文档内容
班级 姓名 学号 分数
2024-2025 学年高一语文单元速记•巧练（统编版必修上册）
第六单元（B 卷·能力提升卷）
（时间：150分钟，满分：150分）
命题思路说明：
落实单元教学重点，素养能力考查提升。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
（23-24高二上·湖南岳阳·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面1~5小题。
材料一：
坚定正确的政治方向是延安精神的精髓。1938年，毛泽东同志在延安抗日军政大学回答“在抗大
应当学习什么”时指出，“首先是学一个政治方向”。全党同志要坚持正确政治方向，坚决贯彻党的
基本理论、基本路线、基本方略，坚决落实党中央决策部署，把老一辈革命家开创的伟大事业继续推
向前进。
延安时期，党提出全心全意为人民服务的根本宗旨并写入党章，强调共产党“这个队伍完全是为
着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”，要求党的干部“把屁股端端地坐在老百姓的这一
面”，形成了“只见公仆不见官”的生动局面。全党同志要站稳人民立场，践行党的宗旨，贯彻党的
群众路线，保持党同人民群众的血肉联系，自觉把以人民为中心的发展思想贯穿到各项工作之中，扎
实推进共同富裕，让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民。
党中央和红军安家延安后，由于敌人的军事包围和经济封锁，条件十分艰苦。延安军民积极响应
毛泽东同志发出的“自己动手、丰衣足食”号召，开展了热火朝天的大生产运动，有力支持了抗日前
线。全党同志要大力弘扬自力更生、艰苦奋斗精神，无论我们将来物质生活多么丰富，自力更生、艰
苦奋斗的精神一定不能丢，脚踏实地、苦干实干，集中精力办好自己的事情，把国家和民族发展放在
自己力量的基点上。
当年毛泽东同志等老一辈革命家在延安，住窑洞、吃粗粮、穿布衣，用“延安作风”打败了“西
安作风”。全党同志要把老一辈革命家和共产党人留下的光荣传统和优良作风传承好发扬好，勇于推
进党的自我革命，坚定不移推进全面从严治党，始终保持党的先进性和纯洁性，确保党始终成为中国
特色社会主义事业的坚强领导核心。
（摘自习近平《继承和发扬党的优良革命传统和作风弘扬延安精神》）
材料二：
毛泽东思想形成并走向成熟，为延安精神的形成提供了科学的思想理论指导。毛泽东思想在土地
革命战争后期与抗日战争时期逐渐形成并走向成熟。土地革命战争后期，党中央在红军第五次反“围
剿”失败之后，经过战略转移，最终落脚陕北。毛泽东在落脚陕北、走进延安后，从理论上系统总结
中国革命的经验教训。1935年12月，他撰写了《论反对日本帝国主义的策略》，奠定了党的正确政治
路线形成的基础。1936年12月，他撰写了《中国革命战争的战略问题》，奠定了党的正确军事路线形
成的基础。1937年夏，他撰写了《矛盾论》《实践论》这两部重要的哲学著作，奠定了党的正确思想路线形成的基础。在抗日战争时期，毛泽东写出了《〈共产党人〉发刊词》《中国革命和中国共产
党》《新民主主义论》等马克思主义中国化的经典著作，标志着毛泽东思想走向成熟。经过延安整风，
全党认识到了马克思主义中国化的极端重要性，初步确立了“实事求是”的思想路线，而且对毛泽东
的理论创造和取得的成就高度认同。党的七大把这一科学思想概括为毛泽东思想，并确立为全党的指
导思想。
毛泽东思想作为马克思主义中国化理论成果的集中体现，它的成熟为延安精神的形成提供了科学
的思想理论指导。延安精神是毛泽东思想的具体运用和生动体现，是把革命理论变为具体实践时表现
出的政治品格、道德情操和精神风貌。
延安时期全党形成了全心全意为人民服务的宗旨观。延安时期全心全意为人民服务的宗旨观是在
各级干部为人民服务的实践中凝结升华而成的。延安时期，我们党推进民主政治建设，实行参议会制
度、民主选举和“三三制”，真正让人民群众当家作主。陕甘宁边区政府坚持一切从党和人民利益出
发，制定实行符合人民利益的方针政策，“只见公仆不见官”，成为群众交口称赞的民主廉洁的政府，
并涌现出了一大批以身作则、与人民同甘共苦、敢于真抓实干、廉洁自律、无私奉献的各级领导干部，
