高中语文成绩为什么长期提升

很多学生从高一到高三，语文成绩始终停在同一个分数段。九十分上下的，考十次有八次在九十分上下；一百一十上下的，怎么考也上不去。数学英语都在涨，唯独语文像被钉住了。这不是个别人的问题，是一种普遍现象，而它背后有四个具体的原因，每一个都对应着一种具体的改变。

原因一，投入的错觉

   不少学生每天花在语文上的时间并不少，早读背书，课后做题，成绩却纹丝不动。细看他们的投入方式，会发现一个共同点，时间大多花在重复已经会的东西上。背书背的是早就会背的篇目，做题做的是顺手的选择题，错的题对完答案就翻过去了。

    语文这个学科有个特点，分数不是由做了多少决定的，而是由改掉了什么决定的。一个一直用老办法学语文的学生，投入越多，只是把原有水平巩固得越牢，而原有水平就是那个分数段。这里顺带说一个被问得最多的问题，语文到底能不能靠刷题提分。能，但只对一半人有效，哪一半，什么条件下有效，这个问题值得单独写一篇，后面会专门讲。

原因二，反馈周期太长

   数学一道题会就是会，不会就是不会，反馈当天就有。语文不是。今天改掉了阅读的一个毛病，可能要两三次考试之后才能在分数上显出来。这种延迟让人无法确认调整有没有用，于是大多数人的选择是退回原样，继续用熟悉的方式学习。

   所谓语文成绩长期不动，很多时候是调整从未持续到见效的那一天。这不能全怪学生，但必须看清这一点，才知道自己该坚持什么。那么问题来了，语文的调整到底要多久才见效，以我带毕业班多年的观察，不同类型的调整差别极大，快的两周，慢的半年。这张时间表我列过一份，稍后放在系列里。

原因三，成绩的结构没有打开

    一张语文卷，真正能拉开差距的只有三处，作文、阅读主观题、文言文的翻译与断句。选择题和默写，大家得分都差不多。长期不动的人，往往是这三处长期不动。作文停在同一个档次，主观题永远答不满点，翻译永远丢关键分。

    把卷子摊开算一算。主观题每题平均少得一分，作文低一个档次，加起来就是十几分，这十几分就是分数段的那堵墙。而墙的三块砖各有各的拆法，主观题缺的是采分点的意识，作文缺的是升格的程序，翻译缺的是采分词的敏感。每一处都需要专项的训练办法，这套办法也是这个系列中后段的主体。

原因四，把语文当成感觉

    数学不好的人知道自己哪一章不会，语文不好的人往往说不出自己哪里不行，只说语感不好。感觉是无法训练的，但感觉背后的东西可以拆开。阅读不行，是找不准信息，还是分不清主次。作文不行，是立意偏，是结构散，还是语言平。把笼统的语文差拆成具体的几项，每一项才有对应的练法。

    凡是说不出自己具体问题在哪的学生，成绩都不会动，因为不知道往哪个方向使劲。所以这一篇的结尾不给鸡汤，给一份自查。

四个问题，自查病因

1.你的语文学习时间，是不是大部分花在已经会的项目上？

2.上一次因为发现问题而改变学习方法，坚持了几次考试？

3.你的主观题得分，和班里高分段差多少？作文差多少？

4.如果让你说出语文最弱的一项，你能立刻说出来吗？

    四个问题里有答不上来的，或者答是的，那就是分数段固定不动的原因所在。每一个原因的解法，都在这个系列后面各篇里。

    这篇是学法系列的第一篇。整个系列计划写四十篇，从背、读、写、改四条线讲透高中语文怎么学，加上此前已写下的百余篇高考语文答题技巧、提分策略，都在知识星球高考语文研习社里，按目录排好，每日更新，可以提问，四十八小时内答复，年费一杯奶茶钱。公众号后台回复“星球”即可到达。下一篇写《语文不是背多分，也不是靠天赋》，讲清“天赋”这个词耽误了多少人。