光润课堂,研途共芬芳 ——宁都县小学道德与法治、语文、数学、英语名师工作室赴蔡江中小学校送教下乡活动纪实

光润课堂

研途共芬芳

黄潇潇老师的课堂《未成年人需特殊保护》中知识点丰富，通过生活情境、真实案例引出未成年人身心不成熟、自我保护能力弱的特点，让学生充分理解未成年人为什么需要法律特殊保护，有效突破本课重难点。课堂中教师注重启发鼓励学生结合日常经历主动发言，充分调动学生的参与积极性，课堂氛围轻松、真实、有温度。

李颖老师的课堂《防拐防害保平安》中教师导入贴近学生日常，通过陌生人搭讪、诱骗、独自外出等真实生活场景引入课题，直观生动，快速激发学生安全防范意识。围绕如何识别危险、拒绝诱骗、自我保护、求助避险展开教学，课堂中教师注重情境模拟、案例辨析，引导学生主动思考、大胆表达，让学生在互动体验中掌握防拐、防骗、防侵害的基本方法。

王华花老师的课堂《加法模型》立足新教材内容，依托情境唤醒学生已有经验，带领学生梳理数量关系，建构“总量=分量+分量”加法模型，延伸相差关系模型，为后续代数学习筑牢根基。课堂大胆放手，引导学生表达模型含义，落实建模思想。

李棠老师的课堂《可能性》解读教材深入到位，巧用动画、摸球抽奖、分组实验等活动，引导学生在动手操作、数据分析中理解“一定、可能、不可能”，感受可能性大小，环环相扣，充分调动学生探究热情。

王长秀老师的课堂《大自然的声音》（三年级）紧扣文本特质，巧用情境教学。教师以声音为线索，使用读－画一想的方法，运用音频、多媒体创设情境，把抽象的风声、水声、动物之声具象化，充分调动学生感官，以读代讲，落实语言积累。采用多种朗读形式，感受文字的画面感，紧扣低段语文“感受优美语言、积累好词佳句”的教学目标。

郭彩华老师的课堂《少年中国说》（五年级）主线清晰，以诵读贯穿全课。这篇课文气势磅礴、文言色彩浓，教师以朗读为抓手，运用教师范读、分组读、借助道具等多种朗读方式，读出情感、层层递进、以读悟情，引导学生体会作者热切的强国期盼，将语文学习与家国情怀教育融合，落实语文核心素养里的文化自信。

王小美老师执教的四上Unit2 《My friends》 PartC  reading time 通过歌曲热身，复习旧知，自然引入主题friends。读中借助视频、选择问答、创编等活动，落实描述外貌核心句型：What does he look like？以及朋友之间常做的事：What do they often do？创设趣味情境，引导学生主动思考，有效培养语言表达能力，自然渗透朋友的多样性。

郭彩虹老师执教的三上Unit2《Different families》PartB start to read 通过师生日常亲切问候引入课堂，创设中秋佳节来临之际完成三个任务，引导学生在看、听、说、读相结合方式对比LI Na 和Chen Jie 家庭之间的不同与相同。自然渗透育人目标，在巩固操练环节让学生动手制作family tree 让课本知识回归现实，引导学生要学会向家人表达爱。

观课知不足，研课明方向。八位执教老师带来道法、数学、语文、英语多学科优质课例。研讨现场，老师们结合课堂细节各抒己见，在交流探讨中互通思路、取长补短。大家将把本次教研的所思所悟融入日常教学，不断打磨教学设计、优化育人路径，在复盘与实践中稳步精进，构筑素养丰盈的高效课堂。