市小学数学教研员走进漯河市实验小学蹲点驻校教学视导纪实

为深入落实义务教育新课程标准，深化新教材解读与新课堂改革，扎实推进漯河市“研在漯河、城乡共进”优质均衡教研品牌建设，夯实教学常规、赋能课堂提质、助力教师成长，10月19日—23日，漯河市教育教学研究室小学数学教研员张醒老师走进漯河市实验小学，开展为期一周的沉浸式、常态化驻校蹲点教学视导，精准把脉学校数学学科教育教学工作。

本次视导采取日常课堂观摩、深度研课评课、教学常规核查、面对面研讨答疑等多元形式，教研员下沉教学一线，深入课堂、答疑解惑，助力数学学科教研提质。漯河市实验小学高度重视本次活动，党总支副书记、校长巩晓燕亲临教研现场，全程参与听课研讨、课例复盘打磨，统筹引领本次视导各项工作。

深耕常态课堂，细察教学实效

素养是教学之魂。视导期间，张醒老师深入漯河市实验小学各年级数学日常课堂，近距离观察常态化教学实况，细致研判课堂教学设计、师生互动、学情反馈以及核心素养落地成效，沉浸式感受常态课堂教学生态。

授课教师紧扣新课标要求，深研新教材内涵，坚持以生为本，着力构建思维型课堂，充分尊重学生主体地位，引导学生自主探究、合作交流。教师教学功底扎实，教学设计灵动精巧，课堂探究氛围浓厚，充分展现漯河市实验小学数学学科立足素养导向、常态提质增效的良好育人风貌。

聚力评课研讨，明晰育人方向

深耕课堂细研磨，以评促教共提升。每日课后，学校第一时间组织集中复盘研讨，构建起“授课教师自评—听课教师互评—教研员精准点评”的闭环教研范式。授课教师对标新课标，梳理教学设计思路、课堂实施流程与重难点突破策略，客观复盘课堂亮点，坦诚剖析存在不足；听课教师畅所欲言、互学互鉴，在思维碰撞中汇聚教研智慧；教研员随即结合课例精准点评、专业引领，推动研讨从“人人发言”走向“靶向指导”。

点评中，张醒老师围绕新课标、新教材、新课堂落地实施进行系统性指导，为漯河市实验小学数学课堂改革精准赋能。她着重强调，课堂应秉持以学生为中心的育人理念，重在渗透数学思想、培育核心素养；教学中要敢于放手、预留探究空间，充分凸显学生主体地位，倾听学生不同见解，鼓励学生自主探究、大胆表达，引导学生在独立思考中发现问题，在生生对话、师生互动中辨析研讨、解决问题。

在具体教学路径上，张醒老师进一步指出，课堂要践行新课标“做中学”理念，深研教材，聚焦知识生成过程，重视启发引导与课堂动态生成，借助旧知迁移、动手操作、错例辨析等多种途径，让学生完整经历知识建构全过程，实现由“学会”向“会学、善思、活用”转变，推动数学核心素养在常态课堂落地生根。

细查教学常规，筑牢教研根基

常规筑基，行稳致远。视导期间，张醒老师细致核查漯河市实验小学数学学科教案、作业、听课记录、教研记录等教学常规资料，对漯河市实验小学扎实规范的教学常规、精细务实的教研工作、认真细致的作业批改反馈给予高度肯定，充分认可学校常态化、精细化的教学管理模式。

在肯定亮点的同时，张醒老师围绕常规提质提出精准优化建议：教学反思应聚焦课堂细节，梳理教学亮点、存在不足，明确改进方向，做到真实复盘、持续改进；教学设计与课堂目标要对标新课标要求，有机融入数学核心素养培育目标，让素养导向贯穿备课、授课、作业、反思等教学全流程，以精细化常规管理筑牢课堂提质根基。

研思不辍行致远，聚力深耕再启航。本次为期一周的市级蹲点视导，是对漯河市实验小学数学教学工作的全面检视，为教师专业成长精准赋能，切实达成“视导明方向，赋能促提升”的活动目标。全体数学教师将认真梳理、落实各项指导建议，立足新课标、用好新教材、打造新课堂，抓实校本教研，聚焦核心素养优化教学，践行“研在漯河 城乡共进”理念，持续深耕课堂，推动教育教学工作提质增效、再上新台阶！