文档内容
班级 姓名 学号 分数
2024-2025 学年高一语文单元速记•巧练（统编版必修下册）
第二单元（B 卷·能力提升卷）
（时间：150分钟，满分：150分）
命题思路说明：
1.依据2024年全国高考新题型变化命制试题。
2.落实单元教学重点，体现单元知识的考查。
注意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用
橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上
无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
（23-24高三下·广东深圳·开学考试）阅读下面的文字，完成下面1~5小题。
材料一：
戏剧的观念与中国戏曲的观念，是迥然有别的。
古希腊亚里士多德对戏剧进行了理论总结，写下了著名的《诗学》。他说：“悲剧是对于一个严肃、
完整、有一定长度的行动的摹仿。”悲剧“最重要的是情节，即事件的安排……悲剧中没有行动，则不成
为悲剧，但没有性格，仍然不失为悲剧。”中国的戏曲理论，无论是明代的汤显祖还是清代的李渔，阐述
的重点都是在演员的演技和唱腔方面，剧本的故事无不处于次要的位置。
这种理论上的差异，自然造就了舞台演出的分疆。
西方的戏剧注重情节，强调客观真实性。演员的演出力图逼真。苏联时期的斯坦尼斯拉夫斯基要求
演员在演出中放弃自我本性完全投入到角色中去，以期最大程度地符合剧情的客观真实性。他在排演莎士
比亚的《奥赛罗》时，这样处理威尼斯的小船驶过舞台：“船下要装小轮子。小轮子必须妥善地装上一层
厚橡皮，使船能平稳地滑动……小船要十二个人推着走，用鼓风机向口袋里吹胀了气，以此形成翻滚的波
浪……使用的槽是锡制的、空心的，在空心的槽里灌上一半水，摇槽时里面的水便会动荡，发出典型的威
尼斯河水的冲击声。”舞台上一切的安排就是要把一个不容怀疑和增减的情节让观众接受。
中国的戏曲注重的是演员的表演，对戏曲的情节并不十分苛求。戏曲也强调逼真，但这种逼真不是
在摹仿现实的细节摹仿得惟妙惟肖的基础上，而是通过演员的表演，把舞台上没有的东西“无中生有”地
表现给观众看。如布莱希特看了梅兰芳表演的《打渔杀家》后写道：“他表演一位渔家少女怎样驾驶一叶
小舟，她站立着摇着一支长不过膝的小桨，这就是驾驶小舟，但舞台上并没有小舟……观众这种感情是由
演员的姿势引起的，正是这种姿势使得这场行船的戏获得名声。”中西舞台演出的不同，自然也造就了欣
赏的异趣。
西方看戏剧的观众十有八九是以认知的心态去观赏的。他们努力设身处地地沉浸到剧中去，做一个“事件过程”的偷窥者或目击者。在戏剧的剧场里，观众的神情始终是关注的，观众席上始终是寂静的，
大家都在悄悄地“偷看”台上发生的“事件”。观众即使被“事件”触动，也不敢即席发声与伙伴交流，
就像在现实中不敢打扰旁人的生活一样。走出剧场，他们感受的焦点在于，评判演员和情节“像”还是
“不像”，反思自己“知”还是“不知”。如果“知”了就不再进剧场。西方戏剧以及类似样式的艺术，
一般很难吸引没有偏爱的回客。
中国观众到剧场里去看戏，与其说看戏曲故事，不如说看演员能力。老练的观众常常不以戏曲故事
作为看戏的选择，而以某一个演员的演技作为看戏的选择。中国戏曲剧场中，名演员的折子戏（剧目中最
能表现其演技的片断）专场往往比完整的戏曲故事演出更能吸引人。重演技的结果锻炼出了演员超乎寻常
的表现力：如青年演员能扮演老年；老年演员能扮演青年；男演员能扮演女人，如京剧的梅兰芳；女演员
能扮演男人，如越剧的徐玉兰。
这种强调表现力而不重客观真实的舞台准则，是西方戏剧闻所未闻，不敢想象的。
（节编自陈伟《中国戏曲点燃布莱希特的理论火花》）
材料二：
清初画家笪重光在他的《画签》里一段论画面空间的话，也正相通于中国舞台上空间处理的方式。
他说：“空本难图，实景清而空景现。神无可绘，真境逼而神境生。位置相戾，有画处多属赘疣。虚实相
