从“教好”到“考好”:潮州高中语文探索教材育人新路径

方向之问：

怎样让“教好”真正通向“考好”？

北京市西城区教育研修学院教研员、正高级教师周京昱作《教好与考好——“四新”背景下的语文教学智慧》专题讲座。他从新课标的核心素养要求和新高考的命题导向出发，提出教学应以新课标为指引、以新高考为检验、以新教材为资源、以新课程为依托，探索从品味语言、爱上阅读到积累能力、学以致用的教材使用路径。他指出，教学不能停留在知识讲解和题型训练层面，而要将课标要求转化为日常课堂中的阅读实践、思维训练和表达任务，使学生在学习过程中逐步形成应对真实情境、解决实际问题的能力。他强调，人工智能时代更要重视学生的真实生活体验，可通过家乡文化生活等实践活动，引导学生观察现实、积累素材、形成真切感受。这一思路为潮州教师进一步厘清教材使用与高考能力培养的关系、改进课堂教学提供了方向：从“教过教材”走向“用好教材”，从“训练题目”走向“发展能力”。

潮州之解：

以“词语”为支点重构备考

如何把命题变化转化为本地备考实践？市高中语文教研员丁楚洁在《融合·重构：聚焦“词语”的备考复习策略》讲座中作出回应。她从高考命题的“六个融合”趋势切入，指出词语考查已从静态辨析走向真实语境，贯穿阅读、语用、写作和跨学科信息理解。词语不只是一个知识点，也是连接文本理解、语言表达与思维发展的重要节点。据此，复习教学应打破板块和题型边界，从“做更多题”转向“知识与能力训练”，回到教材细读语言，通过问题链和多样化任务引导学生在具体语境中理解词语、判断表达，形成可迁移能力，为潮州高中语文备考提质增效提供了本土实践思路。

课堂之证：

从教材中寻找复习路径

饶平县教师发展中心高中语文教研员郑洁真执教高三复习示范课《向教材深处漫溯，与备考难点开方——高三“语言的锤炼”从教材找路径》。课堂从统编教材“学习提示”入手，梳理语言锤炼的相关知识，再以《阿Q正传》《故都的秋》《记念刘和珍君》等经典文本为例，引导学生分析词语、句式在具体语境中的表达作用，体会语言形式与人物形象、情感表达、文本主旨之间的联系。示范课呈现了教材内容转化为复习资源、文本细读转化为解题能力的具体过程，为教师探索教考衔接提供了可借鉴的课堂样本。