少年AI创想家

当AI成为孩子的新工具，我们更应该教会他什么？

16课时人工智能素养与创作实践课程

课程主视觉｜16课时 · 每课45分钟 · 项目制学习

让孩子从AI的使用者，成长为有判断、有表达、有作品的创造者。

AI时代，孩子需要的不只是“会操作”

当孩子第一次打开AI工具，输入一句话，看着文字、图片甚至音乐在几秒钟内生成时，他所感受到的，也许是惊喜，也许是好奇。

孩子会使用AI，就等于真正理解AI了吗？

会生成一张图片、写一段文字，当然是一种能力。但在AI时代，孩子更需要学会的，是如何提出一个好问题，如何清楚地表达自己的想法，如何判断AI给出的答案是否可靠，以及如何把一个模糊的创意，真正变成一件完整的作品。

AI工具正在变得越来越简单：输入一句话，就能生成文章；描述一个场景，就能得到画面；写下一段情绪，就能转化成旋律；提供一个故事，还可以继续生成分镜和视频。

但工具越简单，越需要使用者具备清晰的思考。孩子是否能准确表达需求？能否判断内容是否真实、合理？面对不理想的结果，是否知道怎样分析和修改？在AI帮助完成作品之后，还能否保留自己的观点、审美和创造力？

课程定位｜AI认知启蒙、创意表达、智能应用与综合项目实践

因此，我们设计了面向中小学生的人工智能素养与创作实践课程——《少年AI创想家》。课程不以记忆复杂概念为目标，也不把AI当成替孩子完成任务的“答案机器”，而是引导孩子理解AI、善用AI，与AI展开有目的、有判断的协作。

16课时，构建完整的AI知识图谱

整套课程共设置四大模块、16节课。孩子将从认识AI开始，逐步完成图像、故事、IP形象、海报、音乐、分镜、视频、智能体和综合项目等多种作品。每一个模块，既学习新的知识，也完成可以展示的阶段成果。

