【考场作文瞎bibi】明年上海中考作文十有八九考“自拟题话题作文”,环境变了,不要等到临考再去“赌”套题

普陀区本次初三期中统考作文，以“印象深刻的一场游戏”为话题，要求学生自主拟题、完成记叙文写作。

上一届“一模”当中，徐汇等多个区已经批量出现同类话题、材料型自拟题作文。但需要厘清一个关键背景：上一届是老中考的收官之年，属于旧教材体系下的最后一届中考。彼时各区一模已经先行试水开放型话题作文，可中考命题依旧维持稳定，沿用“导语 + 给定标题”的全命题范式，一模和中考的命题节奏是松绑、不同步的，各区教研的探索，并没有直接传导到最终中考卷。

【招考瞎bibi】2027上海中考语文，换教材到底换了什么？别被网传分值谣言带节奏

而本届，是新教材落地、新中考实施的第一届，教考衔接的要求被提到更高位置，一模和中考的命题导向，必然会进入高度绑定、紧密联动的阶段。这也是为什么这道普陀期中题，相比去年各区一模的同类题目，具备更强的风向标价值。

我们不妨先聚焦这道普陀考题本身，复盘学生拿到试题之后典型的思维路径，几组备考矛盾会立刻落地显现。题干开篇特意划定边界：除了电子游戏外。不少学生第一眼看到“游戏”二字，本能的第一反应就是手游、网游，脑海里储存的素材库几乎全部被电子游戏占据。当视线扫到限制条件，这一条现成的素材通道直接被堵死，学生很容易瞬间陷入慌乱与苦恼。 

当下不少学生日常轨迹相对单一，课余生活被课业、线上娱乐填满，缺少传统户外游戏的真实体验：跳皮筋、滚铁环、丢沙包、捉迷藏这类上一代人熟悉的游戏，在很多孩子的成长里是缺席的。这时一部分学生会勉强选择足球、篮球这类体育项目硬套进“游戏”的框架里，文体本身和题意格格不入，写出来生硬违和；还有一部分学生大脑空白，一时找不到合适的生活素材，只好临场乱写。

如今，大多数同学都在为中考提前“囤作文”，但故事无非都是诸如“面对考试失败”“体育运动逆转获胜”“乐器凭坚持取得突破”……即使在HY这种顶级初中里，很多学生准备的作文都明显存在“同质化”——有四五篇备考作文类型高度相似。这是非常吃亏的。

【考场作文瞎bibi】上海中考新教纲下，到底应该准备多少篇备考作文？

由此，我们可以发现当下中考作文备考里，几组日益突出、类似社会主要矛盾表述逻辑的深层矛盾：

第一组矛盾

学生时间不够用，

与千变万化的考场命题之间的矛盾

不少学生备考作文的思路，依然停留在“多背范文、多存素材”的路径上。学生的时间总量是固定的，古诗文、文言实词、现代文答题范式等内容本就挤占了大量背诵记忆空间，能够用来打磨、背诵作文素材与成文的时间十分有限，不可能无限囤积范文。但上海中考作文命题一直在求新求变，很难用少数几篇范文通吃所有考题。比如早年《这里也有乐趣》偏向发掘日常微小美好，《会心之乐》侧重精神共鸣，《相互成全》着眼双向关系，《如愿以偿之后》指向目标达成后的反思。几道题的立意方向、切入角度完全不同。如果学生只靠背诵几篇成文，很容易出现素材生硬嫁接、强行套作的问题。

有限的背诵容量，追不上命题持续变化的节奏，这是备考最直观的矛盾。放到普陀这道题上更是如此：绝大多数学生没有提前储备 “非电子游戏” 相关范文，背好的素材库直接失效，背诵备考路线遭遇卡点。

第二组矛盾

对审题的高要求，

和当前α世代学生理解力偏弱的矛盾

我们当下面对的这批初中，属于 α 世代。他们和 Z 世代不一样：Z 世代是跟着互联网慢慢长大；而 α 世代自记事起，短视频、手游、智能设备就是生活底色，天然熟悉线上娱乐，缺少线下传统游戏的真实体验。这也恰好解释了为什么拿到 “除电子游戏之外的一场游戏” 这道题，大量学生第一反应会卡壳。

话题作文不再给出固定标题，相当于撤掉了一层审题“扶手”，需要学生自主抓取话题边界、提炼核心主旨，对理解能力要求大幅抬高。

即便是过去的全命题作文，审题门槛也在悄悄抬升。例如《会心之乐》，重点不在“快乐”本身，而在“会心”。再如《如愿以偿之后》，考题重心不是追逐目标的过程，而是梦想落地之后的感悟与选择。考题越来越看重精细品读、深挖内涵，但很多学生习惯抓关键词的表层意思，缺少往深处思考的能力，审题要求和理解水平形成明显落差。

