践行课标理念 用好修订教材——上城区小学语文三、四年级教研活动在我校举行

杭州市采荷第二小学章嘉悦老师与三（6）班学生带来《香港，璀璨的明珠》一课。章老师深挖单篇教学价值，以“跟着课文游香港”为情境线索，采用先扶后放的教学方式展开教学。她先带领学生抓取关键句、品读画面；再依托学习单，放手让学生开展小组合作探究。学生通过圈画关键语句、反复诵读，逐层感悟“香港是一颗璀璨的明珠”的内涵。

杭州市崇文未来学校陈逸青老师与四（5）班学生带来四上《长城》示范课。课堂以“伟大的奇迹”为核心主线，引导学生区分远近观察视角，品读长城雄伟壮阔的形态与精巧坚固的建筑构造。课堂设计精巧，结合文本表达特色，搭设“小小遗产讲解员”实操支架，融品读、感悟、表达于一体，既帮助学生读懂文本，又衔接单元综合性学习任务，厚植传统文化自信。

杭州市饮马井巷小学张薇老师作《读写融通，系统设计——三上第六单元教学建议》专题分享。她立足单元整体视角，创新设计“金牌小导游”情境任务，以闯关探究、例文比对、分层实践的方式，搭建旅行手账、写作地图等学习支架，打通阅读与习作壁垒，落实“围绕一个意思写清楚”的训练目标，实现单元读写一体化赋能。

杭州市小营小学沈婷老师带来《立足教材逻辑，构建进阶学路——四上第六单元教学建议》分享。针对学生习作直接摘抄资料、转述困难的学习痛点，她依托本单元课后习题，提出资料卡三次迭代教学路径：摘录素材、分类梳理、转化为自己的语言，循序渐进落实转述训练，真正帮助学生学会活用资料，实现从“机械摘抄”到“自主表达”的能力进阶。

活动最后，区教研员汤亚梅老师作评课总结。她充分肯定两节展示课精准贴合修订教材教学要求，都做到立足单元整体，紧扣语文要素，依托情境任务，扎实开展语文实践，凸显以生为本的课堂理念。同时，她提出指导性教学建议：教师需深度研读教材，把握语文要素纵向进阶规律；立足单元整体，用好教材范例，设计有挑战性的实践任务；充分把课堂还给学生，让学习真实发生，让核心素养真正落地。

教研有道，探索无涯。本次教研以优质课例为载体，以专题分享为依托，以专业点评为引领，为区域小学语文修订教材教学提供了具体、可落地的实践范式。上城小语将持续深耕课堂、精研教材教法，让课标理念扎根常态教学，助力区域语文教育质量稳步提升。