为人民信任和爱戴。例如，毛泽东在紧张的工作之余，常常出来散步，在散步的路上，他只要遇见了
老农、羊倌、小商贩、赶车人等，都主动打招呼，询问他们的生产生活情况。每逢年节，中央机关都
要安排一些文艺演出，毛泽东总忘不了派人通知周围的老乡也一起来看，而且要求机关干部和部队战
士坐后面，让老乡坐前面。不仅如此，“人人争识林老头，亲切有如家人父。灯前细谈几件事，米面
油盐棉花布”，这是边区政府主席林伯渠深入群众、调查研究、为群众排忧解难的公仆精神的生动写
照。在延安，毛泽东和中央机关给群众拜年、帮群众修水渠、救治“小马驹”等感人故事广为传颂，
也涌现出众多像白求恩、张思德那样的英雄楷模，还有献身革命、为民服务的“五老精神”以及大生
产运动中以22个劳模为代表的劳模精神等。
一切空话都是无用的，必须给人民以看得见的物质福利。党中央和边区政府采取了一系列措施，
如积极发展公营经济，建立合作社并扶持其发展，保护私人资本主义发展，发行边币、稳定金融，实
行减租减息政策，拿出整个财政的四分之一发展教育，改造巫神、倡导中西医合作、建立医疗合作社、
推动卫生下乡等，使老百姓得到实实在在的物质利益，全心全意为人民服务的宗旨意识在每一个共产
党人心中生根发芽。
延安时期全党培育出自力更生、艰苦奋斗的创业精神。抗日战争进入相持阶段后，由于日本侵略
者把我们党创建的敌后抗日根据地作为军事进攻重点，加之国民党顽固派对陕甘宁边区实行军事包围、
经济封锁、停发了给八路军的军费，陕甘宁边区和各敌后抗日根据地陷入严重困难，几乎到了被困死、
饿死的地步。面对这种困难和危局，党中央号召“自己动手，丰衣足食”，军队、机关和学校开展了
轰轰烈烈的大生产运动，有力打破了国民党的封锁，解决了自身困难，支援了抗日前线。三五九旅将
士“背枪上战场，荷锄到田庄”，以“在深山密林安家，向荒山野岭要粮”的英雄气概，用短短3年的
时间就把南泥湾变成了陕北的好江南。
与此同时，我们党用“延安作风”打败了“西安作风”。在陕北，毛泽东住在简陋的窑洞里，穿
的是打了补丁的衣服，吃的是小米饭和辣椒土豆丝；周恩来睡在土炕上；彭德怀穿的背心是用缴获敌
人的降落伞做成的；林伯渠的耳朵上用线绳系着断了一只腿的眼镜；红军大学学员把敌人的传单翻过
来当课堂笔记本用。对中国共产党人这种艰苦奋斗、勤俭廉洁的精神，斯诺断定这是“东方魔力”
“兴国之光”，这支队伍是不可战胜的。今天，重温“延安精神”，梳理其形成过程，让我们进一步坚守初心，走好新时代的长征路。
（摘编自郭建明《延安精神是怎样形成的》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ 3分 ）
A．材料一和材料二都谈到了延安精神中的全心全意为人民服务的宗旨以及自力更生、艰苦奋斗的
精神。
B．延安时期开展大生产运动，是因为党有“背枪上战场，荷锄到田庄”的传统，有“向荒山野岭
要粮”的气概。
C．毛泽东撰写的《矛盾论》等文章，奠定了党的正确政治和军事路线形成的基础，标志着毛泽东
思想走向成熟。
D．延安时期，地方干部在为人民服务的实践中凝结升华而形成了全心全意为人民服务的宗旨观。
2．根据材料的内容，下列说法不正确的一项是（ 3分 ）
A．当年延安军民积极响应毛泽东同志发出的号召，开展了热火朝天的大生产运动。今天我们依然
不能丢弃自力更生、艰苦奋斗的精神。
B．延安时期，陕甘宁边区政府坚持一切从党和人民利益出发，制定实行符合人民利益的方针政策，
一大批领导干部深受人民信任和爱戴。
C．延安时期，党中央和边区政府采取了积极发展公营经济、发行边币、实行民主选举等一系列经
济措施，使老百姓得到实在的物质利益。
D．延安时期，毛泽东住简陋的窑洞，穿打补丁的衣服，毛泽东等领导同志以身作则，艰苦奋斗，
勤俭廉洁，斯诺断定这支队伍是不可战胜的。
3．下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ 3分 ）
A．材料一引用毛泽东同志的言论、号召，如“首先是学一个政治方向”等，深刻阐释了延安精神
的内涵。
B．材料二第二段阐述了毛泽东思想与延安精神的关系，前者为后者提供理论指导，后者是前者的
运用和体现。
C．材料一从正确的政治方向、全心全意为人民服务的宗旨和精神作风等角度阐释延安精神的内涵。
