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【上好课】2026 年中考语文一轮复习名著阅读(全国通用)
第 12 讲 《简·爱》整本书阅读（练习）
（专题训练+中考真题+中考模拟）
一、选择题
1．《简·爱》中说这两段话的人是（ ）
①“……教师和学生们会有一两天用冷淡的眼光看你。但是他们心底里却暗暗对你抱着友好的感情，
而且只要你继续好好努力，用不着多久，这种感情正因为暂时受到抑制，反而会更加明显地表示出来。
……”
②“即使世上的人都恨你。相信你坏，只要你自己问心无愧，知道自己是无辜的，你就不会没有朋
友。”
A．布洛克尔赫斯特 B．谭波儿小姐
C．罗切斯特 D．海伦·彭斯
【答案】D
【解析】本题考查对名著内容的理解。
当简·爱被诬蔑为“说谎者”的时候，简·爱感到羞愧，感到绝望，认为自己再次遭到了践踏。选文中的这
两段话是海伦此时说出的话，无异于一剂良药，不仅治好了当时简，也对简·爱以后性格的形成产生了很大
的影响。故选D。
2．下列关于《简·爱》的说法有误的一项是（ ）
A．简·爱出生于一个穷牧师家庭，幼小时寄养在舅父母家里。舅父里德先生去世后，简·爱过了十年受
尽歧视和虐待的生活。后因反抗舅母而被送进了洛伍德孤儿院。
B．简·爱在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。由于恶劣的生活条件，孤儿院经常有孩子病死，她最
好的朋友乔治安娜也在一次大的斑疹伤寒中去世了。
C．在简·爱与罗切斯特的婚礼上，有人出证：罗切斯特先生十五年前已经结婚。他的妻子原来就是那个
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被关在三楼密室里的疯女人。
D．小说按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活，分别是舅妈家里、洛伍德学校、桑菲尔德庄
园、圣约翰家。
【答案】B
【解析】本题考查名著理解与辨析。
B.简・爱最好的朋友是海伦・彭斯，不是乔治安娜，海伦在一次大的斑疹伤寒中去世，选项“乔治安娜”
表述有误；
故选B。
3．下列对名著《简·爱》的解说，不正确的一项是（ ）
A．《简·爱》按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活，依次是舅妈家、洛伍德学校、桑菲尔德
庄园、圣约翰家。
B．《简·爱》是一部具有自传色彩的作品。主人公简·爱虽然贫穷、低微、矮小，但一直坚定地捍卫自
己的独立人格和尊严。
C．《简·爱》采用第三人称叙事，以富有激情和诗意的语言描写了简·爱和罗切斯特之间曲折的爱情故
事。
D．海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的好友，聪明好学，待人宽厚，对一切毫无怨言，后来因肺病而死。
【答案】C
【解析】
本题考查阅读名著的能力。
C.“采用第三人称叙事”说法错误，应该是“采用第一人称叙事”。故选C。
4．根据《简·爱》的相关内容，按要求回答问题。
下面是《简·爱》中四位人物的性格特征的表述，匹配不当的一项是（ ）
A．简·爱——自尊自主，反抗压迫；追求精神自由和独立人格。
B．罗切斯特——风趣幽默，富有，是一个冷漠、不负责任的贵族绅士。
C．圣约翰——善良，富有同情心和牺牲精神。
D．伯莎·梅森——阁楼上的疯女人，是一个疯狂、危险、丑恶却又可怜的人。
【答案】B
【解析】
本题考查名著识记。
B.有误。罗切斯特是一个冷面、善良、有责任心、成熟的贵族绅士。
故选B。
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5．下列有关名著《简·爱》的常识，说法错误的一项是（ ）
A．《简·爱》的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，她和两个妹妹被称为“勃朗特三姐妹”。
B．《简·爱》是一部具有深厚浪漫主义色彩的现实主义小说，主要讲述了简·爱与罗切斯特的爱情故事。
C．由于好朋友海伦得伤寒去世，简·爱厌倦了孤儿院里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。
D．主人公简·爱是一个心地纯洁、善于思考的女性，她倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神更为人们
所赞赏。
【答案】C
【解析】考查名著阅读。
C．“由于好朋友海伦得伤寒去世”有误，应为：由于谭波儿老师的离开。故选C。
6．对下面《简·爱》片段中的情节概括和人物性格分析正确的一项是（ ）
“你这残酷的坏孩子！”我说，“你简直像个杀人凶犯……你像是个监工头……你就像那些罗马暴
君！”我读过哥尔斯密的《罗马史》，对尼禄、克利古勒这些人有了我自己的看法。而且我还在心里暗暗
作过一些类比，但决没想到竟会这样公开说出来。
A．被表姐误解 粗鲁没教养
B．因看书被表哥殴打 勇于反抗
C．与邻居发生冲突 自尊自爱
D．因看书被约翰·里德殴打 粗野无礼
【答案】B
【解析】本题考查名著情节和人物形象。
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。在盖茨黑德府，年
幼的简·爱寄居在舅妈里德太太家，备受冷落和欺辱。一天，她独自躲在窗帘后的窗台上安静地阅读《英国
鸟类史》，沉浸在自己的世界里。这时，她的表哥约翰·里德——一个骄横暴虐的男孩——发现了她，立即
对她进行辱骂，称她没资格碰他们家的书，并粗暴地将书砸向她。简·爱被书击中，额头受伤流血。长期忍
受欺压的简·爱终于爆发，愤怒地指责约翰是“残酷的坏孩子”“杀人凶犯”，并把他比作历史上的暴君尼
禄和卡利古拉。约翰被激怒，揪住她的头发殴打她。简·爱不再逆来顺受，拼命反抗，与他扭打在一起。最
终，里德太太闻声赶来，不问缘由就将简·爱关进恐怖的红房子作为惩罚。这一情节展现了简·爱不甘受辱、
勇于反抗的倔强性格，也揭示了她早期生活的压抑与不公，为她的独立精神和后来的成长埋下伏笔。
A.简·爱是被表哥约翰·里德欺负，不是“表姐”，且“粗鲁没教养”不符合她的形象。
B.符合原文。
C.冲突对象是表哥，不是“邻居”。
D.情节概括正确，但“粗野无礼”是约翰·里德的性格，不是简·爱的。
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故选B。
7．下面名著片段的内容，发生的场景是（ ）
唱完以后，她跳下我的膝头，说：“小姐，现在我来给你背几首诗。”
摆好姿势后，她开始报题目：“拉·封丹的寓言：《老鼠同盟》。”接着，就抑扬顿挫地朗诵起这
首小诗来。她声音婉转自如，动作表情恰到好处，就她的年龄来说确实非常难能可贵，这说明她受过悉心
的训练。
“这首诗是你妈妈教你的吗？”我问。
“是的，她常常这么念，‘你怎么啦？’一只老鼠问，‘说吧！’她叫我举起手——就像这样——
好让我记住问话时要提高嗓门。现在我给你跳舞好吗？”
A．《水浒传》中一丈青活捉王矮虎的祝家庄。
B．《骆驼祥子》中虎妞与祥子一起生活的杂院。
C．《简·爱》中简·爱当家教的桑菲尔德庄园。
D．《钢铁是怎样炼成的》中冬妮娅喜爱的湖边。
【答案】C
【解析】本题考查名著阅读积累。
根据描述的场景，其中提到了“她跳下我的膝头”，然后背诗、谈论到训练和跳舞，并且提到这些是“她
妈妈教她的”。这种互动以及提及的角色关系最符合的是《简·爱》中简·爱与她学生阿黛勒之间的互动。
在《简·爱》这部小说里，简·爱在桑菲尔德庄园担任家庭教师，教授阿黛勒，阿黛勒是一个活泼好动的小
女孩，这与片段中的小女孩形象吻合；
故选C。
二、基础知识综合
8．请运用积累的知识，完成小题。
【甲】
你以为我贫穷、低微、不美、miǎo小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了，我和你有一样的灵魂，
一样充实的心。要是上帝曾赋yǔ我一点美貌、大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离
开你一样。
【乙】
“A，如果我这辈子做过什么好事——起过什么善念——做过什么真诚无邪的祈祷——有过什么正当
的愿望——那我现在已经得到酬报了。对我来说，做你的妻子，就是我在世上所能得到的最大幸福。”
【丙】
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……书扔了过来，打在我的身上，我跌倒在地，头撞在门上，磕破了，磕破的地方淌出了血，疼得
厉害。这时，我的恐惧已经超过了极限，另外的心理紧接着占了上风。
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
miǎo( )小 赋yǔ( ) 祈祷( ) 跌( )倒
(2)请将下面的句子换一种表达，使语气更加强烈。
做你的妻子，就是我在世上所能得到的最大幸福。
(3)小说常用生动的故事情节来塑造人物。选段【乙】中的“A”是 （填人名）；按照故事情节的先
后顺序，选段的排序应为： 、 、 （填序号）。
(4)小语同学在读完《简·爱》后，写了一段感言，请从【甲】【乙】两个选段中任选一个，仿照所给的句子，
续写一句话。
在盖茨海德府，简·爱怒斥了凶残蛮横的表哥，她的反抗令人敬佩；
在洛伍德学校，简·爱深夜去看望病重的海伦，她的善举令人感动； —— ，
。
【答案】(1) 渺 予 dǎo diē
(2)做你的妻子，难道不是我在世上所能得到的最大幸福吗？
做你的妻子，就是我在世上所能得到的最大幸福呀！
做你的妻子，不能不说是我在世上所能得到的最大幸福。
(3) 罗切斯特 丙 甲 乙
(4) 在桑菲尔德府 简·爱果断选择了离开 她的勇敢令人赞叹。 在芬丁庄园，简·爱悉心陪伴失
明的丈夫，她的专一令人崇敬。
【解析】（1）本题考查字音、字形。
miǎo 小 ——渺小，指非常微小或无关紧要，并且常指同类事物中相比时较卑贱微不足道的；或指人格卑
鄙。
赋yǔ -——赋予，指给予、交给、寄托（重大任务、使命等）。
祈祷 ——祈dǎo，指人们在面对困难、危险或需要帮助时，通过诚心的祈求，向神佛或其他超自然力量表
达希望得到保佑、帮助或庇护的行为。
跌倒 ——diē倒，指突发、不自主的、非故意的体位改变，倒在地上或更低的平面上的一种状态。
（2）本题考查句式。
根据【乙】中“做你的妻子，就是我在世上所能得到的最大幸福”可知，本句是是一个陈述句，表达了一
种肯定和坚定的情感。如果要增强语气，可以通过反问、双重否定或添加感叹词，使情感表达更强烈。可
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以改为以下句式：
反问句：通过疑问的形式表达确定的意思，答案已隐含在问句中。“难道不……吗？”（否定+疑问词表
肯定）。“做你的妻子，难道不是我在世上所能得到的最大幸福吗？”通过反问引发读者共鸣，这样既保
留了原意，又通过反问形式强化了肯定的情感，使表达更强烈。比直接陈述更能体现说话人坚定的幸福感
和对婚姻的珍视，符合【乙】文段中人物（简·爱）深情而倔强的性格，更贴近小说中人物强烈的情感冲突
和自尊自爱的语言风格。
感叹句：通过添加“呀”和感叹号实现。“做你的妻子，就是我在世上所能得到的最大幸福啊！”“做你
的妻子，就是我在世上最幸福的事！”通过“呀”和感叹号的配合，将“最大幸福”这一核心情感推向高
潮，让读者更直观地感受到人物的内心世界。感叹句更贴近真实对话中的语气，适合《简·爱》中简对罗切
斯特的表白。
双重否定句：否定词“不能”+“不”构成双重否定。“做你的妻子，不能不说是我在世上所能得到的最大
幸福。”通过双重否定强化“这是最大幸福”的绝对性，语气比原句更强烈，隐含“除此之外别无可能”
的意味，突出对婚姻的珍视和坚定，从表达上还可以增强文采。
（3）本题考查内容衔接。
A空：根据原文第37章“‘罗切斯特先生，如果我这辈子做过什么好事——起过什么善念——做过什么真
诚无邪的祈祷——有过什么正当的愿望——那我现在已经得到酬报了。对我来说，做你的妻子，就是我在
世上所能得到的最大幸福’”可知，在小说后期，罗切斯特因火灾致残并失去庄园，而简·爱却因继承遗产
变得富有。当她回到罗切斯特身边时，他自卑地认为现在的自己配不上她。但简·爱坚定地表达了自己的爱，
并说出这段话，表明能成为他的妻子就是她最大的幸福，以此回应他的不安。这段台词是文学史上著名的
爱情宣言，体现了简·爱独立而深情的性格。
故A空填罗切斯特。
根据原文第23章“你以为我贫穷、低微、不美、miǎo小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了，我和你
有一样的灵魂，一样充实的心。要是上帝曾赋yǔ我一点美貌、大量财富的话，我也会让你难以离开我，就
像我现在难以离开你一样”可知，这是小说中的经典对白，发生在罗切斯特试探简·爱的感情时。当时，罗
切斯特假意要娶英格拉姆小姐，并暗示简·爱应该离开。简·爱在此刻爆发了这段宣言，表达了她对平等爱
情的坚定信念。发生在中期。
根据第1章“……书扔了过来，打在我的身上，我跌倒在地，头撞在门上，磕破了，磕破的地方淌出了血，
疼得厉害。这时，我的恐惧已经超过了极限，另外的心理紧接着占了上风”可知，年幼的简·爱父母双亡，
寄居在舅妈里德太太家，但备受虐待。约翰·里德（舅妈的儿子）经常欺辱她，这一次他无故用书砸伤简·
爱，导致她头破血流。这次冲突是简·爱第一次勇敢反抗压迫，标志着她不屈性格的形成，是简·爱反抗意
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识的萌芽，是她早期的经历。
综上分析，排序为：丙、甲、乙。
（4）本题考查句子仿写。
句子仿写要求句式一致、内容相谐、修辞相同、字数相等或大致相等。根据例句“在盖茨海德府，简·爱怒
斥了凶残蛮横的表哥，她的反抗令人敬佩”可知，仿写需保持“地点+事件+品质评价”的句式结构。
示例1：
①空：在桑菲尔德庄园，②空：简·爱宣告灵魂的平等，③空：她的勇气令人震撼。
示例2：
①空：在芬丁庄园，②空：简·爱重回失明的罗切斯特身边，③空：她的忠诚令人动容。
9．请运用积累的知识，完成小题。
【甲】
因为挨了打，又跌倒在地，我的头非常疼痛，伤口还在流血。约翰粗暴地打了我，没有人责备他，
而我为了让他以后不再干出这种不理智的暴行，却受到了众人的责难。“不公平！——不公平啊！”我的
理智告诉我说。在痛苦的刺激下，我的心智早熟了，一时变得坚强有力。同时，被激起的决心，也在怂
yǒng我采取某种不同寻常的方法，来逃脱这难以忍受的迫害。
【乙】
我心灵的回答——“立即离开桑菲尔德”——是那么及时，又那么可怕，我立即捂住了耳朵。我说，
这些话我现在可受不了。“我不当爱德华·罗切斯特先生的新娘，是我痛苦中最小的一部分，”我断言，
“我从一场美梦中醒来，发现全是竹篮打水一场空，这种恐惧我既能忍受，也能克服。不过要我义无反顾
地马上离他而去却让我受不了，我不能这么做。”但是，我内心的另一个声音却认为我能这样做，而且预
言我应当这么做。我zhēn酌着这个决定。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
责难( ) 怂yǒng( ) 捂( )住 zhēn( )酌
(2)【甲】【乙】文段中画横线句子分别是 复句和 复句。
(3)【乙】文段中，“我”想要“立即离开桑菲尔德”的原因是 。
(4)小语读完《简·爱》后说：“如果用一种植物象征小说的主人公简·爱，我选择白杨树。”请结合整本书
阅读，说说他这样说的理由。
【答案】(1) nàn 恿 wǔ 斟
(2) 因果 并列
(3)简•爱在婚礼上得知罗切斯特的妻子还活着。
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(4)①白杨树是西北高原上极普通的一种树，而简•爱也是一个其貌不扬的普通女孩。②白杨树生长环境恶
劣，却依靠顽强的生命力，傲然耸立在西北高原，而简•爱从小寄养在舅妈家，受尽凌辱，却保持坚强独
立的个性，最终收获幸福。
【解析】（1）本题考查识记字音字形的能力。
责难nàn：意思是指摘非难，责备。
怂恿，sǒng yǒng，意思是鼓动别人去做（某事），通常是指不好的事情。
捂，wǔ，意思是遮盖住或封闭起来。
斟酌，zhēn zhuó，意思是考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。
（2）本题考查判断复句类型。常见的复句有：递进复句、承接复句、并列复句、选择复句、转折复句、
因果复句、假设复句、条件复句等。
甲文画线句子，“挨了打，又跌倒在地”是导致“头非常疼痛，伤口还在流血”的原因，两者存在因果逻
辑关系，这句话是因果复句；
乙文画线句子，“能忍受”和“能克服”是对“这种恐惧”所采取的两种不同但又同等重要的应对态度，
两者存在并列关系，这句话是并列复句。
（3）本题考查概括名著内容。
《简•爱》中，在婚礼前夜，简•爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人在镜前披戴她的婚纱。第二天，在婚
礼上，突然有人出证，罗切斯特15年前已经结婚，他的妻子就是那个被关在三楼密室里的疯女人。得知这
一真相，简•爱决定离开桑菲尔德。
（4）本题考查分析人物形象。
在《简・爱》中，简・爱和白杨树确实有许多相似之处：
①外表平凡普通。白杨树是一种极为普通的树，在西北高原随处可见，它没有婆娑的姿态，也没有屈曲盘
旋的虬枝，外表朴实无华。简・爱也是一个平凡的女孩，她相貌平平，身材瘦小，既没有美丽的容貌，也
没有高贵的出身和丰厚的财产，在人群中并不引人注目。
②经历磨难挫折。白杨树生长在西北高原，那里环境恶劣，气候干燥，风沙较大，但白杨树依然能够在这
样的环境中顽强生长，傲然挺立。简・爱的成长历程充满了磨难。她自幼父母双亡，寄养在舅妈家，遭受
舅妈和表兄的冷眼与虐待。在寄宿学校，她又经历了艰苦的生活条件和校长的严苛管教。然而，这些挫折
并没有击垮简・爱，反而让她更加坚强。 性格坚强独立 白杨树笔直挺拔，无论遇到多大的风雨，都能坚
守自己的位置，展现出一种坚韧不拔的精神。简・爱同样具有坚强独立的性格。她在面对种种不公和苦难
时，从不屈服，始终坚持自己的信念和原则。例如，当她得知罗切斯特已有妻子时，尽管内心痛苦万分，
但还是毅然决定离开，不愿成为他人的情妇，保持了自己的尊严和独立人格。
③精神积极向上。白杨树努力向上生长，它的枝叶一律向上，紧紧靠拢，象征着一种积极向上的生命力。
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简・爱尽管经历了许多苦难，但她始终保持着积极乐观的心态，对生活充满希望。她不断努力学习，提升
自己，追求自由和平等的爱情与生活，这种积极向上的精神与白杨树所象征的精神相契合。 所以，用白
杨树来象征简・爱是非常恰当的，它们都在平凡中展现出了不平凡的品质，给人以坚韧、独立、积极向上
的印象。
三、填空题
10．简·爱应聘到了 （地点），担任阿黛尔的 ,后来与阿黛尔的监护人
（人名）相识结婚，获得了幸福。
【答案】 桑菲尔德庄园 家庭教师 罗切斯特
【解析】本题考查名著识记。
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，简·爱是小说的女主人公。幼小的简·爱在父母相继
去世后被寄养在舅父母家里，后被舅母送进了罗沃德孤儿院。几年后，由于谭波尔儿小姐的离开，简·爱厌
倦了孤儿院里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。庄园的男主人罗切
斯特经常在外旅行，她的学生是一个不到10岁的女孩阿黛拉·瓦朗，罗切斯特是她的监护人。简·爱最终和
罗切斯特结婚，获得了幸福。
11．简·爱在 （地点）当了六年学生、两年教师，这是一所寄宿性质的学校，由于
（人名）的离开，简·爱厌倦了这里的生活，于是她登广告谋求工作。
【答案】 洛伍德寄宿学校 谭波尔
【解析】本题考查名著积累。
第①空：根据情节“当了六年学生、两年教师，这是一所寄宿性质的学校”可知，地点是：洛伍德寄宿学
校；
相关情节：简·爱初到洛伍德学校，遇到各色老师，吃到难以下咽的饭食。在洛伍德学校，简·爱结识了海
伦·彭斯，一个不太讲究细节但很有思想的女孩，与她成为了好朋友。海伦最后得了病，在她死前的那个晚
上，简·爱躲开了老师的视线，溜进了海伦的病房，和海伦谈话，最后睡在了一起。第二天人们看见床上有
两个孩子，一个睡着了，一个进入了天堂。斑疹伤寒的天灾让洛伍德各方面都有了很大的改善。简·爱继续
在学校待了8年，前6年学生身份，后两年教师身份。谭波尔小姐结婚离开了学校。简·爱在报纸上刊登应
聘家庭教师的广告，收到来自桑菲尔德庄园的费尔法克斯太太的来信，决定前去投入新的职务和新的生活。
所以，第②空填写“谭波尔”。
12．《简·爱》是英国作家 的作品，女主人公简·爱是一个出身贫寒的孤儿，她从小寄养在
家，遭到虐待，后来被送进慈善机关举办的寄宿学校——雷沃德学校。毕业后，应聘来到桑菲尔德庄园当
，与主人 相互产生爱情，历经曲折，最终和他结了婚。
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【答案】 夏洛蒂·勃朗特 舅母 家庭教师 罗切斯特
【解析】本题考查名著内容的识记。
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小
变成孤儿的英国女子简爱在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。简爱从小
寄养在舅母家，常常受到虐待，后来被送进了慈善机关开办的寄宿学校——雷沃德孤儿院，简·爱在新的环
境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。由于谭波尔儿小姐的离开，简·爱厌倦了孤儿院里的生活，
登广告谋求家庭教师的职业。桑菲尔德庄园的女管家聘用了她，成为了一名家庭教师。后来与庄园的男主
人罗切斯特互相产生爱情，历经曲折后终成眷属。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，
歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。故答题
空依次填入：夏洛蒂·勃朗特；舅母；家庭教师；罗切斯特。
13．阅读《简·爱》的片段，完成题目
“……教师和学生们会有一两天用冷淡的眼光看你，但是他们心底里却暗暗对你抱着友好的感情，而
且只要你继续好好努力，用不着多久，这种感情正因为暂时受到抑制，反而会更加明显地表示出来……”
“即使世上的人都恨你，相信你坏，只要你自己问心无愧，知道自己是无辜的，你就不会没有朋
友。”
选文中的这两段话是 （人名）说的，简·爱在雷沃德学校生活时，除了她，还有一个人曾帮助
过简·爱，这个人是 （人名）。
【答案】 海伦·彭斯（或：海伦） 谭波尔（或：谭波尔小姐）
【解析】本题考查名著人物形象的识记。
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小
便成为孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入
胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见的精神，成功塑造了一个敢于
