爱这土地》，“太阳”是艾青诗歌中另一个重要 意象，它象征着光明、理想和美好生活。例如，在《向太阳》和《黎明的通知》等作品中，诗人通过对太 阳的描绘，展现了对抗日解放战争的赞颂和对新时代的期待。“雪”在艾青诗歌中也出现过，但不是主要 意象； 故选B。 （2）本题考查内容的理解与概括。 第③段“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”可以看出祥子为买车花掉了三年 的钱，拿到新车后十分激动，手打哆嗦，几乎要哭出来，可见祥子对新车的喜爱； 第③段“越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了”，祥子买到新车后，即使是新车 不符合自己想法的也可以原谅，可以看出祥子对新车的喜爱可以掩盖掉新车的缺点； 第③段“好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没 什么不可以把人与车算在一块的地方”，为了纪念自己买到新车，将买车的日子定为自己的生日，可以看 出祥子对新车喜爱之深。 （3）本题考查句子赏析。 由第②段“手哆嗦”“拍出九十六块钱”，第③段“细细端详”可知，此处运用动作描写；由第②段“祥 子的脸通红”，第③段“几乎要哭出来”运用神态描写，直接体现买车时的激动与珍视； 由第③段 “越看越可爱”“那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了”可知，此处通过对祥子买车后 的心理描写，直接展现对车的极度满足； 由第③段“好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直 没什么不可以把人与车算在一块的地方”可知，祥子将买车日定为生日，凸显车在祥子心中的神圣地位， 表现了祥子爱车如命的形象。 （4）本题考查理解名著主旨。 结合选文第①段“整整的三年，他凑足了一百块钱”，第②段“他不能再等了”，第③段“祥子的手哆嗦 得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”理解分析，小说《祥子买车》通过祥子三年辛苦攒钱购 车的过程，表现了祥子对生活的热爱与追求，以及他对辛勤劳动取得成果的珍惜和满足感；同时，经过三 年的辛苦努力才终于凑足了100块钱，也揭示了祥子生活条件的艰苦与不易，揭露了半殖民地半封建的中 国社会底层人民的悲苦命运，讽刺了社会对底层劳动者的不公正，表达了对底层劳苦大众的深切同情。 20.（2025·云南西双版纳·模拟预测）九年级举办了关于阅读《艾青诗选》的读书活动，请你参与，完成小 72关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 题。 《春》节选 《大堰河——我的保姆》节选 春天了，龙华的桃花开了在那些夜间开了 大堰河，是我的保姆她的名字就是生她的村庄的名字 在那些血斑点点的夜间 她是童养媳 那些夜是没有星光的 大堰河，是我的保姆 那些夜是刮着风的 我是地主的儿子 那些夜听着寡妇的咽泣 也是吃了大堰河的奶而长大了的 而这古老的土地呀 大堰河的儿子 随时都像一只饥饿的野兽 大堰河以养育我而养育她的家 舐吮着年轻人的血液 而我，是吃了你的奶而被养育了的 顽强的人之子的血液 大堰河啊，我的保姆 【注】《春》作于1937年4月。艾青说：“这是为纪念左联五烈士而写的。”柔石、殷夫、胡也频、李伟 森、冯铿，这五位年轻的革命者、作家和诗人，在龙华被国民党反动派无情地杀害了。面对这一残酷的严 重事件，革命的诗人、文学家们无不满腔怒火、义愤填膺。 （1）《春》在写作手法上独具特色，试简要分析。 （2）从下列人物中选出一个你认为人物形象和“大堰河”最接近的角色，并说明理由。 