文档内容
班级 姓名 学号 分数
2024-2025 学年高二语文单元速记•巧练（统编版选择性必修下册）
第二单元（B 卷·能力提升卷）
（时间：150分钟，满分：150分）
命题思路说明：
1.依据全国高考新题型变化命制试题。
2.落实单元教学重点，体现单元知识的考查。
注意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,
用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试
卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
（24-25高二上·广东揭阳·阶段练习）阅读下面的文字，完成1～5题。
“扁平人物”这一概念出自英国作家福斯特的小说美学著作《小说面面观》。他在其中将小说
人物分为“圆形”和“扁平”两种，认为：“扁平人物就是17世纪所谓的‘气质类型’，有时也称为
类型人物，有时也叫漫画人物。其最纯粹的形式是基于某种单一的观念或品质塑造而成；当其中包含
的要素超过一种时，我们得到的就是一条趋向圆形的弧线了。”伴随着《小说面面观》的经典化，人
物二分法（扁平人物和圆形人物）成为叙事文学人物形态划分的重要依据，也不断引起学者的质疑和
探讨。讨论的焦点主要围绕福斯特对人物形象的划分过于宽泛、依据不足导致实际操作性不强等问题，
从而对扁平人物形成刻板印象。
实际上福斯特并没有贬低扁平人物、抬高圆形人物，而是这一二元对立的划分容易给扁平人物贴
上标签，导致误读，进而遮蔽扁平人物的文本功能。从定义来看，福斯特对扁平人物的概括确实较为
宽泛，对两种人物的区分也不那么明显。然而，《小说面面观》是脱胎于演讲稿，这种模糊的界定方
式，和演讲赋予其随意的语言形式不无关系。除此之外，福斯特在叙述完扁平人物的概念之后，便重
点对圆形人物和扁平人物的特点、功能和具体人物在作品中的表现展开分析，并没有执着于人物形态
的划分。有学者也曾提到福斯特提出人物二分法的本意，“只是试图从现象分析入手，总结小说家们
塑造人物的不同方法及其产生的不同效果”。当人物形态得到分类，我们就容易辨析不同人物形态之
间的共性和个性，在人物形态的对比中，更容易挖掘他们之间的异同点，从而更好地认识不同人物形
态的特点、功能及表现。
福斯特对扁平人物的理解和认识是多层次的、丰富的。
扁平人物有“容易辨认”“容易为读者所记忆”的鲜明性特征。圆形人物也具有鲜明的性格特征，
但二者的倾向不同。如《三国演义》中曹操残暴奸诈，却又求贤若渴，是一个不折不扣的圆形人物，
这一鲜明人物形象意在呈现人的多面性、生活的多义性；刘备长厚而近伪，性格被有意进行了提纯，“给人一种深度人性的绝妙感觉”，他是统治者“仁”的象征，是人民群众拥护明君、向往和平的愿
望表达，这也是扁平人物赋予文本主题的独特优势。
圆形人物是多层次的，有着自己的发展逻辑，其性格发展会随着环境的变化而变化，而扁平人物
的形象没有大的变化和发展。他们“从不会跑掉，不必被大家关注着做进一步的发展，而且一出场就
能带出他们特有的气氛……绝不会因环境的不同而有所变化”，这说明扁平人物身上具有强烈的稳定
因子，能满足大多数受众的期待视野。
从审美丰富性和多样性的角度看，扁平人物的美学意味自然不如圆形人物。究其原因主要在于扁
平人物身上呈现的片面性。相互对立、矛盾的品质绝不会出现在同一个人物身上，“与选定材料不相
容的必须丢弃”，这就是扁平人物的片面性。片面性指的是扁平人物身上不会出现辩证性因素，好就
是好，坏就是坏，这种片面性才使得多重品质的扁平人物维持“扁平”。
在红楼群像中不乏福斯特笔下的扁平人物，如门子、贾环、香菱、秦可卿，虽然他们是次要人物 ，
但在文本中发挥着不可或缺的作用。
门子是《红楼梦》中的一个过场式人物，但如果没有门子，没有门子的眼色、提示和护官符，
《红楼梦》的结构就要做出很大的调整；没有门子介绍四大家族的联系，曹雪芹可能要花费更多笔墨