反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
在洛伍德学校，勃洛克赫斯特先生在全校学生面前说简·爱是撒谎者，并罚她站半小时，简·爱很痛苦，她
的好朋友海伦·彭斯用这两段话劝慰她。海伦·彭斯是简·爱在洛伍德孤儿院的好友，聪明好学，待人宽厚，
对一切毫无怨言。后来因为肺病而死。
在雷沃德学校生活时，谭波尔小姐是简·爱的引路人。她是简·爱的良师，是一位美丽动人、善解人意的老
师。她不认可校长的教育方式，认为应该给孩子们多些关爱，私下经常给孩子们准备食物。在简·爱被冤枉
时，帮助她证明自己的清白。
14．简·爱小时候过着寄人篱下的生活，在 （地点）生活期间，常常受到表哥
（人名）的殴打，简·爱反抗后，被舅妈关进 （地点）。
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【答案】盖茨海德府 约翰 红房子
【解析】本题考查理解名著内容的能力。
简·爱自幼父母双亡，寄住在盖茨海德府的舅妈家，她受到诸多不公平的对待，一次表哥约翰打了简·爱，
简·爱回手反抗，被舅妈关进红房子。后来被送到了收养孤儿的洛伍德学校，在那里她度过了8年的时光。
后来，简·爱被聘请到桑菲尔德庄园做家庭教师，结识了男主人罗切斯特并与之相爱，与罗切斯特举行婚礼
时得知他有妻子，简·爱毅然离开桑菲尔德，去投奔表哥圣·约翰。在罗切斯特身体残疾后，简·爱重新回到
他的身边，两个人开始了新的生活。
15．“只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。”小语打算以“磨难的力量”为主题进行名著专题研
究，下面是他整理的相关人物形象分析提纲，请你将其补充完整。
【答案】①从小饱受折磨 ②极富正义感并自尊自爱自强
【解析】本题考查对名著人物的掌握。
①处：简・爱自幼父母双亡，寄居于舅妈里德太太家，饱受舅妈歧视虐待，比如被关进红房子；后来被送
到条件艰苦的洛伍德寄宿学校，在那里受到精神和肉体的双重折磨。长大后，她在桑菲尔德庄园当家庭教
师，与主人罗切斯特相爱，却在婚礼上发现罗切斯特已有妻子，这一残酷现实使她不得不离开爱人。这些
都是她人生中经历的重大磨难。
②处：简・爱面对舅妈家的不公待遇，敢于激烈反抗；在洛伍德学校，虽生活艰难，但依然努力学习、顽
强生活。面对爱情，她追求平等，当得知罗切斯特已有妻子，尽管深爱着他，还是毅然离开，坚守自己的
尊严和道德底线。这些都体现出她自尊自强，敢于反抗，执着追求平等和真爱的态度。
16．阅读名著语段，完成题。
“真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说。“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？
……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一
样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我
现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的
精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为本就如此！”
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(1)本段文字选自英国女作家 （作者）的小说《简·爱》，写的是女主人公简·爱和
（人名）互相倾诉衷肠的情形，是全书最感人的篇章之一。
(2)这段话表现出简.爱 性格特点，与《儒林外史》中 （人名）女性形象相
似。
【答案】(1) 夏洛蒂·勃朗特； 罗切斯特
(2) 向往爱情、性格独立、自尊、追求平等 沈琼枝
【解析】（1）本题考查名著作者和人物。
《简•爱》是19世纪英国女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作。小说用第一人称来叙写，是一部具有自传色彩的
爱情小说。小说讲述的是女主人公简•爱的成长历程，她从小失去父母，寄住在舅妈家，不平等的待遇让
她饱受欺凌，小小年纪就承受了别人无法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲尔德贵族庄园的家庭教
师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了男主人公罗彻斯特的尊敬和爱恋，谁料命运对她如此残忍，她为
这段婚姻又付出了难以计算的代价，但自始至终她都一直坚持着自己的信念，执着自己的理想与追求。
文本所写的内容是女主人公简﹒爱与罗切斯特互相倾诉衷肠的情形，是全书最感人的篇章之一。
（2）本题考查名著人物。
第一空。从选段中“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我
的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样”“我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等
的”，可以看出她追求独立人格，追求自由平等，她是一个性格倔强、独立自尊，勇敢执着的女孩，她对
自己的命运、价值、地位有着思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情
感有着坚定的追求。
第二空。《儒林外史》中沈琼枝这一形象与简·爱相似：她反抗包办婚姻，独自逃婚谋生，靠刺绣才华自立，
展现了女性对独立人格的追求和不屈从于命运的反抗精神。
17．小说都有创作的母题。有人认为“简·爱”是“灰姑娘”的变型，请结合小说内容填写表格。
“灰姑娘”原型 变型
年轻美丽、善良温柔、被动顺
人物特点 ①
从
生活磨难→爱情波折→圆满结 结局并不圆满，虽然他们最终走到了一起，但是罗切斯
人物经历
局 特却成为了残疾。
通过某种奇迹或贵人的帮助，
奇迹转变 ②
实现了身份和生活的重大转变
【答案】 简·爱并不漂亮，她也并不被动顺从，而是敢于反抗。她争取从舅妈家离开，去到洛伍德学
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校/在知道罗切斯特已婚后，毅然决然选择离开。 简·爱的改变并不是依靠奇迹，而是她的自我成长，
阅读学习。/她是帮助他人的主体，简·爱在最后自己主动选择与罗切斯特结婚，她帮助他走出了生命的
“大火”。
【解析】本题考查名著内容的理解和分析。
《简・爱》讲述了孤女简・爱坎坷不平的人生经历。她自幼父母双亡，寄住在舅妈里德太太家，受尽虐待
与歧视。随后被送进洛伍德慈善学校，那里条件恶劣，她却顽强地学习知识，结交了好友海伦。成年后，
简・爱到桑菲尔德庄园做家庭教师，与庄园主人罗切斯特相爱。但在婚礼上，她得知罗切斯特已有疯妻，
毅然离开。后来，她继承了叔父的遗产，拥有了独立的经济能力。最终，她回到失明且残疾的罗切斯特身
边，与他结婚，找到了属于自己的幸福。
第①空：简・爱和“灰姑娘”的人物特点大不相同。她相貌普通，没有灰姑娘的美貌，舅妈里德太太就说
她“既不漂亮又脾气坏”。更关键的是她从不被动顺从，反抗精神贯穿始终。在舅妈家，表哥约翰打骂她
时，她不像一般孩子那样忍气吞声，而是直接还手，还敢当面指责舅妈“狠心”。在洛伍德学校，校长布
罗克赫斯特污蔑她是“说谎者”，让她站在凳子上受辱，她没被打垮，反而努力学习，最终成了教师。当
知道罗切斯特有妻子后，她深爱对方却仍坚决离开，不愿做破坏别人婚姻的人，用行动守住了自己的尊严
和原则。
第②空：简・爱的转变靠的是自己的努力，而非奇迹或贵人帮助。在洛伍德学校，条件很差，她却抓住机
会刻苦学习，读了很多书，还偷偷练习绘画，靠着日复一日的努力，不仅学业优秀，还获得了留校任教的
机会，为独立生活打下了基础。后来继承叔父遗产，她没把财富当依靠，反而分给了表哥表姐。罗切斯特
因火灾失明残疾后，她主动回到他身边，不是等着被拯救，而是用自己的爱和陪伴帮他走出痛苦，两人最
终平等地走到一起。她的每一步成长，都是自己主动争取的结果。
四、简答题
18．阅读下面的文字，回答问题。
他（牧师）的手已经朝罗切斯特先生伸了过来，他刚张开口问：“你要娶这个女人作你正式的妻子
么？”——这时候却有一个清晰的声音在近处说道：“婚礼不能继续举行，我宣布存在障碍。”
（节选自《简·爱》）
(1)文段中婚礼不能继续进行的障碍是什么？简·爱最终做出了什么决定？
(2)简·爱是不幸的，但又是幸运的。请结合原著，概括她的不幸与幸运之处，并说说自己得到的启示。
【答案】(1)①罗切斯特先生已经有一个合法的妻子。②简·爱离开了桑菲尔德庄园。
(2)①不幸：在寄宿学校受到司库的各种苛刻管束与严厉惩罚，在舅妈家遭受舅妈和表哥的种种虐待。②
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幸运：她的自尊自爱得到了他人的尊重；经历种种磨难终于和罗切斯特走到了一起，有情人终成眷属。③
启示：我们不能因各种力量的威逼而屈服，只有独立、坚强与勇敢的人，才能最终拥有自己的幸福。（言
之成理即可）
【解析】（1）本题考查名著内容。
婚礼不能继续进行的障碍是罗切斯特先生已有妻子，且妻子伯莎·梅森还活着。罗切斯特被父亲包办婚姻，
与伯莎成婚，但伯莎患有精神疾病，成了疯女人，而当时的法律又不允许以这种理由离婚 ，所以罗切斯
特的婚姻关系无法解除。
简·爱最终做出离开的决定，原因是多方面的。其一，简·爱自幼在寄宿学校接受传统教育，这种教育让她
有着坚定的道德观念，在当时英国法律不允许离婚的情况下，她无法接受嫁给有妻子的罗切斯特，成为他
的情妇，这违背她的道德底线。其二，简·爱生性单纯善良，她深爱着罗切斯特，但也不愿因为自己的爱情，
让罗切斯特彻底背弃他的妻子，使两人背负不好的名声，她内心无法释怀这种可能带来的后果。其三，简·
爱始终追求内心与精神上的平等，她和罗切斯特的爱情在当时的社会环境下本就不被轻易接受，她的自尊
不允许她在这样的情况下继续留下，离开是她对自我价值和尊严的坚守。其四，简·爱对爱情怀着美好纯洁
的想象，一直在追求一份崇高的爱情，她无法容忍自己的爱情有任何玷污，罗切斯特已有妻子的事实，让
她觉得这份爱情不再纯粹。于是，尽管内心痛苦万分，简·爱还是毅然决然地离开了桑菲尔德庄园，离开了
罗切斯特。
（2）本题考查名著人物与启示。
简·爱的不幸体现在成长过程中历经磨难。她自幼父母双亡，寄养在舅妈家，却遭受舅妈和表哥的种种虐待。
舅妈对她冷漠无情，表哥更是肆意打骂，让她在本该充满温暖的家庭环境中饱尝痛苦与委屈。后来在寄宿
学校，司库的各种苛刻管束与严厉惩罚，也让她的生活充满艰辛，不仅要忍受恶劣的生活条件，还要承受
精神上的压抑。然而，简·爱又是幸运的。她始终坚守自尊自爱，这份难能可贵的品质使她赢得了他人的尊
重。在与罗切斯特的相处中，她不卑不亢，展现出独立的人格魅力，最终打动了罗切斯特。尽管两人的爱
情之路充满波折，经历了诸多磨难，但最终还是走到了一起，有情人终成眷属，收获了属于自己的幸福。
从简·爱的经历中，我们可以得到这样的启示：生活中难免会遭遇各种困境与不公，面对他人的欺压和环境
的恶劣，我们绝不能因各种力量的威逼而屈服。要像简·爱一样，保持独立的人格，拥有坚强的意志和勇敢
的精神，只有这样，才能在困境中坚守自我，最终迎来属于自己的幸福人生。
19．小源同学周一要在全校师生面前进行“国旗下讲话”，老师给她的主题是“挫折与成长”，她已
经写好第一句话：“成长过程中，难免会遇到挫折，有的人会在挫折中慢慢成长起来，变得强大，变得坚
韧；有的人可能在仓皇之中，渐渐沉溺，一蹶不振。”
现在请你结合《简·爱》的内容，从人物经历和自己感悟两方面将小源同学的讲话稿完成。
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要求：①不少于100字；②至少运用一种修辞。
【答案】（示例）简·爱小时候父母双亡，寄居在舅舅家，面对苛的舅母与跋扈的兄妹，勇于反抗；在洛伍
德学校时，虽然条件很艰苦，但依然顽强地成长；与罗切斯特相识相知，一直是平等自由的，知道罗切斯
特已有妻子，毅然离开；知道圣约翰并不是真的爱自己，她拒绝了没有爱情的婚姻；知道罗切斯特变成了
残疾人，依然不离不弃。简·爱面对挫折自强、独立，让自卑少女成长为独立女性。
【解析】本题考查名著人物形象分析和语言表达。围绕“挫折与成长”的主题，结合小源同学演讲稿的开
头，《简·爱》，结合其成长经历和自己的阅读感悟，将讲话稿补充完整。要突出主题，语句通顺流畅，言
之有理。不少于100字，至少运用一种修辞。
示例：简·爱在童年时失去父母，舅母迫于丈夫临死前的嘱托而收养了简·爱，舅母和舅母的儿女们处处刁
难她。简·爱用自己的方式进行反抗，维护自己的尊严。在桑菲尔德庄园，简·爱当得知罗切斯特15年前已
经结婚，妻子就是那个关在三楼密室的疯女人时，简·爱强忍心中的痛苦和不舍，离开了罗切斯特；简·爱
知道圣·约翰并不是真的爱自己，因此拒绝了他的求婚。简·爱回到自己深爱的变为残疾的罗切斯特身边来
照顾他，简·爱努力地追求自己的幸福，勇敢的面对挑战，成为追光（向往自由）的使者，独立的女性。
20．小说《简·爱》的最大成就是成功塑造了简·爱这样一个独特的具有现代意义的女性形象。请结合她的
人生经历，谈谈她身上有哪些现代女性美？
【答案】在简·爱身上所表现出来的自尊自爱、自立自强、善良宽容、积极进取，向往自由，勇敢追求爱情、
平等，正是现代女性美的体现。
简·爱在舅舅家盖茨海德府度过了她苦难的童年，面对骄横、恶毒的表哥的殴打和舅妈的冷酷的惩罚，她勇
敢地反击和控诉，展现了她强烈的自尊心和反抗精神。但在舅妈里德太太病榻前，最终原谅了她，表现了
简·爱的善良宽容。
在洛伍德学校中，简·爱勇敢对抗校长对她的羞辱；在学业上，奋发进取，努力学习各门功课，最终取得了
第一名的好成绩。面对海伦的离世、谭波儿小姐的离开，她不甘于洛伍德学校平淡的生活，不甘于现状，
积极进取，追求本性，向往自由，刊登广告，应聘家庭教师，走上了新的人生旅程。
在桑菲尔德庄园中，简·爱爱上了罗切斯特，虽然地位悬殊，她却敢于追求爱情，坚信人性的平等和自由。
在发现罗切斯特的疯妻还活着时，悄然出走，远离所爱，更体现了她的自尊自爱，自立和自强。
别后流离，在沼泽山庄，简·爱面对圣约瀚的布道和求婚，面对人性和“神恩”的搏斗，最终坚持自我，拒
绝求婚，摆脱“神恩”的控制和束缚，自尊自爱，自立自强，奔向幸福。还主动将原本属于自己的遗产与
表兄表姐平分，更表现了简·爱的豁达大度。
【解析】本题考查分析名著人物形象的能力。要认真阅读原著，了解内容，梳理情节，把握人物形象。
示例：简·爱坚强朴实、刚柔并济、独立自主、积极进取、勇敢追求爱情，是现代女性美的体现。她出身卑
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微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好
的理想。简·爱出生于一个穷牧师家庭。不久父母相继去世。幼小的简·爱寄养在舅父母家里。舅父里德先
生去世后，简·爱过了10年备受歧视和虐待的生活。舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，
从此，她与舅母的对抗更加公开和坚决，展现了她强烈的自尊心和反抗精神。简·爱在孤儿院继续受到精神
和肉体上的摧残。由于恶劣的生活条件，孤儿院经常有孩子病死，她最好的朋友海伦患肺结核去世。她不
甘于现状，积极进取，追求本性，向往自由，刊登广告，应聘家庭教师，走上了新的人生旅程。在桑菲尔
德庄园中，简·爱爱上了罗切斯特，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经
结婚。法律阻碍了他们的爱情，简·爱离开了罗切斯特。体现了她的自尊自爱，自立和自强。在沼泽山庄，
简•爱被牧师圣·约翰收留，并在当地一所小学校任教，圣•约翰请求简·爱嫁给他并和他同去印度，简·爱拒
绝了他，并决定去看看罗切斯特，表现出简•爱自立自强的人格和美好的理想。
21．阅读《简·爱》选段，回答问题。
红房子是间空余的卧房，难得有人在这里过夜。其实也许可以说，从来没有。……房子里难得生火，
所以很冷；因为远离保育室和厨房，所以很静；又因为谁都知道很少有人进去，所以显得庄严肃穆。只有
女佣每逢周六上这里来，把一周内静悄悄落在镜子上和家具上的灰尘抹去。
选段中的“红房子”是 （名字）去世的地方，他的遗体曾经在这里让人瞻仰，他的棺材由殡葬工
人从这里抬走。从此以后，这里便始终弥漫着一种阴森森的祭奠氛围。简·爱被关在红房子中是因为：
【答案】 里德舅舅（或者里德先生） 简·爱的表哥约翰·里德无缘无故地打骂简·爱，简·爱终于不
再忍受，竭力反抗，与约翰厮打，并大骂约翰“你是个恶毒残暴的孩子！”“你像个杀人犯……像个奴隶
监工……你像罗马暴君！”，因此被刻薄的舅妈关进了红房子。
【解析】根据对名著的阅读简洁作答即可。要将情节交代清楚，避免出现错别字。红房子是简·爱的舅舅里
德先生去世时的地方，里边还安放着舅父的遗像，平时一般没人居住。简·爱被关进红房子的原因：简·爱
的表哥约翰欺负她，她终于耐不住长久的欺凌反手跟约翰打了一回架，并大骂约翰“你是个恶毒残暴的孩
子！”但是舅妈偏袒自己的儿子并认为简·爱是一个爱说谎的孩子。她想辩解，去反抗不公正的待遇，由此
顶撞她了她的舅母，惹得她舅母勃然大怒，将简·爱关进了红房子。
22．《简·爱》中多次出现“离开”的情节，每一次离开都推动着简·爱的成长，但有的同学认为简·爱的
“离开”都是被动逃避，而非主动选择。请结合具体情节反驳该观点。
【答案】要点：该观点错误，她的每一次离开都是主动的选择。离开盖茨海德府，她摆脱寄人篱下的屈辱；
离开洛伍德学校，她拒绝刻板压抑的生活；离开桑菲尔德庄园，她坚守人格的尊严；离开沼地居拒绝无爱
的婚姻，她追寻内心的真爱。这些都体现了她自尊自爱，独立自主，坚守原则，主动追求自由平等，独立
人格的女性。
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【解析】本题考查名著阅读。
该观点错误，简·爱的每一次“离开”都不是被动逃避，而是基于自我意志、主动追求独立与尊严的选择。
离开盖茨海德府时，面对里德太太的刻薄对待与表兄妹的欺凌，简·爱早已不愿忍受寄人篱下的屈辱，当机
会出现时，她主动选择前往洛伍德学校，这是对“被轻视、被压制”生活的主动挣脱，而非被迫逃离；离
开洛伍德学校，是因为她在这所刻板压抑、仅能满足生存的学校待了八年，内心渴望更广阔的世界与更自
由的生活，于是主动刊登广告寻找家庭教师的工作，拒绝在一成不变的环境中消磨自我；离开桑菲尔德庄
园，看似是因罗切斯特已有妻子的“被迫”，实则是简·爱主动坚守人格尊严的选择——当得知真相后，她
不愿做破坏他人婚姻的情妇，哪怕深爱罗切斯特，也毅然离开，用离开捍卫“平等自尊”的底线；离开沼
地居拒绝圣约翰的求婚，更是她主动追寻内心真爱的体现，圣约翰的求婚基于宗教使命而非爱情，简·爱清
晰知晓自己渴望的是平等尊重的灵魂契合，于是拒绝无爱的婚姻，主动回到桑菲尔德庄园寻找罗切斯特。
这些离开，每一次都带着简·爱对“自尊、独立、自由、真爱”的主动追求，是她塑造独立人格的必经之路，
绝非被动逃避。
23．阅读《简·爱》后，同学们从情感对立的角度抒发了对青春成长的感悟。
请仿照示例，从备用词中选择一组，结合小说内容，抒发你对小说主人公简·爱这一人物形象的阅读感悟。
示例：自卑与自尊
简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，被人嫌弃，受尽欺辱的生活让她感到自卑。然而在面对爱情时，
她坚定内心，当发现两人之间存在“不可逾越的障碍”时，她毅然决然地离开桑菲尔德庄园，展现出强烈
的自尊，追求平等、独立的爱情与人格。
备用词：迷茫与坚定 柔弱与刚强
【答案】示例：迷茫与坚定。简·爱在洛伍德学校担任教师时，面对谭波儿小姐的离开，她对未来感到迷茫
与不安。然而，当她意识到需要突破现状、追求更广阔的人生时，毅然登报求职，来到桑菲尔德庄园；即
使在得知罗切斯特已有妻子后，她虽痛苦却坚定地拒绝做情妇，选择离开，展现出对原则和独立人格的坚
定坚守。
【解析】本题考查名著人物分析。
简·爱是夏洛蒂·勃朗特《简·爱》的主人公，自幼父母双亡，在里德家受虐待、洛伍德学校历经磨难，却始
终坚守尊严。她聪慧坚韧，做家庭教师时与罗切斯特相爱，发现其有妻后为求人格平等毅然离开。历经波
折后，她带着财富与独立人格回归，与失明的罗切斯特相守，是追求平等、自由与真挚爱情的经典女性形
象。
开放性试题，首先明确，需紧扣“情感对立”核心，从备用词中选取一组，结合《简·爱》具体情节，先阐
述主人公在某一阶段体现的前一种情感，再通过关键事件转折，展现后一种情感，突出人物形象的矛盾性
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与成长弧光。如“迷茫”需对应简·爱人生中的困惑阶段，“坚定”需结合她坚守原则的关键选择。又如
“柔弱”需体现她在现实困境中的脆弱，“刚强”需展现她在面对不公与困境时的反抗与坚守，让人物形
象更立体。
示例：柔弱与刚强。简·爱在盖茨海德府和洛伍德学校的生活中，看似柔弱无助，饱受欺凌。然而，正是这
些残酷的经历，铸就了她内心深处的刚强。促使她开始敢于反抗不公，发奋图强，勇于追求自己的幸福。
24．【回顾情节】
在简·爱与罗切斯特的婚礼上，一个嗓音响了起来：“婚礼不能继续下去了，我宣布存在着一个障
碍。”这一意外打破了原本的美好氛围。它制造了强烈的戏剧冲突，使简·爱的命运发生了重大转折。
请结合《简·爱》整本书，另写一个能影响简·爱命运的意外。
【答案】示例1：简·爱与罗切斯特举行婚礼时，梅森突然出现并指出罗切斯特已有妻子伯莎·梅森，这使婚
礼无法继续，简·爱深受打击，她的幸福憧憬瞬间破灭。
示例2：简·爱离开桑菲尔德后，意外收到叔叔约翰·爱留下的两万英镑遗产，并且得知圣约翰等人是她的表
亲，这改变了她的经济状况和家庭关系。
【解析】本题考查名著内容理解。
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小
变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。
做答此题，要梳理《简·爱》中具有转折性的事件，筛选出因“意外”改变简·爱命运的情节，需体现情节
的突发性与命运的戏剧性转变；分析意外事件如何推动简·爱性格成长，或如何呼应小说“追求平等与尊
严”的核心主题；先简述意外经过，再点明其对简·爱命运的影响，可结合简·爱的心理或后续行动展开。
示例一：简·爱应聘桑菲尔德家庭教师时，意外遭遇罗切斯特的马滑倒，她出于善良帮助受伤的罗切斯特。
这次偶遇打破简·爱平淡的求职轨迹，使她与罗切斯特产生交集。此后，简·爱不仅在桑菲尔德获得经济独
立，更在与罗切斯特的相处中萌发爱情。然而，这段关系因身份差距与罗切斯特的秘密（阁楼上的疯妻）
埋下悲剧伏笔，间接导致婚礼受阻、简·爱出走。这次意外既是她情感觉醒的开端，也为其追求平等爱情的
挣扎埋下引线，推动她从寄人篱下的孤女成长为敢于捍卫尊严的独立女性。
示例二：简·爱离开桑菲尔德后，意外晕倒在沼地居门前，被圣约翰兄妹救助。这次意外使她摆脱流浪困境，
