试题讲评课:三步走

上好一堂课是教师最基本的要求，试题讲评课更是教师基本功的集中体现。如何讲好试题讲评课，把课堂变成高效，优质有量的教学过程值得我们思考，有的老师通盘设计，有的老师注重单体，有的随性而行等，没有靶向精准，教学很难直击学生痛点，试题讲评课效果自然事倍功半甚至徒劳无功。我们要避免“对答案式讲评”，重在“问题诊断 + 方法重建 + 思维进阶”，让课堂从“纠错”走向“增值”。
三步走：1、诊断学生问题根源所在：是知识储备不足，还是解题技巧欠缺，还是其他什么原因导致。对问题根源进行诊断分析后针对性制定解决方案。
2、强调解题思维过程，而非注重结果本身。我们注意解题思维过程，其实是对解题过程进行分析研究思维训练，培养学生分析问题解决问题能力的提升，对学生思维能力培养重于知识本身的掌握。
3、学生痛点分析后的举一反三，针对不同痛点设计对应题组，帮助学生复盘巩固，甚至学生要自己对举一反三题组提炼知识点总结规律，明白考什么，为什么考，怎么考，让学生课堂一起讨论交流。碰撞思维火花提高学生学习积极性，让课堂充满活力和激情。
三步都需要我们一一落实，坚持不渝才能看到成果[加油]。