铺垫全书的线索，安排后续情节；门子如果没有左右贾雨村断案，宝、黛、钗三人也许无法相见，香
菱的命运也许不会如此悲惨，贾雨村的作为也许会有所收敛……
贾环是贾宝玉的庶弟。在形貌上，贾环“人物委琐，举止粗糙”，宝玉则“神采飘逸，秀色夺
人”。在才学上，两人更是有着天壤之别。元春作灯谜给兄弟姐妹们玩乐，众人都猜中谜底，只有迎
春和贾环猜不对。在人品上，贾环因为嫉妒之心，推倒蜡烛烫伤了宝玉。而宝玉人品风流，温柔和气
中又有大胆反叛的一面。在对待女子的态度上，贾宝玉对女子极为爱护，贾环的所作所为和贾宝玉大
有不同。
香菱作为《红楼梦》中第一个出场、最后一位离场的女子，隐喻了全书女子“千红一哭，万艳同
悲”的悲惨命运。香菱身上的悲剧，也是众女子的遭遇。林黛玉、三春、王熙凤、晴雯……这些花样
年华的女儿们，均含恨早逝，与香菱实属同病相怜。香菱“起结全书”，其悲剧命运具有典型性，既
是全书女子命运悲剧的缩影，又是腐朽、黑暗的封建大家庭终于堕入悲惨命运的象征。
秦可卿乳名“兼美”，她的美“寄托了作者对人类理想生存状态的探索”，然而，她的早逝使她
的“兼美”品质与生命一同被销毁，隐喻“青春、爱情和生命的美以及这种美的被毁灭”的主题；她
临终托梦王熙凤，告知“月满则亏，水满则溢”“登高必跌重”的道理，教王熙凤置办祭祀产业，好
在家败后叫子孙读书务农；又说盛筵必散，“三春去后诸芳尽，各自须寻各自门”；秦可卿将家族的
兴衰看得十分透彻，“预示贾家最终‘树倒猢狲散’的结局”。明清统治阶级轻“情”重“理”，曹
雪芹在人生浮沉后认识到沦陷于“情”带来的致命后果，在《红楼梦》中借秦可卿追求“情”与
“理”的融合。
（摘编自韩芸华刘思贤《“扁平人物不扁平”——以〈红楼梦〉中几位人物为例》）
1．下列对选文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ 3分 ）
A．选文作者对“人物二分法”产生质疑，认为这种分法给扁平人物贴上标签，进而遮蔽了扁平人
物的文本功能。
B．福斯特对圆形人物和扁平人物的界定是模糊的，这是因为演讲赋予了《小说面面观》随意的语
言形式。C．“人物二分法”的意义是让读者在人物形态共性和个性的对比中，挖掘人物异同，认识其特点、
功能及表现。
D．扁平人物身上不会出现辩证性因素，缺乏相互对立、矛盾的品质，因而他们的美学意味不如圆
形人物。
2．根据选文内容，下列说法不正确的一项是（ 3分 ）
A．文中引用学者关于福斯特提出人物二分法本意的论述，意在说明人物形态的划分不是福斯特分
析的重点。
B．秦可卿身上虽然具有多重意蕴，但是她的“兼美”形象是一直保持稳定的，这充分体现了扁平
人物的稳定性特点。
C．选文在阐述福斯特对扁平人物多层次、丰富的理解和认识时，采用了并列式结构，从三个方面
加以论述。
D．由选文可知，圆形人物彰显人性的深度和主题的深刻，扁平人物倾向于呈现人的多面性、生活
的多义性。
3．根据选文中福斯特对“扁平人物”的论述，下列属于“扁平人物”的一项是（ 3分 ）
A．《老人与海》中的圣地亚哥
B．《复活》中的聂赫留朵夫
C．《红楼梦》中的贾宝玉
D．《林教头风雪山神庙》中的林冲
4．请简要分析选文使用的论证手法及其效果。（4分）
5．作者于文中说：“在红楼群像中不乏福斯特笔下的扁平人物，如门子、贾环、香菱、秦可卿，虽然
他们是次要人物，但在文本中发挥着不可或缺的作用。”请根据文本归纳概述其体现出来的作用。（6
分）
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
（24-25高三上·重庆·阶段练习）阅读下面的文段，完成下面6~9小题。
记懒人
老舍
一间小屋，墙角长着些兔儿草，床上卧着懒人。他姓什么？或者因为懒得说，连他自己也记不清
了。大家只呼他为懒人，他也懒得否认。
幸而懒人有个弱点，不然我便无法与他来往；他的弱点是喜欢喝一盅。三杯下去，他能暂时的破
戒——和我说话。我还能舍不得几瓶酒么？
他的话极其天真，因为他的脑子是懒于搜集任何书籍上的和旁人制造的话的。他没有常识，因此
