深耕新教材,聚力新课堂|温岭市小学语文四至六年级新修订统编教材教学专题研训活动顺利举行

为准确把握2026版统编新修订教材编写理念，明晰四上、五上、六上册新教材修订方向，优化课堂教学实施策略，落实语文核心素养，温岭市小学语文四至六年级新修订统编教材教学专题研训活动于11月4日—11月6日在泽国镇第二小学顺利举办。全市约900名四至六年级小学语文教师齐聚一堂，共研教材、共探课堂。

活动伊始，泽国镇第二小学校长潘圣华致辞，潘校长介绍了学校“大”、“强”、“特”三方面的情况，并对参与培训的教师们表示热烈欢迎。随后，温岭市小学语文首席导师徐秀春介绍了本次培训活动的设计意图及总体安排。

温岭市三星小学张柳懿老师执教四年级上册《中国的世界文化遗产》习作课。她引导学生回顾资料卡，明确介绍要点；链接课文，解构范例，破解资料转化难点；再经片段练笔、互评修改、微课拓展等学习活动，落实“特点鲜明、真实准确、有吸引力”的习作要求，激发热爱与保护中国的世界文化遗产之情。

锦园小学陈艳老师执教五年级上册《第一场雪》。陈老师从三处批注入手，提炼“抓关键词、关注写法、反复朗读”之法。扣住“侵入”，多种方法品“雪急”，迁移尝试品“雪大”。由篇及类，微课引导学生发现写景文章的特性——语言精准鲜活，景物极富代表性，画面具体可感，情感寄寓其中。学生自主品味雪后段落，于交流中领会选材关联、动静呼应、远近视野、由景及人的妙处，朗读中品悟情感。学生走进的不仅是一场雪，更是写景散文的品味路径；练就的不仅是方法，更是一双发现天地大美的眼睛。

太平小学林炎鑫老师执教六年级上册《表里的生物》。他引导孩子综合运用多种方法把握主要内容。课堂先梳理学过的方法，再借助关键语句和思维导图理清脉络，接着用起因、经过、结果精炼概括文章内容，层层推进，教学有梯度，让学生明白要根据不同文本选择恰当的方法。在此基础上，他引导学生把“我”猜想表里有生物的故事读得真切可感，读出了文字背后的好奇心与探究味。更可贵的是，孩子们从课文里的“我”身上，看见了观察、思考与好奇的力量——新课标强调“在交流和讨论中敢于提出看法”，林老师便让孩子在评价人物时找依据、说观点。原来，一个敢猜看不见的世界的孩子，也可以是我们自己。

大溪小学杨海玲老师以“透视新教材：全景探变，深究其理，精准寻策”为主旨，围绕“变在何处、理在何方、策在何往”三个问题展开分享，全面介绍四上教材修订之“新”。她先梳理目录架构，继而从单元设置、选文更迭、语文要素、表达活动、助学系统五大维度细致拆解变化细节。透过这些现象，她深度剖析其背后的调整逻辑：本次修订牢牢把握了三大核心方向——强化育人导向、坚持素养立意、优化单元结构。最后，立足整册视野，她分享了宏观教学对策：树立大单元理念落实任务前置；坚守语文本位鼓励真实表达；用好助学系统“导航仪”，让核心素养真正落地。

泽国二小叶秀娟老师作《系统理解，准确把握，有效落实》报告。叶老师的讲座围绕五年级上册语文新教材徐徐铺展，共三方面内容：一是厘清教材体系结构，读懂编排内在逻辑；二是细研教材修订之处，从语文要素、选文等六个板块梳理变动，体悟“增、删、调、改”背后的目标定位与导向变化；三是聚焦教学落地转化，以民间故事、说明文习作单元为范例，依托课文与语文园地，扎实落实语文要素，助力学生学以致用。

在六年级上册语文新教材解析中，石桥头小学虞海娟老师指出：我们要在对比中“寻变”——理清导读页导航、课文重组、课后题转向、园地统筹与读写贯通的五大创新点；进而去“探理”——深究其背后核心素养落地的课标逻辑；最终求“进阶”——以“统整思维”重构教学闭环。她强调，要重点活用三类课后题，将其前置转化为驱动探究的“主任务”或“微项目”，要打破单篇壁垒，真正实现从“教课文”向“育素养”的全面跨越。

方城小学叶玲菊老师以《探华夏瑰宝·悟文化神韵·习说明表达》为题作四年级上册第六单元教材解读及教学设计分享。她紧扣“实用性阅读与交流”任务群，梳理“抓关键句把握文章主要内容”的螺旋进阶，构建“初识—研读—整理—讲解”四阶任务链，引导学生在研读文本、整理资料、口头讲解与书面表达中，于连贯的语文实践里感悟古代劳动人民的智慧，增强文化认同与保护意识。

锦园小学应灵佳老师围绕五上第七单元作《从“写景技法”到“审美赏读”的单元重构》专题讲座。讲座聚焦“教材变了什么、为何而变、如何教”三个核心问题，系统梳理了新教材以“自然画卷”为主题、以“运用多种方法品味语言，记录阅读感受”为语文要素的修订逻辑，并结合《枫桥夜泊》《第一场雪》《白鹭》等课例，展示了“起始感知—方法示范—自主运用—迁移创写—整理统整”的结构化教学路径，分享了对双线融合、从“教课文”走向“育素养”的思考与探索。

石塘小学江圣爱老师带来六上第七单元教材解读与教学设计分享，紧扣“方法整合、双线进阶、任务落地”，遵循教材编排逻辑，破解语文要素点状习得的困境，厘清想象习作由随性畅想迈向有理有据科学创想的进阶路径。单元依托真实大情境与任务驱动搭建框架，借文本搭设思辨支架，以“少年探索手记”串联择法、思辨与创意表达，构筑学习闭环，让方法助力思维成长，为单元整体教学提供可参考的实践范式。

示范课与专题讲座结束后，活动进入抽签评课、互动研讨环节。参会教师代表结合三节示范课和新教材解读内容，各抒己见、真诚交流，分享听课感悟、教学思考与日常教学困惑。大家在思辨中相互学习、在交流中凝聚共识，取长补短、双向赋能，营造出浓厚的教研氛围。

评课研讨后，潘慧慧、方君琴两位课例导师分别解读课例设计思路，阐明教学意图，助力大家更深理解课堂背后的教材解读与育人思考。

最后，徐秀春老师对本次研训活动进行全面总结，梳理本次培训的核心要点，提炼新教材教学核心导向，并明确后续高段语文课堂教学优化方向与实践要求，为接下来全市高段语文教学工作精准指路。

本次新教材专题研训，为全市四至六年级语文教师搭建了高质量的学习平台、交流桥梁。精准解读新教材、示范引领新课堂、聚力赋能新成长。

未来，温岭市全体语文教师将以本次研训为契机，深耕教材、精研课堂，将新教材理念、优质教学方法扎实落地于日常教学，持续助力学生语文核心素养稳步提升，推动区域小学语文教学高质量发展。