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五上期中复习 阅读理解答题方法 阅读高频考点(按单元)
五上期中复习 阅读理解答题方法 阅读高频考点(按单元)五上语文 · 期中复习 一、阅读理解答题方法（通用模板） 答题模板：运用了××描写，写出了……表现了…… 写人：语言、动作、心理、神态、外貌等。 写景：环境描写。 答题模板：表达了作者对……（对象）的……（感情） 写人：表达对某人的喜爱、敬佩、尊重、爱戴等。 写事：收获、成长、感悟、启示、教训、经验。 写景：大景——表达对祖国壮丽山河的热爱之情；小景——表达对某景的喜爱和赞美。 写物：对某物的喜爱、赞美之情。 写时间：表达了对时间的珍惜与惋惜之情。 写童年、回忆、故乡：表达了思念、怀念、思乡之情。 写祖国、爱国人士：爱国之情。 写父亲、母亲：对父爱及母爱的赞美、赞颂之情。 答题模板：运用了××手法，通过……（内容），突出表现了……（主题） ① 对比 ② 借景抒情 ③ 欲扬先抑 ④ 衬托 答题模板：运用了××说明方法，具体准确地说明了……（特征） 列数字：这句话运用列数字的说明方法，通过列举……具体的数字，准确地说明了事物……的特点，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 作比较：这句话运用了作比较的说明方法，将……与……作比较，更直观地说明了事物……的特点，使读者更容易理解。 打比方：这句话运用了打比方的说明方法，将……比作……，生动形象地说明了事物……的特点，使说明文的语言具有趣味性。 举例子：这句话运用了举例子的说明方法，通过举……的例子，说明了事物的……特点，增强了文章的说服力。 答题模板：运用了××修辞手法，生动形象（作用）地写出了……（特点），表达……（感情） 比喻：这句话运用了比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写出事物……的特点，表达了作者……之情。 拟人：这句话运用拟人的修辞手法，将……拟人化，赋予其人的情感及动作，生动形象地写出了……，表达了作者……的情感。 夸张：这句话运用了夸张的修辞手法，突出表现了……特征，表达了……的情感，增强了表达感染力。 对比：这句话运用了对比的修辞手法，将……与……作对比，突出了……，更好地表现了事物……的特征，表达了作者……的情感。 二、阅读高频考点（按单元） 第一单元 · 万物有灵体会事物，融情于物 常见问法：句子中某个词好在哪里？这句话表达了作者怎样的感情？ 模板：这个词写出了____，让我感受到____，表达作者____之情。 示例：《桂花雨》中"浸"字，写出桂花香气四处弥漫，表达作者对桂花的喜爱，对故乡的怀念。 常见问法：《落花生》借花生想告诉我们什么道理？ 模板：本文借____的特点，赞美____的人，告诉我们____的道理。 示例：《落花生》借花生朴实低调、默默有用的特点，赞美不求虚名、踏实奉献的人，告诉我们要做有用的人。 常见问法：文中把____和____对比，有什么好处？ 模板：将____和____对比，突出____，表达____的情感。 示例：《桂花雨》把杭州的桂花和家乡桂花对比，突出家乡桂花在心里独一无二，饱含思乡之情。 第二单元 · 阅读要有一定速度抓主要信息，体会人物、说明方法 常见问法：这段话主要写了什么？请简要概括。 模板：谁 + 在什么情况下 + 做了什么事 + 结果 示例：哈尔威船长在轮船遇险时，沉着指挥救援，最后和船一同沉入大海。 常见问法：文中xx是一个怎样的人？结合文章说一说你的理解。 模板：xx是一个____的人，从文中____这件事，可以看出。 示例人物品质词： 蔺相如：机智勇敢、顾全大局、宽容大度 廉颇：知错就改、坦率真诚 哈尔威船长：忠于职守、临危不惧、舍己为人 冀中人民：聪明智慧、顽强斗志、热爱家乡 常见问法：这句话运用了什么说明方法？有什么作用？ 模板：运用了____的说明方法，清楚直观地说明了____的特点。 示例：运用作比较，把猎豹和人的速度对比，直观突出猎豹奔跑速度很快。 常见问法：文中划线的环境描写有什么作用？ 模板：这句话描写了____的环境，渲染____的气氛，烘托人物____的心情，推动情节发展。 第三单元 · 民间故事概括主要内容、评价人物形象 常见问法：请简要概括本文主要写了一件什么事？ 模板：谁 + 起因 + 经过 + 结果 示例：海力布因为救了小白蛇得到宝石，听到洪水灾难来临的消息，劝说乡亲们搬家，为救乡亲说出真相，自己变成石头。 常见问法：文中xx是一个怎样的人？结合文章说一说你的理解。 模板：xx是一个____的人，从文中____这件事，可以看出。 示例人物品质词： 海力布：热心助人，舍己为人，无私奉献。 牛郎：勤劳能干，忠厚善良，吃苦耐劳。 织女：美丽善良，向往自由，敢于反抗压迫。 常见问法：请以xx（文中角色）的口吻，复述这个故事。 答题思路：梳理事情的起因、经过、结果 ＋ 代入角色，合理想象人物心情 ＋ 用第一人称来叙述。 第四单元 · 家国情怀结合资料体会情感 常见问法：读了这句话/这段话，结合资料，说说你感受到了什么？ 模板：文中写了____，结合背景资料，我体会到作者____的感情。 示例：《圆明园的毁灭》写圆明园昔日辉煌和惨遭毁灭，结合历史资料，体会作者对侵略者的愤恨、对圆明园毁灭的痛惜。 常见问法：作者为什么前后对比着写？好处是什么？ 模板：把____和____对比，突出____，强化____的情感。 示例：圆明园昔日的宏伟辉煌和毁灭后的残迹对比，更让人感到痛惜，痛恨侵略者的暴行。 常见问法：梅兰芳是一个怎样的人？ 模板：xx是一个____的人，从文中____这件事可以看出。 示例人物品质词： 梅兰芳：热爱祖国、坚守民族气节、宁死不屈。 陆游：忧国忧民、赤诚爱国、至死不忘收复国土 龚自珍：胸怀天下，渴望人才，救国图强 林升：心系家国，对权贵苟安深感痛心 END 您的点赞与在看，是我每日更新的动力