生，无画处皆成妙境。”
中国舞台表演方式有独创性，我们愈来愈见到它的优越性。中国舞台上一般地不设置逼真的布景。
老艺人说得好：“戏曲的布景是在演员的身上。”演员结合剧情的发展，灵活地运用表演程式和手法，使
得“真境逼而神境生”。演员集中精神用程式手法、舞蹈行动，“逼真地”表达出人物的内心情感和行动，
就会使人忘掉对于剧中环境布景的要求，不需要环境布景阻碍表演的集中和灵活。“实景清而空景现”，
留出空虚来让人物充分地表现剧情，剧中人和观众精神交流，深入艺术创作的最深意趣，这就是“真境逼
而神境生”。
这是艺术所启示的真，也就是“无可绘”的精神的体现，也就是美。
做到了这一点，就会使舞台上“空景”的“现”，即空间的构成，不须借助于实物的布置来显示空
间，恐怕“位置相戾，有画处多属赘疣”，排除了累赘的布景，可使“无景处都成妙境”。例如川剧《刁
窗》一场中虚拟的动作既突出了表演的“真”，又同时显示了手势的“美”，因“虚”得“实”。《秋
江》剧里船翁一支桨和陈妙常的摇曳的舞姿可令观众“神游”江上。中国的演员能用一两个极洗炼而又极
典型的姿势，把时间、地点和特定情景表现出来。
（节选自宗白华《美学散步·中国艺术表现里的虚与实》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ 3分 ）
A．古希腊的亚里士多德写的对戏剧进行理论总结的名著《诗学》，深刻地影响了后来的西方戏剧表
演。
B．西方戏剧与中国戏曲在理论上是存在差异的，西方戏剧更看重情节，中国戏曲更看重演员的演技
和唱腔。
C．多数西方观众看戏剧抱着认知的目的，关注的核心是演员和情节与客观现实的关系，收获的是
“知性”。
D．材料一引用斯坦尼斯拉夫斯基排演《奥赛罗》的例子，是为了证明西方戏剧情节是不容怀疑和增
减的。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ 3分 ）
A．中国的戏曲的“逼真”是通过演员的表演，把舞台上没有的东西“无中生有”地表现给观众看，
与客观现实没有什么关系。
B．因为中国观众看戏，是看演员的表演能力，所以老练的观众对那些最代表名演员表演能力的折子
戏专场更有兴趣，百看不厌。
C．《画签》里关于画面空间的理论，与中国戏曲舞台上空间处理的方式相通，这说明中国不同艺术
之间有共同的特点。
D．中国戏剧舞台上不会借助实物来布景，目的是不阻碍表演的集中和灵活，留出空虚来让人物充分
地表现剧情，使剧中人和观众精神交流。
3．下列材料，不符合中国戏剧表演强调表现力而不重客观真实的舞台准则的一项是（ 3分 ）
A．《秋江》剧里船翁一支桨和陈妙常的摇曳的舞姿可令观众“神游”江上。中国的演员能用一两个
极洗练而又极典型的姿式，把时间、地点和特定情景表现出来。
B．越剧《梁山伯与祝英台》讲述了一对古代青年男女反抗封建礼教努力追求爱情自由最后双双化蝶
的故事，但我们今天再看依然会为作品中强烈的反抗精神和至死不渝的深情感动不已。
C．演员集中精神用程式手法、舞蹈行动，“逼真地”表达出人物的内心情感和行动，就会使人忘掉
对于剧中环境布景的要求，不需要环境布景阻碍表演的集中和灵活。
D．中国舞台上一般不设置逼真的布景。老艺人说得好：“戏曲的布景是在演员的身上。”
4．请简要分析材料一的论证方法。（4分）
5．西方友人观看中国古代戏曲《窦娥冤》时，看到窦娥走向刑场的过程中，舞台上分明只是“窦娥”一
个演员，却唱出“则被这枷扭的我左侧右偏，人拥的我前合后偃”的曲词，从而迷惑不解，对此你会做怎
样的解释？请结合材料加以说明。（6分）
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
（24-25高三上·甘肃陇南·阶段练习）阅读下面的文段，完成下面6~9小题。
月下桨声
韩少功
雨后初晴，水面长出了长毛，有千丝万缕的白雾牵绕飞扬。
一条小船近了，船上的一点红也近了。原来是一件红色上衣，穿在一个女孩身上。女孩在船边小心