更意外发现圣约翰是自己的表哥，获得家族遗产与亲情归属。圣约翰随后以“传教伴侣”之名求婚，虽被
简·爱拒绝，却促使她反思自我价值——她拒绝以“附属品”身份牺牲爱情，最终重返桑菲尔德。这场意外
不仅改变简·爱的生存状态，更成为她坚守自我、拒绝妥协的关键转折点，呼应小说“平等与自由”的主题，
使她在经历波折后真正实现精神独立。
25．小说主人公的成长总是会或多或少地受到身边人物的影响，请从《简·爱》中选取另外一个人物，结合
具体内容，说说他/她对主人公产生的影响。
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【答案】示例：简·爱的舅母冷酷偏心，处处刁难简·爱，却磨炼了她坚韧的内心。从此，她与舅母的对抗
更加公开和坚决了。她从未放弃努力，这使她从学校毕业后凭借自己的才能获得到桑菲尔德庄园做家庭教
师的机会。
【解析】本题考查名著人物及内容理解。
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小
变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜
地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢
于争取自由和平等地位的妇女形象。
根据题目要求，需从《简·爱》中选取主人公简·爱身边的人物，结合具体情节分析其对简·爱的影响；选择
与简·爱有交集且产生影响的角色（如海伦、谭波尔小姐等）；引用原著中人物互动的事件（如海伦的隐忍、
谭波尔的关怀）；从性格塑造、价值观形成或人生选择等角度说明影响。
示例：谭波尔小姐。简·爱在洛伍德学校受诬陷时，谭波尔小姐主动调查真相、为简·爱洗刷冤屈的情节可
知，谭波尔以公正与关怀为简·爱营造了温暖的成长环境。她不仅教授知识，更以优雅、博学的形象让简·
爱看到女性的独立可能（如简·爱模仿谭波尔的举止谈吐，努力提升自我）。谭波尔教会简·爱通过知识改
变命运，其“教育救赎”的理念促使简·爱成为家庭教师后仍坚持自我提升。简·爱对平等的追求，亦源于
谭波尔给予的尊重——这种尊重让简·爱相信女性无需依附他人，可凭借智慧与品格赢得尊严。
26．请结合小说《简·爱》的创作背景，探究简·爱这个新女性形象“新”在哪里？
背景资料：
小说反映社会生活。19世纪的英国，女性是男性的附庸，她们沉默、逆来顺受，没有独立的人格和
婚姻自主权。夏洛蒂·勃朗特塑造的简·爱这一人物形象成为当时欧美新女性的代表。
【答案】示例：①简·爱反抗精神体现出新女性形象。
②简·爱敢于追求自由平等有尊严的爱情。
③简·爱具有新女性的独立意识，她不依附于他人，自食其力，用学识和修养赢得认可和尊重。
【解析】本题考查名著人物。
在19世纪的英国，女性没有独立的人格。而简•爱不同，她自幼父母双亡，寄人篱下，但她始终保持着自
己独立的人格。例如在舅妈家，她面对舅妈和表兄的欺辱，并没有逆来顺受，而是敢于反抗。她明确地表
达自己的感受，对不公平的待遇提出抗议，这在当时的女性中是非常罕见的；在当时的社会背景下，女性
没有婚姻自主权。简•爱却有着强烈的婚姻自主意识。当她发现自己深爱的罗切斯特先生已经有妻子时，
尽管她深爱着罗切斯特，但是她依然遵循自己的原则，毅然离开了桑菲尔德庄园。她不愿意成为别人的情
妇，她要的是一份建立在平等、尊重基础上的合法婚姻关系。后来，当罗切斯特先生的妻子去世，他也变
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得残疾贫困时，简•爱又回到了他的身边，这并不是因为同情或者其他外在因素，而是因为她对罗切斯特
先生的真爱，这种基于平等、自主的爱情观念在当时是非常超前的；当时的女性大多被视为男性的附庸，
没有自己的追求。简•爱却有着强烈的自我价值追求。她热爱学习，不断提升自己的知识水平和能力。她
在学校努力学习，后来成为一名家庭教师，并且在这个过程中，她始终坚持自己的信仰和价值观，不被外
界的诱惑和压力所左右。她通过自己的努力，在社会上找到了自己的立足之地，实现了自己的部分价值。
简•爱这个新女性形象的“新”主要体现在人格独立、婚姻自主和自我价值追求等方面。
五、综合题
27．名著阅读。
“不，你得留下！我发誓你得留下——我会信守这个誓言。”
“告诉你我必须得走！”我反驳道，产生了某种强烈的激情，“你以为我能留下来，而在你面前什么
也不是吗？你以为我是一个机器人？是一台没有感情的机器？能够容忍自己嘴里的一口面包被夺走，让自
己的一滴生命之水从杯里溢出？你以为，由于我贫穷无名，相貌平平，地位低微，我就没有灵魂、缺乏感
情吗？你想错了！我的灵魂并不比你的差，我的感情并不比你的少！假如上帝赐予了我一些美貌和足够的
财富，我就会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我此刻不是通过习俗和传统的东西和你谈话，
甚至也不是通过人的肉体，而是通过我的灵魂在和你的灵魂说话。仿佛咱们两个都走过了墓穴，平等地站
在上帝的脚旁——因为咱们本来就是平等的！”
（1）文段中加点的“我”是指________（人名），说这段话时“我”在________庄园做家庭教师。
（2）结合情节，说说引起这次对话的导火索是什么？
【答案】（1）简·爱 桑菲尔德
（2）罗切斯特说要和英格拉姆小姐结婚。
【解析】本题考查名著知识。《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作,也是英国文学史上的一部传
世之作。它成功地塑造了一个对爱情、生活、社会都采取独立自主、积极进取态度, 敢于争取自由平等地
位的女性形象。
（1）从“由于我贫穷无名，相貌平平，地位低微，我就没有灵魂、缺乏感情吗？你想错了！我的灵魂并
不比你的差，我的感情并不比你的少”可知，文段中的“我”是简·爱，说这话时简·爱在桑菲尔德庄园做
家庭教师。
（2）结合原著内容可知，这段话是罗切斯特和简·爱在花园里的一段经典对白。当时，罗切斯特告诉简·爱
自己要与英格拉姆小姐结婚，以此来试探简·爱。
28．下面文字是《简·爱》中罗切斯特与简·爱在花园里的一段经典对白，读后按要求答题。
“不，你得留下！我发誓——这个誓言会被遵守的。”
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“真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？
你以为我是一架自动机器吗？一架没有感情的机器吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就
没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上天赐予我一
点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。……因为我们是平等的！”
(1)该文段的背景是罗切斯特告诉简·爱自己要与 小姐结婚。他的目的是
(2)请你从对白中分析简·爱的人物形象。
【答案】(1) 英格拉姆 试探简·爱对他的情感
(2)简·爱是一个情感充盈、敢爱敢恨的人。同时，她看重人格，维护自尊，追求自己与罗切斯特精神的平等。
【解析】（1）本题考查对名著内容的理解。
题目所节选的文字是《简·爱》中罗切斯特与女主人公在花园里的一段经典对白。罗切斯特地位尊贵、富有，
而简・爱只是一个家庭教师，社会地位悬殊。他不确定简・爱对他的感情，故意告诉女主人公自己要与英
格拉姆小姐结婚的消息，他想观察简・爱的反应，以此来试探简・爱是否真的爱他，以及简・爱对他们之
间感情的态度。
（2）本题考查对人物形象的分析。
①简・爱对罗切斯特有着深厚的感情，她向罗切斯特表达“要是上天赐予我一点美和一点财富，我就要让
你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样”，这句话充分体现了她情感的浓烈与真挚。尽管她处于
劣势地位，却毫不掩饰自己对罗切斯特的爱，勇敢地说出内心的感受，展现出情感充盈、敢爱敢恨的性格
特点。
②当罗切斯特试图以一种居高临下的姿态对待她，让她觉得自己无足轻重时，简・爱立刻反驳“你以为我
会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？”，她不能忍受自己被轻视，坚决维护自己的人格尊严，不愿做
他人的附属，体现出她看重人格、维护自尊的特点。
③简・爱强调“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！”“因为我们是平等的！”，即便她贫
穷、低微、不美、矮小，但她认为在灵魂和精神层面，自己与罗切斯特是平等的，不因为外在的条件差异
而自卑，勇敢地追求精神上的平等，展现出她独立的精神世界和坚定的人生信念。
29．阅读《简·爱》片段，按要求作答。
【材料一】
里德太太灵敏地奔上楼来，一下把我按在我的小床边上，厉声威胁我，敢不敢再说一个字。我一路
反抗，可这一来大大增强了贝茜和艾博特小姐对我的恶感。我意识到，片刻的反抗已经难免会给我招来异
想天开的惩罚，于是，我像任何一个反抗的奴隶一样，在绝望中下了个决心，要反抗到底。
【材料二】
“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，
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我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！我现在跟你说
话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都
经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”
(1)简·爱的一生经历了五个时期，其中材料一讲述的是简·爱在① （地点）经历的事件，
材料二中简·爱和② （人名）在进行对话，她选择离开的原因是：③
。这是一部带有自传体色彩的长篇小说，作者是英国女作家④ 。
(2)请从描写作用的角度对上面摘录的文字做简要批注。
温馨提示：做批注是一种非常好的读书方法。阅读时，可以把自己的感悟、理解、评价等用简练的语言表
达出来。
【答案】(1) 舅妈家或盖茨海德府 罗切斯特 得知罗切斯特有妻子而悲愤远离 夏洛蒂·勃
朗特
(2)示例一：心理描写。在童年时期，简·爱没有屈服于别人的欺凌，用自己的方式进行反抗，表现了她的反
抗精神。
示例二：语言描写。迷茫时期，当她得知罗切斯特已经结婚，她毅然决然离开了罗切斯特，维护了自己的
人格和尊严。最后，她没有因为罗切斯特身体的残缺而弃之不顾，体现了她追求独立平等的真正的爱情。
【解析】（1）本题考查名著阅读。
简·爱人生的几个阶段：
1、童年时期（住在舅妈家）：简·爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就感染伤寒双双去世，简·
爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养，受尽了表兄表姊妹的欺侮。舅父里德先生在红房子中去世
后，简·爱过了10年受尽歧视和虐待的生活，一次，由于反抗表哥的殴打，简·爱被关进了红房子，肉体上
的痛苦和心灵上的屈辱和恐惧，使她大病了一场。舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，
并决定把她送进达罗沃德孤儿院。
2、艰难成长（在罗沃德孤儿院），罗沃德孤儿院环境艰苦，简·爱在这里学习了6年，并任教2年。
3、青年时期（做家庭教师）：庄园男主人罗切斯特先生性情古怪，他和简·爱在日常相处中慢慢了解对方。
在一次家宴上罗切斯特向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤，简·爱被召进客厅，却受到英格拉姆母女
的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。此时，她已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也已爱上简·爱，他只是想
试探简·爱对自己的爱情。
4、迷茫时期（得知罗切斯特先生有妻子，悲愤远离）：简·爱正要和罗契斯特结婚的时候，发现他还有个
疯妻，毅然出走，然后病倒荒村，正巧被自己的远亲表哥表姐救了，然后继承了叔父的遗产。表哥向简·爱
求婚被简·爱拒绝。
5、圆满时期（与罗切斯特先生重逢，两人最终在一起）：简·爱回到了罗切斯特身边，罗切斯特此时失明
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了，房子也被他的疯妻子烧了，而简·爱却因为继承了亲戚遗产有了体面的生活。但简·爱还是嫁给了他。
后来罗切斯特的视力又好了。
第一空，根据材料一“里德太太灵敏地奔上楼来，一下把我按在我的小床边上”可知，里德太太是简·爱的
舅妈，简·爱幼年时因父母双亡被寄养在舅妈里德太太家，即盖茨海德府。这段文字描写的是简·爱在盖茨
海德府遭受舅妈及仆人不公对待时的反抗，因此①处应填“盖茨海德府”。
第二、三空，根据材料二简·爱所说的话“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……因为我们
是平等的！”可知，这是简·爱得知罗切斯特已有妻子后，与罗切斯特之间的对话。她追求人格独立与平等，
无法接受成为罗切斯特的情妇，因此选择离开，所以②处应填“罗切斯特”，③处应填“她得知罗切斯特
已有妻子，无法接受这种不平等的关系（或为了维护自己的人格尊严）”。
第四空，《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，带有自传色彩。小说讲述孤女简·爱自幼在盖茨海
德府受虐待，后在洛伍德学校成长，成年后到桑菲尔德庄园做家庭教师，与主人罗切斯特相爱。当得知罗
切斯特已有妻子，她为维护人格独立与尊严毅然离开，历经波折后，最终与恢复自由身的罗切斯特相守。
作品凸显了简·爱追求平等、自由与真爱的坚韧形象，是19世纪英国文学中关于女性独立的经典之作。
（2）本题考查描写作用分析。
根据材料一“我一路反抗，可这一来大大增强了贝茜和艾博特小姐对我的恶感。我意识到，片刻的反抗已
经难免会给我招来异想天开的惩罚，于是，我像任何一个反抗的奴隶一样，在绝望中下了个决心，要反抗
到底”可知，这段内心的想法属于心理描写。它展现了简·爱在盖茨海德府遭受舅妈及仆人压制时，从意识
到反抗的后果到决心反抗到底的心理过程，凸显了她即使处于弱势，也不愿向欺凌低头的反抗精神。
根据材料二“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……因为我们是平等的”可知，这是简·爱
的语言描写。话语中连续的反问与坚定的宣言，直接表达了她对人格平等的执着追求。当得知罗切斯特已
有妻子，她用这样的话语表明自己不会容忍成为无足轻重的存在，体现了她在爱情中坚守尊严、绝不妥协
的态度，彰显了其独立平等的人格特质。
30．根据阅读提示，完成下面的读书任务。
摘抄1：
我挣脱了跟着我并想留住我的圣约翰。这轮到我处于支配地位了。我的力量在起作用，在发挥威力
了。我告诉他不要再提问题，或是再发议论了。我希望他离开我。我必须而且也宁愿一个人待着……我从
感恩中站起来——下了决心，随后躺了下来，并不觉得害怕，却受到了启发——急切地盼望着白昼的来临。
白昼来临，拂晓时我便起身了……
摘抄2：
你以为我会无足轻重地留在这里吗？你以为我是一架没有感情的机器人吗？你以为我贫穷、低微、
不美、渺小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了，我和你有一样多的灵魂，一样充实的心。如果神赐予
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我一点美，许多钱，我就要你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是以社会生活和习俗的
准则和你说话，而是我心灵同你的心灵讲话。
(1)任务1：摘抄1中的“我”指的是 （人名），摘抄文字出自 国（国籍）
（作者）的作品。
(2)任务2：通过阅读，你积累了哪些阅读外国小说的经验和方法？（至少写出两点）
(3)任务3：摘抄中主人公这一形象对你的成长有何启发？
【答案】(1) 简·爱 英 夏洛蒂·勃朗特
(2)示例一：关注小说的三要素。通过把握小说故事情节、人物形象和环境，把握小说主题。
示例二：了解小说的创作背景。了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。比如，在
《简·爱》作者夏洛蒂·勃朗特所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，取得了海上霸主的地位，但
当时英国女性还是男权社会的附庸。
示例三：理解小说的文化内涵。《简·爱》在叙事描写或人物对话中，经常涉及欧洲的历史、地理、文学等
内容，常常引用古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，偶尔使用法语、德语、意大利语，这些都彰显了
作者的人文素养，体现了小说的文化内涵。
示例四：关注小说的叙事角度。《简·爱》采取的是第一人称的写法。作者以手写心，句句发自肺腑，字字
血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的火焰，情真意切，感人至深。
示例五：体会小说的语言特点。全书运用大量心理描写，富有激情和诗意。
(3)①简·爱具有顽强的生命力，她从不向命运低头，坚强不屈，她追求独立自主、人格平等，她对自己的
爱情、婚姻和幸福生活坚定的追求。②我们也要像她一样自尊、自重、自立、自强，追求独立人格，勇于
追求自己的理想和幸福。
【解析】（1）本题考查作家作品的文学常识的掌握能力。
结合“我挣脱了跟着我并想留住我的圣约翰。这轮到我处于支配地位了”可知，文段中的“我”是《简•
爱》中的简•爱。《简•爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作。作品讲述一位从小变
成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地
展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于
争取自由和平等地位的妇女形象。
（2）本题考查对外国小说阅读方法的掌握能力。
除关注小说的基本要素，如故事情节、人物形象外，答出除此之外应注意的大的方面，如创作背景、小说
主题、作品语言等。要结合夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》的相关内容来谈，答出一个方面即可。
示例1：我觉得应关注小说的创作背景，能有利于深入理解小说的思想内容。作者创作《简爱》时的英国
已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变，女性职业的惟一选择是当个好妻子、好母亲。
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以作家为职业的女性会被认为是违背了正当女性气质，会受到男性的激烈攻击，夏洛蒂姐妹借由《简爱》
表达了渴望女性地位的提升，敢于争取自由和平等地位的愿望。
示例2：我觉得应关注小说的主题思想，才能真正理解小说创作意图和社会意义。《简·爱》中的简·爱人生
追求有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境
界的追求。这本小说的主题是通过对孤女坎坷不平的人生经历，成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、
敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴
望。
示例3：我觉得应品味小说的语言。《简·爱》为了赋予一部普通的爱情小说以经典意义和神话的内涵，作
者反复引用《圣经》、神话、史诗、古典名著、历史典故莎士比亚的著作。这部小说的一个很大特点是富
有激情和诗意。小说的男主人罗切斯特和女主人公简·爱男女双方都用诗的话语来表达各自的激情。
（3）本题考查对人物形象的把握，并要结合生活谈自己的认识。
简•爱具有独立的人格和强大的内在精神力量。年幼时简·爱父母双亡，寄人篱下，但她不屈从于命运的安
排，勇敢回击舅母的虐待。长大后在桑菲尔德庄园，她敢于有尊严地追求地位悬殊的爱情，尽管一路坎坷，
但她坚定地为自己负责。简·爱的故事让我明白，人只有自尊自爱，保持人格的独立，才能不断成长，最终
实现理想。据此作答，并结合自身简要说一下感悟。
示例：面对命运的不公，简·勇于反抗，她一直保持着强烈的自尊和独立意识。最终她收获了幸福的爱情。
这启示我们，在成长过程中，只有勇于面对并战胜困难，保持自尊，追求独立，才能获得成功。
六、名著阅读
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？你想错了！我跟你一
样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会让你难以离开我，就
像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的
心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，彼此平等——就像我们
本来就是的那样。
31．根据你对选段的了解，选出对文本理解不正确的一项（ ）
A．以上语段摘选自英国女作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，这是女主人公对桑菲尔德庄园主人罗切斯
特说的一段话。
B．小说以第三人称叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部带有自传色
彩的长篇小说。
C．小说具有浓郁的抒情色彩，娓娓道来的内心自白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，增强
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了作品的艺术感染力。
D．女主人公虽然貌不惊人，但她具有强烈的反抗精神，追求有尊严的爱情，改写了传统女性逆来顺受
的形象，是现代女性美的象征。
32．你最喜爱上述语段中女主人公性格的哪一点？她的故事对你的成长有何启发？
【答案】31．B 32．示例：我最喜爱主人公表现出来的强烈的自尊心和对自由独立的追求。她的故事
让我明白人只有自尊自爱，保持人格的独立，才能不断成长，最终实现自己的目标，收获最终的幸福
【解析】31．B．“以第三人称叙述”有误，应为“以第一人称叙述”。故选B。
32．考查分析人物形象和阅读启示。
根据选段中的“你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心”可知，简·爱有强烈的自尊心。
根据“要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样”
