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【初小衔接】青岛市小学初中语文跨学段贯通教学专题研讨活动在我区举行
为深入落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，加强小学与初中学段的一体化设计，打通学段衔接壁垒，提升语文课程的科学性与系统性，10月16日，青岛市小学初中语文跨学段贯通教学研讨会在青岛第四实验初级中学举行。青岛市教育科学研究院基础教育研究中心主任崔志钢、各区市中小学语文教研员及骨干教师近400人参加研讨。
课例展示：
立足文本研进阶，衔接着力育素养
在会上展示了两节跨学段典型课例，立足中小学衔接学情，注重文本品读与思维进阶，旨在培育学生语言运用、思维能力与审美创造的核心素养。青岛北山二路小学杨帆老师执教七年级散文《猫》，课堂围绕三只猫的不同命运层层递进，引导学生品析关键语句、朗读体悟作者的内疚与反思，并创新设计视角转换环节，让学生分别代入第三只小猫和作者郑振铎的视角畅所欲言，在角色代入中深刻感悟生命的重量。青岛世园学校曲偌祎老师执教七年级《从百草园到三味书屋》，围绕“百草园之乐”与“三味书屋之乐”双线展开，抓住关键词句引导学生一步步体悟鲁迅藏在文字背后的童年之趣，让学生在细致品读中感受到大文豪童年里满溢的好奇与天真，实现小学阅读经验与初中文本深读的平稳对接。
互动评课：
思维碰撞研课堂，集思广益促提升
互动研讨环节，两位执教教师分别进行教学反思，分享授课思路与教学感悟。小学语文教师从课堂问题创设和层层剖析中，感受到基础学段培养学生思维习惯的重要性；初中教师代表则探讨了教师如何大胆放手、以引导启发学生主动思考。老师们既交流听课心得，也探讨跨学段教学中的实际问题，形成浓厚教研氛围。
经验分享：
立足实践寻路径，贯通提质共探索
李沧区教育研究发展中心马亭以《打破学段壁垒，优化育人路径——区域中小学贯通教学的探索与思考》为题，从“读懂贯通，走出认知误区”“五维协同，构建育人新生态”“反思展望，让贯通走向常态”三个方面，系统阐述区域推进跨学段贯通教学的思考与实践。
青岛第四实验初级中学王芹围绕《从“考知识”到“考素养”——市北区初小衔接语文命题的理念转型与实践探索》进行经验分享，结合市北区语文命题改革实践，深入分析素养导向下语文评价理念的转变，通过具体命题案例阐释如何从考查静态知识转向考查语文核心素养，为一线教师理解“教—学—评”一致性提供了清晰的实践路径。
指导点评：
高屋建瓴明方向，贯通衔接育素养
本次研讨特邀上海市初中语文教研员、特级教师、正高级教师曹刚作题为《初中文本解读与教学设计》的专题指导。曹刚以中小学教材典型课文为例，深入浅出剖析核心素养导向下语文课堂的价值追求。他指出，语文教学不能停留在字词、内容的浅层分析，而要引导学生在文本中获得精神的成长、思维的发展和审美的提升，让教师对“教什么”和“怎么教”有了更深刻的思考。
活动总结：
聚力贯通谋长远，素养螺旋促生长
崔志钢在总结中肯定了课例展示和经验交流的价值，并从理论高度对跨学段贯通教学的内涵、实施策略和未来方向进行引领。他强调，跨学段贯通教学不是知识的简单重复与下放，而是素养的螺旋上升与思维的连续生长，希望全市语文教师以本次活动为契机，深耕课堂、贯通学段，让语文核心素养在学段衔接中拔节生长。