翼翼地放网。一个更小的男孩撅着屁股在船头划桨。
我多次在黄昏时分看见这条小船，两个小小年纪的渔夫在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。
我想起静谧的月夜里，常有一线桨声飘入我梦中，莫非就是这条船？
在这里住了两年多，我早已熟悉张家、李家的孩子，但不认识那两张面孔。他们的家也许不在附近。
刚好城里有客人要来，得买点鱼。我朝小船吆喝一声。他们望了我一眼。
你们有鱼卖吗？大鱼小鱼都行。我指了一下院子的方向，我就住在那里。
他们并未回话，隔了好半天，女孩朝这边摇了摇手。
也许，前段时间把鱼打光了。水管所雇来的人们张好大网，敲击着船舷，把鱼往网里赶。接连闹腾
好几个日夜，木棒敲出三拍的欢乐，两拍的焦急，慢板的忧伤以及若有所思……久违的山歌，在半夜里会
偶尔鬼鬼祟祟地冒出来：
“第一先把父母孝，有老有少第二条，
第三为人要周到……”
我只好去水管所买了鱼，看到一些没收来的渔网。水管所的人说，附近有农民偷偷违禁打鱼，有时
还用密网，把小鱼也打了。
城里的客人来了，驾着刚买的轿车。一起吃着鱼，我说到有农民用密网打鱼。他痛心地说，农民就
是觉悟低，一点环保意识也没有。又说，如今民风实在刁悍，有一次他的汽车陷进坑里，路边有农民抄着
手，不给钱就不帮忙。
客人走后，第二天一早，院子里响起一阵狗吠。开门一看，红衣女孩手里提着一只塑料袋，被狗吓
得进退两难。她赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印，脚踝还沾着一片草叶。
我愣了一下，好容易才记起几天前的问购。塑料袋里有一二十条鱼，大的约莫半斤，小的只有指头
那么粗，鲫鱼、草鱼杂得有点不成样子。从她疲惫的神色来看，大概这就是他们忙了半个夜晚的收获吧。
估计这女孩用的也是密网，没有放过小鱼，下手有些狠。但我没有说什么。我已经从邻居那里知道
了他们的来历。他们是姐弟俩，住在十几里之外的大山，弟弟欠了学费，两人借了条小船出来打鱼。他们
的父亲一年前病逝，母亲也变得神志不清，不久前走失了。
我收下鱼。在完成交易的过程中，她始终拒绝坐下，说话时总看着狗，听我说狗不咬人，仍怯怯地
不时朝桌下看一眼。
“你很怕狗么？”我妻子问。
她不好意思地笑笑。
“你家没有养狗么？”
她摇摇头。
“你喝茶。”
她点点头，却没有喝。
她才走不久，狗又叫了起来。窗外橘红色一晃，她气喘吁吁地返回来。
“对不起，刚才错了……”她大声说。
“错了什么？”妻子问。
“把钱算错了。”
“不会错吧？不是两斤四两么？”
“真算错了。”
“刚才是你看的秤，你报的价，你说多少就多少，我并没有……”妻子说。我也觉得我们没有什么
责任。
“不是，是你们多给了。”
她红着脸，说刚才回到船上，弟弟一听钱的数字，就一口咬定算错了。他们又算了一次，果然是我
们多给了一块钱。弟弟很生气，要她赶快来退还。
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打开它，十
分复杂地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。一块钱怎值得她这样急匆匆地赶来并且做出这么多
复杂的动作？
“一块钱就算是你的脚力钱吧。”我说。
“不行不行……”她把头摇成了拨浪鼓。
“以后还要找你买鱼，一块钱就先存你那里。”“不行不行……”拨浪鼓还在摇。
“你们还会打鱼吧？”
“不一定。水管所不准我们下网了……”
“弟弟的学费赚够了吗？”
“他不打算读了。”
“为什么？”
她没有回答，只是固执地要寻找一块钱。可是小钞票凑不够一块钱。最后我们满足她的要求，好歹
收了七角。她做了什么亏心事似的，浑身不自在，犹犹豫豫地低头而去。
傍晚我们回家，发现院门前有一把葱。路边锄草的妇人说，一个穿红衣的姑娘来过，见我们不在，
就把葱留在门前。
妻子叹了口气，说如今的社会，难得还有这样的诚实。她清出一个旧挎包，一支水笔，说要给那位
