吉林省2026年初中学业水平考试试题(不含长春地区试题)评价与分析为贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，吉林省2026年初中学业水平考试试题命制严格遵循《关于调整高中阶段学校考试招生工作有关事项的通知》（吉教基〔2026〕1号）《关于做好2026年吉林省初中学业水平考试和高级中等学校招生工作的通知》（吉教基〔2026〕3号）《关于调整初中学业水平考试各学科试卷结构的通知》（吉教基〔2025〕1号）要求，依据义务教育课程标准命题，降低考试难度，落实立德树人的育人导向，聚焦提升学生核心素养，体现时代特征，采用真实性、多样性的情境，切实减轻学生课业负担，着重考查学生基础知识和对所学知识的运用能力。语 文语文学科试题以“传承”为核心，寻古贤风骨，品人物初心，悟时代担当。阅读语料的选择和设计，增强学生阅读的兴趣，化陌生为熟悉，让学生“读得进去”；试题增加阅读支架材料，题干规避术语化设问，给出具体的答题指令，让学生“看得明白”；试卷减少阅读量，规避无效阅读，增强直观性，让学生“答得清楚”；开放性试题比例增加，为学生提供广阔的思考、表达和交流空间，让学生“有实践”。试题创设真实的任务情境，具有情境化、审美化和整合化的特点，让学生“做中学”“学中做”，例如综合性学习，参观“东北抗联”展厅，引导学生了解家乡的革命传统，引导学生结合具体情境进行个性化表达与交流。物 理物理学科试题体现立德树人，强化核心素养，坚持依标命题，充分发挥考试评价的育人功能及对教学的反拨作用。试题以学生喜闻乐见的身边事，如载人飞船、电动汽车、松花湖、静电喷涂、自制冰淇淋、电加热器、趣味体育活动等鲜活生动的情境入题，将科技前沿、生命安全、体育教育、劳动教育、家乡特色等主题有机融合，培养学生的家国情怀、文化自信和责任担当。试题呈现基础性、灵活性和人文性的特点，在设问上尽量直接设问，缩短思维路径，有助于实现考查物理学科的核心知识和关键能力，避免无意义的跨学科综合题型，降低了考试难度，更有利于实现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。化 学化学学科试题依据课程标准命题，考查内容全面，涵盖课标中五个学习主题中的核心知识，知识点覆盖率达到80%以上。试题落实立德树人的育人导向，将化学核心知识与爱国主义教育、科学精神的培养有机融合。试题预估难度大幅度降低，阅读量有所减少。试题情境素材80%来源于教材，学生在答卷过程中感到亲切、熟悉，避免答题过程中引发紧张情绪。试题分布呈现“由易到难、由简到繁、由基础到综合”的特点，问题设置更加直接，客观题取消否定式设问，主观题实现小台阶、分步设问，情境与问题一一对应，减少信息筛选数量。计算题的化学方程式和数据进行简化处理，避免因为繁琐计算出现无谓失分。数 学数学学科试题关注方程、函数、三角形、四边形等核心概念及核心思想的考查，突出数学本质，体现数学思维，破解学生题海战术，引导日常规范教学。增加基础试题的比例。客观性试题基本是对单一知识点的直接考查。下调以运动变化试题为代表的中等试题难度。增加教材改编试题占比。减少阅读量、复杂计算量，突出考查数学思维。综合性试题关注学习几何图形与函数研究的一般路径及对数学本质特征的理解。设置生活情境、社会情境及数学情境试题，体现数学核心素养的考查。以学生熟悉的筷子、自行车为载体体现数学眼光；以十三世纪《数学之书》中的问题体现数学文化；以吉林光电信息工程、世界大学生运动会、吉林玉米为背景体现吉林特色；以高铁“敬”字车票为素材体现尊老爱幼美德及现代化成就。道德与法治道德与法治学科试题坚持正确的育人导向，发挥思想引领作用，落实立德树人根本任务。严格依标命题，严控试卷难度，降低难题占比。选择题情境新颖简单，设问清晰明了，扫清阅读障碍；非选择题文字篇幅精简，语言直白通俗，层次分明、设问直接，让学生读得懂、想得到、答得顺。