他不讨厌。他确是个宝贝，在这可厌的社会中。
据他说，他是自幼便很懒的。懒人的妈妈怀了他一年半，因为她懒得生产。他的生日，没人晓得；
妈妈是第一个忘记了它，他自然想不起问。他的妈妈后来也死了，他不记得怎样将她埋葬。可是，他
还记得妈妈的面貌。妈妈，虽在懒人的心中，也难免被想念着；懒人借着酒力叹了一口十年未曾叹过
的气，泪是终于懒得落的。他入过学。懒得记忆一切，可是他不能忘记的记忆便是“学生”。他记得
“学生”——一群推他打他挤他踢他骂他笑他的活猴子。他是一块木头，被猴子们向四边推滚。
“老子的心中到底有个‘无为’萦绕着，我连个针尖大的理想也没有。”他已饮了半瓶白酒，闭着眼说。
我决定了下次再来，须带白兰地。
我要盘问他了。
“朋友，在过去的经验中，你可曾不懒过一回没有呢？”
过了好久，他点了点头，又喝下一杯酒，慢慢地说：
“有过一次。许久许久以前的事了。设若我今年是四十岁，那必是我二十来岁的事了。”
他的眼合成一道缝，好像看着心中正在构成着的一张图画。然后自己念道：“想起来了！”
“一株海棠树，”他大概是形容他心里那张画，“第一次见着她，便是在海棠树下。开满了花，
像蓝天下的一大团雪。我与她便躺在树下，脸朝着海棠花，时时有小鸟踏下些花片，像些雪花，落在
我们的脸上，她，那时节，也就是十几岁吧，我或者比她大一些。我们躺了多少时候我不记得。只记
得那是最快活的一天：闭着眼用脸承接着花片，春气吹拂着全身，安适而温暖。她是我理想中的人儿，
别的女子们，见了花便折，见了镜子就照，使人心慌意乱。她能领略花木样的恋爱。”
他停顿一会儿，又喝了半杯酒。他的话来得流畅轻快了：“海棠花开残，她不见了。大概是回了
家，大概是。临走的那一天，我与她在海棠树下，彼此看着脸上的红潮起落不知多少次。我们都懒得
说话。眼睛交谈了一切。”“她不见了，”他说得更快了，“自然懒得去打听，更提不到去找她。想
她的时候，我便在海棠树下静卧一天。第二年花开的时候，她没有来。”
这回他是对着瓶口灌了一气。
“又看见她了，已长成了个大姑娘。但是，但是，”他的眼似乎不得力的眨了几下，微微有点发
湿，“她变了。她一来到，我便觉出她太活泼了，几乎不给我留个追想旧时她怎样静美的机会了。到
了晚间，她偷偷约我在海棠树下相见。我不该赴约，可是我去了。她在树下等着我呢。‘你还是这么
懒？’这是她的第一句话，我没言语。‘你记得前几年，咱们在这花下？’她又问，我点了点头——
出于不得已。‘唉！’她叹了一口气，‘假如你也能不懒了；你看我！’我没说话。‘其实你也可以
不懒的；假如你真是懒得到家，为什么你来见我？你可以不懒！咱们——’她没往下说，我始终没开
口，她落了泪，走开。我便在海棠下睡了一夜，懒得再动。她又走了。不久听说她出嫁了。不久，听
说她被丈夫给虐待死了。”
“到如今你还想念着她？”我问。
“哼，那就是那次破了懒戒的惩罚！一次不懒，终身受罪。”他又卧在床上。
我将酒瓶挪开。他又说了话：
“假如我死去，请把我埋在海棠花下，不必费事买棺材。我懒得理想，可是既提起这件事，我似
乎应当永远卧在海棠花下——受着永远的惩罚！”
过了些日子，我果然将他埋葬了。在上边临时种了一株海棠。
（《益世报》，1933.3，有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ 3分 ）
A．懒人说话极其天真，“没有常识”，却被“我”视为“宝贝”，“宝贝”语含反讽，意在表明
他与社会格格不入。
B．懒人将自己没有“针尖大的理想”与老子尚被“无为”萦绕作对比，表明了自己懒惰得彻底，
暗含得意之情。
C．懒人最后说自己“一次不懒，终身受罪”，说明他后悔不该再见女孩，因为再见时女孩静美的形象已经幻灭。
D．懒人和《阿Q正传》中的阿Q都用消极方式面对现实生活的伤害，不同的是懒人用“懒”，阿
Q用精神胜利法。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 3分 ）
A．文中三处描写懒人说话时的眼部细节，表现了懒人的感情变化，巧妙揭示懒人内心世界的丰富。