上学的弟弟，替他们省两个钱。但是我再也没有遇上姐弟俩。后来从一位船夫口里得知，水管所加强禁渔，
他们被收了渔网，回山里种田去了。
学费凑足了吗？弟弟还能继续读书吗？人世间许多事，我们并不知道，萍水相逢之际，连对方的名
字也不知道。
每天早上，推窗眺望，远处一两叶小船如发夹别在青山绿水之中。只是那些船上没有一点红。晚上
偶尔听到竹林那边传来桨声，是一条小船的足迹，在水面拨出了月光的碎片，还有一个个梦境。只是桨声
粗重，不像孩子的腕力。有时月夜太静，缩短了声音传递的距离，晚风一吹，远在天边的桨声翻过院墙，
滚落阶前，七零八落的，引来小狗一次次寻找。它当然找不到什么，鼻子抽缩着，叫了两声，回头看我，
眼里全是困惑。
我也不明白，是何处的桨声，悠悠飘落到我家的墙根？
6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 3分 ）
A．小说开头对水面白雾和姐弟俩在小船上忙碌的描写，营造出一种宁静而神秘的氛围，为下文故事的
发展奠定了基调。
B．文中写客人对农民的评价，既反映了客人对农民的偏见，也从侧面衬托出姐弟俩诚实善良的品质与
周围环境的格格不入。
C．女孩送鱼时拒绝坐下、不喝茶，还钱时的急切与坚决，这些细节描写生动地展现了她淳朴、诚实的
性格特点。
D．小说以“月下桨声”为题，既点明了故事发生的环境，又象征着姐弟俩的美好品质，同时也蕴含着
作者对生活的思考与感悟。
7．下列对文中环境描写的作用，理解不正确的一项是（ 3分 ）
A．开头“雨后初晴，水面长出了长毛，有千丝万缕的白雾牵绕飞扬”的描写，渲染了一种清新、朦胧
的氛围，烘托出“我”宁静而惬意的心情。
B．文中描写水管所雇人张网赶鱼的热闹场面，与姐弟俩打鱼时的安静形成对比，突出了姐弟俩孤独、
艰难的生活处境。
C．结尾处“每天早上，推窗眺望，远处一两叶小船如发夹别在青山绿水之中”的描写，描绘了一幅美
丽的画面，表达了“我”对姐弟俩的思念和牵挂。
D．文中月夜的描写，如“有时月夜太静，缩短了声音传递的距离，晚风一吹，远在天边的桨声翻过院墙，滚落阶前”，营造出一种静谧、悠远的意境，增添了小说的诗意。
8．小说开头、结尾两次写“月下桨声”，蕴含不同的思想感情。请结合文本分析。（4分）
9.小说在叙述姐弟俩的故事时，送鱼和还钱等内容从正面详写，打鱼、送葱、回山里等内容则以其他方式
呈现。这样叙述有什么效果？（6分）
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
（24-25高二上·河南焦作·期中）阅读下面的文言文，完成下面10~14小题。
材料一：
乙丑，上 问房玄龄、萧瑀曰：“隋文帝何如主也？”对曰：“文帝勤于为治，每临朝，或至日昃，
①
五品已上，引坐论事，卫士传餐而食；虽性非仁厚，亦励精之主也。”上曰：“公得其一，未知其二。文
帝不明而喜察。不明则照有不通喜察则多疑于物事皆自决不任群臣。天下至广，一日万机，虽复劳神苦形，
岂能一一中理！群臣既知主意，唯取决受成，虽有愆违，莫敢谏争，此所以二世而亡也。朕则不然，择天
下贤才，置之百官，使思天下之事，关由宰相，审熟便安，然后奏闻。有功则赏，有罪则刑，谁敢不竭心
力以修职业，何忧天下之不治乎！”因敕百司：“自今诏敕行下有未便者，皆应执奏，毋得阿从，不尽己
意。”
（节选自《资治通鉴·唐纪九》）
材料二：
夫君以知人为明，臣以任职为良。君知人，则贤者得行其所学，臣任职，则不贤者不得苟容于朝，
此庶事所以康也。若夫君行臣职，则丛脞 矣，臣不任君之事，则惰矣，此万事所以堕也。当舜之时，禹
②
平水土，稷 播百谷，土谷之事，舜不亲也。契敷五教，皋陶明五刑，教刑之事，舜不治也。伯夷典礼，
③
夔典乐，礼乐之事，舜不与也。益为虞④，倕作共工⑤，虞工之事，舜不知也。禹为一相，总百官，自稷以
下，分职以听焉。君人者如天运于上，而四时寒暑各司其序，则不劳而万物生矣。君不可以不逸也，所治