通过创设考生熟悉的生活、生产劳动、地域情境及展现我国在政治、经济、文化、社会、生态及对外交往等方面的伟大成就，引导考生结合学科核心知识、主要观点和基础常识作答，提升观察分析社会现象、作出正确价值判断与行为选择、自觉参加社会实践的能力，培育政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的核心素养，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人打下牢固的思想根基。历 史历史学科试题聚焦“五史”考查，发掘人类优秀文化遗产的育人功能，立意高远，情境鲜活。依据课程标准命题，以史育人。保证考查核心知识覆盖率达100%，情感态度与价值观考查达100%。难度结构科学合理，以考育人。全卷减少阅读量，字数较上年试卷减少13%。选择题减少无用信息，材料题降低阅读难度，探究题降低理解难度。试题情境鲜活多元，以文育人。选用衣食住行、言谈话语等生活和社会情境，如：“解放汽车跑中华”“移动支付”等，采用文物图像、古代典籍、学者著作等真实情境，运用示意图、数据统计、诗词等适切情境，保证卷面新颖灵动。利用“归纳”“分析”“概括”“论述”等词汇，鼓励学生表达个性化的见解。英 语英语学科试题坚持立德树人为导向，注重对学科核心素养立意的考查。试题选材重视体现地方特色，反映社会发展动态，引导学生关心社会，关注家乡发展与变化。英语试题坚持依标命题，试卷难度和去年相比有所下降。句式表达清晰明了，题干简洁，无阅读障碍；篇章上，每篇阅读理解单词量从去年的200词以上降低到今年的180-190词左右，减少学生的阅读量和信息筛选量；作文话题聚焦学生个人生活中的兴趣，与教材联系紧密，使学生有话可说，有内容可写。试题情境符合学生身心发展的认知特点和水平，主要包括校园生活、家庭日常、个人防护、朋友交往、传统文化和社会发展等，引导学生学以致用，回归育人本质，为学生终身学习发展奠定基础。日 语日语学科试题育人导向鲜明，情景真实，试题素材贴近学生生活且通俗易懂，凸显试题的趣味性与实用性。试卷围绕学生熟悉的话题，如攀登长白山、欢迎来长春，以及汉语不仅优美而且表达方式丰富等。单词只考查课标中要求必会书写的简易汉字，题干中设置语境提示，不单独孤立考汉字，降低记忆难度；统一给出单词基本形，降低学生回忆原形的难度；阅读文章选取与教科书主题相似文本，今年在原有基础上适当下调阅读量，每篇阅读字数由去年每篇410字左右减少到380字左右；句子以简单句、短句为主，简化表述、降低理解门槛，问题以细节理解、信息比对、内容判断为主，考查学生阅读思维与跨文化理解能力。地 理地理学科试题将生态文明、国家安全、家国情怀、人类命运共同体等理念有机融入其中，着重考查学生基础知识和对所学知识的运用能力。试题以真实的生产生活现象为载体，创设了13组多样化的情境。如，以平陆运河动物通道的建设引发学生对生态保护的思考；以国际石油局势的分析引发学生对资源安全的关注；以“东北超”对区域产业的积极影响增进学生热爱家乡的情感；以我国土地资源利用的现状培养学生因地制宜的发展观念；以“中国端午节”申遗成功的案例树立学生的文化自信；以不同国家人口问题的差异引发的区域联系拓宽学生的全球视野等。试题在文字材料基础上，辅以地图、统计图、景观图等图表，为学生提供充足且直观的作答信息。基于学生的认知水平及地理学科逻辑精准设问，避免过多的答题障碍，达到降低试卷难度的要求。生物学生物学学科试题着重考查学科基础知识和学生对知识的迁移与应用能力。试题减少了文字总量，减轻考生的阅读负担。试题图示多来源于教材，并标注了部分结构名称，为考生营造熟悉感，有效缓解紧张情绪，确保正常学习的考生能取得优异成绩。试题着眼于提升学生的核心素养。如以大熊猫、朱鹮和珙桐等珍稀动植物为情境素材，让学生通过试题了解它们，增强学生关爱珍稀动植物的意识；关注时事热点——汉坦病毒感染疫情，通过对引起该传染病的病原体、传播途径和预防措施的分析，增强学生的健康意识；借助我国在相关疫苗的研发方面处于全球领先水平，激发学生的民族自豪感。文章来源｜吉林省教育考试院初审：赫英才复审：刘旭东终审：张艳娟
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