在苏州:初中英语从110到125,真正拉开差距的是阅读和写作

大家好，我是在苏州教初高英语的万老师。

英语考了110分，家长最容易产生一种感觉，孩子基础明明不差，怎么就是冲不上去呢？

单词也背了，语法也学了，平时作业完成得挺认真。可每次考试，总是在差不多的位置打转。

尤其是看到有些孩子已经考到120多分，家长心里难免有点着急，明明就差十几分，为什么这么难追？

但我想说，英语从110分到125分，真不是简单地再多背一些单词、多刷几套试卷就能解决的。

很多孩子到了这个阶段，问题已经不是完全不会，而是会得不够扎实，理解得不够准确。阅读文章大概能看懂，却总有几个选项拿不准；作文能写完整，也没多少明显的语法错误，可就是很难拿到理想的分数。

更让家长头疼的是，孩子自己也觉得英语学得挺认真，你让他再多做题，他未必愿意，因为他不知道多做的这些题，究竟能帮自己解决什么问题。

所以对于英语110分左右、想继续冲125分的孩子，我反而建议家长先别急着加量。

苏州中考英语满分130分，125分意味着整张试卷只能丢5分。这个要求已经很高了，如果听说和基础知识比较稳定，真正值得花时间研究的，就是阅读能不能判断得更准，写作能不能表达得更好。

