他用AI做了个小学生抢着用的班务工具，然后搬去了惠州

前阵子刷到一个福建小伙，叫小新，二十一，小学五年级就没再上学。

早几年他在宁德老家附近的工地上混，就是那种盖安置房的工地，每天蹲在地上给铝合金窗框拧螺丝，一天两百块出头，风吹日晒。后来也去过文具厂，十二个小时两班倒，手上常年沾着胶水味。再往后送外卖、站前台，一个月挣三四千，换工作比换衣服还勤。

他自己说，那时候觉得这辈子大概也就这样了。

转折点在去年十月。

他在出租屋刷短视频，看见有人说ChatGPT能写代码，Midjourney能画图。他连字都敲不利索，也不懂英文，就对着手机语音说话，让AI帮他查东西、改问题。他也没想着改变世界，就想试试看能不能做点什么。

有天晚上他在一个教师群里潜水，看见几个老师吐槽：管纪律太累了，说破嘴皮子学生也不听。他突然冒出一个念头——能不能做个像游戏一样的班级工具？学生表现好，虚拟宠物就长大一点；表现不好，宠物就"生病"。

他没写过一行代码。整个十二月，他就干一件事：每天十个小时，跟AI聊天。

他跟AI说："我要一个网页，小学生一打开就能看到一只卡通猫。做完作业就给它喂饭，打架就让它掉血。"

AI给他生成代码，他看不懂，就继续跟AI说："哪里报错了，你帮我改。"

做素材的时候更有意思。他跟Midjourney说："画一只圆滚滚的恐龙，要可爱，像小学生会喜欢的那种，颜色亮一点。"

前几版画出来的恐龙要么太凶，要么像给成年人看的插画。他试了快两周，才调出让小孩一看就想点"领养"的那种风格。

第一个版本糙得不行，界面土，功能也少。他试着在一个小学老师的帖子下面留言，说自己做了一个好玩的工具，可以免费给她们班用。那个老师半信半疑地试了，结果班里小孩疯了一样地完成作业、争着当"宠物饲养员"。其他班的老师听说了，主动来找他要链接。

他给这东西起名叫"班级宠物员"，挂在微信小程序上。基础版九块九一个月，不贵，很多老师随手就买了。

上线第一个月，五百单。第二个月，五千单。据博主们扒出来的数据，小新自己算过账，说是 "比之前好很多，具体数字不方便说，但够他在惠州舒舒服服住着了" 。

他没犹豫，直接从福建搬去了惠州。那边现在有一大群的数字游民。

那边房租便宜，到深圳也就一个小时高铁。他现在每天睡到自然醒，工作三四个小时——也就是跟AI聊聊天，改改需求，上新点宠物皮肤。剩下的时间就在海边散步，或者跟同样做独立产品的朋友吹牛。

他现在还是在做这款校园工具，偶尔也会被老师骂，说某个功能不好用，或者宠物太容易死了。他也不急，回去跟AI商量怎么改。

他说自己没啥远大理想，就是不想再回去拧螺丝了。

有时候他也会发点AI教程，说普通人其实也能试试。但更多人记住的，可能是他现在的生活：二十一岁，在海边住着，电脑一开，就能做自己想做的事了。

你可能想问：这个故事跟AI有什么关系？

小新不懂代码，不会设计，连打字都费劲。但他知道两件事：

第一，真正的问题在哪里。 他在老师群里潜水，听见了真实的抱怨——管纪律太累了。这个痛点，是他蹲在工地上刷手机的时候发现的，不是在什么创业课上学的。

第二，工具能补上他的短板。 不会写代码，就跟AI一起写。不会画图，就让AI画出来给他挑。他做的工作，本质上是"提需求"和"做判断"，而不是"写代码"。

这两个能力，不需要高学历，但需要两样东西：对真实需求的敏感，和把AI当搭档用的习惯。

小新的故事在各个平台上都有博主写过，有人扒后台数据，有人分析增长逻辑，也有人说他运气好。但我在他主页看到的一句话是： "我就是不想回去拧螺丝了。"