精研命题之道,聚力素养育人——湘潭市高中语文教师命题研修活动在湘潭市一中顺利开展

    

      本次研修特别邀请湖北省正高级教师、省级名师黄群芳作专题分享。讲座紧扣高考评价体系，梳理语文测评背后的理论源头，条理清晰地阐释素养导向命题的基本原则、实施策略与实操要点。从阅读素材的筛选甄别，到真实任务情境的精心搭建；从问题层级的有序排布，再到参考答案与评分标准的反复推敲，黄群芳老师以丰富的命题案例循序渐进展开讲解。分享兼具理论高度与实践价值，化解了一线教师在命题工作里遇到的诸多困惑，让参训教师深刻领会：优质语文试题，应当兼具文本底蕴、情境质感与思维层次。

      下午的分享由宏观命题理论转入真实案例研讨。黄老师依托新高考真题，梳理命题过程中容易出现的疏漏，围绕信息类文本、文学类阅读、古代诗文、语言文字运用、写作五大板块，细致拆解命题细节，为老师们独立命题以及次日的原创试题成果展示理清思路、指引方向。

      纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。完成理论学习后，研修进入核心环节——十二组一线教师依次展示原创命题成果。次日，各位教师精选文本素材，紧扣时代主题，把课程标准的理念融入试题设计，充分展现湘潭语文教师深耕教研的智慧。

      信息类文本展示环节，湘钢一中周刍老师选取王蒙、雷达、晏杰雄的三篇当代文学评论文本，完成客观题的命题设计。三组材料层层递进，先是分析文学轰动效应逐步淡化的现象，继而剖析文学创作存在的症结，最后解读新时代文学独有的美学特质。整套试题重在检验学习者筛选信息、逻辑推理、辨析论点与论据关联的能力，借助文本阅读，启发学生思考当代文学的发展趋势。

     云龙中学颜顺英老师甄选四则古籍史料，聚焦春秋时期“铸刑书、铸刑鼎”的礼法争议，精心设计文言文思辨评价题型。试题紧扣新课标思辨考查要求与新高考命题导向，采用多文本比对研读、层级化设问、双向开放论证的命题形式，高度贴合教考衔接理念。命题设计精准预判学生常见答题偏差，引导学习者突破浅层文言翻译层面，进阶至思辨辨析与价值评价，深度体悟古代礼法制度的思想内涵。

      汇报环节结束后，黄群芳老师围绕材料遴选、考点覆盖、题型架构、能力层级、命题公平性、创新亮点六个维度，对语言文字运用试题展开点评。她充分肯定本组试题立足时代现实，把思辨思维融入语用命题，打破传统语用命题偏重工具性的固有局限。针对莫卫华老师命制的作文试题，黄老师从素材品质、任务创设、审题导向、素养考查等方面逐一评析，高度认可该题创设的真实交际场景与充裕的思辨空间，并同步给出优化完善意见。

      各展示教师依次分享选题初衷，阐释素养立意，拆解设问内在逻辑。一道道原创试题的背后，是对文本的深度研读、对学情的细致把握，亦是对课程标准理念的落地践行。台下参训教师认真聆听、及时记录，在观摩原创命题成果的过程中，重新体悟语文命题的核心要义：命题，是解读文本，是观照时代，更是关照学习者思维的生长。

      最后，湘潭市语文教研员谢静老师作总结发言。她指出，这场命题研修有效促成教师教学思维的转型，引导教师由“研究文本教法”转向“探索素养测评路径”，切实践行教—学—评一体化的教育理念。谢老师谈到，命题水平属于教师核心专业素养，唯有在实践打磨中方能持续提升；命题工作本身，就是层次最深的备课。她还介绍，本次研修将作为湘潭市高中语文命题赛事的前置储备，勉励各位教师巩固所学，持续锤炼命题本领，在细读文本、打磨试题的过程中促进专业进阶，体会职业成就感与育人带来的幸福感。

      研精覃思研试题，守正笃行守语文。本次研修搭建起湘潭高中语文教师交流互鉴、共同研讨的优质平台。参与培训的教师普遍认为，本次研修摒弃了浅层次的技巧灌输，回归语文学科本质。后续，大家会把研修所得转化落实到日常课堂教学之中，以评价为舟、以素养为航，潜心深耕语文教研，为湘潭高中语文教育的高质量发展持续积蓄动能。

     未来，湖南天壹名校联盟将持续发挥教育共同体统筹协调职能，立足区域教育高质量发展大局，携手各成员校深化教育教学综合改革，常态化搭建高水平、专业化校际教研交流平台，持续推进优质教育资源互通共享、教研力量协同共进、育人成果迭代升级，助力湘潭基础教育内涵式、高品质发展，为区域创新人才培养持续赋能、持续聚力、持续担当。