应对高考作文,时评过时了吗?

时评过时了吗？这是一个很有趣的问题。紧跟时代潮流、楔入时代肌理、寸寸入骨的时评竟然也会被时代抛弃吗？

除非，时代不再需要审视，社会不再需要反思；除非，一切时事都毫无表象，本质裸露在外；除非，资讯已经毫无分辨的意义和价值，所有资讯自动汇集为时代答案；除非，世界上毫无新鲜事，每天的事件都重复日升月落的单调……

当然，我们知道，时评是睿智者言，是勘破世相者言，是嫉恶如仇者言，是炽烈心怀者言。

所谓时评者，以时代之眼看世界大局，以历史之眼看纵横往复，以潮湿情愫渡世事沧桑，以理性冷峻审世间魍魉。

时评家，不唯嫉恶如仇，亦皆有赤子之心。

只是嫉恶如仇，见事不平则锋芒毕露，锱铢必较，冷嘲热讽者，常显刻薄寡恩，无裨于世；只作官样文章，唯唯诺诺，上传下达，无视真相，冷漠虚浮，常有官僚作风，更是文字垃圾。

如此说来，不是时代不需要时评，而是时代不需要没有深度、没有温度、没有向度的时评。

一些时评顶着大报光鲜的名头，或是顶着光辉灿烂的价值观叱咤风云，看不到是非曲直，味不到人间疾苦，说不出民众所想，剖不出时代真相，舞文弄墨，叽叽喳喳，甚至混淆视听，以庄严姿态夹带私货，以公共之名谈知识分子的价值取向，则混淆视听，贻害无穷。

高考从未直接考过时事评论。

上一次在考题中直接出现新闻时事还是2015年“小陈举报老陈开车打电话”。即使如此，本题也只是要求写信给当事人或者相关方，而非写时事评论。十年过去了，时评从未真正考过，那难怪会有时评过时的声音。原来，时评“过时”的论调并非时评价值过时，而是时评的高考价值不再。

但是，高考从未离开过时事。

2026年上海卷作文“科技与想象”正是当下最大的时事；2025年上海卷“专”“转”“传”一题正是当下学术与传播的现状概括；2024年“问题与答案”紧扣人工智能时代，“未知之境”来自“嫦娥四号”的科技壮举；2023年“故事的力量”来自习主席“讲好中国故事”的倡议，“人·技术·时间”来自当下的技术伦理困局；2022年“选择·创造·未来”紧扣共青团100周年，其中的科学家、摄影家和建筑家均实有其人，“跨越，再跨越”来自北京2022年冬奥会；2021年“可为和有为”来源于中国共产党成立100周年；2020年“携手同一世界，青年共创未来”紧扣疫情中的团结与互助；2019年“科学与强国”紧扣五四运动100周年；2018年“时代标语”紧扣三个时代的对话；2017年“我看高考”紧扣回复高考四十周年；2016年“小羽的创业故事”中小羽有人物原型……

在最简单的溯源中，我们看到高考作文作为“编年史”的存在价值。高中生备考的跨度不必那么大，这三年内的风云变换，便是笑看高考的资本，而如果能从三年窥见不同时代的遥相呼应，便站上傲视群雄的群山之巅。

即便，时事评论永不出现，时事呼应隐身不见，这时候，你才更能发现时评的真正价值。时评，何止是进行时，也是过去时，更是未来时。

在时评中发现中国。

这里是最鲜活的中国：欣欣向荣，万象更新，它藏着中国从旧简牍中翻开新篇章的密码；群星荟萃，众星璀璨，它藏着中国日新月异、前赴后继的时代潮涌；东成西就，南兴北旺，它也藏着中国兼容并包，异彩纷呈的时代巨画。

在时评中认识世界。

这里有最真实的世界：科技与蒙昧，开放与封闭，包容与狭隘，战争与和平，静与动，美与丑，明与暗，得与失。在时评中发现世界的宏大，感知世界的奇幻，触摸世界的秩序与荒诞。

在时评中认识自我。

世界的本质，说到底是人的本质。每一个独立的自我，生老病死，贪嗔痴怨，嬉笑怒骂，爱恨情仇，形成了事件，预演了走向，构成了世界，这些鲜活时事背后尽皆是人的过往与现在。

所以，在时评中你可以发现时空的复现与重叠。

那些正在发生的时事，曾经在历史的长河中隐隐浮现；而你认为不可预知的未来，也藏在新闻时事的经脉走向中。历史不会重演，但未必不会被时光之刀复刻。

我们现在看到的经典，都曾经也风行一时，那么，我们这个时代切中肯綮的时评，或许也会跨越时空，成为值得品读的经典。

小贴士

1.时事素材，是新闻，更是生活。发现新闻里的真实人间、真实人情和真实世界，还原新闻的现实本真，才是时事的真实价值。时事一旦被标签化，你记不住，也用不了。所以，化身时事里的人，揣摩他的心，共振他的情。

2.群像易滥，个像易狭。时事素材重在典型，是个体，但也是群体。

3.发现时事的持续价值。若是昙花一现的素材，或是独出一枝的素材，不用也罢。在时事里看到经典，在新闻中看见传统与未来。

4.时事素材忌娱乐花边，忌庸俗丑恶，忌国际纷争，忌猎艳寻奇。