者大，所司者要也。臣不可以不劳也，所治者寡，所职者详也。不明之君不能知人，故务察而多疑，欲以
一人之身代百官之所为，则虽圣智，亦日力不足矣。故其臣下，事无大小皆归之君，政有得失，不任其患，
贤者不得行其志，而持禄之士得以保其位，此天下所以不治也。是以隋文勤而无功，太宗逸而有成，彼不
得其道，而此得其道故也。
（节选自范祖禹《唐鉴》）
【注】①上：皇帝，文中指唐太宗。②丛脞：烦琐细碎。③稷：周人先祖，舜时担任农官。下文
“契”“皋陶”“伯夷”“夔”“益”“倕”均为舜的臣子。④虞：古代掌管山泽的官。⑤共工：工官。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
不明则照A有不通B喜察则多疑C于物D事E皆自F决G不任群臣。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ 3分 ）
A．中，符合，与成语“一语中的”“百发百中”的“中”意思不同。
B．“何忧天下之不治乎”与《〈老子〉四章》“合抱之木”的“之”用法不同。
C．与，参与、参加，与《六国论》“与嬴而不助五国也”的“与”意思相同。
D．听，听从，与《将进酒》“请君为我倾耳听”的“听”意思不同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ 3分 ）
A．房玄龄和萧瑀都认为，隋文帝算是励精图治的君主，他虽然不仁爱厚道，但是勤于政事，在朝堂上
与官员讨论政事，有时候要忙碌到正午过后。
B．唐太宗的为君之道主要是选用贤才担任百官，让宰相充分发挥其作用并掌握赏罚大权。如此一来，
百官自然尽心竭力，各司其职。
C．范祖禹认为君主的贤明体现在知人上，臣子的优良体现在称职上；君主知人善任，臣子恪尽职守，
国家政事才能够处理好，天下才可以安宁。
D．舜执政的时候，将治水与耕种、教化与刑罚、礼仪与音乐等具体事务，全部交给臣子们负责，他治
理百姓并不费力，犹如上天自然运行一样。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）自今诏敕行下有未便者，皆应执奏，毋得阿从，不尽己意。
（2）君不可以不逸也，所治者大，所司者要也。
14．隋文帝为何“勤而无功”？请结合材料简要分析。（3分）
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
（23-24高二上·江苏苏州·阶段练习）阅读下面这首元曲，完成15～16题。
【中吕①】十二月过尧民歌•别情
王实甫
②
自别后遥山隐隐，更那堪远水粼粼。见杨柳飞绵滚滚，对桃花醉脸醺醺。透内阁 香风阵阵，掩重门
③
暮雨纷纷。
怕黄昏忽地又黄昏，不销魂怎地不销魂？新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。今春，香肌瘦几分？
搂带 宽三寸。
④
【注】①中吕：宫调名，元曲常用宫调之一。②王实甫：元代著名戏曲家。③内阁：深闺，内室。
④搂带：裙带。
15．下列对这首元曲的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．起句“自别后”点明了词曲的内容——离别相思之情，作者从与别情相关的遥山、远水、杨柳、
桃花入手写景，为下面定下了感情基调。
B．“见杨柳……雨纷纷”运用了对仗的手法，由远及近，写了杨柳、桃花、内阁、重门等展现出一
副凄清冷落的景色，增强了寥廓冷落的感觉。
C．“怕黄昏”四句一口气连用四个连环句，其格调和谐美妙，深入事理，鞭辟入里地揭示出黄昏时
节女主人孤独伤感的心情。
D．曲中用了较多的叠音词，使作品音响联结而成和谐的整体，增加了词曲的音韵之美，读来朗朗上
口；又加倍的渲染了景色，表达了一种绝望之情，可谓情景交融。
16．美学大师宗白华先生指出，“虚”“实”结合，才能完成艺术的表现，形成艺术的美。请结合本曲对