可知，简·爱有对爱情的执着追求。
根据“这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，彼此平
等”可知，简·爱追求平等。
启示示例：面对命运的不公，简·勇于反抗，她一直保持着强烈的自尊和独立意识。最终她收获了幸福的爱
情。这启示我们，在成长过程中，只有勇于面对并战胜困难，保持自尊，追求独立，才能获得成功。
（二）名著阅读
难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想
错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，
我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵
魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！
33．这段话出自英国作家 的小说《简•爱》中的一段名言，文中的你是 。
34．这段话体现了女主人公什么样的个性或精神追求？
【答案】33． 夏洛蒂·勃朗特 罗切斯特 34．自尊、自爱、敢爱敢恨、坦率真诚，敢于追求精
神上的平等、自由与人格上的独立，勇于追求爱，但不乞求爱。
【解析】33．考查对文学名著的阅读与识记能力。
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小
变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜
地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢
于争取自由和平等地位的妇女形象。语段中“你”指的是罗切斯特。这是罗切斯特借欲与某贵族小姐结婚
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来试探简·爱时，简·爱说的话。
34．考查对人物性格特征的分析。
这段话是主人公与罗彻斯特的对话。由简·爱说的话“‘难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个
子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了’”“‘我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实”“我的灵魂
同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此’”可知，这
些铿锵有力地话语，体现了简·爱对于自尊自爱、自立自强，敢于反抗，敢于争取自由幸福生活和平等的追
求。简·爱一无显赫的家世，二无傲人的财富，三无出众的容貌，在物欲横流的功利社会，世俗有足够的鄙
视她的理由。但简·爱自尊、自强，她坚定且近乎固执地认为所有的人生来都是平等的，她有权追求她想要
的生活和幸福。
（三）阅读《简·爱》的节选部分，完成下面小题。
①她（圣约翰家的管家汉娜）又用惊异的目光端详着我。“我相信，”她说，“我是把你看错了。
不过现在骗子那么多，你千万莫怪我。”
②“话虽这么说，”我口气有点严厉地继续说，“你在那么个连条狗也不该关在门外的雨夜里，却
一心想把我从门口赶走。”
③“呃，这是有点狠心。可叫人怎么办呢？我倒不是为我自己，更多地是想着孩子们，可怜的人儿！
他们除了我简直没人照料。我总得多留神着点。”
④我继续严肃地沉默了好几分钟。
⑤“你可别把我想得太坏。”她又说了一句。
⑥“可我确实把你想得很坏，”我说，“我告诉你为什么，倒不光是因为你不肯收留我，或者把我
看成了骗子，更主要的是因为你刚刚把我既没‘铜子儿’也没家看成了一种罪状。世上有一些最好的人跟
我一样一无所有，只要是个基督徒，就不应该把贫苦看成是一种罪恶。”
⑦“我也一样不应该。”她说，“圣约翰先生也跟我这样说过。我明白我是做错了，可我现在对你
有了跟以前完全不同的看法。你看起来地地道道是个体面的小人儿。”
⑧“这就行啦，我现在不怪你了。握握手吧。”
⑨她把一只长着老茧、沾满面粉的手伸给了我，粗糙的脸上豁然开朗地露出了又一个更加真诚的笑
容，从这一刻起我们就成了朋友。
35．请用简洁的语言概括选段的主要内容。
36．从选段中可以看出，简·爱具有 的性格特点。
【答案】35．简•爱让汉娜认识到自己的错误后，二人成为朋友。 36．自尊心强（或“敢于抗争”）
宽容大度
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【解析】35．本题考查对文章内容的梳理和概括。
根据第①段“我是把你看错了。不过现在骗子那么多，你千万莫怪我”的内容可知，圣约翰家的管家汉娜
起初因警惕骗子，在雨夜不愿收留简·爱；
根据第⑥段“世上有一些最好的人跟我一样一无所有，只要是个基督徒，就不应该把贫苦看成是一种罪
恶”的内容可知，简·爱严肃指出她将贫苦视为罪状的不当。
根据第⑦段“圣约翰先生也跟我这样说过。我明白我是做错了，可我现在对你有了跟以前完全不同的看法。
你看起来地地道道是个体面的小人儿”的内容可知，汉娜承认了错误，对简•爱的看法改观；
根据第⑧段“从这一刻起我们就成了朋友”的内容可知，两人握手言和，成为朋友。
故可概括为：简•爱让汉娜认识到自己的错误后，二人成为朋友。
36．本题考查对人物形象的分析和理解。
根据第②段“我口气有点严厉地继续说”的内容可知，简·爱对汉娜直言不讳，体现了她自尊心强；
根据第⑥段“世上有一些最好的人跟我一样一无所有，只要是个基督徒，就不应该把贫苦看成是一种罪
恶”的内容可知，简·爱对汉娜的不公提出批评，体现了她敢于抗争；
根据第⑧段“这就行啦，我现在不怪你了。握握手吧”的内容可知，汉娜真诚认错后，简·爱和汉娜就成了
朋友，体现了她宽容大度。
据此可概括作答。
一、选择题
1．（2025·四川·中考真题）下列对名著相关内容的说法，正确的一项是（ ）
A．《红星照耀中国》是一部纪实作品，我们阅读这类作品时也要体会作者的立场、观点和态度，斯洛
在本书中预言“红色中国”一定会获得胜利。
B．《简·爱》以第三人称叙述，是带有自传色彩的长篇小说，作品中的景物描写、人物刻画都洋溢着真
挚深厚、丰富细腻的情感，增强了作品的感染力。
C．金圣叹赞《水浒传》“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”同样打虎，描写武
松表现他为朋友两肋插刀，描写李逵则表现他的狠劲。
D．《西游记》被鲁迅称为“神魔小说”，被林庚称为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力
的作品之一，唐僧取经，就是作者吴承恩想象虚构出来的。
【答案】A
【解析】本题考查名著内容理解与辨析。
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B.有误，《简·爱》以第一人称叙述，而非第三人称；
C.有误，“武松打虎”体现的是他的武艺高强与果敢反抗，而非“为朋友两肋插刀”，“李逵打虎”则是
因母亲被虎吃掉，出于愤怒与仇恨复仇，凸显其鲁莽与狠劲；
D.有误，“唐僧取经”的故事以历史上玄奘西行取经为原型，并非完全虚构，吴承恩在民间传说、话本等
基础上加工创作，保留了历史内核；
故选A。
2．（2025·山东青岛·中考真题）下列对名著相关内容的理解和表述，不正确的一项是（ ）
A．鲁迅经历了“幻灯事件”之后，意识到改造国民精神比医治肉体更重要，决定弃医从文。（《朝花
夕拾》）
B．中国工农红军在艰苦的条件下渡大渡河、爬大雪山……完成了长征这一举世无双的军事壮举。
（《红星照耀中国》）
C．简·爱有强烈的自尊心，敢于追求自由、平等和独立的人格，被后世视为现代女性的先驱和楷模。
（《简·爱》）
D．尼摩船长敢为人先，在阿龙纳斯协助下建造“诺第留斯号”潜水艇，并尝试在海底培育海洋生物。
（《海底两万里》）
【答案】D
【解析】本题考查名著内容。
D．在《海底两万里》中，“诺第留斯号”潜水艇是尼摩船长自己秘密建造的，并不是在阿龙纳斯协助下
建造的。阿龙纳斯是作为俘虏被尼摩船长带到潜水艇上，从而开始海底旅行的。小说中也没有“尝试在海
底培育海洋生物”的情节。
故选D。
二、填空题
3．（2025·山西·中考真题）学校读书社开展“分享·幸福体悟”整本书阅读活动。请参与并完成小题。
请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。
备选名著：《西游记》《红星照耀中国》《简·爱》
阅读锦囊
整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、情节，环境，诗歌关注意象、
情感，纪实作品关注事实、作者的态度等。
整本书阅读关注点 读书方法及感悟
示例 名著：《艾青诗选》 阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用圈点批注的读书方
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法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深
沉……”这一句时，我圈点意象“土地”，并做了如下批注：“土
关注点：情感 地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国
永葆热爱之情。
名著：（1）
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【答案】 示例：《西游记》 人物 阅读《西游记》，为理解人物成长，我用对比阅读法。
读“大闹天宫”时，孙悟空桀骜不驯，喊出“皇帝轮流做，明年到我家”；取经后期遇“真假美猴王”，
他不再冲动蛮干，而是寻求观音、如来辨真假。对比批注：从“叛逆斗天”到“沉稳求法”，孙悟空在磨
难里学会协作与敬畏，他的成长让我懂，成熟是磨去棱角，仍守初心 。
【解析】本题考查名著读书方法及感悟。
根据示例可知，《艾青诗选》是诗歌，所以选“情感”为关注点；
需同理分析备选名著（小说/纪实作品）的文体特点：《西游记》是小说可关注人物成长、情节冲突、环境
象征（如取经环境对意志的考验）；《红星照耀中国》是纪实可关注事实真实性、作者立场、历史意义
（如红军事迹的史料价值）；《简·爱》是小说，可关注人物性格、情节隐喻、主题表达（如桑菲尔德庄园
大火的象征意义）。
通过“仿示例”形式，让学生把“阅读策略（圈点批注、思维导图等）”从示例（艾青诗选）迁移到其他
名著。
示例用“圈点批注法”抓诗歌意象，可知需根据名著特点选方法：小说（如《西游记》）可用对比阅读法
（孙悟空前后性格对比）、思维导图法（梳理取经情节脉络），纪实作品（如《红星照耀中国》）可用史
料印证法（书中事实与历史资料对照）、作者视角分析法（斯诺的观察与评价）。示例通过“土地意象”
关联“对祖国的爱”可知，需让感悟紧扣关注点，且体现个人思考。如读《简·爱》分析情节可关联“平等
爱情观”或“女性意识觉醒”，读《红星照耀中国》分析事实可关联“信仰的力量”或“革命精神传承”。
最后把“方法运用”与“名著理解”结合，升华到主题/精神层面（如孙悟空成长体现“磨难使人成熟”）。
示例一：
名著：《西游记》。关注点：团队协作。
读书方法及感悟：运用情节串联法，梳理“三调芭蕉扇”情节中师徒四人的分工。孙悟空负责与铁扇公主
周旋、智斗牛魔王；猪八戒协助战斗、打探消息；沙僧守护行李、稳定后方；唐僧虽无武力，但始终坚定
西行信念。批注：取经之路如团队作战，每个人能力不同却缺一不可，悟空的智谋、八戒的灵活、沙僧的
沉稳与唐僧的坚持，共同铸就了战胜困难的力量。这让我明白，在生活中，唯有发挥团队成员的优势、相
互配合，才能攻克难关。
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示例二：
名著：《红星照耀中国》。关注点：事实。
读书方法及感悟：读《红星照耀中国》，为验证纪实真实性，我用“资料印证法”。书中写“红军飞夺泸
定桥，战士攀着铁索冲锋”，我查阅史料，发现确有勇士冒死夺桥。并做了如下批注：斯诺用实地采访还
原的震撼事实，让“红军钢铁意志”不再是口号，而是用鲜血浇筑的历史，这份真实，让信仰更有力量。
示例三：
名著：《简·爱》。关注点：情节。
读书方法及感悟：读《简·爱》，为吃透关键情节，我用“思维导图法”梳理。画“桑菲尔德庄园大火”情
节：罗切斯特救疯妻致残→简·爱重回求婚。并做了如下批注：这场火是命运试金石，烧毁庄园（物质束
缚），却让简·爱突破阶级、罗切斯特放下傲慢，用“平等灵魂相爱”，让爱情挣脱世俗，照见人性纯粹。
4．（2025·广东广州·中考真题）名著中有一些“笑”意味深长，展现了人物的心理。请你根据阅读积累，
把表格补充完整。
书名 细节 人物 心理
《红星照耀中 他是天才的军事和政治战略家，颇有幽默感，喜欢憨
① 信心十足
国》 笑，甚至说到苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害。
祖师将悟空头上打了三下，走入里面。唬得那一班听
《西游记》 讲的皆怨悟空。悟空一些儿也不恼，只是满脸赔笑。 孙悟空 ②
原来猴王已打破盘中之谜。
出门看五猖会之前，迅哥儿梦似的背完书，父亲点着
《朝花夕拾》 头说：“不错。去罢。”大家同时活动起来，脸上都 众人 ③
露出了笑容。
疯子狂呼乱叫着，拼命地跳蹿着。随后，罗切斯特先
④ 生转身对着在场的人，带着一种既辛辣又凄怆的微笑 罗切斯特 激情绝望
看着他们。
【答案】 毛泽东 暗自得意 如释重负 《简·爱》
【解析】本题考查名著常识和人物形象。
①在《红星照耀中国》中，毛泽东是天才的军事和政治战略家，且颇有幽默感，符合“喜欢憨笑，甚至说
到苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害”的描述，体现出他对革命等诸多事务信心十足。
②《西游记》里，菩提祖师打孙悟空三下并走入里面，孙悟空满脸陪笑，是因为他已经心领神会祖师的用
意，知道祖师是要在三更时分秘传他道法。因此，此处的“满脸赔笑”写出了孙悟空的暗自得意、心领神
会。
③根据《五猖会》原文“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，迅哥儿需要背完书才能去看五猖会，
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而“迅哥儿梦似的背完书……大家同时活动起来，脸上都露出了笑容”可知，此处的“露出了笑容”是因
为迅哥儿终于完成了父亲的要求，可以去看五猖会了，大家都如释重负。
④“罗切斯特先生转身对着在场的人，带着一种既辛辣又凄怆的微笑看着他们”出自《简・爱》中罗切斯
特先生与简・爱婚礼被中断的情节，展现了罗切斯特复杂的心境。
5．（2025·四川遂宁·中考真题）学校戏剧社正在排练小品《学会宽容，学会接纳》，请揣摩并补全人物对
话。
李明向张强抱怨同桌的一些小毛病，张强从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《简·爱》中的两部分别举
了一位人物，向李明阐明了“金无足赤，人无完人”的道理，让他重新接纳了同桌。
张强：①《 》中的② ，虽然③ ，可是④ 并不是一个完人：还有⑤《 》中
的⑥ ，虽然⑦ ，可是⑧ ，也是有缺点的。所以我们不能对别人求全责备啊！
李明：谢谢你，我确实没认识到这一点。这么说来，我肯定也是有一些缺点的，但你仍然把我当好朋友。
我以后也要对别人宽容大度一些。
【答案】 朝花夕拾 长妈妈 善良朴实，热心真诚 粗俗好事、迷信无知 西游记
唐僧 立场坚定，不受女儿国国王的诱惑 是非不辨，责怪孙悟空打死了白骨精
示例二：①水浒传 ②鲁智深 ③侠肝义胆、豪爽直率 ④鲁莽冲动、不守规矩
⑤简·爱 ⑥罗切斯特 ⑦深爱着简·爱 ⑧隐瞒了自己的婚史
【解析】本题考查名著阅读。
金无足赤，人无完人 ：比喻没有十全十美的事物或人，强调客观看待不完美并包容接纳。本题可围绕“人
无完人”主题补全对话，从指定名著里选人物，梳理优缺点，让对话能自然传递“要宽容接纳他人”的道
理，用“①作品+②人物+③优点+④缺点”的格式作答。
如《朝花夕拾》长妈妈：长妈妈善良朴实，比如她操心“我”的新年祝福，热心真诚地给“我”讲长毛故
事，还费尽周折为“我”买来《山海经》；但她也粗俗好事、迷信无知，睡觉摆“大”字，讲长毛故事添
油加醋，还让“我”吃福橘、忌说“死”等不吉利话。
《水浒传》鲁智深：在“拳打镇关西”“大闹野猪林”等情节，他侠肝义胆，为金氏父女打抱不平，豪爽
直率地惩治恶霸郑屠；但他也鲁莽冲动，五台山出家时，不守清规戒律，大闹寺院，还随意打人。
示例一：《西游记》中的孙悟空虽然神通广大、嫉恶如仇（如一路降妖除魔，护佑唐僧取经），可是急躁
冲动、不服管教（嫌弼马温官小反下天庭，不听唐僧劝诫打死强盗）并不是一个完人；还有《朝花夕拾》
中的范爱农，虽然正直倔强、有进步思想（不满黑暗现实，追求变革），可是孤傲冷漠、有些狭隘（初期
与鲁迅作对，在船上对鲁迅的调侃耿耿于怀），也是有缺点的。所以我们不能对别人求全责备啊！
示例二：《水浒传》中的林冲虽然隐忍善良、武艺高强（面对高俅等人欺压，前期一忍再忍；风雪山神庙
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展现高强武艺），可是懦弱被动、逆来顺受（被发配沧州仍寄希望安稳度日，不敢主动反抗），并不是一
个完人；还有《简·爱》中的圣约翰，虽然虔诚善良、有奉献精神（投身传教事业，救助简·爱），可是刻
板严厉、功利自私（强迫简·爱嫁给他去传教，把宗教使命凌驾于情感之上），也是有缺点的。所以我们不
能对别人求全责备啊！
6．（2025·四川巴中·中考真题）完善以下阅读方案。
作品 阅读内容 阅读方法与收获
阅读方法：专题探究法
《简·爱》 简·爱与罗切斯特的爱情故事
阅读收获：①
《史记》
阅读方法：选择性阅读
《经典常谈》 《战国策》
阅读收获：②
《说文解字》
【答案】 示例：简•爱得知罗切斯特有妻子后，虽然爱着罗切斯特，也毅然选择了离开，表明女孩应
该有尊严地选择自己的爱情。 示例：通过选择性阅读，从《史记》了解到纪传体通史的体例与历史
人物形象，从《战国策》感受战国外交博弈与谋士智慧，从《说文解字》探究汉字演变历史与“六书”理
论。
【解析】本题考查名著阅读。
第一空，《简·爱》中，简·爱在桑菲尔德庄园担任家庭教师时，与庄园主人罗切斯特相识。罗切斯特被简·
爱的独立、真诚吸引，简·爱也被罗切斯特的神秘与内心的善良打动，两人渐生情愫。在婚礼上，简·爱得
知罗切斯特已有疯妻，她不愿违背道德，毅然离开。后来罗切斯特的疯妻纵火，庄园被毁，罗切斯特也失
明致残，简·爱得知后回到他身边，最终两人相守。通过探究简·爱与罗切斯特的爱情故事，我们能深刻体
会到简·爱对爱情的态度。她不因为对方的财富、地位而妥协，在得知罗切斯特有妻子时，即便深爱也选择
离开，这体现了她对爱情的理性与对尊严的坚守。这让我们明白，爱情应当建立在平等、尊重的基础上，
女性在爱情中要保持独立人格，有尊严地选择自己的感情归宿。
示例：通过专题探究简·爱与罗切斯特的爱情发展过程，我注意到简·爱在面对爱情时，始终坚守自己的原
则和尊严，不因罗切斯特的财富和社会地位而动摇，也不因自己的卑微出身而自卑。她追求的是心灵上的
契合与平等，这种独立自主的爱情观让我深受启发，认识到真正的爱情应建立在相互尊重和平等的基础上。
第二空，《史记》是司马迁所著的纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝时期的历史。它以本纪、世家、列
传、表、书五种体例，塑造了众多鲜明的历史人物形象，如项羽的勇猛、刘邦的豁达、屈原的爱国等，同
时记录了政治、经济、文化等多方面的重大事件，展现了波澜壮阔的历史画卷。通过选择性阅读《经典常
谈》中关于《史记》的内容，能快速把握《史记》的体例创新与史学价值。它不仅是一部历史典籍，更是
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一部人物传记的典范，司马迁“不虚美、不隐恶”的史家精神，让我们在了解历史的同时，还能从人物的
兴衰成败中汲取智慧，明白历史叙事中“人”的重要性，也对纪传体史书的写作方法有了清晰认知。故从
司马迁的《史记》，了解纪传体通史的体例创新，感受项羽、刘邦等历史人物的鲜活形象，以及司马迁
“不虚美、不隐恶”的实录精神。
《战国策》主要记载了战国时期纵横家的游说活动和政治策略，展现了各国之间合纵连横的外交博弈。书
中记录了众多谋士如苏秦、张仪等人凭借口才和智谋，在各国君主间周旋，影响国家兴衰的故事，反映了
战国时期动荡的政治格局与复杂的外交斗争。通过选择性阅读《经典常谈》中关于《战国策》的内容，可
清晰认识到它是研究战国政治、外交的重要文献。其突出的特点是对谋士游说技巧和策略思维的展现，让
我们能从中学习到古人的思辨智慧与语言艺术，同时也能透过这些纵横捭阖的故事，理解战国时期“士”
阶层的价值追求与时代风貌，对战国历史的政治生态有更生动的认知。故从《战国策》，可了解战国时期
各国合纵连横的外交博弈、纵横家的游说策略，以及动荡时代下“士”阶层的智慧与价值追求。
《说文解字》由东汉许慎所著，是中国首部系统分析汉字字形、考究字源的文字学专著，以“六书”象形、
指事、会意、形声、转注、假借为理论核心，开创了汉字按形归类的先河；书中不仅解释单个汉字的本义，
还追溯文字从甲骨文、金文到小篆的演变轨迹，为后世研究汉字源流提供了权威依据。它既是汉代经学的
辅助工具，也是后世文字学、音韵学、训诂学的奠基之作，对理解古代文献、传承汉字文化意义重大。想
要了解汉字的演变历史，可选择性阅读《说文解字》，理解“六书”理论的核心逻辑，掌握分析汉字本义
与结构的基本思路，提升对汉字的深层理解，感知汉字背后承载的古代社会生活、文化观念等。
示例：通过选择性阅读《经典常谈》中关于《史记》《战国策》《说文解字》等经典著作的介绍与解读，
我不仅对这些古代文献的背景、作者、内容有了更全面的了解，还学会了如何从不同角度去分析和评价这
些文献的价值与意义。例如，通过阅读《史记》的选段，我感受到了司马迁笔下历史人物的鲜活与复杂；
通过《战国策》的篇章，我领略了战国时期纵横家的智谋与辩才；而《说文解字》则让我对中国古代汉字
的起源与演变有了更深入的认识。这些阅读经历不仅丰富了我的历史文化知识，也提升了我的文学素养和
批判性思维能力。
三、简答题
7．（2025·新疆·中考真题）读书如同一段旅行，让我们获得精神的成长。请从下面的名著中任选一本，结
合内容，谈谈你的感悟。
《简·爱》 《艾青诗选》 《钢铁是怎样炼成的》
【答案】示例一；我选择（简•爱》。读这本书，如同跟随简•爱经历一场精神成长的旅行；简•爱自幼受
尽欺凌，历经磨难，最终获得属于自己的幸福生活；我们在简•爱的故事中学会了为寻求人格独立和尊严
而奋斗。
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示例二：我选择《艾青诗选》。读艾青的诗，是一场穿越苦难与希望的心灵旅行；读艾青的诗，我们能触
摸到诗人对土地的深沉热爱，对国家命运的深切关怀；精神境界也随之在历史的厚重与理想的光芒中得到
提升。
示例三；我选择《钢铁是怎样炼成的》。读这本书，如同跟随保尔、柯察金经历一场精神成长的旅行；保
