深耕新教材 研思共成长——闽侯县初中历史学科送教下乡暨县级研训活动

为深化九年级历史新教材研究，发挥骨干教师示范引领作用，促进优质教学资源共建共享，2026 年 10 月 22 日，闽侯县初中历史送教下乡暨县级研训活动在县实验中学上善楼报告厅举办。本次活动由县教师进修学校初中历史教研员何玲燕主持，全县初中历史教师齐聚现场，观摩精品示范课，开展深度评课研讨。

本次研训围绕九年级上册 “资本主义制度初步确立” 单元，呈现两节连贯示范课，均以问题为驱动、史料为依托，探索素养导向的新教材教学路径。

本课以 “为独立事业作出贡献的人” 纪念邮票为抓手，设置三重追问，串联 “民族觉醒 — 宣言立纲 — 重构体制” 三大学习板块。依托邮票小人物史料探析独立战争取胜缘由，借助邮票人物境遇与《独立宣言》的理想反差，引导学生辩证认识 1787 年宪法的进步性与局限性，理解民主发展的渐进性。全课以邮票为主线贯穿始终，逻辑严谨，扎实落实知识目标，有效渗透价值引领。

福建省普通教育教学研究室刘熙老师采用任务式教学，设置 “法国何以要革命？”“革命的法国有何变化？”“拿破仑帝国延续了革命吗？” 三大核心任务，搭配前置任务单组织探究。课堂依托多元史料、时间轴开展对比研读，剖析革命必然性、制度变革内涵，辩证评析拿破仑帝国。课堂梯度清晰，重视学法指导，落实历史核心素养培育。

评课环节，两位授课教师先分享设计思路与课后反思。陈阳老师谈及以邮票为载体的设计初衷，也坦言 1787 年宪法环节学生讨论与素材延续性仍有打磨空间；刘熙老师分享了任务式教学的理念，提出可根据学情分层调整任务单难度。

教师代表林君星、陈青青老师围绕两节示范课开展评议。两位老师认为，两节课各有特色、亮点突出：陈阳老师以邮票为学习主线，以三重追问构建课堂逻辑，巧用小人物史料，跳出单一伟人叙事，让历史课堂兼具温度与深度；刘熙老师采用任务驱动教学，教学框架清晰，设问分层有度，重视历史学习方法指导，落实授人以渔。两位代表也提出改进建议：持续用好邮票素材，在 1787 年宪法部分拓展延伸，巩固线索连贯性；法国大革命时间轴梳理活动增加学生板书展示，提升学生课堂参与度。

活动最后，教研员何玲燕总结指出，两节示范课立足公开课常态化建设，以教师为主导，依托历史叙事串联课堂，坚持问题驱动，在探究中落实学法指导，既为全县九年级新教材教学提供了良好示范，这些做法也可迁移运用到日常教学。本次研训搭建了县域历史教师交流提升的平台，助力优质教育资源下沉。参与教师纷纷表示，将把本次研训收获融入日常教学，深耕教材、精研教法，持续打磨课堂。