这两项能力，恰恰也是很多基础不错的孩子，最容易被忽略的地方。

1、英语110分的孩子，很多时候不是不会，而是不够精准

我先说一个很现实的问题啊。

苏州中考英语满分130分，其中听力口语30分，书面考试100分。如果一个孩子目标是125分，意味着整张试卷只能丢5分。

这时候，光靠会做大部分基础题显然还不够，阅读判断要准，写作表达要稳，听力口语也不能有明显漏洞。

但很多110分左右的孩子，学习方式还停留在基础巩固阶段。

每天背单词、做语法题，错了就看解析，第二天接着刷。家长看着孩子挺努力，结果下一次考试，还是在差不多的位置。

我觉得问题可能就出在这里。

对于基础相对扎实的孩子，真正影响后面成绩的，未必是还有多少知识点没学，而是已经学过的知识，能不能准确运用。

比如同一道阅读理解，两个孩子可能都读懂了文章大意，一个能够找到答案的准确依据，另一个却只能凭感觉排除选项。

再比如写作，两个孩子都没有明显语法错误，但一个内容具体、层次清楚，另一个全篇都是正确却空泛的句子，最后呈现出来的质量自然不一样。

所以我一直觉得，英语到了110分左右，家长不能再只问孩子今天背了多少单词，而应该看看，他到底在哪些地方反复丢分。

2、阅读真正拉开差距的，不是词汇量，而是判断能力

我教英语，一直很重视孩子做阅读时的思考过程。

尤其是基础比较好的孩子，我不会只看他一道题选对没有，而是更关注，他到底为什么选择这个答案。

有些孩子阅读做得挺快，四篇文章也能按时完成，但遇到推断题、主旨题，或者需要分析作者态度的题，就开始拿不准。

最典型的情况，就是两个选项看起来都对。

家长可能觉得，这不就是孩子不够细心吗？可我想说，有些题不是细心一点就能解决的，而是孩子没有看出两个选项在逻辑上的区别。

比如原文说，一部分学生认为某种学习方法有帮助，选项却变成了所有学生都认可这种方法。

孩子如果只看关键词，发现学生、学习方法、有帮助都对应上了，就容易选错。可实际上，原文的部分和选项的所有，表达的范围完全不同。

这就是阅读判断能力的问题。

所以，我建议110分左右的孩子，阅读训练要做一个调整。

不要只追求每天做多少篇，而是把做错的题，尤其是犹豫过的题，重新拿出来分析。

正确答案的依据在哪里？错误选项是扩大了范围，还是偷换了概念？文章只是提到了某件事，还是明确表达了作者的态度？

孩子能够把这些问题讲明白，比单纯多刷几篇阅读更有价值。

另外，苏州英语书面考试中的信息还原、阅读表达等题型，也需要关注。它们不只是考孩子能不能认出单词，还要求理解前后文关系，并准确组织答案。

我尤其不建议孩子做阅读时，一碰到难句就直接看中文翻译。

因为考试真正考查的，是孩子能否独立读懂文章，而不是看完解析以后，觉得自己已经明白了。

如果孩子每次阅读都有几个地方拿不准，那就应该去研究这些不确定性从哪里来。把判断能力练扎实，才有机会减少反复出现的阅读失分。

3、写作想拿高分，最怕的就是只会套模板

再说写作。我觉得这是很多110分左右的孩子，特别值得认真研究的板块。

有些孩子写作文，语法错误确实不多，可一篇文章读下来，就是觉得内容很空。

比如写一次活动，开头说活动很有意义，中间说自己非常开心，结尾又说学到了很多。句子可能都对，但具体经历在哪里，为什么觉得有意义，却没有交代清楚。

这样的作文，光靠增加高级词汇，很难真正改变。

我的建议是，先让孩子把内容写扎实。

比如同样写一次旧物改造，不要只写我改造了一个盒子，我很开心。而是可以补充盒子原来有什么问题，自己采取了什么办法，改造后有哪些变化。

先把事情讲清楚，再考虑用什么词汇和句型表达得更准确、更自然。

还有些孩子特别喜欢背作文模板，开头一套、结尾一套，遇到不同题目就往里面填内容。

我不是说模板完全不能用。适当积累常见表达当然有帮助，但如果孩子只能依靠固定句子，一碰到稍微灵活的题目，就不知道怎么组织内容，说明写作能力还没有真正建立起来。

对于想冲125分的孩子，我更建议认真修改作文，而不是一周机械地写好几篇。

每次写完，先看题目要求的内容有没有写全，再看段落安排是否合理，最后检查时态、主谓一致、词汇搭配和句子衔接。

能把一篇原本比较普通的作文，经过修改变得更清楚、更自然，这个过程本身就是很有价值的训练。

4、从110分到125分，家长最应该帮孩子做什么？

如果你家孩子目前就在110分左右，我建议先别急着给他增加练习量。

把最近三次考试的试卷拿出来，认真看一下。

听力口语有没有明显失分？基础知识是不是比较稳定？阅读错题集中在哪些类型？写作有没有反复出现的问题？

尤其要注意，有些孩子看着每次总分都差不多，实际上失分结构完全不同。

如果听力口语还不稳定，那就先把这部分抓扎实。毕竟30分的板块，不能指望靠阅读和写作把所有漏洞补回来。

但如果听说和基础题已经比较稳，真正拉开差距的往往就是阅读和写作的质量。

这种情况下，我比较建议把后续训练做得更有针对性。

阅读不需要每天无休止地刷题，但每周应该认真研究几篇文章，把推断、主旨、信息还原等容易失分的题型分析透彻。

写作也不用天天写新作文，可以把写过的文章重新拿出来，围绕内容、结构和语言准确性进行修改。

还有一点，家长要知道，从110分走到125分，不是每个孩子都能在很短时间里完成的。

因为到了这个阶段，越往上走，对准确性和稳定性的要求越高。一次考试拿到125分，和多次考试都能保持在这个水平，也不是一回事。

所以我不建议家长因为孩子某次英语考了112分，就觉得他这段时间白学了。

更值得看的是，原来经常错的推断题有没有减少，写作内容有没有变得更完整，孩子做题时是不是比之前更有把握。

这些变化，才是后面成绩逐渐走稳的重要基础。

我想提醒苏州的初中家长，英语110分左右的孩子，已经具备继续往上走的基础，但接下来真的不能只靠多背、多刷来解决所有问题。

尤其是初二、初三阶段，孩子学习任务越来越重，时间也越来越宝贵。与其把精力平均分配到所有知识点上，不如先弄清楚最值得突破的地方。

如果听说和基础已经比较扎实，那就把阅读中的判断能力、写作中的表达能力好好练起来。

因为从110分到125分，真正需要改变的，不只是试卷上那15分，而是孩子理解语言、判断信息和准确表达的能力。