B．懒人将初见时的女孩和其他女子对比，突出了她文静脱俗的特点，流露出懒人对她独有的倾慕。
C．海棠花在文本中作用丰富，既能够渲染氛围，也能映衬形象、烘托心情，还能够推动情节发展。
D．文本在懒人讲述恋爱经历时加入对他动作、神态的刻画，舒缓了叙事节奏，有娓娓道来的效果。
8．对于懒人，有人认为可笑，也有人认为可怜。你赞成哪种看法？请结合文本概括理由。（4分）
9．文本讲述了懒人的儿时经历和恋爱经历，二者在叙事艺术上有何不同？请简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)
（2025届广东省珠海市等三地高三一模语文试题）阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
初伪燕王鲜卑慕容德僭号于青州，德死，兄子超袭位，前后数为边患。三月，公抗表北讨。四月，
舟师发京都，溯淮入泗。五月，至下邳，留船舰辎重，步军进琅邪。所过皆筑城留守。鲜卑梁父、莒
城二戍并奔走。初公将行，议者以为贼闻大军远出，必不敢战，若不断大岘，当坚守广固，刈粟清野，
以绝三军之资，非唯难以有功，将不能自反。公曰：“我揣之熟矣。鲜卑贪，不及远计，进利克获，
退惜粟苗。谓我孤军远入，不能持久，不过进据临朐，退守广固。我一得入岘，则驱必死之众，向怀
贰之虏，何忧不克？”公既入岘，举手指天曰：“吾事济矣！”六月，慕容超遣五楼及广宁王贺赖卢
先据临朐城。既闻大军至，留羸老守广固，乃悉出。众军步进，军令严肃，行伍齐整。未及临朐数里，
贼铁骑万余，前后交至。公命兖州刺史刘藩、弟并州刺史道怜等，齐力击之。日向昃公遣谘议参军檀
韶直趋临朐即日陷城悉虏超辎重。超闻临朐已拔，引众走。公亲鼓之，贼乃大奔。
（节选自《宋书·武帝本纪》，有删改）
材料二：
固将曰：“晋平吴、蜀，一天下矣，而宋不能。”中原之失，晋失之，非宋失之也。宋武兴，东
灭慕容超，西灭姚泓，拓跋嗣、赫连勃勃敛迹而穴处。自刘渊称乱以来，祖逖、庾翼、桓温、谢安经
营百年而无能及此。后乎此者，二萧、陈氏无尺土之展[注]，而浸以削亡。然则永嘉以降，仅延中国生
人之气者，唯刘氏耳。责宋以不荡平，没其挞伐之功，亦大不平矣。
君天下者，道也，非势也。如以势而已矣，则东周之季，荆、吴、徐、越割土称王，遂将黜周以
与之等；而嬴政统一六宇，贤于五帝、三王也远矣。拓跋氏安得抗宋而与并肩哉？唐臣隋矣，宋臣周
矣，其乐推以为正者，一天下尔。以义则假禅之名，以篡而与刘宋奚择焉？中原丧于司马氏之手，且
爱其如线之绪以存之；徒不念中华冠带之区，而忍割南北为华、夷之界乎？半以委匪类而使为君，顾
抑挞伐有功之主以不与唐、宋等伦哉？汉之后，唐之前，唯宋氏犹可以为中国主也。
（节选自王夫之《读通鉴论》，有删改）
【注】二萧：指萧道成建立的南齐和萧衍建立的南梁。陈氏：指陈霸先建立的南陈。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）日向昃A公B遣谘议参军C檀韶直趋临朐D即日E陷城F悉虏G超辎重
11．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ 3分 ）
A．济，成功，与《蜀相》“两朝开济老臣心”的“济”意思相同。
B．鼓，名词作动词，与《狼》“恐前后受其敌”的“敌”用法相同。
C．“遂将黜周以与之等”的“与”与《鸿门宴》“则与一生彘肩”的“与”用法不相同。
D．顾，反而，与《项脊轩志》“顾视无可置者”的“顾”意思不相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．燕王慕容德在青州僭越称帝后，燕先后多次在边境制造祸患，刘裕带领军队北伐，致使戍守梁
父、莒城的鲜卑人四散逃跑。
B．刘裕出兵时认为鲜卑人会坚守广固，割粟苗清除物资来断绝三军的粮草，结果鲜卑人未有长远
计划又贪图眼前小利，没有这样做。
C．王夫之认为人们之所以乐于把一些王朝推崇为正统，是因为他们统一了天下，刘宋政权因没能
