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2024 高考作文冲刺各类主题作文必读范文
质疑仅是来路，理解才是归途
——“质疑、理解、成为”三元思辨作文
一 作文题目
阅读下面的材料,根据要求写作。(2024湖南九校联考二)
在十多年前的电视剧《爱情公寓》中,林宛瑜拒绝男友的求婚,决定追求职业梦
想,起初观众不理解,纷纷指责,后来认识到爱情并非人生必需品,便理解了宛瑜,甚至有
人表示自己就是宛瑜。2023年年初,“质疑宛瑜,理解宛瑜,成为宛瑜”在社交平台传开
后,“质疑XX,理解XX,成为XX”逐渐变成一个造句格式广泛流行,于是“质疑父母,理
解父母,成为父母”,还有“质疑班主任,理解班主任,成为班主任”“质疑大妈,理解大
妈,成为大妈”等,纷纷出现在网络上。
在特定的人生阶段,人们面对特定的认知对象,“质疑、理解、成为”是客观存在的
动态心理过程,也是人心智成长、成熟的必经阶段,表征于社会生活的方方面面。
以上材料对我们颇具启示意义,作为新时代的年轻人,你有什么体验、感悟与思考。
请联系自身实际写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信
息;不少于 800字。
二 审题立意
这是一道引语类材料作文题。
材料由三句话构成,落脚点应放在第三句上。
具体来说,第一句话由个例引出话题,由电视剧《爱情公寓》中林宛瑜这一角色说
起，林宛瑜的选择让人们意识到人生的成长，便有了“质疑宛瑜,理解宛瑜,成为宛
瑜”，然后引出这句话变成了一句流行语，“质疑xx，理解xx，成为xx”。
第二句话承材料第一句面来,告诉我们“质疑xX,理解xX,成为xx"逐渐变成一个造
句格式广泛流行,引发人们强烈共鸣,这是由特殊到普遍。
第三句话指出这种现象背后反映了人们的心理变化过程,也是人心智成长、成熟的
必经阶段,表征于社会生活的方方面面,这是由表及里,揭示了其深层意蕴。
提示语要求谈谈以上材料给“新时代的年轻人"带来的启示,并结合自身实际进行思
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考。其中,“新时代的年轻人”指明写作对象,“体验、感悟与思考”明确了立意的方
向,“联系自身实际"要求写出个体真实体验。
总之,本命题引导考生作如下思考:
可以想想在自己的成长道路上有没有类似“质疑XX,理解XX,成为XX"的切身体验,
可以谈谈对亲人、老师、朋友、时代楷模,历史名人、典型形象等的认知变化过程与思
考。
可以由个人层面拓展到社会、国家乃至世界层面,展现学生的视野,胸襟与格局。如
谈谈“斗系青年”“佛系青年"等。
可以从更高层面去揭示这种变化背后的成因,可以思辨这种现象是意味着人的成长
成熟还是投降驯服,是积极主动还是消极无奈,反映了怎样的社会变迁等等。
参考立意：
1.在好奇中质疑，在蜕变中理解，在选择中成为。
2.质疑后的理解更显深刻，理解后的成为更显成熟。
3.质疑理解是成长，选择成为是成熟。
4.以质疑为先，以理解为翼，方能“成为”。
5.质疑、理解、成为里的无奈与坚守。
6.有质疑，能理解，但不成为
7.质疑可以转为“理解”，但未必“成为”
8.人生不断成长，始终只做自我。
9.“质疑”是“理解”的起点
参考标题
质疑、理解、成为 成长的三部曲 破译成长的密码
成长的必由之路 成长是学会接受 恍然已成局中人
理解他人，只做自己 成长路上，拾级而上 迈向成长的新高度
与世界和解，与他人共鸣 理性如光，照亮成熟之路
质疑播种，理解生花，终成正果 质疑仅是来路，理解才是归途
优秀例文
01借鉴成长三境界，勇毅前行向未来
曾经看剧“质疑”的角色，恍然间多了一些“理解”，并且最终希望“成为”那
个角色。引伸到人生，意味着不亲自到某个阶段，不真实经历某个场景，人就会永远
站在他自以为是的角度，去质疑，否定和批判。所谓““初闻不识曲中意，再听已是
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曲中人”的心情，也便在其中了。我认为，“质疑、理解、成为”是心智成长、成熟
的必经阶段，也是历经千帆、逐梦未来的动力船桨。
“疑者，觉悟之机也。”人贵有疑，疑则多思，“质疑”是“理解”的起点。
