小学体育丨AI赋能体育教师新能力,“四化”课堂提升学生新高度

4月23日，上城区小学体育教学研讨活动在杭州市胜利实验学校甬江校区和杭州市丁蕙第二小学白鹤校区同步开展。此次教研活动以“小学体育教学内容结构化实施策略”为主题，分别聚焦五年级跨越式跳高和三年级体操大单元教学实践研讨。通过课例展示、模拟上课、观点报告与AI技术讲座，多维度探索核心素养导向下的教学创新路径，为体育课堂提质增效注入新动能。

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来自杭州光海科技的张艺姣老师给我们带来了AI的专题讲座，张老师以沉浸式教学方式，深度诠释人工智能与教育场景的融合实践。通过实景操作演示，将DeepSeek智能算法与WPS办公套件深度结合，创新性地探索AI技术在教学设计领域的革新路径。

讲座现场，张老师运用WPS灵犀AI助手，通过自然语言指令瞬间生成逻辑清晰的思维导图，并以此为框架，快速完成PPT课件制作，实现教学素材的高效整合。在学情分析环节，她借助WPS表格的数据可视化功能，直观呈现班级成绩进步趋势图，精准定位教学薄弱环节；更突破性地运用AI视频复盘工具，通过智能分析师生课堂互动数据，自动生成可视化报告，为教学优化提供科学依据。

整场讲座将理论解析与实操演示紧密结合，通过丰富的教学案例与即时互动问答，生动展现AI工具在教案设计、学情诊断、教研反思等场景中的降本增效价值，为教育工作者提供了可落地的数字化转型实践方案，助力教育行业向智能化、精准化方向迈进。

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活动以三节递进式课例为主线，系统呈现跨越式跳高单元的教学设计：  

陆昱岑老师执教《跨越式跳高动作方法》，通过趣味游戏引导学生体会摆动腿与起跳腿的协调发力，夯实动作基础；龚忠德老师执教《跨越式跳高练习方法1》，借助标志物与动态横杆调整，帮助学生突破助跑与起跳衔接难点；周培培老师以模拟上课形式展示《跨越式跳高练习方法2》，通过音乐节拍与分层目标设置，强化助跑节奏感与爆发力。三节课层层递进，从“动作方法”到“练习策略”，彰显教学的系统性与科学性。 

沈利文老师：《海绵棒跳高杆在跨越式跳高单元教学中的多维应用》观点报告，揭秘如何通过轻便安全的教具降低学生心理恐惧，并设计“高度挑战赛”“团队接力跨杆”等游戏，让技术学习趣味盎然。 

杭州市胜利小学竺洪波老师充分肯定展示课“以生为本、精准分层”的设计理念，同时强调：“体育教学需从‘教会’转向‘会用’，从‘看到’转向‘实践’，无论是教学还是AI技术的运用，都需要实践操作才能真正落到实处。”

本次教研活动既是跨越式跳高教学的生动实践，也是AI技术赋能的前沿探索，上城区体育教师将持续以研促教，助力学生在跳跃与奔跑中绽放生命活力！

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张子怡老师巧妙结合当下热门IP“哪吒”的文化元素，在体育课堂中创新设计了富有教育意义的主题式教学活动。具体实施中，教师采用了分层教学策略，根据学生个体差异设置递进式练习梯度。通过“个人练习－小组互助－团队演绎”的递进式教学环节，引导学生从自主探究到合作学习，逐步深入理解体育精神内涵。这种教学模式既激发了学生的运动兴趣，又培养了其批判性思维和团队协作能力，充分体现了新课标“学练赛评”一体化的教学理念，展现了传统文化与现代体育教学的有机融合。

曹诗韵老师执教的《体操小赛季—3个动作以上成套动作的创编、展示、评价》，立足体操动作的核心要领，以“动作连贯性”与“创编展示”为关键目标，系统构建了分层递进的实践框架。从3个规定动作的标准化编排起步，通过分解动作衔接，引导学生理解创编逻辑；逐步过渡至4个自选动作组合，融入难度分层及个性化表达，借助启发式提问与同伴互评，激发学生创造性思维与批判性评价能力。课程尾声的“pk赛”环节，模拟真实竞赛场景，要求学生在动态展示中兼顾动作流畅性、姿态稳定性，通过“创编—实践—反思”的闭环设计，深度践行“以创促学、以评促精”的体教融合理念。

胡寅烽老师的模拟上课《跪跳起的动作方法》，始终以问题为导向，将本堂课的关键问题融入问题链中，让学生在思考中逐步掌握跪跳起的动作要领。通过及时、具体的反馈，小组合作、展示、互评的方式，来帮助同学改正动作，提高标准，还培养学生的团队能力，充分发挥体育的育人价值。

吴施骏老师以模拟上课的形式展示了第九课时《体操：跪跳起+挺身跳的练习方法》，本节课吴老师针对不同身体条件、运动基础的学生因材施教，通过同伴互助、小组互助的形式来帮助学生掌握动作。学生通过分解、组合等多种练习方法，针对课堂的关键问题，来分析问题，寻找不足。并在比赛游戏中完全融会贯通，沉浸式享受课堂，学玩相融，收获颇丰。

丁海钢老师从课程理念、教材分析、学情分析以及单元设计遵循要点四个方面向老师们阐述了水平二（三年级）体操大单元的整体构架。单元整体由后滚翻、燕式平衡、跪跳起、仰卧推起成桥四个新授内容展开设计。在前延后伸中，将已学技能、待学技能和项目进行统整化思考，结合生活实际和运用场景，形成整体性、持续性、结构化的单元架构。

上城区兼职教研员、杭州采荷第三小学教育集团陈佳佳老师为本次教研活动作总结发言，她对本次带来课堂展示的老师给予了充分肯定。此外，她强调，体操大单元的构建应关注技术动作间的紧密关联，遵循技能衔接逻辑和学生能力发展规律，实现“顺势而为”的递进式整合；小组化学习需聚焦迁移能力与系统思维的培养，通过真实协作探究推动深度学习；同时，教师应搭建多元化学习支架（如动作要素库、创编框架等），在结构化引导中激发学生的开放性创新，避免形式化任务束缚思维。

本次教研不仅深化了体育学科核心素养的落实路径，更展现了教育者躬耕不辍的专业追求。未来，我们将继续以“研”促教、以“体”育人，让体育教育真正成为学生强健体魄、锤炼品格的生命课堂。期待全体体育教师携手同行，以教研之火点燃教育之光，共同书写新时代体育教育的奋进之笔！

来源：基础教育研究中心

撰稿：周培培、屠力卡