最终统一天下而遭到贬斥。
D．史家尊奉司马氏为正统却贬低刘裕，王夫之却认为汉代以后唐代以前，唯独刘宋还可以称得上
是中原的正统王朝。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）我一得入岘，则驱必死之众，向怀贰之虏，何忧不克？
（2）责宋以不荡平，没其挞伐之功，亦大不平矣。
14．王夫之认为“永嘉以降，仅延中国生人之气者，唯刘氏耳”，请结合材料谈谈你对这句话的理解。
（3分）
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
（24-25高三上·江苏南京·阶段练习）阅读下面两首诗，完成15～16题。
寓居开元精舍①，酬薛秀才见贻
许浑
知己萧条信陆沉，茂陵②扶疾卧西林。
芰荷风起客堂静，松桂月高僧院深。
清露下时伤旅鬓，白云归处寄乡心。
怜君诗句犹相忆，题在空斋夜夜吟。
【注】①精舍：道士、僧人修炼居住之所。②茂陵：汉司马相如病免后家居茂陵，后用以指代相
如。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 3分 ）
A．本诗题目交代了创作原因，诗人在开元精舍寄居时收到薛秀才赠诗，于是作此诗以酬答。
B．首联先写知己来信稀少，然后交代自己卧病茂陵，层层铺陈，深化了寂寞、伤感之情。
C．颔联“芰荷风起”是动景，“松桂月高”是静景，景物描写有动有静，突出环境的幽寂。
D．颈联“清露下时”引发客情；“白云归处”牵动乡心，周围一景一物撩拨着敏感的诗人。
16．尾联表达了诗人怎样的感情？如何表达的？（6分）
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)（24-25高三上·重庆·阶段练习）17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）张老师用《李凭箜篌引》中的“ ， ”两句诗来帮助同学们理解“响遏行
云”这个成语的词义。
（2）学校同学暑假来到钱塘江边，用手机拍下了江涛汹涌、江水无边的壮阔美景。他可在唐诗宋词中
挑选“ ， ”两句作为朋友圈的文案来配图发布。
（3）古代诗人常在“白鸥”这一意象中寄寓与世无争的隐逸情怀，宋诗中的“ ，
”两句就是如此。
三、语言文字运用(18分)
(一)语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
（24-25高三上·黑龙江牡丹江·阶段练习）阅读下面的文字，完成18～20小题。
不可否认，短视频已成为当下人们交流沟通、商业经营的重要平台。但与此同时，短视频发展的
短板也日益凸显，令人担忧。
低快乐高伤害， 短视频已成 “ 杀时间 ” 利器 。数据显示，2023 年我国短视频人均单日使用时间
长达151分钟。短视频猛烈吞噬我们的时间，让人忽视自己的责任和义务，导致现实生活中的失控；也
容易让人陷入“信息茧房”，过度依赖虚拟世界，只看“偏好”内容，逐渐失去对丰富世界的感知。
一些短视频看似引人入胜，实则毫无“营养”，无需费脑的快乐要靠不断加强刺激或延长时间来维持，
不知不觉消磨人的专注力、创造力，使人的思维变得浅薄和僵化。
假幸福真孤独，沉迷短视频损害心理健康。①与其他瘾者类似，②短视频成瘾者也体现出与家人
朋友疏离、人际关系冲突等种种病态现象。③沉迷于短视频中的喜怒哀乐，④如同追逐梦幻泡影，⑤
我们指尖余温尚存，⑥幸福感且一触即散。短视频富含的情绪价值好比糖，让受众甜在一时，成瘾后
却可能苦在长远。良莠不齐的内容、泛娱乐化的倾向，联手冲击着人们对主流文化和价值观的认同。
热现象冷思考，短视频不能只“叫座”不“叫好”。从记录生活、才艺展示，到经验分享、情绪
表达，再到搞笑段子、花式科普，可以说，短视频生动呈现着世界的千姿百态，也折射出社会发展和
时代变迁。但细看不难发现，各家平台上的爆火视频都 A ，并无太多创新。只要能获取流量，价值观、
道德感往往被忽视。