我们在面对未知和不确定的时候，会有一种自然的反应，那就是质疑。但质疑有两
种，一种是盲目地否定，另一种是合理地质疑。合理质疑使人敏锐，使人思考，也使
人逐步尝试理解并认同。著名电影导演詹姆斯·卡梅隆的创作过程经常饱受质疑。他
的电影作品往往投资巨大，且充满创新，但这也意味着风险很高。尽管外界对他充满
了怀疑，但他始终坚持自己的电影理念，最终拍摄出了《泰坦尼克号》《阿凡达》等
多部经典作品。电影上映后人们开始理解认同他的拍摄理念，并对他大加赞誉。质疑
绝非坏事，质疑帮助我们了解事情的真相，是构成理解的起点。
“以责人之心责己，以恕已之心恕人。”换位“理解”消弭质疑，给“成为”扫
除障碍。
《杀死一只知更鸟》中写道“你永远也不可能真正了解一个人，除非你穿上他的鞋子
走来走去，站在他的角度考虑问题”。君不见，梵高生前的画被当时的艺术鉴赏家们
弃之如敝屣，无人赏识，但在死后100年逐步被人了解，最终画作价值连城。换位思
考，相互理解，能消除质疑，也为“成为”打开了一条坦途。
“追逐光，成为光，散发光。”让“质疑、理解、成为”贴上新时代青年专属
“标签”。人生就像一部不断成长的大作，每个阶段都饱含着“质疑、理解、成为”
的至简道理。在新时代中国梦的感召下，时代青年应打破质疑，相信光，追逐光，并
努力成为光，散发光。无论是袁隆平、钟南山等这些我们熟知的民族脊梁，还是高凤
林、艾爱国等大国工匠，他们都在自己的岗位上恪尽职守、无私奉献，抒写了无愧于
时代的人生华章，他们就是我们要努力追赶的那一道道“光”。我们要从榜样身上汲
取前行力量，既要仰望星空、胸怀理想，更要踏实干事、勤奋工作。只有这样，才算
得上是真正的“追光而行”，并最终汇聚星河。
借鉴成长三境界，勇毅前行向未来。“质疑、理解、成为”本质上与古人所说的
“看山是山，看山不是山，看山还是山”有异曲同工之处，都是螺旋式上升的成长性
思维，是眼界、格局、心态的改变带来的认知转变。面对当今多元文化社会，我们应
保持怀疑，理智思考，尊重包容，正视自我，在“质疑、理解、成为”的过程中，成
就更好的自己！
02 恍然已是局中人
湖南师大附中 某考生
“质疑，理解，成为”成为网络热词，折射出人们对于自身变化、成长的思考。我
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们曾对局中人的处境，激扬言语，评头品足，蓦然回首，发现自己也成了迷局中人，
甘心情愿，或者身不由己。
林宛瑜为了摆脱父母的控制才来到爱情公寓，但她发现婚姻和未来的家庭对她来说
只是另一套枷锁、另一个牢笼。所以她决心离开，追求自我，人们年少时想往“有情
人不能终成眷属”的愿景，为他们劳燕分飞而痛哭流涕，而如今也站在婚姻与事业的
岔路口，才明白拥有爱情未必是人生顶配从而理解了宛瑜，或者成了“宛瑜” 。
“质疑”是一种自我意识的觉醒。!当新事物出现，生活发生变化，行进在预定轨
道中的我们，会潜意识地产生质疑。质疑当然不是坏事。我们的现有认知与外界人事
之间存在鸿沟时，质疑是一个自然而然的过程。同时，质疑代表我们在评价在反思，
而不是盲目地接受。但有时候，我们“质疑父母”“质疑老师”，可能将彼此设定为
对立阵营的双方，我们面对的心目中的“敌人”，于是，“质疑”就可能演变为一种
自卫与攻击的武器。
“理解”是一次心理调适的历程。我们终归要不断成长离开当下环境，告别稚嫩心
态，去接受生活的检阅，去接受现实的磨砺。年少轻狂的我们，想要一切，也以为自
己可以拥有一切，有“不志其大，虽多而何为”的豪气干云。但我们却处处碰壁，被
磨平了棱角，敛藏了锋芒。当相同的人生命题摆在我们面前，恍然间，镜中的自己有
了曾经厌弃的卑琐庸常，我们已置身于局中，一种威戚焉或者释然的同感由此萌发，
并激活了内心的“理解”
“成为”有时是身不由己的选择。如果是心甘情愿“成为”觉得自己皈依了正途，
自是好事。但在这个光速时代要么汲汲于生，要么碌碌于死，在两者之间容不了更多
的转身。至少，“成为”代表了过来人走过的路，父辈们会正告你，方向没有问题，
有些小风小浪，也能抵达终点。于是你接过他们的行囊，亦步亦趋，活成了他们的模
样。北岛写过:“那时我们有梦，关于文学，关于爱情，关于穿越世界的旅行。如今我
们深夜饮酒，杯子碰到一起，都是梦碎的声音。”听着那些声音，胸腔激起响亮的回
声:'那些梦想，真的甘心放手吗?
