【作文专项】中考作文开头结尾10个高分模板(方法+例析)

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中考作文开头结尾10个高分模板

阅卷判分，开头3秒定基调，结尾1秒定档次。本篇分享的模板覆盖90%中考常考主题（成长、亲情、坚持、温暖、责任、文化），自带“高分基因”，只需替换关键词即可直接使用，瞬间拉开与普通作文的差距。

一、5个万能开头模板（抓眼球+强点题）

模板1：景物渲染式（氛围感拉满，记叙文首选）

模板句式：的风，掠过，卷起______。恍惚间，我又回到了那个______的午后/黄昏，______的画面在眼前缓缓展开。

适用主题：成长回忆、亲情温暖、师生情谊、难忘瞬间

套用示例：深秋的风，掠过巷口的老槐树，卷起满地金黄的落叶。恍惚间，我又回到了那个炊烟袅袅的黄昏，外婆在灶台前忙碌的画面在眼前缓缓展开。

模板2：引用点题式（显积累+提格调）

模板句式：曾说：“。” 以前我总似懂非懂，直到那一次______，我才真正读懂了这句话的重量。

适用主题：坚持、勇气、成长、责任、感恩

套用示例：泰戈尔曾说：“只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。” 以前我总似懂非懂，直到那一次跑完800米的终点线，我才真正读懂了这句话的重量。

模板3：悬念设置式（勾住好奇心，阅卷老师必看）

模板句式：我从未想过，______这件看似微不足道的小事，会彻底改变我对______的看法。

适用主题：成长感悟、平凡中的伟大、误会解除、发现美好

套用示例：我从未想过，那次帮楼下大爷搬快递的小事，会彻底改变我对“平凡”的看法。

模板4：对比反差式（有张力，突出主题）

模板句式：曾经的我，总以为______才是______，直到遇见______，我才明白：原来______。

适用主题：成长蜕变、认知转变、平凡与伟大、幸福的真谛

套用示例：曾经的我，总以为惊天动地的壮举才是英雄，直到遇见那位在暴雨中坚守岗位的交警，我才明白：原来默默坚守的普通人，也是英雄。

模板5：开门见山式（简洁有力，议论文/记叙文通用）

模板句式：______，是我生命中最亮的那束光。

适用主题：亲情、友情、师生情、榜样力量、理想信念

套用示例：父亲的背影，是我生命中最亮的那束光。

二、5个万能结尾模板（升立意+留余味）

模板1：景物呼应式（首尾圆合，余味悠长）

模板句式：______的风再次吹过，______依旧。而我，早已不是那个______的孩子。______的故事，将永远镌刻在我的记忆里，成为我前行路上永不熄灭的灯。

适用主题：所有记叙文结尾，与开头景物呼应

套用示例：深秋的风再次吹过，老槐树依旧。而我，早已不是那个懵懂无知的孩子。外婆在灶台前忙碌的故事，将永远镌刻在我的记忆里，成为我前行路上永不熄灭的灯。

模板2：引用升华式（拔高立意，显思想深度）

模板句式：正如______所言：“。” 是啊，。愿我们都能______，在人生的道路上______。

适用主题：成长、坚持、理想、责任、家国情怀

套用示例：正如鲁迅所言：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。” 是啊，青春的意义就在于奋斗。愿我们都能不负韶华，在人生的道路上勇敢追梦。

模板3：感悟点题式（直抒胸臆，点明中心）

模板句式：原来，从来都不是，而是______。这份______，将伴随我一生，让我在未来的日子里，也能成为别人的光。

适用主题：幸福、温暖、成长、感恩、平凡中的美好

套用示例：原来，幸福从来都不是遥不可及的奢侈品，而是藏在一碗热汤、一句叮嘱里的温暖。这份来自外婆的幸福，将伴随我一生，让我在未来的日子里，也能成为别人的光。

模板4：展望未来式（积极向上，传递正能量）

模板句式：如今，已经过去，但______留给我的，却永远不会消失。我将带着这份______，______，去迎接属于我的星辰大海。

适用主题：成长、挫折、收获、离别、新起点

套用示例：如今，初中三年的时光已经过去，但老师的教诲和同学的陪伴，却永远不会消失。我将带着这份温暖与力量，继续前行，去迎接属于我的星辰大海。

模板5：细节定格式（以小见大，印象深刻）

模板句式：我永远记得，的那一刻，。那一瞬间，______，成为了我心中永恒的风景。

适用主题：亲情、友情、师生情、难忘瞬间、感动时刻

套用示例：我永远记得，父亲转身离开的那一刻，他微微佝偻的背影和鬓角的白发。那一瞬间，父爱如山，成为了我心中永恒的风景。

三、模板使用黄金法则（避免生搬硬套）

1. 关键词替换要具体：不要用“一件事”“一个人”这种模糊表述，要换成具体的景物、动作、细节（比如“外婆的蒲扇”“父亲的自行车”）。

2. 开头结尾必须点题：模板中一定要包含作文题目中的关键词，确保不跑题。

3. 控制篇幅：开头不超过4行，结尾不超过3行，避免头重脚轻。

4. 灵活组合：可以将两个模板的优点结合起来，比如“景物+引用”开头，“感悟+展望”结尾。

编辑：乙九说语文·语文教育组

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