D．材料二倒数第二段运用对比论证，有力地论证了艰苦奋斗、勤俭廉洁的“延安作风”打败了
“西安作风”。
4．材料一中加点处的“坚决”和材料二中加点处的“极端”在文中有什么作用？请结合材料简要说明。
（4分）
5．材料一和材料二都谈到延安精神，但内容的侧重点和作者的写作意图都是不同的。请结合材料简要
分析。（6分）
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
（19-20高三上·山东日照·期末）阅读下面的文字，完成下面6~9小题。
清风拂面
孙春平
这是个名副其实的小理发棚，简易得没法再简易。四根竹竿做桩，四片灰白布充墙。
小棚里有四个人，理发员是个高高瘦瘦的中年汉子，罩着白褂。他很健谈，手忙嘴不停，此时正跟理发的那位老者聊得欢。坐在靠边的凳上排队的便是我和另一位小伙子。棚子虽简陋，可理发员却
想得周到，竹竿上挂了几本新杂志。我漫不经心地翻着一本《婚姻与家庭》。我旁边那位是个音乐爱
好者，他东张张，西望望，嘴里却一刻不停地吹着口哨。
突然，口哨独奏戛然而止。我奇怪地从杂志上抬起眼睛，只见独奏者陡地站起身，竟在这比床铺
大不了多少的棚子里踱起步来，踱到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子。可那鞋卡并没有松，只
见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手
插进裤袋……
那是一张50元的票子。棚子里好一阵没进别人，而我自己坐在这里没见地上有票子，况且站在
棚子里不断活动的只有那理发员，显然，钱一定是他刚才掏东西时带出来的，而现在却进了别人的裤
袋。
小伙子坐回座位，理发员回过头，淡淡地笑了笑，说：“就这么屁股大的地方，坐乏了，连直直
腰、遛遛腿的地方都没有。”
“行啊，也不是在这里长住过日子。”小伙子胡乱应了一句，口哨又响起来。
我该怎么办？要不要马上把他“揪”出来，还是躲得远一点？
“喂，你们二位，谁先来呀？”老者已在对着挂在简易“墙”上的镜子“相面”了。理发员抖着
围巾，转身问我们。
小伙子慌忙站起身，拔步却往外走：“哎，你理吧，我有点急事，得走。”他对我说。
走？便宜你！我一把拉住他：“喂，你有事就先理嘛，我不忙。”先稳住他，至于下一步，我还
得好好想一想。
理发师傅笑着向我点点头，那有节奏的“嚓嚓”声很快伴着两个人的谈话又响起来：“要个啥发
型啊？”
“你看着来吧。”
理发师傅转身抓毛巾擦了擦脸上的汗：“小伙子，工作啦，还是念书呢？”
“俺是临时工，正给热电厂撅屁股挖地沟呢。”
“甭愁，临时工也照样出息人。有句老话说‘将相本无种，男儿当自强’。当年诸葛亮未出隆中
时，其实也是个待业青年，一直待到二十七岁，未出茅庐，先定三分天下。汉朝还有个韩信，当待业
青年时，受辱胯下都不在乎，后来为汉高祖打天下立下了大功。人生就怕没个志气，对不？”
我惊羡理发师傅的博识和引经据典的能力，我无心再看书，便也加入了谈话：“师傅，您没少读
书呢。”
“倒是爱翻翻，下乡那几年，几本闲书都让我翻零碎了。唉，没赶上好时候，等熬回了城，都快
三十了。”
“回城没分配工作呀？”
“分了，在纺织厂，干保全。在厂里的时候，一车间男工女工的头发，差不多都归我‘保全’。
这几年，厂里放长假，咱总得找个挣饭吃的营生吧，就把业余变成专业啦。可厂里那些工友们还常大
老远地跑来找我，剪完头10元20元的一扔就走人。我知道工友们的心意，可那钱咱能接吗，凡是到这
儿来剪头的，不是蹬三轮就是守摊儿的。大家还想着我，还记得我的这点手艺，咱就知足啦。”
说话间，棚门口跑进一个十五六岁的姑娘，怀里抱着饭盒，进门就喊：“爸，快吃饭吧。我妈说，
面条一放就打团了。”
我翻腕看表，哟，快两点了，忙说：“师傅，您还是先吃饭吧。”“不忙，不忙，这小伙子有急事呢。”
“我等等，中。”小伙子“表态”了。
“你们年轻人的时间金贵。”师傅手中的剪刀仍在“嚓嚓”地响，又对站在旁边的姑娘吩咐：
“把饭盒先放凳子上，拿着扇子给这位大哥扇扇，你看他出了多少汗。”真的，小伙子怎么出了那么
多的汗，顺着脸颊和脖颈儿往下流。天是热，可也没热到这个程度啊。
姑娘撅撅嘴，执拗地端着饭盒：“我妈今天腿又痛得厉害，强撑着做了饭就又躺回床上去了。她