课程路径｜从科学认知到技能进阶，再到综合项目实践

模块一：AI启航

从认识AI，到学会清楚表达

课程第一阶段从AI认知和提示词表达入手，让孩子理解：AI输出的质量，很大程度上取决于人的思考和表达。

模块一：AI启航｜从认识AI，到学会清楚表达

第01课：遇见AI——打开未来世界的大门

认识AI、AIGC和大模型的基本概念，了解AI能够做什么，以及人与AI应该如何协作。孩子会完成第一次图文对话体验，并建立安全、理性、负责任地使用AI的意识。

本课成果：《AI初体验卡》

第02课：AI绘画师——把想象变成画面

从主体、场景、风格和构图四个方面组织提示词，围绕同一主题生成不同版本，并通过比较结果不断调整表达。

本课成果：主题绘画作品

第03课：提示词小侦探——让AI更懂你

学习角色、任务、要求和格式等提示词基本结构，把模糊指令改写成更加准确、具体的表达。

本课成果：提示词前后对比优化挑战

第04课：AI故事家——让图像变成故事

学习故事的开端、发展与结尾，理解角色和场景连续性，并与AI协作完成一本4至6页的迷你图文故事。

本课成果：迷你AI绘本

AI输出的质量，很大程度上取决于人的思考和表达。

模块二：AI视觉创作

从生成一张图，到建立完整的视觉表达

孩子开始从“生成者”转变为“设计者”，思考作品想表达什么、观众会先看到什么，以及怎样形成自己的视觉特点。

模块二：AI视觉创作｜从生成一张图，到建立完整的视觉表达

第05课：创意设计师——认识视觉表达

学习画面焦点、对齐、留白、色彩情绪和信息层级，尝试规划标题、主图与文字信息的位置。

本课成果：个人主题海报草图

第06课：AI品牌小画家——设计专属IP形象

从外形特征、标志色、服装、道具和角色性格等方面出发，设计一个具有识别度的专属IP形象。

本课成果：角色IP设定卡

第07课：AI海报实验室——做一张创意海报

把AI生成图像与标题、说明文字组合，学习主视觉、标题层级、信息排版和图文比例。

本课成果：完整主题海报

第08课：我的数字作品集——让创作更专业

选择3至5件阶段作品，统一封面、标题与创作说明，建立初步的作品集意识。

本课成果：个人数字作品集雏形

会生成图片不等于会创作；主题、构图、信息层级与个人审美同样重要。

模块三：AI多模态创作

让文字、音乐、画面与视频共同表达

孩子把文字、音乐、镜头、旁白和视频组合起来，真正体验从一个想法到一支完整短片的创作过程。

模块三：AI多模态创作｜让文字、音乐、画面与视频共同表达

第09课：AI写作助手——写得快，更要写得好

利用AI协助构思提纲、扩写段落、调整语气，同时检查逻辑与事实；先形成自己的核心观点，再使用AI辅助修改。

本课成果：主题写作作品

第10课：AI音乐家——让文字变成旋律

认识情绪、曲风、节奏、乐器和音乐结构，尝试用文字描述音乐，并为故事场景生成主题音乐。

本课成果：主题音乐作品

第11课：AI导演——把故事变成分镜

学习景别、角度、镜头顺序、人物动作、台词和旁白，把短故事拆解成6至8个清晰镜头。

本课成果：分镜脚本

第12课：AI视频创作——完成第一支短片

整合图像、音乐、旁白和分镜素材，学习时间线、节奏、字幕、封面和导出等基础方法。

本课成果：30至60秒AI短片

AI可以提高创作效率，但作品的方向、内容和价值，仍然来自创作者本人。

模块四：AI应用与项目实践

从完成作品，到解决真实问题

AI素养也体现在研究、判断、逻辑分析和问题解决中。最后一个模块让孩子把已学能力运用到完整项目。

模块四：AI应用与项目实践｜从完成作品，到解决真实问题

第13课：AI问题解决官——用AI帮我做研究

围绕真实主题提出研究问题，学习拆解问题、设计关键词、搜集资料、筛选信息，并对结果进行交叉核验。

本课成果：AI辅助研究卡

第14课：我的第一个AI智能体

选择具体需求，从服务对象、助手角色、任务流程、欢迎语、输出标准和使用边界出发，设计可持续协作的AI助手。

本课成果：专属AI助手

第15课：AI工程师思维——逻辑与流程设计

学习“输入—处理—输出”的基本逻辑，理解顺序、判断和循环，并为日常任务绘制完整流程图。

本课成果：流程设计图

第16课：未来创作营发布会——我的AI项目路演

整合学习成果，完成3分钟项目路演：发现问题、提出方案、展示作品、讲述过程并进行学习反思。

本课成果：AI项目成果发布

这不仅是一场作品展示，也是孩子对16课时学习过程的一次回顾与总结。

每一节课，都要留下一个看得见的成果

《少年AI创想家》采用项目制学习方式。每节课45分钟，按照统一节奏展开：5分钟导入，激发兴趣；10分钟学习，理解核心知识；20分钟实践，完成创作任务；10分钟分享，展示作品并进行交流。

项目制课程｜源自真实实践，强调学习、创作与展示的完整闭环

孩子不是坐在课堂中被动听完一系列概念，而是在持续的实践、调整和展示中完成学习。16节课结束后，孩子将有机会形成一套属于自己的AI创作成果：AI初体验卡、主题绘画、提示词优化记录、迷你AI绘本、主题海报、角色IP设定卡、个人作品集、主题文章、音乐作品、分镜脚本、AI短片、研究卡、专属AI助手、流程设计图和项目路演成果。

这些作品记录的不只是“孩子使用过哪些工具”，更记录着他如何提出问题、调整方法、表达观点和完成项目。

我们希望培养的，是五种面向未来的能力

学习收获｜理解力、创意表达力、问题解决力、未来学习力与作品成果

一、理解AI

知道AI能够做什么，也知道AI存在局限；理解人与AI不是替代关系，而是协作关系。

二、表达创意

把脑海中的想法拆解清楚，用文字、画面、音乐和视频等不同方式完成表达。

三、保持判断

不盲目接受AI答案，学会检查逻辑、核验信息、识别问题，并对最终结果负责。

四、解决问题

从真实需求出发，拆解任务、设计流程，并借助AI形成解决方案。

五、展示成果

不仅完成作品，还能整理作品、讲述过程、说明价值，并在交流中完善想法。

为什么选择“少年AI创想家”？

课程特色｜系统课程、项目制学习、趣味情境、一课一作品与能力导向

课程从认知到实践、从单项创作到综合项目，形成循序渐进的学习路径；每节课围绕真实任务展开，强调动手、调整、分享与反思；孩子不仅获得工具经验，更形成能够迁移到未来学习与生活中的表达、判断和解决问题能力。

AI不会替孩子决定未来，但孩子需要学会决定如何使用AI

我们无法预先知道未来还会出现哪些新工具。今天学习的软件，也许几年后就会更新；今天熟悉的操作方式，也可能很快发生变化。真正能够长期陪伴孩子的，不是某一个工具的使用方法，而是面对新技术时的理解力、判断力、表达力和创造力。

《少年AI创想家》希望为孩子打开一扇门：让他在好奇中认识AI，在实践中学会表达，在创作中形成判断，在项目中解决问题，也在一次次作品完成之后，更加相信自己的想象和能力。

课程愿景｜用AI，创造未来

让孩子成为AI时代的创造者，而不是旁观者。

理解AI · 善用AI · 表达创意 · 解决问题 · 展示成果

少年AI创想家｜中小学人工智能素养与创作实践课程