尔从小在社会最底层饱受折磨和侮辱，在朱赫来的影响下走上革命道路，战场上的搏杀、感情上的波折、
工作上的磨难、身体上的残疾，都没有让他屈服；我们从保尔的成长经历中，感受到他钢铁般的意志和顽
强奋斗的高贵品质。
【解析】本题考查理解名著内容。题目强调读书像旅行能带来精神成长，要求从给定名著中选一本，结合
内容谈感悟。这意味着要深入名著，挖掘其中能触动自己、引发精神层面思考的内容。根据自己对这几本
名著的熟悉程度和理解深度来选择。如果你对《简・爱》中简・爱的独立人格印象深刻，能联想到很多相
关情节，就可以选它；若对《艾青诗选》里诗歌的爱国情感有强烈共鸣，也可选择这本；要是对《钢铁是
怎样炼成的》中保尔的成长历程和精神品质感悟颇多，那选它也合适。选定名著后，回忆其中关键情节、
人物形象和主题思想。比如选《简・爱》，要想到简・爱在盖茨海德府的遭遇、在洛伍德学校的经历、与
罗切斯特的爱情故事等；选《艾青诗选》，要梳理不同时期诗歌的特点和表达的情感；选《钢铁是怎样炼
成的》，需记起保尔的战斗经历、伤病困扰以及他对理想的执着追求等。从梳理的内容中提炼出能让自己
获得精神成长的点。例如《简・爱》中简・爱的自尊自爱、追求平等自由；《艾青诗选》中诗人的爱国情
怀和对光明的向往；《钢铁是怎样炼成的》中保尔的钢铁意志和为理想献身的精神。然后将提炼的精神成
长点与自身实际联系起来，谈谈这些精神对自己的启示和影响。可以是在面对困难时的态度转变，也可以
是对价值观的重新认识。最后按照一定的逻辑顺序组织答案，一般可以先介绍所选名著，然后结合具体内
容阐述精神成长点，最后谈自己的感悟。语言要通顺、连贯，表达清晰。
示例一：我选择（简•爱》。读《简・爱》，我看到简・爱虽历经苦难却始终坚守自尊平等。她在舅母家
敢于反抗不公，在爱情里不因财富地位而迷失。这让我明白面对困境要勇敢，在各种关系中都要保持独立
人格，不随波逐流，努力追寻属于自己的尊严与自由。
示例二：我选择《艾青诗选》。走进《艾青诗选》，其对祖国土地的挚爱与对光明的渴望震撼我心。如
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，让我懂得爱国是刻在骨子里的情怀。同时
也激励我在生活中无论多艰难，都要心怀希望，向着光明不断前行。
示例三：我选择《钢铁是怎样炼成的》。读《钢铁是怎样炼成的》，保尔・柯察金在战场冲锋陷阵，不惧
生死；在建设工地时忍饥挨冻，挑战极限；即便双目失明、全身瘫痪，仍以笔为武器，在文学的战场续写
战斗。这使我意识到面对学习与生活的困难，要像他一样勇敢坚定，珍惜时光，积极奉献，让生命绽放价
值。
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8．（2025·山东潍坊·中考真题）名著中有不少老师的形象，他们各有特点，影响着学生的成长发展。下面
几位老师，你最喜欢哪一位？请结合名著内容说明理由。
①徐特立（《红星照耀中国》）②寿镜吾老先生（《朝花夕拾》）③菩提祖师（《西游记》）④谭波尔小
姐（《简·爱》）
【答案】示例一：选①徐特立。他是革命前辈，在《红星照耀中国》中，他热爱教育，即使年老仍坚持学
习与教学，用自己的言行影响学生，传递革命信念与知识，展现出高尚的师德与奉献精神，值得喜爱。
示例二：选②寿镜吾老先生。在《朝花夕拾》中，他是鲁迅的私塾老师，虽教学严格，但方正、博学，允
许学生读课外书，尊重学生兴趣，展现出传统文人的严谨与温和，让人感受到传统教育中的温情。
示例三：选③菩提祖师。在《西游记》中，他因材施教，根据孙悟空的特点传授技艺，同时教导他为人处
世的道理，在孙悟空犯错时及时制止，既有高超的教学能力，又有育人智慧，对孙悟空成长影响深远。
示例四：选④谭波尔小姐。在《简·爱》中，她是洛伍德学校的老师，关心爱护学生，保护简·爱免受不公
对待，引导她学习与成长，用善良与智慧照亮学生心灵，是简·爱的精神引路人。
【解析】本题考查名著人物形象分析和概括。题干要求从四位名著中的老师形象中选择最喜欢的一位，并
结合原著具体内容说明理由。关键在于抓住每位老师的特点及其对学生成长的影响，避免泛泛而谈，需引
用原著细节支撑观点。开放性试题，言之有理皆可。
①徐特立（《红星照耀中国》）
在埃德加·斯诺的笔下，徐特立是一位将教育与中国革命事业紧密结合的“红色教育家”。他的特点体现在
极端艰苦条件下的非凡奉献精神。书中记载，在苏区，纸张奇缺，他“不厌其烦地”教学生们如何在沙地
上用树枝写字；没有课本，他就亲自编写教材，并“一字一句地”刻版印刷。他的教育不仅是知识的传授，
更是人格与信念的塑造。他用自己的行动——年过半百仍与青年一同徒步长征，将马让给受伤的学生——
诠释了何为“身教重于言传”。他的影响是深远的，他点燃了无数普通士兵和农民的求知欲，为他们打开
了认识世界、改变命运的大门，为革命事业培养了有理想、有文化的新生力量。他的形象代表了一种将个
人全部奉献给集体事业的崇高师魂。
②寿镜吾老先生（《朝花夕拾》）
在《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是传统私塾教育的代表，但他并非一个刻板的腐儒。
他的特点是“方正、质朴、博学”而又不失宽厚。课堂上，他虽然规定学生要大声读书，但当孩子们趁他
陶醉于自己的诵读（“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”）时在下面做游戏、
描绣像，他发现了也只是瞪几眼，呵斥一声“读书！”，并不过度惩戒。这种有限的宽容，在压抑个性的
旧式教育中为孩子天性的保留提供了一丝宝贵的缝隙。他的影响在于，他没有扼杀鲁迅对趣味和自由的向
往。那个书塾连同其后院的梅花园，以及先生读书时有趣的姿态，共同构成了鲁迅童年记忆里一抹明亮而
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温暖的色彩，让他在批判旧教育的同时，也能区分并怀念其中具体个人的美好品质。
③菩提祖师（《西游记》）
在《西游记》第二回“悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神”中，菩提祖师是一位深谙因材施教、寓教于谜
的世外高人。他的特点在于教学手段高超且极具智慧。他看出孙悟空天赋异禀，便在众人面前“手持戒尺，
打他三下”，倒背着手走入里面，将一个公开的惩戒变成了一次秘密的授课暗号，成功筛选出真正有悟性
的弟子。他根据孙悟空的特性，传授了“筋斗云”和“七十二般变化”这些足以让他未来安身立命、护佑
师父取经的核心技能。然而，他更深知教育的边界。当孙悟空卖弄神通变松树时，他果断将其逐出师门，
并严厉警告“不许说是我的徒弟”。此举看似无情，实则是为了保护孙悟空，让他远离骄躁，并在磨难中
真正学会承担责任和运用所学，体现了“授人以渔”更“教人以德”的深远智慧。
④谭波尔小姐（《简·爱》）
在《简·爱》的洛伍德学校章节中，谭波尔小姐是简·爱童年时期最重要的精神导师和母亲般的角色。她的
特点是公正、善良且富有同情心。当简·爱被污蔑为“说谎者”并在全校师生面前罚站时，是谭波尔小姐没
有盲目相信布洛克赫斯特先生的指控。她亲自找来知情人海伦·彭斯和被治愈的学生调查，并在全体师生面
前为简·爱公开洗刷了罪名，恢复了她的名誉。这一举动对饱受欺凌的简·爱而言，不仅是正义的伸张，更
是人格的救赎。此外，她还在寒冷的夜晚与简和海伦分享烤面包和茶水，给予她们物质和精神上的温暖。
她的影响是奠基性的：她以身作则教会了简·爱何为公正、善良与坚韧，治愈了她来自盖茨黑德的童年创伤，
让她从一个反抗的孤儿成长为一个懂得自爱并追求平等的女性。简·爱称她为“母亲、导师、伴侣”，足见
其影响之深。
示例一：①徐特立（《红星照耀中国》）理由：徐特立是红色教育的典范。在陕北极端艰苦的条件下，他
坚持用树枝当笔、土地当纸教学。他的奉献精神和对革命的信念，深刻影响了无数青年投身革命，体现了
教育者与时代使命的结合。
示例二：②寿镜吾老先生（《朝花夕拾》）理由：他虽执教于传统私塾，却宽容学生的天性。允许鲁迅在
课上画画，自己读书时陶醉忘我的姿态，无形中守护了孩童的好奇心。他的博学与开明，让教育既有规矩
又不失温度，成为鲁迅童年记忆中难得的亮色。
示例三：③菩提老祖（《西游记》）理由：他因材施教，慧眼识才。仅用三年就教会孙悟空七十二变和筋
斗云，却也能看出徒弟心性浮躁，果断将其逐出师门并警告“不许说是我的徒弟”。这种既传授本领又教
其承担责任的方式，体现了为师者深远的育人智慧。
示例四：④谭波尔小姐（《简·爱》）理由：她在简·爱被冤枉时亲自调查还其清白，并公开为她洗刷罪名。
她以公正和温柔治愈了简·爱的创伤，教会她“以德报怨”的品格。谭波尔的关怀让简·爱在冷漠的洛伍德
学校中感受到了尊重与爱，奠定了她独立人格的基础。
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9．（2025·江苏无锡·中考真题）请选取备选项中的一个人物，阐述他（她）是如何在“人生航向”指引下
前行的。
A．《钢铁是怎样炼成的》保尔 B．《朝花夕拾》鲁迅 C．《简·爱》简·爱
答：我选择 ，阐述： 。
【答案】 示例：《钢铁是怎样炼成的》保尔 他是一个刚毅坚强的革命战士。在共产主义理想
“人生航向”的指引下，他一直向前，在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，
他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，
创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还敢于冲破病魔的束缚，一直向前，奋力向艺术的殿堂攀
登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。
【解析】本题考查名著人物形象和情节。
要求从三个备选人物中任选其一，叙述其在“人生航向”指引下前行的过程。关键在于理解“人生航向”
对人物成长和行为的指导作用，以及人物如何在这一指引下克服困难、实现自我价值，合理即可。
示例一：A.保尔的人生航向是为共产主义事业而奋斗，为实现人类的解放和幸福而努力。这一航向源于他
对社会不公的深刻认识和对正义的追求。在小说中，保尔目睹了沙皇统治下的社会黑暗和人民的苦难，从
而坚定了自己的信念。保尔在革命的道路上经历了无数的困难和挫折，但他始终没有放弃自己的航向。他
参加了红军，经历了战争的洗礼，多次受伤，但依然坚持战斗。在建设铁路的过程中，他克服了恶劣的环
境和艰苦的条件，带领工人们完成了任务。即使在身体残疾、双目失明的情况下，他也没有放弃自己的信
念，而是通过写作继续为共产主义事业贡献力量。
示例二：B.鲁迅的人生航向是通过文学和思想的力量，唤醒民众的觉醒，改变中国的命运。这一航向源于
他对国家和民族命运的深切关注，以及对旧文化的批判和对新文化的追求。鲁迅在求学过程中，经历了从
医学到文学的转变。他意识到，医学只能治疗身体的疾病，而无法改变人们的思想。因此，他决定弃医从
文，通过文学作品来揭露社会的黑暗和人民的苦难，唤起民众的觉醒。在《朝花夕拾》中，鲁迅通过回忆
自己的童年和青年时期的经历，展现了旧中国的社会风貌和人民的生活状态，表达了对旧文化的批判和对
新文化的追求。他的作品激励了无数的青年，成为了中国现代文学的先驱。
示例三：C.简•爱的人生航向是追求平等、自由和尊严。这一航向源于她对自身价值的追求和对不公平待遇
的反抗。在小说中，简•爱经历了许多挫折和磨难，但她始终没有放弃自己的信念。简•爱在面对罗切斯特
的爱情时，虽然深爱着他，但当她发现罗切斯特已有妻子时，她毅然决然地离开了他，因为她不愿意成为
别人的附属品。在经历了许多困难和挫折后，简•爱最终找到了自己的幸福，实现了自己的人生价值。她
的故事激励了无数的女性，成为了女性追求平等和自由的象征。
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四、综合题
（一）（2025·山东·中考真题）畅读文学经典，跃动话剧舞台。与作者和人物对话，汲取青春奋进的力量。
你和话剧社的同学们准备从下面四部作品中挑选一部排演。
《朝花夕拾》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》
作为话剧社社长，排演前你查阅了一些资料做准备。
资料一
走进《联大往事》话剧彩排场地，热闹而紧张的氛围扑面而来。舞台上，演员们全情投入，每一句
台词、每一个动作都经过反复琢磨，力求精准还原西南联大时期的风貌与精神，导演神情严肃，不时叫停
表演，从舞台走位到情感表达，对诸多细节提出指导意见。剧务精心设计舞台布景和道具。演员们和工作
人员都鼓足干劲，为正式演出做最后的冲刺。
（摘选自“掌上春城”）
资料二
谈及贯穿《大道更光》全剧的关键词时，“传承”是演员们不约而同的答案。小谢说，“在剧中是
对历史的传承，而到了剧外则是对前辈精神的传承”。
“从最初的模仿演绎到后来发自内心的热爱和敬仰，科学家精神在潜移默化中影响着我们每一个人，
也让我们有勇气坚定走向科研之路。”小陈告诉记者，毕业后不论是选择加入企业，还是选择进入研究所，
自己都会像剧中的主人公一样，“坚持深耕自己的专业领域”。
（摘选自《中国青年报》）
10．首次排练前，你根据资料一和资料二给自己的启示，向话剧社全体同学做了即席讲话。请写下讲话内
容。
11．你和同学们从上面的四部名著中选定了一部排演。为突出人物形象特点，请为表演的人物设计一件道
具，并简述设计理由。
12．通过名著研读和话剧排演，同学们发现：有的人遭遇人生厄运，坚韧不屈，抗争命运；有的人身处时
代洪流，观察并记录时代变革；有的人在积贫积弱的社会中觉醒，探索出路，指引方向……
请从四部名著中选择一位作者或作品中的一个人物，任选一角度，说说其在社会环境影响下的成长变化。
【答案】10．示例：
同学们，看了《联大往事》和《大道更光》的排演资料，我深受启发。排演话剧需要我们以严谨态
度打磨细节，就像《联大往事》里演员反复雕琢台词动作，导演严格把控每个环节，剧务精心设计布景道
具；同时，我们也要像《大道更光》的演员那样，传承经典中的精神力量，从内心感悟角色，让保尔的坚
韧、简・爱的独立等精神在舞台上熠熠生辉，全力以赴为观众呈现一场精彩演出！
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11．示例：选择《钢铁是怎样炼成的》，道具：生锈的步枪与泛黄的手稿
设计理由：保尔曾作为红军战士投身革命战争，步枪是他早期抗争命运的象征。枪身的锈迹既体现
战争的残酷，也暗示他在枪林弹雨中经历的身体创伤（如头部中弹），更反衬出他即便受伤仍坚守信念的
坚韧。保尔后期因伤病瘫痪失明，转而以笔为武器创作《暴风雨所诞生的》。手稿的泛黄质感，代表他在
病榻上日夜书写的坚持，纸张上可能还有墨迹晕染的痕迹，暗示写作过程的艰难（如用硬纸板刻格子辅助
书写）。步枪与手稿形成对比，前者代表身体的战斗，后者代表精神的抗争，共同诠释保尔“钢铁般意
志”的成长轨迹——从战场上的热血青年，到用文字延续革命理想的思想者，道具的变化正是他在社会洪
流中自我超越的缩影。
12．示例：选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔在《钢铁是怎样炼成的》中的成长变化
深受社会环境的影响。在革命前，他是一个叛逆、倔强的少年，对旧社会充满不满和愤怒。然而，在革命
的浪潮中，他逐渐认识到了自己的使命和责任，开始投身于革命事业。革命的艰难困苦和生死考验锻炼了
他的意志和品质，使他成长为一个勇敢、坚强、无私奉献的革命战士。他的成长变化不仅体现在个人品质
的提升上，更体现在他对革命事业的忠诚和热爱上。这些变化使保尔成为了一个具有深刻社会意义和历史
价值的人物形象，他的故事激励着无数人勇敢面对挑战和困难，追求自己的梦想和目标。
【解析】10．本题考查即席讲话。
首先，需要有一个简洁明了的开场白，以引起同学们的注意并营造良好的氛围。可以表达对即将开始的排
演的期待和激动之情。从资料一“舞台上，演员们全情投入，每一句台词、每一个动作都经过反复琢磨，
力求精准还原西南联大时期的风貌与精神”中可知，演员需要全情投入、反复琢磨细节的信息，强调排演
话剧的精益求精态度。从资料一“剧务精心设计舞台布景和道具。演员们和工作人员都鼓足干劲，为正式
演出做最后的冲刺”中可知，需要导演指导、剧务设计布景和道具的信息，强调团队协作的重要性。从资
料二“在剧中是对历史的传承，而到了剧外则是对前辈精神的传承”中提取“传承”的主题，强调话剧排
演不仅是艺术创作，更是文化和精神的传承。将提取的启示与即将开始的排演目标相结合，鼓励同学们以
同样的态度和精神投入到排演中。最后以鼓舞人心的话语结束讲话，激发同学们的积极性和斗志。据此言
之有理即可。
示例：同学们，大家好！今天我们即将开始新的排演，我感到非常激动。从《联大往事》的彩排中，我们
看到了演员们的全情投入和对细节的精益求精，这是我们排演话剧应有的态度。同时，导演的指导和剧务
的精心设计也告诉我们，团队协作是成功的关键。更重要的是，《大道更光》的演员们传递了“传承”的
精神，这不仅是历史的传承，更是文化和精神的传承。希望我们也能像他们一样，用心去感受和演绎每一
个角色，共同为话剧的成功努力。让我们携手并进，共创辉煌！
11．本题考查道具设计。
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《朝花夕拾》：这是鲁迅于1926年创作的散文集，以“回忆”为线串联起十篇散文，从儿时保姆阿长的
《山海经》到三味书屋的寿镜吾先生，从仙台医专的藤野严九郎到弃医从文的思想转折，鲁迅以温情又犀
利的笔触，在琐碎的生活片段中勾勒出清末民初的社会图景，既有对故人旧事的眷恋，也藏着对封建礼教、
社会陋习的深刻批判，如同在时光里拾取朝花，于暮年酿成醇厚的回忆之酒。
《简・爱》：夏洛蒂・勃朗特笔下的简・爱是19世纪英国文学中独立女性的里程碑——她自幼父母双亡，
在舅妈家受尽欺凌，洛伍德学校的艰苦生活更磨练出坚韧灵魂。当她成为桑菲尔德庄园的家庭教师，与主
人罗切斯特相爱却因对方已婚的秘密毅然离去；即使继承遗产后，仍选择回到残疾的罗切斯特身边。小说
以第一人称诉说简・爱对平等爱情的追求、对人格尊严的捍卫，在阶级森严的维多利亚时代，喊出了“我
们的精神是平等的”的觉醒之声。
《钢铁是怎样炼成的》：尼古拉・奥斯特洛夫斯基以自身经历为原型，塑造了保尔・柯察金的传奇人生：
从乌克兰小镇的童工到红军骑兵战士，从西伯利亚铁路建设者到瘫痪失明的作家，保尔在十月革命的烽火、
内战的硝烟与社会主义建设的浪潮中淬炼意志。他四次死里逃生，却始终以“为人类解放而斗争”为信仰，
即使躺在病榻上，也用文学创作延续生命的价值。这部小说如同一座精神熔炉，将个人命运与时代洪流熔
铸为“钢铁般的意志”，成为激励无数青年的理想主义丰碑。
《红星照耀中国》：1936年，美国记者埃德加・斯诺突破封锁，走进陕北苏区，用纪实笔触写下这部“红
色经典”。他与毛泽东彻夜长谈，记录周恩来在长征中“缴获的降落伞做背心”的俭朴，目睹红军战士
“飞夺泸定桥”的英勇，甚至拍下彭德怀与少年先锋队员嬉戏的瞬间。书中没有宏大的政治宣言，却通过
一个个鲜活的人物、真实的生活细节，剥开“红色中国”的神秘面纱，向世界展现了共产党人在贫瘠土地
上坚守理想的精神光芒，成为西方了解中国革命的“第一本真实报道”。
根据作品内容，选择作品中的典型人物，如长妈妈与《山海经》这本书，保尔的作品《暴风雨所诞生的》，
军帽等等。结合人物形象特点分析，言之有理即可。
示例1：《朝花夕拾》
选定人物：长妈妈
道具设计：一本破旧的《山海经》
设计理由：在《朝花夕拾》中，长妈妈为鲁迅买来了他心心念念的《山海经》，这一行为深深触动了鲁迅，
让他对长妈妈产生了新的敬意。《山海经》不仅是鲁迅童年时渴望的书籍，更是长妈妈善良、淳朴品质的
象征。在话剧中，这本破旧的《山海经》可以作为长妈妈的一个标志性道具，每当她拿出这本书时，都能
让观众感受到她对鲁迅的关爱和付出，同时也展现出她朴实无华却充满温情的形象。
示例2：《简·爱》
选定人物：简·爱
道具设计：一把旧钥匙
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设计理由：在《简·爱》中，简·爱经历了从孤儿院到桑菲尔德庄园，再到最终获得自由和幸福的过程。这
把旧钥匙可以象征着她对自由和独立的追求，以及她不断解锁自己命运枷锁的过程。在话剧中，简·爱可以
拿着这把钥匙，象征性地打开一扇扇门，代表着她突破重重困难，走向自我实现和幸福。同时，这把钥匙
也可以作为她与罗切斯特先生之间情感纠葛的隐喻，暗示着他们之间复杂而深刻的情感联系。
示例3：《钢铁是怎样炼成的》
选定人物：保尔·柯察金
道具设计：一副磨损的护目镜
设计理由：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金经历了无数的艰难困苦和生死考验，但他始终保持着
坚定的信念和顽强的毅力。这副磨损的护目镜可以象征着他在劳动和战斗中的辛勤付出，以及他面对困难
和挑战时的勇敢和坚韧。在话剧中，保尔可以戴着这副护目镜进行各种劳动和战斗场景的表演，让观众更
加直观地感受到他的形象和品质。同时，护目镜的磨损程度也可以反映出保尔经历的岁月沧桑和成长历程。
示例4：《红星照耀中国》
选定人物：毛泽东
道具设计：一本泛黄的笔记本
设计理由：在《红星照耀中国》中，毛泽东作为中国共产党的重要领导人，他的思想和智慧对中国革命产
生了深远影响。这本泛黄的笔记本可以象征着他不断学习和思考的过程，以及他对中国革命道路的探索和
总结。在话剧中，毛泽东可以拿着这本笔记本，时而翻阅，时而记录，展现出他深邃的思想和敏锐的洞察
力。同时，笔记本上的笔记和批注也可以作为话剧中的台词或旁白，帮助观众更好地理解毛泽东的思想和
理念。
12．本题考查人物形象分析。
先选定作品与人物，再梳理人物成长历程，接着分析社会环境影响，最后总结成长变化。如选择《钢铁是
怎样炼成的》的保尔，回顾保尔在革命前后的变化，包括他的思想、行为和品质等方面的转变。探讨社会
环境如何塑造了保尔的性格和价值观，以及他在面对挑战和机遇时的选择和行动。概括保尔在社会环境影
响下的成长变化，并指出这些变化对他的意义和价值。
示例1：选择《朝花夕拾》中的鲁迅
鲁迅成长于晚清至民国初年的动荡社会，封建礼教与西方思潮激烈碰撞。儿时的他，在私塾接受传统教育，
对《二十四孝图》等封建礼教故事产生怀疑；在百草园与三味书屋间，他既享受童年的自由快乐，又感受
到旧式教育的压抑。青年时期，鲁迅赴日留学，目睹国人麻木的看客心态，决定弃医从文，以笔为武器唤
醒民众。封建礼教的束缚、西方文化的冲击、民族危机的加深，促使鲁迅不断反思与探索。他从对个人命
运的关注，逐渐转向对民族命运的思考，最终成为新文化运动的旗手。他的成长变化体现了知识分子在时
代变革中的觉醒与担当。
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示例2：选择《简·爱》中的简·爱
简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，饱受舅妈和表兄的欺凌。在洛伍德孤儿院，她经历了严苛的教育和宗教的
束缚，但坚持自我，努力学习。成为家庭教师后，她与罗切斯特相爱，却因对方已有妻子而毅然离开。最
终，她继承遗产，重返罗切斯特身边，实现了精神与物质的双重独立。19世纪英国维多利亚时代的等级制