《朝花夕拾》长妈妈 《水浒传》扈三娘 《骆驼祥子》虎妞 【答案】（1）①象征手法：诗中的“春天”象征着新的希望和生机，“龙华的桃花”象征着革命烈士的 鲜血和牺牲精神，用具体的事物来表达抽象的情感和理念，使诗歌更具深意。②对比手法：“桃花开了” 的美好与“那些血斑点点的夜间”“没有星光”“刮着风”“寡妇的咽泣”等黑暗、残酷的景象形成对比， 突出了革命斗争的残酷以及对光明未来的渴望。③暗示手法：“这古老的土地呀，随时都像一只饥饿的野 兽，舐吮着年轻人的血液”，暗示了当时黑暗社会对革命者的迫害，增强了诗歌的表现力和批判性。 （2）《朝花夕拾》长妈妈。理由：大堰河是善良、勤劳、淳朴且充满母爱的劳动妇女形象。长妈妈同样 善良、朴实，她虽然有些愚昧、迷信，但对鲁迅充满关爱，如为鲁迅买来《山海经》。她和大堰河一样， 都展现出底层劳动妇女的善良与对孩子真挚的爱，在人物形象上最为接近。而《水浒传》扈三娘是梁山女 将，更多展现的是英勇善战等特点；《骆驼祥子》虎妞性格泼辣、精明，带有一定的市侩气，与大堰河形 象差异较大。 【解析】（1）本题考查写作手法。 ①象征手法：在《春》中，“春天”这个意象具有明显的象征意义。根据材料的注解可知，这首诗创作于 1937年4月，是为纪念左联五烈士而写。此时，国家处于黑暗时期，革命面临重重困难。“春天”本是万 物复苏、充满希望的季节，在这里象征着新的希望和生机，代表着革命胜利的曙光以及人们对美好未来的 73关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 憧憬。而“龙华的桃花”，结合其创作背景，龙华是左联五烈士牺牲的地方，桃花的艳丽与烈士们的鲜血 相呼应，象征着革命烈士的鲜血和他们伟大的牺牲精神，以具体的意象承载了抽象的情感与理念。 ②对比手法：根据节选可知，诗中把“春天了，龙华的桃花开了”这种美好的景象与“那些血斑点点的夜 间”“那些夜是没有星光的”“那些夜是刮着风的”“那些夜听着寡妇的咽泣”等黑暗、残酷的场景进行 对比。材料中提到左联五烈士被残酷杀害，这些描述黑暗的语句正是当时社会残酷现实的写照。通过这种 对比，一方面突出了桃花开放的美好与珍贵，另一方面更深刻地展现出革命斗争的残酷性，让读者更能感 受到在黑暗中对光明未来的强烈渴望。 ③暗示手法：根据节选“这古老的土地呀，随时都像一只饥饿的野兽，舐吮着年轻人的血液”，再结合材 料中左联五烈士被杀害这一残酷事件，这里将黑暗的社会比作饥饿的野兽，暗示了当时反动势力对革命者 的无情迫害。“年轻人的血液”代表着年轻的革命者，生动形象地揭示了社会的黑暗与残酷，增强了诗歌 对现实的批判力度和表现力。 （2）本题考查概括人物形象。 大堰河与长妈妈的相似性：根据《大堰河——我的保姆》节选“ 而我，是吃了你的奶而被养育了”的可 知大堰河在诗中是一位善良、勤劳、淳朴的劳动妇女，她虽生活困苦，但却给予“我”无私的母爱。根据 《朝花夕拾》的材料内容可知，长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她同样善良、朴实。她可能有一些缺点，比如 睡觉摆“大”字、喜欢唠叨、有一些迷信的做法等，但她对鲁迅的关爱是真挚的。她费尽心思为鲁迅买来 心心念念的《山海经》，就如同大堰河尽力养育和照顾“我”一样，都体现出底层劳动妇女对孩子发自内 心的疼爱，所以二者在人物形象上最为接近。 与扈三娘的差异：《水浒传》中扈三娘是梁山女将，她武艺高强，在战场上英勇善战，主要的人物特点围 绕着她的战斗能力和在梁山的经历展开。材料中没有体现出她像大堰河那样具有善良、淳朴且充满母爱的 特质，更多展现的是其作为武将的一面，与大堰河形象差异明显。 与虎妞的差异：《骆驼祥子》里的虎妞，她性格泼辣、精明，带有一定的市侩气。她的行为和性格特点是 在城市底层市民环境中形成的，她对祥子的感情更多是带有控制欲和占有欲，与大堰河那种无私、纯粹的 母爱截然不同，从材料所展现的人物特质来看，和大堰河形象相差甚远。 74