说今儿午后要下雨，叫你早点收摊儿呢。”
“等你这位大哥剪完我就回去。”师傅又自言自语地说，“她妈在冷冻厂，那个厂也是活不起的
样子了。本来开工资都难，偏又得了个风湿性关节炎，刮风下雨的，比天气预报都灵。”
起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热。姑娘站在身旁，不情愿地正对着那位
小伙子一下一下地扇。
此时，再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭，是在安然领受父女二人对他尽心尽意的服务，还是
在内心对自己做着谴责？
小伙子理完发，站起身，红头涨脸地摸出2元钱，往师傅手里一塞，连声“谢谢”都没说，便匆
匆跑出去了。我急了，跳起来要追出去，可胳膊却被师傅紧紧地拖住了。
“师傅，不能让他跑了!”
“他忙哩。”
“您不知道……”
“我知道，知道。”师傅笑呵呵地拍拍我肩头，硬拉我坐下。
“他——”我要喊出来了。
师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚，指给我看。原来在他脚下，正踩着小伙子刚才捡去的那
张50元的票子。
“唉，人哪，谁没从年轻时过过，知道错了，就中啦!”
6．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ 3分 ）
A．小说开头描写小理发棚简易得不能再简易，但理发师傅却在竹竿上挂了新杂志让顾客打发时间，
可见他是个周到细致、为顾客着想的人。
B．理发师傅不愿意接受工友们理发时多给自己的钱，这不仅表现了理发师傅的自尊自爱，也表现
了作者对这些小人物悲惨命运的同情。
C．“起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热。”天气的变化没有给小理发棚带
来凉爽，这暗示了理发棚里气氛沉闷。
D．小说围绕“捡钱”事件，以小理发棚为场景，通过对理发师傅、小伙子人物形象的塑造，含蓄
地表现了理发师傅的善意和小伙子的转变。
7．下列对小说艺术特点理解与鉴赏，不正确的一项是（3分 ）
A．“他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票……”动作细
致传神，表现了小伙子的机警灵活。
B．“就这么屁股大的地方，坐乏了，连直腰、遛遛腿的地方都没有”，暗示理发师傅已察觉小伙
子捡钱的动作，设置巧妙。
C．小说叙写理发师傅女儿送饭情节，主要是为了突出妻子的善良，也表现了理发师傅夫妻互相关心、和睦相处，丰富了作品内容。
D．小说中的“我”既是故事的叙述者，又是参与者、见证者，“我”的情绪波动让读者身临其境，
使故事更富真实性。
8．请结合文本简要分析小伙子的心理变化过程。
9．小说题目“清风拂面”有哪些含意？请简要分析。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
（2024·河南安阳·三模）阅读下面的文言文，完成下面10~14小题。
自足下离东都，凡两度枉问，寻承已达宣州，虽抱羁旅之念，亦且可以度日，无入而不自得。乐
天知命者，固前修之所以御外物者也，况足下度越此等百千辈。宣州虽称清凉高爽，然皆大江之南，
风土不并以北。将息之道当先理其心心闲无事然后外患不入。风气所宜，可以审备，小小者亦当自不
至矣。足下之贤，虽在穷约，犹能不改其乐，况亲爱尽在左右者邪！
仆自少至今，从事于往还朋友间，一十七年矣。所与交往相识者千百人，非不多，其相与如骨肉
兄弟者，亦且不少。凡诸浅者固不足道，深者止如此！至于心所仰服，考之言行，而无瑕尤，明白淳
粹，辉光日新者，惟吾崔君一人。比亦有人说，足下诚尽善尽美,抑犹有可疑者。仆谓之曰：“何
疑？”疑者曰：“君子当有所好恶，好恶不可不明，如清河者，人无贤愚，无不说其善，服其为人！
以是而疑之耳。”仆应之曰：“凤凰芝草，贤愚皆以为美瑞；青天白日，奴隶亦知其清明。”疑者乃
解。
自古贤者少，不肖者多。自省事已来，又见贤者恒不遇，不贤者比肩青紫。贤者恒无以自存，不
贤者志满气得；贤者虽得卑位，则旋而死，不贤者或至眉寿。不知造物者意竟如何，无乃所好恶与人
异心哉？又不知无乃都不省记，任其死生寿天邪？未可知也。人固有薄卿相之官、千乘之位，而甘陋