度、性别歧视和宗教束缚，构成了简·爱成长的社会背景。然而，她并未屈服于这些压迫，而是通过不断抗
争与自我提升，追求平等与自由。她的成长变化体现了女性在男权社会中的觉醒与抗争。
示例3：选择《钢铁是怎样炼成的》的保尔·柯察金
保尔出生于贫苦的铁路工人家庭，早年因反抗神父的虐待被学校开除。在革命浪潮中，他加入红军，历经
战争洗礼，成为英勇的战士。战后，他投身社会主义建设，却因伤病几乎瘫痪。在极端困境中，他坚持写
作，完成了《暴风雨所诞生的》，实现了生命的升华。十月革命后的苏联，社会动荡不安，但革命理想与
建设热情高涨。保尔在这样的环境中成长，深受革命思想的熏陶，将个人命运与国家命运紧密相连。他的
成长变化体现了革命者在艰苦环境中的坚韧与奉献。
示例4：选择《红星照耀中国》的周恩来
周恩来早年赴法勤工俭学，接触马克思主义，回国后投身革命事业。在南昌起义、长征等关键历史事件中，
他展现出卓越的领导才能和坚定的革命信念。新中国成立后，他成为国家重要领导人，为社会主义建设作
出巨大贡献。20世纪初的中国，民族危机深重，社会矛盾尖锐。周恩来在这样的环境中成长，目睹了国家
的贫弱与人民的苦难，从而坚定了革命救国的信念。他的成长变化体现了革命者在民族危亡之际的担当与
使命。同时，书中其他革命人物如毛泽东、朱德等，也在相似的社会环境中经历了从迷茫到觉醒、从探索
到实践的成长历程。
（二)（2025·四川成都·中考真题）学校开展“循变化，品人物”的主题读书活动。请根据题目要求，完成
下列各题。
13．了解作者对人物的情感变化，是品析人物的有效方法。请从下面选项中，选出符合作者对其情感变化
是“从讨厌到追念”的两项。（ ）
A．陈莲河（《父亲的病》） B．衍太太（《琐记》）
C．范爱农（《范爱农》） D．阿长（《阿长与〈山海经〉》）
14．人物的行为变化，往往折射其内心追求。下面哪一项匹配不恰当？请结合阅读体验，作出判断并修改
不恰当的“内心追求”。
A．未找到共产党的踪迹，朱德去北京继续寻找。（《红星照耀中国》）——对革命道路的追寻
B．了解疯女人的真相后，简·爱离开罗切斯特。（《简·爱》）——对个人自由的渴求
C．爆发第一次冲突后，保尔决定离开冬妮亚。（《钢铁是怎样炼成的》）——对崇高理想的坚守
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【答案】13．CD 14．B 示例：对道德原则和个人尊严的坚守
【解析】13．本题考查名著内容理解和辨析。
A.陈莲河（《父亲的病》）——作者鲁迅对陈莲河的庸医行径始终持批判态度，揭露其故作高深、迷信古
怪药引的荒唐，情感始终是厌恶，没有转变为追念；
B.衍太太（《琐记》）——衍太太表面和善实则虚伪，怂恿孩子做坏事又散布流言，鲁迅对她的反感贯穿
全文，并无追念之情；
C.范爱农（《范爱农》）——最初因误会觉得他“可恶”，后了解其正直孤愤的性格，在他死后深切悼念，
情感由讨厌转为追念。
D.阿长（《阿长与〈山海经〉》）——起初厌恶她粗俗迷信，后因她买来《山海经》而心生敬意，最终深
情追忆，完成情感转变；
故选CD。
14．本题考查名著内容的理解和分析。
A项分析：
原文依据（《红星照耀中国》第七章）：
“朱德在德国和法国考察了四年后，于1926年回国。他走遍华南、华中，到处寻找共产党而不可得，最后
决定去北京继续寻找。”
朱德的行为变化（从国外考察到国内寻找，再到北京）充分体现了他对革命道路的执着追寻，匹配恰当。
B项分析：
原文依据（《简·爱》第二十七章）：
“我关心我自己。越孤独，越无亲无友，越无人依靠，我越要尊重自己。我要遵守上帝颁发、世人认可的
法律。”
简·爱离开的真正原因是发现罗切斯特已有合法妻子，为维护道德原则和个人尊严而选择离开，并非单纯追
求自由。原选项“对个人自由的渴求”理解片面。
C项分析：
原文依据（《钢铁是怎样炼成的》第二部第二章）：
“冬妮亚的个人主义与保尔的革命理想产生冲突后，保尔说：‘我首先是属于党的，其次才是属于你和别
的亲人的。'”
保尔选择离开恋人冬妮亚，是为了坚守革命理想，匹配恰当。
B项应改为：
“了解疯女人的真相后，简·爱离开罗切斯特。（《简·爱》）——对道德原则和个人尊严的坚守”
（B项的错误在于将简·爱离开的复杂动机简单归结为“个人自由”，而忽略了原文中强调的道德约束和尊
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严维护。）
一、选择题
1．（2025·辽宁葫芦岛·二模）下列各项中表述不正确的一项是（ ）
A．孟子，名轲，字子舆，战国时思想家，儒家代表人物之一，《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著
作。
B．农历五月初五，是中国的传统节日——端午节。端午也称端五、端阳。在民俗文化领域，中国民众
把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等都与纪念屈原联系在一起。
C．《简·爱》成功塑造了一个追求自由平等、独立自主、自尊自强而又有反抗精神的女性形象。这部书
的作者是英国著名女作家夏洛蒂·勃朗特。
D．茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有小说《蚀》三部曲、
《子夜》《四世同堂》等。
【答案】D
【解析】本题考查文学常识。
D.茅盾的代表作确实包括《蚀》三部曲和《子夜》，但《四世同堂》不属于他的作品。《四世同堂》的作
者是老舍（舒庆春），并非茅盾的作品。所以此选项有误。
故选D。
2．（2025·广东潮州·二模）下列关于名著人物及情节的搭配，不正确的一项是（ ）
A．《骆驼祥子》——祥子——为给虎妞办丧事，被迫卖掉第三辆车，最终堕落成麻木的行尸走肉。
B．《海底两万里》——康塞尔——作为捕鲸高手，因渴望自由，多次策划逃离“鹦鹉螺号”。
C．《简·爱》——罗切斯特——桑菲尔德庄园大火中，为救发疯的妻子致残，失明后与归来的简·爱重
逢相守。
D．《昆虫记》——蝉——幼虫在地下蛰伏四年，钻出地面后仅存活五周，以吸食树汁为生。
【答案】B
【解析】本题考查名著识记。
B.捕鲸能手是尼德·兰而不是康塞尔。康塞尔是阿龙纳斯教授的仆人，性格沉稳、忠诚，精通分类学，并非
“捕鲸高手”。捕鲸高手是尼德·兰，他因渴望自由，多次策划逃离“鹦鹉螺号”。故选B。
3．（2025·贵州铜仁·三模）下列名著片段中的人物是（ ）
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这个人在三十五到五十岁之间，我无法准确地说出他的年龄。大个子，宽脑门，高鼻梁儿，嘴的轮
廓十分清晰，牙齿结实，手细嫩而修长，套用手相术的说法，很“有灵性”，就是说，是一双堪为一个高
尚而有激情的灵魂效劳的手。这个人肯定是我所见过的人中最值得赞赏的一个类型。他还有个特别的地方，
两只眼睛之间的距离较一般人大，因而视野宽阔，能同时看见很多东西。
A．《水浒传》——李逵 B．《简·爱》——罗切斯特
C．《海底两万里》——尼摩船长 D．《红星照耀中国》——彭德怀
【答案】C
【解析】本题考查名著人物。
根据“这个人在三十五到五十岁之间”“大个子，宽脑门，高鼻梁儿，嘴的轮廓十分清晰，牙齿结实，手
细嫩而修长，套用手相术的说法，很‘有灵性’”“他还有个特别的地方，两只眼睛之间的距离较一般人
大，因而视野宽阔，能同时看见很多东西”等描写可知，此人是《海底两万里》中的尼摩船长；
故选C。
4．（2025·广东湛江·三模）名著阅读活动征集了同学们关于名著阅读的看法。下列表述正确的一项是（
）
A．读《朝花夕拾》时，无需关注作者生平，只需从文字表面体会鲁迅对童年趣事的怀念即可。
B．读《海底两万里》时，需梳理鹦鹉螺号的航行路线，关注科学幻想元素对情节的推动作用。
C．读《经典常谈》时，可快速略读文言段落，直接背诵朱自清对经典典籍的结论性评价。
D．读《简·爱》时，要重点关注情节的变化和人物的性格，对于写作背景则不需要涉猎。
【答案】B
【解析】本题考查名著阅读。
A.读《朝花夕拾》时，了解作者生平经历对理解作品至关重要。鲁迅的人生轨迹、所处时代背景等，能帮
助我们深入领会他在作品中蕴含的情感、思想，以及对社会现象的批判等。仅从文字表面体会对童年趣事
的怀念远远不够；
C.《经典常谈》是朱自清对经典典籍的系统介绍，文言段落是重要组成部分，认真研读才能理解经典精髓。
直接背诵结论性评价，不深入理解内容，无法真正掌握经典要义；
D.《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特的作品，反映了19世纪英国的社会背景和女性意识。不了解写作背景（如维
多利亚时代的性别观念、宗教氛围等），可能难以深入理解简·爱的反抗精神。“不需要涉猎写作背景”的
说法是错误的；
故选B。
5．（2025·江西新余·三模）某校举办了一次读书交流会，各年级的同学们分享了名著读书心得，下列表述
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有误的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童
趣，也有对人情世故的洞察。
B．《骆驼祥子》通过描写祥子买车“三起三落”的人生经历，反映了旧中国城市底层人民的苦难生活，
揭示了战乱频繁、黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残。
C．《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，书中充满了对生命的
关爱和对自然万物的赞美之情。
D．《简·爱》中简·爱出身卑微，相貌平平，但人格独立，心灵强大，是法国传统女性美的象征。
【答案】D
【解析】本题考查内容理解。
D.《简·爱》中简·爱出身卑微，相貌平平，但她人格独立，心灵强大，追求平等、自由和尊严，敢于反抗不
合理的制度和社会现象，是英国传统女性美的象征，而不是法国；
故选D。
6．（2025·江西宜春·一模）班级举办“推荐名著，制作海报”活动，下列是同学们围绕推荐主题制作的海
报宣传语，其中有误的一项是（ ）
A．介绍我国传统文化的经典著作——《经典常谈》内容探究
B．隐忍与反抗，简·爱在矛盾纠结中沉沦——《简·爱》人物形象探究
C．烈火锻造意志，坚强铸就青春——《钢铁是怎样炼成的》主题表达
D．回望烽火硝烟，细数领袖风采——《红星照耀中国》内容梳理
【答案】B
【解析】本题考查名著识记。
B.简·爱人格独立，心灵强大，具有强烈的自尊心和反抗精神，敢于追求自由、平等和独立人格。“简·爱在
矛盾纠结中沉沦”有误；
故选B。
7．（2025·广东茂名·三模）下列名著的宣传标语不恰当的一项是（ ）
A．《西游记》——跨越千山万水，历尽百态人生，感受智慧与勇气的历练。
B．《简·爱》——探寻爱与尊严的真谛，见证女子的智慧与坚韧。
C．《艾青诗选》——穿越时空欣赏祖国壮丽山河，品读疾苦人生。
D．《水浒传》——钢铁在烈火中锻造，英雄在逆境中磨砺。
【答案】D
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【解析】本题考查名著赏析。
D．“钢铁在烈火中锻造，英雄在逆境中磨砺”这句宣传语更适用于《钢铁是怎样炼成的》。《钢铁是怎
样炼成的》以主人公保尔·柯察金的成长经历为主线，展现他在革命斗争、艰苦劳动等重重逆境中，从一个
懵懂少年成长为钢铁般意志的无产阶级战士的过程，与该宣传语契合。而《水浒传》是描写北宋末年以宋
江为首的108位好汉在梁山起义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。其主题更侧重于官逼民反、
江湖义气、农民起义等方面，用此宣传语不能准确体现《水浒传》的内涵与特色。故选D。
8．（2025·江西景德镇·三模）下列对相关名著的表述不正确的一项是（ ）
A．《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。小说以第一人称
叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。
B．《儒林外史》并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士
人日常生活中的生存状态与精神世界。
C．《骆驼祥子》里还描写了祥子周围的人物，如残忍霸道的车主老马、大胆泼辣的虎妞、抢车的大兵、
不给仆人吃饭的杨太太等，展示了一幅具有老北京风情的世态图。
D．《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的
精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵精神。
【答案】C
【解析】本题考查名著内容理解。
C.残忍霸道的车主是刘四爷，并非老马；老马是一个一辈子要强，最后却连自己的小孙子也救不了的车夫，
他的悲惨遭遇给祥子带来了很大的打击；
故选C。
9．（2025·江苏泰州·二模）下列选项表述错误的一项是（ ）
A．“你以为我穷、低微……就没有灵魂吗？”体现简爱内心的平等意识与自尊精神。
B．《儒林外史》中范进中举后“喜极而疯”，通过夸张的细节讽刺科举制度对人性的扭曲。
C．艾青在《向太阳》中赞美“光”带来的社会文明，字里行间饱含哲思。
D．鲁提辖拳打镇关西的侠义之举，不仅展示其个人的勇猛与正义，更折射出当时社会的黑暗与不公。
【答案】C
【解析】本题考查名著内容理解辨析。
C.结合艾青《向太阳》全诗内容可知，诗歌主要通过对太阳、光明的歌颂，表达对民族解放、社会新生的
渴望，核心是对光明与希望的赞美，而非“字里行间饱含哲思”。哲思更偏向理性思考与哲理表达，而该
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诗更侧重情感抒发与时代呐喊。
故选C。
10．（2025·贵州铜仁·模拟预测）下列对名著中人物的表述不符合的一项是（ ）
A．《儒林外史》中的严贡生性格孤僻，吝啬且胆小怕事。
B．《水浒传》中的吴用足智多谋、知人善用、忠义双全。
C．《简·爱》中罗切斯特坚毅、执着、风趣、富于情感。
D．《海底两万里》中的尼摩船长沉着冷静，博学又机智。
【答案】A
【解析】本题考查名著阅读人物分析。
A.有误，严贡生是《儒林外史》中典型的反面角色，其性格核心是贪婪狡诈、强横无赖，而非“性格孤僻、
胆小怕事”，他以“云片糕”设局讹诈船家，谎称糕点是“名贵药材”，故意遗留船上，待船家食用后借
机索要高额赔偿，尽显无赖本色。弟弟严监生死后，他强占其家产，连弟弟临终前留给妻子的钱财都企图
侵吞，甚至在儿子婚礼上克扣费用，处处显露贪婪吝啬。他纵容自家猪闯入邻居家，邻居送还时反被他敲
诈；为赖掉船费，故意装病拖延，态度蛮横。这些情节均体现其市侩、狡黠、霸道的本质，与“孤僻、胆
小”无关；
故选A。
11．（2025·贵州·一模）下列名著中的女性人物，树立了追求自由平等的人物形象的是（ ）
A．《骆驼祥子》中的虎妞 B．《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮娅
C．《儒林外史》中的鲁小姐 D．《简·爱》中的简·爱
【答案】D
【解析】本题考查名著常识。
A.有误，虎妞性格强势、精明能干，但主要体现的是其对祥子的控制欲和市井气息，未体现追求自由平等；
B.有误，冬妮娅是资产阶级小姐，虽与保尔有过感情，但她的思想更多体现阶级差异，并非追求自由平等；
C.有误，鲁小姐受封建礼教影响深，以丈夫科举为人生目标，无自由平等追求；
D.简·爱是夏洛蒂·勃朗特笔下的经典女性形象，她出身贫寒但自尊自强，无论是在爱情中还是在社会地位上，
她都敢于追求人格独立、自由平等；
故选D。
12．（2025·四川乐山·一模）下列对名著中人物的评价，不正确的一项是（ ）
A．孙悟空在大闹天宫时，敢于挑战天庭的权威，与天兵天将对抗，无视玉帝的统治，充分体现了他作
为强者的反抗精神。
B．在《红星照耀中国》中，苏区的农民在共产党的领导下，积极参与土地革命等活动，这是因为共产
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党给了农民力量，让他们从受压迫的弱者变成了有力量的群体。
C．林冲武艺高强，从能力上来说是强者，但他受封建思想的影响，对朝廷和权贵抱有幻想，加上担心
家人的安危等因素，所以在被高俅父子陷害前一直选择逆来顺受。
D．简爱在舅妈家与表哥对抗，在洛伍德学校学习知识都说明了她从一个曾经受命运摆布的弱者成长为
真正能够掌控自己命运的强者。
【答案】D
【解析】本题考查名著人物形象分析概括。
D.有误，得知罗切斯特有妻子后毅然离开，体现了简爱有自己的原则和底线，不依附于他人，不委屈自己，
是她精神上独立、强大的表现，说明她从一个曾经受命运摆布的弱者成长为了能够掌控自己命运的强者。
刚到舅妈家与表哥对抗更多是本能反抗；在洛伍德学校学习知识是成长的过程；
故选D。
13．（2025·广东佛山·二模）下列对名著内容表述不正确的一项是（ ）
A．《钢铁是怎样炼成的》中睿智果敢的朱赫来传递革命思想和知识，引导保尔走上革命道路。
B．《骆驼祥子》中泼辣市侩的虎妞雇佣祥子拉包月，劝说祥子把钱放出去投资，祥子接受了。
C．《简・爱》中自尊独立的简・爱初到洛伍德学校时，受到同学欺负，海伦给她安慰和支持。
D．《朝花夕拾》中严谨认真的藤野先生仔细地为“我”修订讲义的错误，完全没有民族偏见。
【答案】B
【解析】本题考查名著内容理解和概括。
B.《骆驼祥子》中是曹先生雇佣祥子拉包月；高妈劝说祥子把钱放出去投资，祥子没有接受，他认为钱放
在自己手里才安心。
故选B。
14．（2025·贵州毕节·三模）在整本书阅读分享会中，同学们就“生命中那些重要的引路人”这一话题进
行了交流。下列各组人物中，后者不具备“引路人”资格的一项是（ ）
A．保尔——朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》） B．简·爱——谭波尔小姐（《简·爱》）
C．祥子——孙侦探（《骆驼祥子》） D．鲁迅——藤野先生（《朝花夕拾》）
【答案】C
【解析】本题考查名著阅读识记。
C.根据《骆驼祥子》中孙侦探敲诈祥子钱财、破坏其买车梦想的情节可知，孙侦探是祥子堕落的推手而非
引路人。其他组中，朱赫来引导保尔走上革命路，谭波尔小姐给予简・爱关怀与知识，藤野先生激励鲁迅
追求真理，均具引路人资格。
故选C。
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15．（2025·江西南昌·二模）学校举办以“诵读经典，感悟文学魅力”为主题的读书交流会，同学们畅谈
了自己的心得体会，其中不正确的一项是（ ）
A．小美：《简·爱》中娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写和巧妙的悬念设计，充满艺术感染
力。
B．小青：《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，其中拳打镇关西、倒拔
垂杨柳、误入白虎堂、真假李逵等故事极其精彩。
C．小波：《儒林外史》是一部现实主义章回体长篇讽刺小说，书中人物或欺世盗名，或倚仗权势，或
迂腐可笑，没有一个正面形象。
D．小兵：《红星照耀中国》记录了作者考察所得的第一手资料，深入分析和探究了“红色中国”产生、
发展的原因，对中国共产党和中国革命作了客观的评价。
【答案】C
【解析】本题考查名著识记。
C.《儒林外史》虽以讽刺封建科举制度和儒林丑态为主，但书中仍有正面人物形象。例如，王冕：性格孤
傲、蔑视权贵，是作者吴敬梓心中理想的知识分子形象，开篇即以他的故事奠定全书基调。杜少卿：蔑视
科举、扶危济困、追求自由平等，体现了作者对理想人格的追求。因此，“没有一个正面形象”的表述不
符合原著内容。故选C。
二、填空题
16．（2025·全国·一模）请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的篇名或人物。
作品 人物 文段或简介
《钢铁是 （1） 是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，他便会及时地出
怎样炼成 （1） 现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在他的指引下，保尔百炼成钢，
的》 最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。
说时迟，那时快，（2） 先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身
《水浒
（2） 便走。蒋门神大怒，抢将来，被他一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手
传》
按了，便蹲下去。
19世纪英国女作家（3） 的代表作《简•爱》讲述了贫苦孤女简•爱为寻求
《简•爱》 （3） 人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。小说以第一人称叙述，是一部
带有自传色彩的长篇小说。
全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述
《（4）
朱自清 了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本
》
面貌。
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【答案】 朱赫来 武松 夏洛蒂•勃朗特 经典常谈
【解析】本题考查名著阅读识记。
（1）《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通
过记叙保尔的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的
追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。根据“保尔的精神
导师，每当保尔在成长中遇到问题，他便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在他的指引
下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄”，可以判断出：这是朱赫来。
（2）《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山
好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜
明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗
精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。根据《水浒传》和“先把两个拳头去蒋门神脸上虚影
一影，忽地转身便走”，可以判断出：这是武松。
（3）《简•爱》的作者是夏洛蒂•勃朗特，《简•爱》讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断
追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。
