全国青少年科学探究建模能力大赛启动发布说明会在京举行

本次大赛启动会由北京师范大学教育学部主办，北师大教育集团与京师讯飞公司承办，北师大教育科技研究院协办。大赛旨在深入贯彻全国两会精神，全面落实《教育强国建设规划纲要(2024一2035年)》战略部署，深学细悟习近平总书记2026年4月30日在加强基础研究座谈会上"弘扬科学家精神，加强科普宣传，激发少年的想象力和探求欲，让投身基础研究成为更多青少年的人生追求"的重要讲话精神，落实《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》等文件要求，扎实推进少年科学素养与人文素养融合培育，助力基础教育高质量发展，引导青少年综合运用经验科学、理论科学、计算科学、数据密集型科学、AI for science 的方法、技术与工具等，在真实情境中进行观察、发现问题、提出假设、设计实验、收集资料、分析结果、发现规律、建构模型、探究本源，进行判断、分析、解释与预测；并能将科学原理、原则、规律迁移泛化，有效地完成科学与工程实践任务，从而表现出对科学工具和技术特别是新一代信息技术、AI技术与工具的掌握能力、应用能力，培养他们的批判性思维、解决复杂问题，善于沟通、团队合作、交流表达和国际视野，为国家培养具有责任感、使命担当和创新思维能力、系统认知能力、人机协同力、少年领导力、感知共情力的新时代青少年。

启动仪式上，北京师范大学党委常委、统战部部长吴玉军代表北京师范大学致辞，中国教育国际交流协会副会长王永利表达了对大赛的支持与期望。熊盛青院士、王永利副会长等嘉宾在全场倒数声中共同按下启动柱上的按钮，全国青少年科学探究建模能力大赛正式启航。

中国工程院院士、中国自然资源航空物探遥感中心首席科学家熊盛青作了题为《航空地球物理给地球作"CT"——从科学建模到"透视"地球》的主旨报告，以自身科研经历生动展现了科学建模在前沿科技领域的重要价值，为大赛理念提供了权威引领。

北京师范大学中国教育与社会发展研究院研究员、大赛全国组委会副秘书长刘强作大赛全景解析报告，全面阐释了大赛理念目标、价值导向、赛项设计的面向真实实践的科学探究、模型建构和应用实践的三段论世界观和方法论。科学探究是一种系统性地认识事物、深入探索并发现事物基本规律的过程，是一个复杂而精妙的求知之旅——是“求知”“求真”，科学探究发现是思想，是认识世界、理解世界、解释世界；模型建构是对现实的简化和抽象，本质上是对科学问题进行“表征”的过程，是对客观世界的理性抽象，是对客观世界的思辨化；应用实践则需要“看（直观）”也需要“想（抽象）”，但不停留于直观和抽象，而要以积极的行动对世界发生作用，能够改变对象（包括客观世界和主观世界）、产生直接现实结果的活动，特别是改造主观世界的活动，不断突破自己固有思维和观念的智慧和勇气，使青少年的精神和心灵得以重新塑造。唯有如此才能既顺应社会发展进程又能引领时代，实现青少年人生成长过程的自我革新。

刘强副秘书长强调要以赛促教、以赛促改、以赛促评，通过大赛促进科技教育与人文教育的融合创新，激发青少年的想象力、探求欲和创造力；引导科学探究从“还原”走向“综合”，重视科学图谱中的交叉认知，增强从多视角、多学科突破，跨学科协同、跨界融合乃至全球协作，培养他们批判性思维、提出问题、研究问题和解决问题等高阶思维能力；以及社会责任感、使命担当、国际理解能力、跨文化沟通能力和全球合作能力。同时对大赛的组织架构、赛制设计与实施路径进行了详细的介绍，并反复强调了竞赛全流程的学术规范、诚信要求、安全规范、管理责任、评审纪律与回避制度。

南开大学物理科学学院正高级实验师、基础物理国家级实验教学示范中心（南开大学）副主任王槿从一线实验教学视角，分享了国际物理奥林匹克竞赛（IPHO)和国际青年物理学家竞标赛（IYPT）完整科研和学术交流的经验以及国际PT在中国的本土化实践，为本次大赛提供了国际视角。

会上各赛项负责人详细解读了不同学段、不同赛项的主题设置、任务设计、实施流程、评审规则与评价体系。AI系统现场演示了大赛报名及参赛流程，展现了科技赋能赛事组织的优势。会议还举行了省级组委会授牌仪式，北京师范大学教师教育研究中心主任、全国青少年科学探究建模能力大赛全国组委会秘书长朱旭东与北京师范大学中国教育与社会发展研究院研究员、大赛全国组委会副秘书长刘强为各省级组委会代表颁发证书，标志着大赛全国组织体系正式建立。

本次启动会的成功举办，为全国青少年科学探究建模能力大赛的顺利开展奠定了坚实基础。大赛将以激发青少年的好奇心、想象力和探求欲，培养其创造、创新与创业能力，加强人文涵育、强化责任感与使命担当为核心，为我国科技创新后备人才的培养注入新的活力。

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来   源  | 全国组委会办公室

编   辑  | 知墨

审   校  | 启成