巷菜羹者。合于天而乖于人，何害！况又时有兼得者邪！
近者尤衰惫：左车第二牙，无故动摇脱去；目视昏花，寻常间便不分人颜色；两鬓半白，头发五
分亦白其一，须亦有一茎两茎白者。仆家不幸，诸父诸兄，皆康强早世，如仆者又可以图于久长哉？
以此忽忽，思与足下相见，一道其怀。足下何由得归北来？仆不乐江南，官满便终老嵩下，足下可相
就，仆不可去矣。愈再拜。
(节选自韩愈《与崔群书》)
【注】①清河者：这里指崔群。②青紫：本为古时公卿绶带之色，借指官位。③眉寿：长寿。古
人认为眉毛长是长寿的象征，故称“眉寿”。
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
将息之A道B当先C理D其心E心闲F无事G然后H外患不入。
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是（3分 ）
A．“寻承已达宣州”与《归去来兮辞》“寻程氏妹丧于武昌”中的“寻”含义相同。
B．“考之言行”的“考”指考察，与成语“深稽博考”中的“考”含义相同。
C．“千乘之位”与《赤壁赋》“目遇之而成色”中的“之”，意义和用法都不同。
D．“足下何由得归北来”与《苏武传》中“子卿尚复谁为乎”的文言句式类型不同。12．下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是（ 3分 ）
A．崔群离开东都洛阳来到宣州，韩愈认为他能乐天安命，不以得失为忧，希望他善于保养身体。
B．韩愈多年来往游处于朋友之间，交往相识的有成百上千人，但真正仰慕佩服的只有崔群一人。
C．韩愈认为自古以来不贤者大多在机遇、寿命长短等方面都优于贤者，这与上天的意志是相悖的。
D．作者向友人倾诉了身体、精神状况的不佳和家中遭遇的不幸，表明终老嵩山的愿望。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）足下之贤，虽在穷约，犹能不改其乐，况亲爱尽在左右者邪！
（2）自省事已来，又见贤者恒不遇，不贤者比肩青紫。
14．为什么有人认为崔群虽十全十美，仍然有可怀疑的地方？韩愈又是如何答复的？请简要概括。（3
分）
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
（21-22高三上·湖北武汉·阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面15~16小题。
观 书
（明）于谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒①寻芳客，未信我庐别有春。
【注】①金鞍玉勒：指富贵公子。
15．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ 3分 ）
A．首联写诗人和书本的亲密关系。“多情”“相亲”用拟人手法，体现诗人对书本的喜爱。
B．颔联用夸张手法写书的吸引力之大和读书速度之快，也表现了诗人读书难免疲惫的心情。
C．诗中把“寻芳”的贵公子与痴爱读书的“我”作对比，表明闭门读书之乐胜于四处游玩。
D．这首诗结合诗人的亲身体会，极写读书的好处和乐趣，体现了诗人高雅不俗的人生志趣。
16．请赏析诗歌颈联的妙处。（6分）
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)儒道两家都曾用行路来论述积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千
里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“ ， ”。
(2) 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路称自己用三年时间治理一个内忧外患
的国家，就能取得“ ， ”的成效，被孔子批评毫不谦让。
（3）韩愈《师说》中阐述师生关系时，以“ ， ”两句来说明
掌握学识有早晚且各有所长的师生观。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，13分）（23-24高一上·辽宁丹东·期中）阅读下面的文字，完成18~20小题。
