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语境立纲明方向,研思聚力启新程——泉州市高中语文汪波名师工作室第十一次研修暨“送教送研”下乡活动在惠安荷山举行
金秋十月，惠风和畅。为进一步提升“三新”背景下高三语文复习备考的有效性，深化课堂教学改革，发展学生核心素养，10月22日至23日，泉州市高中语文汪波名师工作室第十一次研修活动暨“送教送研”下乡活动在惠安荷山中学顺利举行。本次活动由泉州市教科院主办，惠安县教师进修学校协办，惠安荷山中学承办，以“高三复习与测评研讨”为主题，聚焦语言文字运用板块，共研一轮复习提质增效之道。
课例研讨：同题共研，以“语境”为钥探语用之理
惠安荷山中学陈阳娟老师执教《语境立纲，逻辑理脉——语言文字运用之语言连贯题》。课堂以2024年九省联考真题切入，引导学生立足语境立起答题之“纲”，循逻辑理清文脉之“络”，通过真题再现强化巩固，让学生在补写训练中掌握“义在句中分岔，据在段中落定”的解题要领。
南安国光中学张冬梅老师带来《语境为基，循律辨义——语用板块词义辨析训练》。她从生活语言“食饱未”的经典小练导入，生动揭示“同一个词，语境不同则语义随之改变”的规律，进而建构“回语境→找依据→代入验”三步实证法。课堂依托“恢复疲劳”“出片”“势利眼”“究竟”四道高考真题，一线贯穿词义判断、新词释义、色彩辨析与虚词辨析四大考点，并精要归因“望文臆断、搭配失察、语体错位、理据悬空”四类典型失分，帮助学生树立“词典是储备，文本为标尺”的答题意识。
晋江市养正中学柯凡凡老师执教《依托语境，探词语运用规律》。课堂以脱口秀片段的认知冲突导入，建构“言内语境握章法、言外语境取养分”的双维分析框架，按“定点—靶向突破—融合—回归”的主线展开：先以2025年全国Ⅰ卷病句修改、剪纸寓意题的典型错例定点诊断，将失分归因为“语境盲视、语境误判、语境偏差”；继而沿“随境辨义、依境释义、因境鉴效”三阶能力链靶向突破，提炼词性、语气、范围、逻辑等七大判定抓手与释义三步法、三层面赏析框架；最后以论述类、文学类、古诗三类文本真题融会贯通，引导学生完成从“凭语感做题”到“按语理归因”的跃迁。
观课议课：以课为镜，在思维碰撞中校准复习方向
课后开展深入的交流研讨。惠安荷山中学张成毅老师主持评课议课，与会教师围绕教学目标达成、学生活动设计与复习课效率提升各抒己见，既肯定三节课“真题驱动、方法建构、错例归因”的共同亮色，也就课堂容量调控、学生活动丰富度等提出改进建议，研讨氛围热烈而务实。
结合课堂观察，特级教师、正高级教师、名师工作室领衔人汪波老师作了三点具体点评。其一，三节课都善于把学生的答题失误变成教学资源，让学情变得可见、可治，这正是复习课“以学定教”的要义；其二，三节课都重视解题工具的建构，让方法可复制、可迁移，但工具的建构不能止于教师“给”，更要让学生在真题演练、互评修正中自己“长”出来；其三，三位老师都能有意识回扣教材“语言积累、梳理与探究”任务群，共同回答了高三语用复习“教什么、怎么教”的核心问题——以语境为总钥匙，实现从“考语感”到“考语理”的教学转向。他表示，送教送研既要把优质课例、前沿理念送下去，也要把乡村学校的真实学情、教学困惑带上来，实现双向奔赴、共同成长。
专题讲座：循命题之脉，谋教学之策
23日上午，石狮市教师进修学校蔡安妮老师作《文学类文本阅读的命题特征与教学应对》专题讲座。讲座立足近年高考文学类文本阅读的命题走向，剖析情境化、综合性命题特征，并结合一轮复习实际提出切实可行的教学应对策略，为高三文学类文本复习指明方向。
研思致远：以研促教守初心，辐射引领共生长
本次送教送研下乡活动，既是一次高三语用复习教学成果的集中展示，更是一场城乡语文教学智慧的深度对话。三节研讨课同题共研、各有侧重，从“语境立纲”到“循律辨义”再到“探词语运用规律”，共同勾勒出“以语境为总钥匙”的高三语用复习路径；评课议课与专题讲座则让个体经验升华为团队共识，切实发挥了名师工作室的示范、辐射与引领作用。学无止境，研亦无涯。汪波名师工作室将继续秉持“修远求索、众行致远”的初心，在送教送研的路上深耕细作，让研修成果在更大范围内落地生根，为泉州市高中语文教学高质量发展贡献更多智慧与力量。
来源：汪波名师工作室
编辑：刘琳艺
初审：张成毅
复审：吴其强
终审：张锦春