短视频行业蓬勃发展，各类平台如 B ，但不容野蛮生长。面对短视频领域丛生的乱象，国家有
关管理部门应“该出手时就出手”，打造和谐健康的网络环境。
18．“杀时间”是英语“ kill time”的直译，一般我们会把“ kill time”翻译为“消磨时间”。文中画波
浪线的句子中直言“杀时间”，请简要分析其表达效果。（5分）
19．请在文中画横线处填上恰当的成语。（2分）
20．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，
不得改变原意。（4分）
（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）
（24-25高二上·江苏徐州·期末）阅读下面的文字，完成下面21~22小题。
当前，我国有未成年网民2亿左右，未成年人“触网”的年龄越来越低，一方面，网络满足了孩
子们对多元知识的渴求，有利于他们更好地认识世界，另一方面，“泥沙俱下”的网络环境也暗藏危
机，可能让孩子们陷入不良信息、网络暴力的泥潭。加强未成年人网络保护，是让孩子们健康成长的
重要课题。暑期是孩子们的触网高峰期，网络环境好不好，很大程度上决定了孩子们的假期安不安全、充不
充实。此次专项行动涵盖了短视频与直播平台、社交平台、电商平台、应用商店、儿童智能设备、未
成年人模式6个重点整治方面。有些方面是新问题，具有新特点新表现； a 有些方面是“顽疾”，潜藏
很深不断“变异”。这些整治重点都是网络平台暴露出的突出问题，此次整治行动体现了监管部门以
问题为导向，抓“新”破“顽”的坚定态度。
清朗的网络环境对未成年人健康成长的重要性不言而喻，既需要各部门抓平时、抓节点，让网络
治理更常态、更长效、更精准，也需要社会各界各司其职。父母要做好“第一责任人”，学习掌握网
络知识和科学育儿技能，用高效陪伴和切实引导塑造良好家庭环境。妇联等群团组织要利用好妇女儿
童之家、家长学校和各类家庭教育指导服务机构、站点，开展丰富多彩的活动，充实孩子的假期生活，
提升孩子的自护能力，培育家长的家教素养。
保护孩子们的网络安全，“科技向善”是必须坚守的底线。 b 一些不法行为往往“披着外衣”
“穿着马甲”“套着新衣”，对此，相关网络企业要落实主体责任，加强行业自律，不断健全平台未
成年人网络保护机制，优化升级网络安全监管和预防技术手段，利用大数据、云计算等新兴技术对不
良信息、不良导向及时发现、有效处置。监管部门也要密切关注涉未成年人问题新特点新表现，重视
技术赋能，推动部门联动，及时亮剑严惩，以“时时放心不下”的责任感，紧紧守住未成年人网络保
护防线。
21．文中两处画波浪线句子中引号的用法，有人说一样，有人说不一样。你的看法是什么？请简要说
明理由。（5分）
22．请分别概括第三、四段的主要内容，要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，每句不超过
50个字。（4分）
四、写作(60分)
（24-25高二上·浙江杭州·期中）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
国风动漫电影《长安三万里》运用现代的特效技术，在故事叙述、细节设计和制作上下足了功夫，
获奖无数。某游戏开发团队以六年之功打造的中国第一款3A游戏《黑神话：悟空》以古典名著《西游
记》为背景，融合了传统文化与现代游戏技术，吸引无数玩家和全球媒体关注。
近年来，以中华优秀传统文化为题材的国风、国潮产品在文化市场层出不穷，折射出中华优秀传
统文化的恒久魅力与旺盛生命力。这一现象引发了评论界关于文化软实力与文化自信、守正与创新、
技术与文化的深度融合等多角度的热议。
作为新时代的新青年，以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确立立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于800字。