（4）《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的
著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代
诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。本题考查对名著人物和常识的把握。
17．（2025·天津北辰·一模）填空：1847年( )国女作家夏洛蒂·勃朗特出版了小说《 》，以第一
人称叙述，带有自传色彩，在桑菲尔德庄园，她爱上了男主人( )（名字），她坚信每个人在精神上
和人格上都是平等的。
【答案】 英 简·爱 罗切斯特
【解析】本题考查文学常识。
1847年英国女作家夏洛蒂·勃朗特出版了小说《简·爱》，这部作品以第一人称叙述，带有浓厚的自传色彩。
在桑菲尔德庄园，女主人公简·爱爱上了男主人罗切斯特。简·爱虽然身份低微、相貌平平，但她有着强烈
的自尊心和独立的人格，坚信每个人在精神上和人格上都是平等的。她的这种信念使她在面对爱情和生活
中的种种困难与挑战时，始终保持着坚定的立场，不卑不亢，展现出了非凡的勇气和坚韧的品质。
18．（2025·山东枣庄·一模）品味小说情节
很多小说中的人物身上都有强烈的抗争精神，《海底两万里》中尼摩船长在海底搜寻金银财宝，是
为了A ，为了追求自由，他对肮脏的大陆连一寸土地都不靠近；孙悟空的反抗精神主要体现在B
的情节，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在双目失明及全身瘫痪的情况下通过文学创作与命运斗争，《简·
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爱》中的简在婚礼上得知罗切斯特妻子依然活着，就悲痛欲绝地离开桑菲尔德庄园。
【答案】 支持反殖民正义斗争； 大闹天宫
【解析】本题考查名著内容和情节。
第一空，尼摩船长搜集海底金银财宝，是为了支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领
少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。
第二空，《西游记》通过孙悟空大闹天宫的故事，集中而突出地表现了孙悟空敢做敢当、机智乐观、大胆
反抗天威神权的无畏精神和斗争性格。同时也暴露和讽刺了玉帝、天神天将们的飞扬跋扈、专横残暴和昏
庸无能。
据此作答即可。
19．（2025·辽宁沈阳·一模）本次活动其中一个环节是以“追求”为主题制作明信片，请你从以下备选人
物中选择一个作为明信片封面形象，并根据下面的提示补全内容。
备选人物：尼摩船长 唐僧 简·爱
选择A （人名）作为封面形象，此人物出自B ，他（她）的追求是C ，与之有关情节是
D 。
【答案】 示例一：我选尼摩船长。 这人物出自《海底两万里》， 他的追求是自由与正义，
与之有关情节是他利用“诺第留斯号”攻击侵略者，帮助那些被压迫的民族反抗殖民统治，展现了
他对自由的向往和对正义的坚守。
示例二：我选唐僧，这人物出自《西游记》，他的追求是求取真经，普渡众生，与之有关情节是唐僧不畏
艰险，历经九九八十一难，跨越千山万水，最终取得真经，完成使命，体现了他对信仰的坚定追求和对理
想的执着。
示例三：我选简·爱，这人物出自《简·爱》，她的追求是平等、尊严与真爱，与之有关情节是在得知罗切
斯特已有妻子后，简·爱毅然离开桑菲尔德庄园，尽管她深爱罗切斯特，但她不愿违背自己的尊严和道德底
线。后来，她拒绝了圣约翰的求婚，因为他只是把她当作传教助手，而非出于真爱。
【解析】本题考查名著内容的识记。解答本题需要熟记名著人物相关情节以及他的理想追求。
示例一：选择尼摩船长
尼摩船长是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说《海底两万里》中的主要人物。
他追求：自由与正义，反抗压迫。
与之有关情节：尼摩船长建造“鹦鹉螺号”，在海底航行，他反对陆地压迫者的统治，援助穷苦人民等行
为都体现了他对自由与正义的追求。在智斗章鱼情节中，尼摩船长展现出勇敢无畏的精神，为了保护同伴，
他积极与邪恶的章鱼战斗，这一情节体现了他的正义和勇敢，与他追求正义的形象相契合。
示例二：选择唐僧
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唐僧是明代吴承恩所著神话小说《西游记》中的主要人物。
他追求：取得真经，普度众生。唐僧怀着坚定的信念，踏上西天取经之路，目的就是取得真经，传播佛法，
解救众生。
与之有关情节：在三打白骨精情节中，尽管白骨精多次变化欺骗唐僧，但唐僧始终秉持着慈悲为怀的理念，
同时也体现了他为了取经，不畏艰难，坚定前行的决心，与他取得真经普度众生的追求相关。
示例三：选择简·爱
简·爱是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说《简·爱》中的女主人公。
她追求平等、独立与尊严的爱情。简·爱敢于追求自己的爱情，在面对罗切斯特时，她始终坚持自己的原则，
不因为自己的身份卑微而放弃对平等爱情的追求。
与之有关情节：简·爱得知罗切斯特有妻子后毅然离开桑菲尔德庄园。这一情节突出了简·爱追求平等和尊
严的性格特点，她不愿做罗切斯特的附属品，即使深爱罗切斯特，也绝不违背自己的原则，体现了她对平
等、独立与尊严爱情的追求 。
20．（2025·天津河北·二模）根据名著内容，填空。
阅读中外文学经典作品，会让我们对人生、社会有更丰富、深刻的认识，获得心灵的滋养、思想的
启迪。《钢铁是怎样炼成的》让我们从主人公 （ 1 ） 的身上认识到钢铁般的意志是在艰难岁月的
磨砺中逐渐形成的；老舍笔下的 （ 2 ） 这一人物从一个朴实勤劳的农村青年，最终沦为一具自
私麻木的行尸走肉，其悲苦命运令人痛心：翻译家 （ 3 ） 给儿子傅聪写的百多封书信充满了父
亲对儿子的挚爱与期望，以及对国家和世界的高尚情感；小说 《（ 4 ） 》 的女主人公也以她独立自
强、敢于追求爱情的个性特点，征服了万千读者的心。
【答案】 保尔 祥子 傅雷 简·爱
【解析】（1）《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年
写成。讲述保尔•柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚
强不屈创作小说,成为一块坚强钢铁(是指他的精神)的故事。
（2）《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。描写了20年代中国北平城里的一个年轻好强、充
满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历的辛酸故事。向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底
层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，
表达了作者对劳动人民的深切同情。
（3）《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该
书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。
（4）《简•爱》是19世纪英国女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作。小说用第一人称来叙写，是一部具有自传
色彩的爱情小说。小说讲述的是女主人公简•爱的成长历程，她从小失去父母，寄住在舅妈家，不平等的
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待遇让她饱受欺凌，小小年纪就承受了别人无法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲尔德贵族庄园的
家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了男主人公罗切斯特的尊敬和爱恋，谁料命运对她如此残忍，
她为这段婚姻又付出了难以计算的代价，但自始至终她都一直坚持着自己的信念，执着自己的理想与追求。
小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个
敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
三、名著阅读
21．（2025·江西·模拟预测）“框”是人生的困境，亦可指时代的困境。“破框”则是人物突破这些困境。
请从下列名著人物中任选一个，参照示例，结合相关情节，谈谈其人生之“框”和“破框”之举。
备选人物：①沈琼枝（《儒林外史》）②简·爱（《简·爱》）③保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
示例：王冕的人生之“框”是家庭贫困和腐朽的科举制度的束缚。他自幼丧父，家境贫寒，无法专
心读书；然而，他自强不息，自学成才，成为博学多才的学者。面对虚名利禄，他选择隐居山林。王冕通
过自强不息和坚守本心，成功“破框”，实现了精神上的自由。
【答案】示例一：沈琼枝的人生之“框”是封建礼教对女性的束缚和不公平待遇。她被迫嫁给一个盐商做
小妾。婚姻对她而言不是幸福的开始，而是被囚禁的牢笼。沈琼枝不愿接受这种安排好的命运，去到南京，
以卖诗文为生，不仅实现了经济上的独立，更重要的是获得了人格上的自由，成功“破框”，打破了封建
社会加诸她身上的枷锁，活出了真正的自我，展示了女性的力量与尊严。
示例二：简•爱的人生之“框”是她低下的社会地位和个人不幸的遭遇。作为孤儿，她在舅母家遭受歧视
与虐待，之后在寄宿学校也经历了严格的纪律管束和艰苦的生活条件。她离开学校到桑菲尔德庄园担任家
庭教师。尽管她与罗切斯特相爱，但当发现罗切斯特已有妻子时，她毅然地离开了他。后来，即使继承了
一笔遗产，简•爱也没有改变初衷，反而更加坚持自我价值的实现。她返回已失明的罗切斯特身边，不是
出于依赖，而是基于平等的人格。简•爱成功地突破了社会赋予她的“框”，实现了人格和精神上的自由。
示例三：保尔的人生之“框”在于时代和个人命运的重重挑战。保尔出身社会底层，自幼便面临着生活的
艰辛和不公平。他没有向命运低头，勇敢迈入时代的暴风雨中，积极参与到保卫苏维埃政权的斗争中，成
为一名勇敢的战士。即便在战斗中多次受伤，甚至几乎失去生命，保尔依旧不放弃自己的信念。转至后方，
他投身于国家建设，即使健康状况日益恶化，双目失明、全身瘫痪，也未动摇对共产主义理想的追求，坚
持写作。通过顽强的意志力和不懈的努力，保尔成功“破框”，淬炼成钢铁战士，成为一个真正的无产阶
级英雄。
【解析】本题考查名著人物和情节。
根据题干可知，“框”是人生的困境，亦可指时代的困境。“破框”则是人物突破这些困境。因此首先要
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清晰界定人物人生中的“框”（困境），以及“破框”的具体行为（突破困境的举措），并选取能体现
“框”与“破框”的关键情节，阐述“框”对人物的限制，以及“破框”行为如何帮助人物突破限制。
分析三人的“框”与“破框”，需先定位各自核心困境，再对应提取体现突破的关键情节：分析沈琼枝，
要抓住她面临的封建婚姻压迫之“框”，对应其逃婚拒嫁、自食其力的“破框”之举；分析简·爱，需聚焦
出身低微与性别歧视的双重“框”，关联她反抗虐待、坚守尊严以追求平等的“破框”行动；分析保尔，
则要明确病痛与时代磨难的“框”，结合他以意志对抗伤病、坚持革命理想的“破框”表现，确保每个角
色的“框”与“破框”形成紧密逻辑对应。
示例一：简·爱的人生之“框”是社会阶层的歧视和不公的待遇。她在舅妈家遭受虐待，在寄宿学校受到苛
刻对待，成年后在爱情中也因与罗切斯特的社会地位差异而面临阻碍。然而，她始终坚守自己的尊严与独
立人格，不向不公的命运低头。面对罗切斯特已有妻子的现实，她毅然离开桑菲尔德庄园；后来，当罗切
斯特遭遇不幸，她又选择回到他身边。简·爱通过坚守尊严、追求平等，成功“破框”，实现了精神上的独
立与自由。
示例二：选择人物：沈琼枝的人生之“框”是封建礼教对女性的束缚以及恶俗社会的欺压。她被盐商宋为
富骗去做妾，却不甘受辱。然而，她凭借自身的智慧与勇气，巧妙地从宋家逃离，随后到南京靠卖诗文、
刺绣等自食其力。沈琼枝通过勇敢反抗和独立谋生，成功“破框”，挣脱了封建礼教的枷锁，展现出女性
的独立与坚韧。
示例三：选择人物：保尔的人生之“框”是身体的伤病折磨和残酷的战争、建设环境带来的困境。他在战
争中多次负伤，后来又身患重病，甚至双目失明、全身瘫痪，无法再像正常人一样工作和生活。然而，他
凭借顽强的意志，在病榻上坚持创作，用文字继续为革命事业贡献力量。保尔通过顽强抗争和对理想的执
着追求，成功“破框”，实现了生命价值的升华。
22．（2025·浙江杭州·三模）有人说：“不同的选择，决定了不同的人生之路。”请结合这句话，从下面
选择一组人物，展开比较分析，并谈谈你的感悟。
A．保尔和祥子
B．简•爱和虎妞
C．杜少卿和匡超人
【答案】示例：选A.保尔选择为理想奋斗，即使身体残疾仍坚持写作，走出充满光辉的人生之路；祥子选
择向现实妥协，从勤劳善良沦为麻木潦倒，走向堕落之路。不同选择决定不同人生，我们应坚定理想，做
出正确选择。
【解析】本题考查人物形象。
A.保尔和祥子
保尔：保尔在残酷的战争和艰苦的建设环境中，始终坚定地选择为共产主义事业而奋斗。他在战场上英勇
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杀敌，在建设工地不畏艰难，即使身患重病也不放弃对理想的追求。他的选择让他成长为一名钢铁般的无
产阶级战士，他的人生充满了奉献与伟大的意义。
祥子：祥子初到北平，怀揣着拥有一辆自己的车的简单梦想，努力拉车。但在经历了三起三落，尤其是小
福子的死等一系列打击后，他逐渐放弃了自己的理想，选择向命运屈服，开始堕落，从一个勤劳善良的青
年变成了自暴自弃的行尸走肉。
B.简•爱和虎妞
简•爱：简•爱追求平等、自由与尊严。面对舅母家的虐待和洛伍德学校的不公，她没有逆来顺受。在与罗
切斯特的爱情中，当得知罗切斯特有妻子时，她毅然选择离开，坚守自己的道德底线。她的选择使她最终
获得了真正平等的爱情和有尊严的生活。
虎妞：虎妞为了和祥子在一起，使用手段骗祥子结婚。她自私、精明，控制欲强，婚后好吃懒做，还因她
的固执导致难产而死。她的选择更多是出于自己的私欲，没有考虑他人感受，也没有正确的价值观指引，
最终落得悲惨结局。
C.杜少卿和匡超人
杜少卿：杜少卿蔑视科举制度，不愿与世俗同流合污，慷慨仗义，扶危济困。他敢于冲破封建礼教的束缚，
携妻游园，追求自由平等的生活。他的选择体现了他的高尚品格和进步思想，虽然在当时的社会环境中可
能不被理解，但他坚守自我。
匡超人：匡超人原本是一个勤劳善良、孝顺父母的农村青年。但在进入儒林后，受到不良风气的影响，逐
渐变得虚伪、自私、冷漠。他抛弃了结发妻子，攀附权贵，为了功名利禄不择手段。他的选择使他从一个
质朴的青年堕落为一个追名逐利的小人。
选A.保尔凭借坚定的信念和对理想的执着选择，走出了一条闪耀着光芒的人生之路；而祥子因缺乏坚定的
信念，在挫折面前选择放弃，走向了堕落。这启示我们，在人生道路上，面对困难与挫折，只有坚守理想，
做出正确的选择，才能书写出精彩的人生篇章。
选B.简•爱坚守自我，追求精神上的平等，做出符合内心道德准则的选择，收获美好人生；虎妞以自私的
方式选择人生，最终自食恶果。这告诉我们，在人生选择中，要秉持正确的价值观，尊重他人，追求真正
有价值的东西，才能走向幸福。
选C.杜少卿坚守道德和理想，不随波逐流，展现出高尚的人生境界；匡超人在名利诱惑下，放弃原则，迷
失自我。这让我们明白，在复杂的社会环境中，要保持清醒的头脑，坚守道德底线，做出正确的人生选择，
才能保持自我的本真。
23．（2025·辽宁铁岭·三模）学校近期举行“同读名著，辩出风采”的读书辩论会活动，你所在的班级确
定的辩题是：正方：江山易改，本性难移。反方：江山易改，本性可移。你作为本次辩论会的辩手，要完
成以下任务：
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①明确自己支持正方还是反方观点。②从孙悟空、祥子、简·爱三个人物中任选一个来支持你的观点。③陈
述中要结合该人物具体的情节。
【答案】示例1：
我支持正方观点：江山易改，本性难移。比如孙悟空天性顽劣，起初就曾大闹地府划改生死簿。后来西天
取经途中，也时而顽皮，为了让猪八戒背出井底的乌鸡国国王，骗八戒说井下有宝贝。
示例2：
我支持正方观点：江山易改，本性难移。比如简·爱她从小就有强烈的自尊心和反抗精神，敢于反抗表哥的
殴打。成人后她依然如此，当得知罗切斯特妻子还活着的时候，她毅然离开。
示例3：
我支持反方观点：江山易改，本性可移。比如祥子在刚到北京城时本来是个老实自尊自强的人，努力拉车
赚钱。可后来梦想破灭，他便变得麻木潦倒、自暴自弃，为钱出卖阮明。
【解析】本题考查名著人物形象。
先确定支持正方或反方观点，观点要清晰明确。从孙悟空、祥子、简·爱中任选一个人物，回忆其情节，紧
扣观点阐述人物本性是否改变，结合具体情节说明，突出“难移”或“可移”即可。
示例一：
支持正方观点：江山易改，本性难移。比如孙悟空本性自由不羁、爱捉弄人，起初闹龙宫、闹天宫。取经
时也没改，比如故意让八戒去巡山，还变成啄木鸟逗他，顽劣本性难移。
示例二：
支持正方观点：江山易改，本性难移。比如简·爱本性自尊独立，童年反抗舅妈、表哥。面对罗切斯特的财
富与地位，她坚守平等，得知其有妻后决然离开，本性始终如一。
示例三：
我支持反方观点：江山易改，本性可移。比如孙悟空起初任性妄为，大闹天宫闯祸。取经路上，历经磨炼，
学会隐忍、担当，护师取经，从顽猴变为有责任感的斗战胜佛，本性改变。
示例四：
我支持反方观点：江山易改，本性可移。比如祥子初到北平，一心拉车攒钱，踏实勤劳，渴望买属于自己
的车，是自尊自强的追梦青年。可经历三起三落，被社会的黑暗反复捶打后，他开始偷奸耍滑，为钱出卖
阮明，彻底沦为麻木潦倒的行尸走肉，可见本性随境遇改变。
24．（2025·河南平顶山·三模）从下列名著中选择一部或两部，运用“比”的阅读方法，谈谈你对书中人
物形象或主题的理解。（100字左右）
《西游记》 《水浒传》 《骆驼祥子》 《简·爱》
【答案】示例一：在《西游记》中，运用“比”的阅读方法，我们可以发现孙悟空与唐僧在性格与使命上
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的鲜明对比。孙悟空桀骜不驯、机智勇敢，他多次凭借自己的智慧和力量化险为夷，保护唐僧西行取经。
而唐僧则慈悲为怀、坚定执着，面对重重困难和诱惑，他始终坚守信念，不改初衷。两人性格迥异，却相
辅相成，共同构成了《西游记》中一段段精彩纷呈的取经故事。孙悟空的英勇与唐僧的坚忍，正是对师徒
情深与取经之路艰辛的深刻诠释。
示例二：在《水浒传》中，通过“比”的阅读方法，我们可以深刻感受到梁山好汉们性格的多样与互补。
如鲁智深的粗中有细与武松的勇猛果敢形成对比，一个智勇双全，一个力敌万夫，共同展现了英雄豪杰的
不同风貌。同时，这些好汉们虽来自五湖四海，但都被逼上梁山，共同反抗腐败的朝廷，这一主题在对比
中更显鲜明，揭示了社会不公与人民反抗的深刻内涵。
示例三：在《骆驼祥子》中，通过“比”的阅读方法，可以感受到祥子前后的变化。起初，祥子勤劳坚忍，
怀揣着买车的梦想；然而，在社会的无情打压下，他逐渐变得麻木、堕落。这种对比不仅深刻揭示了旧社
会对劳动人民的摧残，也反映了个人在逆境中的挣扎与沉沦，引人深思。
示例四：在《简·爱》中，通过“比”的阅读方法，我们可以看到简·爱与罗切斯特之间身份与地位的巨大
差异，但正是这样的对比，凸显了简·爱独立、自尊、追求真爱的高尚品质。她不畏强权，勇于反抗，最终
赢得了罗切斯特的尊重与爱情。这种跨越阶级的爱情，展现了人性中的纯真与美好，是对当时社会等级观
念的深刻批判。
【解析】本题考查人物形象及主题。
如选取《西游记》，可选取书中不同角色（如孙悟空与猪八戒），从性格、行为模式等方面找对比点，分
析对比如何展现人物特色与取经故事里的团队协作，以及对主题）的体现。
示例一：在《西游记》中，以“比”观孙悟空与猪八戒，差异鲜明。孙悟空火眼金睛、嫉恶如仇，是主动
降妖的“战斗担当”；猪八戒贪吃怕事，常因贪便宜想散伙。一刚正似利刃，一憨懒如面团。这种对比让
团队更鲜活，悟空之“刚”衬八戒之“柔”，八戒的世俗气中和悟空的“神性”。二人降妖时配合、日常
中拌嘴，既显悟空直面磨难的英勇，也露八戒代表的凡人挣扎，共同诠释修行深意，让“历难得真经”的
主题更立体。
如选取《水浒传》可选不同人物（如林冲与鲁智深），对比其遭遇、反抗方式，看如何体现“官逼民反”
主题；或对比不同情节（招安前与招安后），分析梁山命运变化及对主题的深化。
示例二：读《水浒传》，以“比”析林冲与鲁智深，可深探“官逼民反”的复杂。林冲原是禁军教头，性
格隐忍，被步步紧逼至风雪山神庙才怒杀仇敌，属被动反抗；鲁智深身为提辖，见郑屠欺人便主动拳打，
行事豪爽。两人一为“被熬煮”的弱者，一为“挥拳”的侠客，展现“官逼民反”的多样。有人绝境反抗，
有人主动亮剑。他们同聚梁山，说明腐败世道里底层人难独善其身，“反”是必然。对比将主题从个体扩
展至社会群像，凸显梁山聚义是黑暗王朝下血泪与抗争的集合。
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如选取《骆驼祥子》，可聚焦祥子自身的前后对比（精神状态、对生活的态度等），分析社会环境如何把
“好人”逼向堕落；也可对比祥子与其他车夫（如老马），看相同命运轨迹下不同阶段的苦难呈现。
示例三：在《骆驼祥子》里，从“比”的视角看祥子前后变化，尽显旧社会之悲凉。起初，祥子勤劳坚韧，
怀揣买车梦，对生活充满希望；可历经买车钱被抢、攒钱被骗、卖车葬妻等三起三落，他沦为麻木潦倒、
偷奸耍滑之徒。这种强烈对比，恰似饱满种子在盐碱地被腐蚀。旧社会的剥削与不公，吸干了他的希望，
他的堕落是底层人在黑暗制度下难以逃脱的“宿命”。通过祥子的变化，“旧社会吃人”的主题深刻而刺
痛人心。
如选取《简·爱》，可对比简·爱与其他女性角色（如英格拉姆小姐），看不同阶级、性格女性的婚恋观，
凸显简·爱独立平等的精神；或对比简·爱不同人生阶段（寄人篱下、桑菲尔德、圣约翰阶段），分析她如
何坚守自我，深化“追求平等、真爱与尊严”主题。
示例四：在《简·爱》中，用“比”的阅读法看简·爱与英格拉姆小姐，尽显独立平等婚恋观的珍贵。英格
拉姆小姐出身高贵、容貌美丽，拼命讨好罗切斯特，欲借美貌、身份换物质与地位，是当时上流社会女性
婚恋观典型。简·爱出身卑微、长相平凡，却强调灵魂平等，发现罗切斯特有疯妻果断离开。二者对比，撕
开社会以阶级、财富论婚恋的虚伪，凸显“爱情应建在灵魂平等上，女性要独立自尊”，让主题更震撼。
25．（2025·江西鹰潭·二模）名著的作者或名著中的人物，其探索精神往往会带给我们很多启示，例如
《海底两万里》中的尼摩船长知识渊博、勇于探索，他非凡的科学精神和想象力，为现实科技创新发展带
来诸多启示。请你从以下人物中任选一位，结合具体事例，谈谈其探索精神对你的启示。