【考场作文瞎bibi】从“缺憾应对”到“圆满自处”：26年中考作文《如愿以偿之后》成功致敬长宁一模

【考场作文瞎bibi】2026初三二模各区作文出炉！一模二模大pk，人人都说语文最难。“套题逻辑自洽”是分水岭

【考场作文瞎bibi】16个区一模作文出炉，谁家最受好评？中考铁定迎来“自拟题”时代？钱老师坦言：不不不……

落实到这道普陀试题，很多学生只能读懂“写一场游戏”表层信息，分不清“游戏”和体育运动的区别，读不出题目藏着的导向：要从一场轻松的嬉戏里沉淀思考，最终审题跑偏。

第三组矛盾

考场作文要求“高大上”，

与学生“两点一线”无趣生活之间的矛盾。

当下高分作文，早已不再满足于把一件事写完整，命题期待学生从平凡小事里生发出通透、有层次的思考，看见输赢之外的取舍、相处之中的温度、得失背后的成长，立意上限很高。

但很多学生的生活轨迹高度趋同：往返于家和校园之间，日常大多是刷题、上课、线上娱乐，真实、丰富、有张力的生活体验比较稀缺。

生活本是立意的土壤，土壤单薄，想要生长出厚重独特的感悟便格外艰难。就拿本次普陀这道作文题来说，命题期待学生从一场游戏里读出属于自己的思考，可不少孩子缺少线下嬉戏、结伴玩耍的真实经历，没有体验过游戏里的协作、争执、释怀、输赢，只能凭空想象、强行拔高，写出来的感悟悬浮空洞，很难抵达考题所期待的立意层次。

第四组矛盾

“命题作文”固有思维，

和话题作文要求主动建构题意之间的矛盾

过去全命题作文，学生拿到题目，任务是围绕题目展开叙事；而话题作文只划定范围，拟题、定中心、选角度全部交给学生。就像本次普陀期中题，同样是“一场游戏”，有人写合作，有人写输赢取舍，有人写童年的纯粹，拟题和立意千人千面。很多学生长久依赖命题提示，缺少提炼主旨、凝练题目的训练。学生习惯“带着题目写故事”，却不擅长“从一段故事里提炼主题”，这是命题转向之后暴露出来的新矛盾。

不少学生就算勉强找到一件合适的小事，也不知道如何收拢主旨、拟定贴切的标题。

综合来看，这道普陀期中作文题不是一次偶然的尝试。命题方向转向自拟题话题作文，本质上，正是命题人在回应以上几组备考矛盾：想要倒逼学生跳出无限背范文、依赖模板套题的老路，从背诵素材的积累，转向理解、思辨与表达能力本身的构建。

01

怎么办？

面对这样的命题趋势，过去那套备考方案已经失效，我们必须调整策略，建立一套适配新命题走向的应对方案。

第一，严格品控作文库存，摒弃“多多益善”的囤积思路。很多家长和学生陷入误区，认为准备二三十篇范文才足够安心，实际上库存的核心不在于数量，而在于分类逻辑。有的孩子储备八篇打磨到位、赛道互相独立、互不撞车的文章，覆盖认知转变、双向理解、得失取舍、接纳自我、回望反思、坚守本心等不同母题，适配性反而远超一大堆主题重叠、场景雷同的稿子。素材库搭建的核心是“母题差异化”，每一篇都承担独有的功能，彼此边界清晰，避免考场上多篇素材指向同一类立意，出现无处可用的尴尬。精简、优质、分类清晰，才是库存搭建的第一准则。

第二，重心转移：把绝大多数时间投入审题拆解、套题转化训练，而不是反复背诵成文。过去不少备考节奏，大半精力耗在打磨、默写范文上，背诵优先；新趋势之下，背诵只是基础环节，审题与转译才是提分核心。拿到陌生话题或者含蓄的材料命题，能不能快速识别题目的内核，匹配自己库存里合适的素材，对故事进行微调、转向、重新升华，这才是拉开分数差距的地方。

这里也要澄清一个普遍的误区：盲目多写，价值很低。不少家长以为作文靠“勤写多练”就能慢慢变好，催促孩子一篇接一篇地写。如果缺少审题、套题转化的训练，单纯反复写作，大多属于低水平重复。真正决定考场能不能拿高分的，是“会套”——读懂命题的底层要求，调动已有素材灵活适配题意，根据考题重新调整叙事重心与结尾思考。

未来，“临考赌套题”这件事仍有可能成功，只是它的风险会越来越大，对于学生的悟性要求会非常高。

【招考瞎bibi】从初三一模语文104分到中考133分，瞧瞧最后三个月我对他做了什么……

去年，我的这个帖子给很多人带来了帮助，但是，随着命题格式的变化，以后这件事的难度会越来越大，它的备战周期会越来越长。因此，我的建议永远是：不要等到临考再去“赌”套题。