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深耕习题教学赋能素养落地——记赣州经开区小学数学“习题教学”专题教研活动

发布时间：2026-11-12 23:16:31 最近访问：2026-11-12 23:16:31

深耕习题教学赋能素养落地

赣州经开区2026—2027学年第一学期小学数学习题教学专题教研活动

智趣数学空间站 | 教研纪实

2026年11月11日，冬阳暖照，研意正浓。在这积蓄与沉淀的日子里，我们怀揣着对教育的热忱，相聚在赣州市厚德学校，共同迎来赣州经开区2026—2027学年第一学期小学数学习题教学专题教研活动。经开区各小学二、三年级数学教师齐聚一堂，聚焦习题教学，破解“习题教学重训练、轻思维、就题论题”的现实问题，深度挖掘习题蕴含的数学思想、方法与素养载体价值，用好习题资源、优化习题设计、革新讲评方式，切实以高质量习题教学助推学生核心素养落地。

赣州经开区小学数学习题教学专题教研活动

教研活动现场，全区二、三年级数学教师齐聚赣州市厚德学校

本次活动内容丰富：有基于《小学数学习题教学理论与实践》的读书分享讲座，把准习题教学的育人方向；有两节精彩的习题课例展示，聚焦课堂实践；还有指向说理课堂研究新样态的专题讲座，引领深度思考；最后做活动小结，提炼升华！

环节一：读书分享启智慧

讲座：《由一题通一类，以习题育素养》

——基于《小学数学习题教学理论与实践》的读书分享

活动伊始，汤瑾老师作《由一题通一类，以习题育素养》读书分享，聚焦何月丰老师《小学数学习题教学理论与实践》的实操策略。汤老师以“以题优学”为核心，打破习题“重训练、轻思维”的传统定位，将习题重新定义为学生二次思考、教师捕捉思维、核心素养落地的“学习跑道”，并系统解读了备题、出题、审题、答题、论题、结题“六步”教学结构——详略因题而异、三线并进，始终以学生的学为出发点。从一题到一类，从终点到跑道，为习题教学提供了清晰的实践路径。以读促研，以题优学！

读书分享现场

围绕备题、出题、审题、答题、论题、结题“六步”教学结构展开解读

环节二：课例展示践思维

课例一：《1-6表内除法练习讲评课》 · 黄娟老师

赣州市厚德学校黄娟老师带来《1-6表内除法练习讲评课》。本课以学生单元练习中的真实错题为素材，创设“修飞船”闯关情境，孩子们化身救援队员，在修复连线、错例辨析、排除干扰、按问题选信息四关挑战中，自主发现“两种平均分都用除法”，学会先读懂问题再列式。从“算式没错，位置错了”到“错题是线索，不是负担”，黄老师让错题成为学生二次思考的跑道，实现查缺补漏、思维进阶。

《1-6表内除法练习讲评课》课堂现场

教师巡视，指导学生小组学习

学生举手分享自己的思考

小组合作交流，共研习题

黄老师这节课讲评有方、进阶有序，让错例成为思维生长的支点，助力学生提升解决实际问题的能力。

课例二：《笔算乘法练习课》 · 徐莹姿老师

赣州市厚德学校徐莹姿老师带来《笔算乘法练习课》的课例展示。本课以真实错题数据开课，徐老师引导学生圈画信息、数形结合，用小棒直观理清数量关系，把线段图和思维图当作解题的“导航图”，在错例辨析中归纳出“从条件入手、从问题出发”的策略。“奇幻森林”三关挑战中，同桌互当小检查员，说思路、找问题，层层进阶。以错题为靶、以策略为帆，徐老师的课堂扎实高效，让学生在探究中真正学会解决问题。

课例展示现场，师生共研解题思路

学生上台展示解题思路

学生小组合作交流

学生发言交流

徐老师这节课以学定教、层层递进，在“扶”与“放”之间让学生真正学会思考，素养落地看得见。

环节三：专题讲座明方向

讲座：《走向“我们说理”的课堂》 · 邓雪蕾老师

精彩的课例展示结束后，邓雪蕾老师为我们带来《走向“我们说理”的课堂》专题讲座。她结合《做一个讲道理的数学教师》共读所思与名师工作室研修经历，指出说理课堂的核心是把课堂主体从教师转向师生共同体，以“精问、善等、少言”六字准则为抓手，结合“毫米、分米的认识”“百分数的意义”等课例诠释“明数理、明教理、真学理”的内涵。从“我的课堂”到“我们的课堂”，只需从少讲两分钟、多等30秒做起，把课堂真正还给学生。

专题讲座《走向“我们说理”的课堂》

专题分享与现场交流

环节四：总结提炼促提升

活动最后，区小学数学教研员赖继红老师进行活动小结。他指出习题在数学中的占比达70%以上，是落实双基、发展核心素养的核心载体，要摒弃“重例题、轻习题”的倾向，并从“一题一得”、“一题一课”、议题研究三个方向，为常态化习题教研指明路径。深入习题，聚焦课堂——本次活动既是示范，更是起点。他倡导教师在课堂上转变角色，引导学生主动探究、表达思维，实现知识建构与素养提升的深度融合，最终达到五育并举的更高目标。