①1945年毛泽东赴重庆与蒋介石谈判，《新民报·晚刊》发表了他的《沁园春·雪》，轰动山城，
一时间洛阳纸贵。人们纷纷赞叹毛泽东的气魄、胸襟、豪情与才情。②在重庆的一次聚会上，诗人徐
迟见到毛泽东，便向他请教如何写诗，毛泽东没说什么，只是在徐的小本子上写下“诗言志”三个字。
③这三个字出自《尚书·尧典》，概括了诗词最本质的特征，被历代诗人们奉为吟诗填词的圭臬。
“志”，即志向、志气，信仰、理想，精神、情怀。“志”有大小， （ 1 ） ，大则天下之忧乐。
在毛泽东的诗论中，“志”和“气”是统一的，有“志”而不能达，则“气”生。司马迁认为《诗》
三百篇皆圣贤发愤之所为作，毛泽东引申开来解释到，“发愤之所为作，心里没有气，他写诗?”他还
说，司马迁写《史记》、曹雪芹写《红楼梦》，都不是因为稿费、版税， （ 2 ） 。④“气”是内心的
愤懑、怨恨、怒气，都属于“志”，或是“志”的表露、“志”的延伸。当然，这“志”在毛泽东那
里，既包括抑郁不平之气， （ 3 ） 。
有气则有了《诗经》，有气便有了《离骚》，有气而有了毛泽东惊世骇俗、气壮山河的诗篇，诗
自然也就成了毛泽东独具威力的战斗武器。
18．下列说法正确的一项是（ 3分 ）
A．①句中加点的成语“洛阳纸贵”可以换成“蔚然成风。
B．②句中的“诗言志”，引号在文中起到了特殊含义的作用。
C．③句中加点词语的读音为guīniè，在文本中意为准则或法度。
D．④句中“‘志’的表露”与“‘志’的延伸”两个短语可以调换顺序。
19．请在文中横线处补写恰当的语句，使得整段句子完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10
个字。（6分）
20．文中画波浪线句运用了排比和比喻的修辞手法，请分别简要分析其表达效果。（4分）
（二）语言文字运用II（本题共2小题，7分）
（22-23高一上·山东枣庄·期末）阅读下面的文字，完成下面21~22小题。
如果共产党员真想做宣传，就要看对象，就要想一想自己的文章、谈话是给什么人听、给什么人
看的，否则就等于下决心不要人看、不要人听。许多人常常以为自己写的讲的人家都看得很懂，听得
很懂，其实完全不是那么一回事，因为他写的和讲的是党八股，人家哪里会懂呢？“对牛弹琴”这句
话，含有讥笑对象的意思。如果我们除去这个意思，放进尊重对象的意思去，那就只剩下讥笑弹琴者
这个意思了。为什么不看对象乱弹一顿呢？何况这是党八股，简直是老鸦声调，却偏要向人民群众哇
哇地叫。射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众吗？我们和无论什么
人做朋友，如果不懂得彼此的心，不知道彼此心里面想些什么东西，能够做成知心朋友吗？做宣传工
作的人，对于自己的宣传对象没有调查，没有研究，没有分析，乱讲一顿，是万万不行的。
21．画横线的句子有语病，请加以修改。（4分）
22．画波浪线的句子使用了什么论证方法？请简要分析其好处。（3分）
四、写作(60分)
23. （22-23高一上·陕西西安·阶段练习）阅读下面材料，根据要求写作。（60分）
（1）学不可以已。——荀子《劝学》（2）无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈《师说》
（3）我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！——鲁迅《拿来主义》
（4）我们应当禁绝一切空话。——毛泽东《反对党八股》
（5）有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。——[德]黑塞《读书：目的
和前提》
以上五句话都来自本学期我们学习的第六单元“学习之道”中的文章，通过学习，我们明白了很
多深刻的道理。学会学习是我们应该具备的基本素养，而良好的学风又是有效学习的必备条件。请以
上述语句为基础，确定立意，结合自身经历和感悟，写一篇不少于800字的文章，谈谈你对学习之道的
的感悟和思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