就像一道数学题，可以有很多解法，我们也不一定要选择“成为”。宛瑜不选择成
为传统的相夫教子的女性，而是追求职业梦想，活出真实自我。我们与父辈站在不同
的起点也许横坐标有重叠，但纵坐标已然不同。我们也看到有很多人选择成为自己，
去骑行川藏，去看极光，完成自己的梦想。
恍然已是局中人，但我们有自己的解法。从“质疑”到“理解”也许成为前人，也
许还是本我，关键是做更好的自己，这是不是“成为”的更优解?
03 成长的“进阶’
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湖南师大附中 某考生
成长的道路很漫长，有通衢，有岔道，你会选择走怎样的路径?
”从“质疑”，到“理解”，最终“成为，就是很多人都在经历的成长之路。三级
成长的阶梯，一步一步向上，助我们到达成熟之峰。
老剧《爱情公寓》里的台词“质疑宛瑜，理解宛瑜，成为宛瑜!”，再次走红全
网。十多年过去，不少网友表示己成长了，发现爱情并非必需品，“我就是当代宛
瑜”而。我们恍然发现，“质疑xx，理解xx，成为xx”的认知，在日常生活中频频出
现。
“质疑，理解、成为”是成长的动态过程，是发展与进步的必由之路，也是我们走
向成熟的三级阶梯。
“质疑”是成长第一阶，是“旧我”与新世界的碰撞，也是对自我与外界事物的双
重思考。我们会抛开身外之物，追求爱情的纯粹美好，笃信有情人终成眷属，我们不
接受林宛瑜离开男友的选择，也就有了种种猜疑与非议。人生需要“质疑”就像世界
需要韩非子质疑儒学，需要哥白尼质疑需要刘强东质疑马云。你我对人对事的质疑，
既是地心说，一次对未知世界的叩问，又是一次对自我潜能的深挖，它会触发成长之
行的启程。从“质疑”始，成长的齿轮开始转动。
再迈步，便行至成长第二阶——“理解”。理解的过程是一次漫长的学习，是认知
的发展，也是人们心理状态的一次“洗礼”与“蜕变”。对于林宛瑜，人们在接受生
活的磨砺与情感的变迁后，窥见了生活的实情与爱情的真相，也便自然地产生了共鸣
感和同理心。随着时间河流的冲洗，我们的锐气被磨去，生活阅历更丰富，我们尝试
悦纳他人和世界，也同时在生活经验中生出“理解”。
最后，我们走上成长的第三阶，将“质疑”的思考与“理解”的心态，熔铸为付
诸实践的“成为”。“成为”是改变过去的自己，也是脚踏实地走向成熟的高峰。但
是，“成为”远不仅是依葫芦画瓢，不是做别人模样的拓本，甚至不是“成为”别
人，而是建立在对自我对现实的认知上，塑造自我，完善自我，成就一个更好的自
我。
试问，谁的一生不在重复许多次的“质疑、理解、成为”?对最亲的父母，对最敬
的老师，对熟悉的环境，对陌生的社会，对近处的生活，对遥远的世界，都是如此。
就像流行歌曲里唱的:“时空是个圆圈，直行或是转弯，我们最终都会相见。”我们可
能兜兜转转，可能散了又聚，可能去了又回，但这不是白费劲，不是瞎折腾，而是增
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厚了自身的履历，也在明彻人生的归宿。
米兰·昆德拉说:“生命是一棵长满可能的树。”学会质疑，也尝试理解，再斟
酌“成为”，在这个动态过程中，借由这三级成长之阶，我们或可实现人生的登堂入
室。愿你踩着“质疑、理解、成长”的台阶，级级往上，不忧不惧。
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