《艾青诗选》的作者艾青 《简·爱》中的简·爱 《昆虫记》的作者法布尔
【答案】示例：法布尔观察昆虫三十年，如长时间蹲守记录蝉的生长，启示我探索需耐心与坚持，保持对
自然的好奇。
【解析】本题考查名著内容分析和阅读启发。从艾青、简·爱、法布尔三人中任选其一进行分析即可，要结
合名著具体事例，体现其探索精神，并谈谈其带来的启示。
艾青是诗人，在诗歌创作领域不断探索，尝试不同的风格、题材和表现手法，以独特的视角反映时代和人
生。简·爱则是在充满坎坷的人生道路上，不断探索自我价值、尊严和真爱，她勇于突破社会阶层和传统观
念的束缚，追求内心的自由和平等。法布尔是昆虫学家，他对昆虫世界有着强烈的好奇心和探索欲，通过
长期细致的观察和实验来揭示昆虫的奥秘。
示例1：选择艾青。艾青在诗歌创作中始终保持着对艺术的探索精神。他早期的诗歌风格较为朴素、写实，
以简洁明了的语言表达对土地和人民的热爱，如《大堰河——我的保姆》，用真挚的情感描绘了保姆大堰
河的勤劳和善良，以及自己对她的深厚感情。随着时代的发展和个人经历的丰富，艾青不断尝试新的诗歌
表现手法和主题。启示：艾青的探索精神启示我，在艺术创作或任何追求梦想的道路上，要不断与时俱进，
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勇于尝试新的事物。他能够根据时代的变化和自己内心的感受，不断调整和创新自己的诗歌风格，这种适
应变化和积极探索的态度值得我学习。
示例2：选择简·爱。简·爱从小就生活在一个充满歧视和压迫的环境中，但她从未放弃对平等、自由和尊严
的探索与追求。在寄宿学校，她忍受着艰苦的生活条件和校长的残酷对待，却依然坚持学习，努力提升自
己的知识和素养。长大后，她成为一名家庭教师，与雇主罗切斯特相爱。在离开罗切斯特后，简·爱经历了
许多困难，但她始终没有向命运低头，而是积极寻找自己的生活方向。她凭借自己的努力和坚强的意志，
在一个偏远的地方找到了一份教师的工作，并逐渐赢得了他人的尊重。最终，当罗切斯特遭遇不幸，简·爱
又回到了他的身边，此时的她已经是一个独立、自信的女性，与罗切斯特建立了一种平等而真挚的爱情。
启示：简·爱的故事让我明白，无论身处何种困境，都要坚守自己的原则和底线，勇敢地追求自己的理想生
活。在现实生活中，我们也会遇到各种各样的诱惑和压力，可能会面临放弃自己原则的选择，但简·爱告诉
我，要相信自己的内心，勇敢地去探索真正适合自己的生活方式，不要为了一时的利益而牺牲自己的尊严
和自由。同时，她在困境中不断努力提升自己的行为也让我认识到，只有自己变得强大，才能更好地掌控
自己的命运，实现自己的人生价值。
示例3：选择法布尔。法布尔是法国著名的昆虫学家。他一生致力于对昆虫的研究，为了观察昆虫的生活
习性，他常常在野外一待就是一整天，甚至更长时间。他会不顾自身的劳累和危险，深入到各种恶劣的环
境中去寻找昆虫的踪迹。例如，他为了研究蝉的生活，会爬上高高的树，静静等待蝉的出现，仔细观察蝉
的一举一动，包括它们的蜕皮过程、鸣叫方式以及如何在树上产卵等。启示：法布尔的探索精神启示着我，
要有对知识的强烈渴望和执着的追求，保持好奇心，并积极探索，这样才能不断进步，取得更好的成绩。
26．（2025·甘肃张掖·模拟预测）DeepSeek创始人梁文锋认为“踏上取经路，比抵达灵山更重要”，即求
变的决心和成长的意义远超过最终的目的地。请从以下名著作者或人物中，任选一人，结合他们的 “取
经路” 谈一谈你对这句话的理解。
A．《艾青诗选》艾青 B．《儒林外史》范进 C．《简・爱》简・爱 D．《水浒传》林冲
【答案】示例1：我选择A。艾青的诗歌创作之路就是一条不断追求和探索的“取经路”。他经历了许多
挫折和困难，但从未放弃对诗歌艺术的追求和探索。他不断地学习、实践和反思，逐渐形成了自己独特的
诗歌风格和创作理念。这种不断追求和探索的精神正是“踏上取经路”的体现。艾青在诗歌创作上的成就
和贡献是他“抵达灵山”的结果，但更重要的是他在这条路上所经历的磨砺和成长。这告诉我们，在追求
目标的过程中，我们所经历的磨砺和成长往往比最终的结果更加重要。
示例2：选择B。《儒林外史》范进：范进在科举之路上经历了无数的挫折和磨难，但他从未放弃对功名
的追求。他的“取经路”充满了艰辛和困苦，但他始终坚持不懈，最终成功中举。然而，更重要的是他在
这一路上所经历的磨难和成长，他从一个懦弱无能、受人欺凌的读书人，逐渐成长为一个有担当、有勇气
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面对生活的人。这告诉我们，追求目标的过程往往比结果更加重要，因为在这个过程中我们会收获成长和
进步。
示例3：选择C。简・爱的“取经路”是她不断追求自我独立和尊严的过程。她从小受尽磨难，但从未放弃
对自由和幸福的追求。她勇敢地面对生活中的困难和挑战，不断地学习和成长，最终实现了自己的价值和
梦想。简・爱的经历告诉我们，追求自我独立和尊严的过程比结果更加重要，因为在这个过程中我们学会
如何面对困难、如何成长为一个坚强的人。
示例4：选择D。林冲的“取经路”是他从一名忠诚的武将到被逼上梁山、成为起义领袖的过程。他经历
了无数的磨难和考验，但从未放弃对正义的追求。他勇敢地反抗腐败的朝廷和权贵，为百姓争取公正和正
义。林冲的经历告诉我们，追求正义和真理的过程往往比结果更加重要，因为在这个过程中我们会学会如
何坚守自己的信仰、如何成为一个有担当的人。同时，我们也应该珍惜每一次成长的机会，不断地学习和
进步，为实现自己的梦想和目标而努力奋斗。
【解析】本题考查名著阅读。
理解“踏上取经路，比抵达灵山更重要”，需从名著人物、作者的“历程”里，找“过程中的成长、求变
价值”，而非只看“最终成就”。
梳理简・爱的“取经路”：简・爱自幼父母双亡，寄居于舅妈家，遭舅妈嫌弃、表兄欺辱（如《简・爱》
第一章，被关进红房子）。这是她“取经路”起点，苦难中她开始萌发“反抗不公、追求平等”的求变决
心。进入洛伍德学校，她经历饥饿、体罚，好友海伦病逝（如原著第八章）。但她在苦难中学会“隐忍中
坚守自我”，通过学习知识（如阅读、算术），积累“追求独立”的力量，是成长的关键一步。成为家庭
教师后，她与罗切斯特相爱，却因对方已婚选择离开。这一抉择，是她“追求精神独立、人格平等”的关
键求变——不因爱情放弃尊严，成长为更坚定的自我。重返桑菲尔德，面对罗切斯特的困境，她选择相爱
（如第三十七章）。此时的她，已从“渴望平等”成长为“主动创造平等关系”，是历程沉淀后的成熟。
简・爱的“灵山”可以是“获得平等的爱情与社会认可”（如最终与罗切斯特相守，收获尊重）。
“取经路”的价值：但比“抵达灵山”更重要的，是她在历程中“求变的决心”（从默默忍受，到主动反
抗、追求平等），以及“成长的意义”（从脆弱孤女，成长为精神独立、敢于抉择的女性）。这些过程，
让她真正成为“自己命运的主人”，而非被结果定义。
选艾青：艾青的诗歌创作之路（如早期留学探索艺术，回国后用诗歌控诉苦难、呼唤黎明），“取经路”
是他“用诗歌求变、反映时代”的历程，比“成为著名诗人”（灵山）更重要的，是他在探索中“对时代
的思考、艺术风格的蜕变”（成长意义）。
选林冲：林冲从“隐忍的东京八十万禁军教头”，到“被逼上梁山的起义者”（如《水浒传》第七至十一
回），“取经路”是“对正义的觉醒与反抗”的过程，比“上梁山”（灵山）更重要的，是他“从懦弱到
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勇敢，坚守正义”的成长（求变与成长价值）。
示例一（选A艾青）：艾青的诗歌创作是“取经路”。他早年留学探索艺术，回国后用诗控诉苦难。“灵
山”是成为知名诗人，但更重要的是他在“取经路”上，用诗反映时代、探索艺术风格的求变与成长，印
证“过程比结果珍贵”。
示例二（选B范进）：范进的“取经路”是科举求仕。他屡试不中被嘲笑，仍坚持科考。“灵山”是中举
当官，但更关键的是他在过程中，从懦弱被欺，到中举后学会“周旋”的性格蜕变——虽可悲，却体现
“取经路（求变坚持）”比“灵山（中举结果）”更值得深思。
示例三（选C简・爱）：简・爱的“取经路”，是她追求独立与尊严的成长之旅。童年被舅妈虐待、在洛
伍德学校吃苦，她却萌生长大“求变”的决心。后来在桑菲尔德庄园，她因罗切斯特已婚，忍痛离开——
这是坚守尊严的“求变”。最终她回归，与罗切斯特平等相爱。“灵山”是她获得的平等爱情，但更重要
的是“取经路”上，她从脆弱孤女，成长为敢抗争、守尊严的人。这印证“踏上取经路，比抵达灵山更重
要”——过程里的成长，远胜结果。
示例四（选D林冲）：林冲的“取经路”是从“隐忍”到“反抗”。他原是东京教头，被高俅陷害，发配
沧州仍隐忍；直到“风雪山神庙”，手刃仇人上梁山。“灵山”是落草起义，但更重要的是他在“取经
路”上，从“委曲求全”成长为“敢抗争”的英雄，过程里的觉醒比“上梁山”结果更动人。
27．（2025·湖南娄底·三模）学校开展整本书阅读活动，已读完这些名著得你整理了下表，请补充完整。
①探秘深海未知奇观，领略科幻独特魅力——读《 》有感
② ——读《简·爱》有感
③探索奇妙昆虫世界感悟自然生命真谛——读《 》有感
④ ——读《艾青诗选》有感
【答案】 海底两万里 维护自身尊严，追求人格独立/人格独立，心灵强大 昆虫记 饱含
深沉家国情怀，奏响时代抗争旋律
【解析】本题考查对名著内容的理解概括。
《海底两万里》：这部科幻小说以阿龙纳斯教授等人的海底探险为主线，带领读者乘坐“鹦鹉螺号”潜艇，
穿梭于珊瑚王国、南极冰墙等神秘海域，展现了奇妙的海底世界与先进的科学幻想。根据“探秘深海未知
奇观，领略科幻独特魅力”可知，这是对《海底两万里》主要内容的概括。
《简・爱》：小说讲述简・爱追求平等爱情的故事，她不向命运低头，在爱情中坚守人格独立与尊严，无
论是面对罗切斯特还是圣约翰，都坚持自我。可以用“追寻独立平等爱情，坚守自由尊严灵魂”来精准体
现其核心。
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《昆虫记》：法布尔以生动笔触描绘了各种昆虫的习性与生命轨迹，像蝉四年地下蛰伏、数周阳光下歌唱，
让读者感受自然生命的神奇与坚韧。根据“探索奇妙昆虫世界，感悟自然生命真谛”可知，这部名著是
《昆虫记》。
《艾青诗选》：艾青的诗歌多创作于民族危亡时期，饱含对祖国土地深沉的爱与对侵略者的愤恨，如《我
爱这土地》《向太阳》等，以激昂文字奏响抗争强音。“饱含深沉家国情怀，奏响时代抗争强音”这句话
概括了诗集特质。
28．（2025·内蒙古包头·三模）班级开展“品悟名著·拓展视野”主题活动。请参与并完成小题。
祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的
车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已
经是自己的车了。
——《骆驼祥子》
“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你
的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就
像我现在难以离开你一样。”
——《简·爱》
(1)这两部名著中的主人公都面临着人生的困境，选取其中一部，分析主人公在困境中的心理变化及其反映
出的人性特点。
(2)有人说这两部名著都蕴含着对社会现实的批判，你是否认同？请以其中一部为例，谈谈你的看法。
【答案】(1)祥子在买车前，对未来充满希望，渴望通过自己的努力买一辆属于自己的车，过上体面的生活，
表现出他的勤劳、坚韧和对美好生活的向往；买到车后，他的手哆嗦，几乎要哭出来，看着自己的车越看
越可爱，内心充满喜悦和满足，此时的他淳朴、善良，对生活充满信心。反映出他积极向上、吃苦耐劳的
人性特点。简・爱面对罗切斯特的轻视，她勇敢地表达自己的尊严和内心的想法，不自卑、不怯懦。她认
为自己虽然贫穷、低微、不美、矮小，但灵魂和心与他人是平等的，体现出她自尊自爱、追求平等的性格
特点。在困境中，她没有选择屈服，而是坚定地维护自己的人格尊严，反映出她坚强独立、敢于抗争的人
性特点。
(2)认同。以《骆驼祥子》为例，小说通过描写祥子三起三落的人生经历，真实地反映了旧社会军阀混战时
期人力车夫的悲惨命运。社会的黑暗、混乱和不公，让祥子这样勤劳善良的底层劳动者无法通过自己的努
力实现梦想，最终走向堕落。例如，祥子的车被乱兵抢走，辛苦攒的钱被孙侦探敲诈，这些情节都深刻地
批判了那个吃人的社会，揭示了底层人民在黑暗社会中无法掌握自己命运的悲惨现实。简•爱作为一个出
身低微的女性，她不仅要面对社会的歧视，还要面对爱情中的不平等。她勇敢地追求平等和尊严，挑战传
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统的社会观念。例如，她对罗切斯特说：“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！”这句话不
仅是对爱情的宣言，更是对当时社会等级观念的批判。夏洛蒂•勃朗特通过简•爱的故事，展现了女性的独
立与自强，批判了社会对女性的压迫和不平等。
【解析】（1）本题考查名著写作手法及情感理解。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描
写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风
土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的
剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民
生活于痛苦深渊中的图景。
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小
变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜
地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢
于争取自由和平等地位的妇女形象。
（1）祥子作为人力车夫，最大的梦想是拥有一辆自己的车，这是他对摆脱贫困的强烈渴望。祥子生长在
乡间，失去父母和薄田后，十八岁进城拉车。他凭借三年的省吃俭用，终于买了一辆属于自己的车。这段
心理体现了他对“通过劳动改变命运”的朴素信仰。结合“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，
几乎要哭出来”“细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸”可知，选段通过“手哆嗦”“揣”
“拉”“端详”“照”等细致的动作描写，以及“几乎要哭出来”的神态刻画，将祥子的激动与珍视具象
化。由此可知，这些细节生动展现了祥子拥有第一辆车时的极度喜悦，以及对凭借劳动改变命运的未来憧
憬，反映出他积极向上、吃苦耐劳的人性特点。
简•爱到桑菲尔德庄园做家庭教师，遇到并爱上了罗切斯特，罗切斯特为了试探她，告诉她自己要和别人
结婚，自尊的简•爱决定要离开。结合“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？
你想错了！”可知，简·爱以反问句强烈否定对方的偏见，用“穷、低微、不美、矮小”的排比列举自身条
件，却以“有灵魂有心”与之对抗。由此可知，这种语言形式的激烈碰撞，直接抒发了简·爱对平等人格的
捍卫，以及在爱情中追求灵魂对等、拒绝屈从于世俗偏见的执着态度，反映出她坚强独立、敢于抗争的人
性特点。
（2）本题考查理解名著内容。
首先表示认同，这两部名著都蕴含着对社会现实的批判。
以《骆驼祥子》为例：老舍通过祥子的悲剧命运，深刻揭露了旧中国社会的黑暗面。祥子作为一个勤劳朴
实的底层劳动者，三次买车三次失去，最终走向堕落，这个过程中反映了社会的不公，祥子无论多么努力，
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都无法改变自己的命运，揭示了社会阶层固化和对底层人民的压迫。另外，在残酷的社会现实面前，祥子
从最初的勤劳善良逐渐变得自私冷漠，反映了社会环境对人性的扭曲。小说展现了北平底层人民的生活困
境，批判了当时社会对弱势群体的漠视。通过这些描写，老舍表达了对旧社会制度的强烈不满和对底层人
民的深切同情。
以《简·爱》为例：《简·爱》深刻批判了社会现实。简·爱作为家庭教师，“你以为，因为我穷、低微、不
美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？”，这句话直指当时社会以财富、地位评判人的价值取向。当罗切斯
特试图用珠宝华服装扮她时，简·爱坚持“我可不是鸟，没有罗网能诱捕我”，反抗了当时将女性物化为装
饰品的社会观念。另外，通过布罗克赫斯特伪善的“慈善办学”，以及圣约翰以宗教之名进行的道德绑架，
揭露了宗教机构中的权力滥用。这部小说通过简·爱这个“不完美”女主角的成长历程，尖锐地指出了19
世纪英国在阶级、性别、宗教等方面的社会痼疾，至今仍具有现实批判意义。
29．（2025·内蒙古包头·三模）阅读方法：借助联读法研读两部作品。请仿照示例，从主题、情节、形象、
手法等角度任选其一，写出你的研读发现。
示例：《西游记》和《海底两万里》都运用了想象写法。孙悟空会七十二变，还能腾云驾雾，具有
降妖伏魔的本领；尼摩船长制造潜艇，遨游奇幻美妙的海底世界。
我的研读发现：《钢铁是怎样炼成的》和《简·爱》都___________________________________________
【答案】示例：体现了主人公的成长。保尔疾病缠身，坚守革命信念，完成著作，成长为钢铁战士；简•
爱寄人篱下，被人轻视，敢于追求平等与自由，成长为人格独立的女性。
【解析】本题考查内容理解。运用联读法，从主题、情节、形象、手法等角度任选其一，分析《钢铁是怎
样炼成的》和《简·爱》两部作品的共同之处，并仿照示例进行表述。
示例从“手法”（想象写法）角度，分别列举《西游记》和《海底两万里》中体现该手法的情节。作答需
遵循这种先点明角度，再分别阐述两部作品相关内容的结构。
主题角度：《钢铁是怎样炼成的》通过保尔·柯察金的成长经历，展现其在革命斗争中百炼成钢，体现对理
想信念的执着追求；《简·爱》中简·爱历经坎坷，始终坚守自我，追求平等、自由和尊严，也体现对理想
生活与精神追求的坚持。
形象角度：《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金具有顽强的意志、坚定的信念和自我牺牲精神；《简·
爱》中简·爱自尊自爱、独立自主、勇敢坚强，敢于反抗不公。二者都塑造了具有坚韧品质的人物形象。
情节角度：《钢铁是怎样炼成的》中保尔经历了童年苦难、战场厮杀、建设工作、伤病困扰等一系列挫折；
《简·爱》中简·爱经历了寄人篱下的痛苦、学校的磨难、爱情的波折等坎坷。两部作品都通过主人公经历
诸多磨难推动情节发展。
示例：体现了对理想信念的执着追求。保尔·柯察金在革命的艰难困苦中，始终坚守为共产主义事业奋斗的
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理想信念，即使伤病缠身也不放弃；简·爱面对生活中的种种不公与磨难，坚持追求平等的爱情和有尊严的
生活，不向命运低头。
30．（2025·四川自贡·模拟预测）《骆驼祥子》中的祥子和《简·爱》中的简·爱都经历了生活的重重磨难，
但他们的选择截然不同。请结合两部作品内容，分析祥子和简·爱面对困境的态度，并谈谈这对你在学习和
生活中应对困难有什么启示。
【答案】祥子来自农村，最大的愿望就是拥有一辆属于自己的车。但在经历了三起三落，连遭生活的打击，
他的理想一次次破灭，逐渐从一个勤劳、纯朴、善良的青年堕落成麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的行尸走
肉；简·爱自幼父母双亡，在舅母家受尽欺凌，在寄宿学校也经历了艰苦的生活，但她始终自尊自爱、追求
平等与独立。在得知罗切斯特已有妻子后，尽管深爱着对方，仍毅然离开，后来得知罗切斯特为救妻子致
残，又回到他身边，勇敢追求自己的幸福。
启示：面对困境，我们应如简·爱般保持自尊与坚韧，积极抗争；莫学祥子自暴自弃。以坚定信念直面困难，
在挫折中磨砺自我，才能在学习和生活中走出困境，实现成长。
【解析】本题考查名著内容理解及感悟启示。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描
写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风
土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的
剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民
生活于痛苦深渊中的图景。
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小
变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜
地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢
于争取自由和平等地位的妇女形象。
一问，结合《骆驼祥子》中祥子“三起三落”的经历可知，祥子用三年血汗钱买了新车，却被大兵抢走。
他并未完全放弃，仍想通过拉车攒钱，体现初期的坚韧。当他攒钱准备买车时，钱被孙侦探敲诈一空，此
时他开始怀疑现实，心态逐渐消极。后来，他娶虎妞后用私房钱买车，虎妞难产死后又卖车葬妻，彻底失
去希望。最终小福子自杀成为压垮他的最后一根稻草，他从“像树一样沉默而骄傲”的青年，堕落为“社
会病胎里的产儿”，靠骗钱、偷懒度日，甚至出卖他人。由此可知，祥子在反复的打击中逐渐丧失斗志，
从积极抗争走向自暴自弃，其态度转变体现了旧时代底层人物被现实摧毁的悲剧。
简·爱童年时期在盖茨海德府被舅母虐待、表兄殴打，却敢于反驳，展现反抗精神；在洛伍德学校遭受饥饿
与体罚，仍坚持学习，与海伦·伯恩斯结下友谊，保持内心的善良与尊严。成年后作为家庭教师，她不因身
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份卑微而自卑，当发现罗切斯特隐瞒已婚事实时，即便深爱也毅然离开，坚守平等独立的人格；得知罗切
斯特为救妻子残疾后，她不计得失回到他身边，勇敢追求有尊严的爱情。由此可知，简·爱始终以自尊自爱
为底线，在压迫中抗争，在抉择中坚守原则，用行动诠释了“灵魂平等”的信念，体现了超越时代的女性
觉醒意识。
二问，作答此题，首先对比人物选择。祥子因屡遭挫折放弃自我，简·爱则始终坚守信念积极抗争，两者结
局形成鲜明反差。然后，从简·爱的“自尊坚韧”与祥子的“自甘堕落”中，归纳出“面对困难应保持积极
心态、坚守自我”的道理。最后，联系现实生活。将文学启示转化为学习与生活中的行动准则，如遇到挫
折不放弃、维护人格尊严等。
启示示例：面对困难时，应如简·爱般以自尊为铠甲、以坚韧为利刃，在逆境中坚守本心，不被挫折击垮；
切勿像祥子那样因一时失意便放逐自我。学习中遇难题不退缩，生活中遭困境不沉沦，以信念为光，在磨
砺中成就更好的自己。
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