此做简要赏析。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明《归园田居（其一）》中，写夜幕降临，村落渐远，炊烟四起，心中的田园仿佛笼罩在一层轻纱中的梦幻之景的诗句是“ ， ”。
（2）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是“ ， ”。
（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学
生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“ ， ”。
三、语言文字运用(20分)
（24-25高三上·贵州·阶段练习）阅读下面的文字，完成18～22题。
海水温度升高会带来什么影响？最直接的后果就是海平面上升。海水在变暖时会轻微膨胀，
（ 甲 ），从而导致海平面上升。
与此同时，洋流运动把温度升高的海水运输到南北极，使冰川从底部开始融化，由此导致的冰川消
融，要比大气温度升高造成的融化严重得多。近些年来，关于大面积的冰川融化将导致的后果的报道越来
越多，例如陆地被淹、极地动物生态平衡破坏、淡水资源减少，以及未知的远古微生物和病原体的释放，
等等。但A很少有人知道的是，冰川消融加速的主因正是海水温度升高。
海水温度持续性升高带来的海洋热浪事件也同样值得关注。海洋热浪是一种特定海域温度长时间异
常偏高的极端高温事件，如果海域温度连续五天或五天以上超出过往气候平均态第九十百分位阈值，就算
作一次海洋热浪。
海洋热浪的发生给海洋生物的生存带来了直接威胁。①对珊瑚礁来说，②海水温度的上升会导致与
之共生的藻类大量减少，③从而导致珊瑚礁死亡甚至“白化”。④更糟糕的是，⑤由于海洋吸收了大量的
二氧化碳，⑥使得海水酸化严重，⑦珊瑚礁的生长将进一步减缓。但是，对于珊瑚礁来说，海水温度的过
高会导致与之共生并提供食物的藻类的大量丧失，从而导致珊瑚礁“白化”甚至死亡。更糟糕的是，由于
海洋吸收了大量的二氧化碳，使得海水酸化严重，珊瑚礁的生长进一步减缓。除了珊瑚礁，海洋热浪也会
造成其他一些海洋物种的迁移和灭绝。
除了珊瑚礁，海洋热浪也会造成其他一些海洋物种的迁移和灭绝。海洋中的食物链B一环接着一环，
底层生物的迁移和灭绝都会对上一层级的生物产生巨大影响。例如海鸟由于没有食物大量饿死、鲸鱼为觅
食改变往常的线路而被渔网缠绕、某些地区出现新型有毒海藻对渔业造成影响。
（ 乙 ）的最糟糕结果是什么？恐怕还不是海中的生物灭绝。在气候变化之下，洋流很可能会发生
改变。如果没有洋流，各地区的气温将更加极端，赤道地区超高温，两极地区寒冷，地球上适合居住的陆
地面积（ 丙 ）。
18．请在文中括号内填上合适的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个
字。（6分）
19．与“海水温度升高最直接的后果就是海平面上升”相比，文中加点的句子在表达上有何优点？（4
分）
20．请将文中两处画横线的语句替换成合适的成语。（2分）
21．请将文中画波浪线的句子改为一个长单句。要求：以“海洋热浪是……”开头；不改变句子大意；不
遗漏关键信息；语句通顺，意思完整。（4分）
22．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得
改变原意。（4分）
四、写作(60分)
（24-25高二上·重庆·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）作家毕飞宇说，在人生前行过程中，你自己就是惯性的一部分。惯性在我们的生活中常常表现为已有
的思维、经验、知识等，它有时能帮助我们顺利到达彼岸，有时则会牵制我们，成为我们前行路上的障碍。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
