IB本土化实践、新课标引领、学科融贯、AI赋能……康礼教师培训共探教学创新与未来发展 CCSC Teacher Training

当IB各项目课程体系迎来深度革新

“新课标落地” 进入关键实践期

“AI+教育” 掀起课堂变革新浪潮

如何以学科融合破解教学痛点、

以技术赋能激活育人效能？

8月25日至26日，长沙康礼・克雷格学校精准锚定教育发展核心议题，组织全体教职工开展为期两天的深度培训。聚焦新课标解读、课堂美学建构、教学演讲力提升、人工智能教育应用及国际教育发展趋势等热点，特邀多位专家传经送宝，为教师们打造了一场紧扣时代脉搏、兼具深度与实用性的专业成长盛宴。

启新航创未来

新学期伊始，总督学刘维朝以“启新航创未来”为主题发表新学期讲话，为新学期擘画发展蓝图。他强调，学校将以“双优”为锚，校准方向，持续提升教育品质与服务体验，打破文化壁垒，构建多元育人生态。以“三爱”为桨，行稳致远。全体教职工要爱学校做主人，增强归属感与责任感；爱事业做能人，不断提升专业素养与创新力；爱学生做表率，以榜样力量引领学生成长。以“四自”为帆，方得始终。全体教职工要在日常教学工作中以“自律、自信、自强、自豪”为价值引领，不断自我超越，以坚定的信念和开放的胸怀迎接挑战。

国际视野：国际教育发展与IB本土化实践

亚太区PYP及MYP双项目督导、培训官，我校初中部教学主任、跨学部协调员孙子昌老师的培训以“国际教育发展趋势与学校内涵提升”为主题，立足权威的全球国际教育数据，深入解析了当下国际教育的主要趋势与核心特征。

与此同时，IB各项目课程体系正迎来深度革新，呈现出教育国际化与本土化兼容并进的态势。孙老师从全球视野出发，深入浅出地讲解了如何将国际先进教育理念、方法与本土教育实践相结合，为老师们提供了宝贵思路和实用策略。

我重新思考了IB理念如何与本土文化产生对话。本土化并不是削弱国际化，而是在熟悉的文化土壤里去生长全球视野。IB的探究式学习与新课标中的核心素养目标相互呼应，而本土化的实践让学生在理解世界的同时扎根本土文化。课堂上如果能让学生在探究世界问题的同时，从本土经验中找到共鸣，他们的学习就会更真实、更有力量。

——小学部李徵微老师

跨学科融合：新课标下的教学新路径

湖南省特级教师、长沙市教育科学研究院原副院长、教育部义务教育课程标准修订工作组成员孔春生教授围绕“新课标下的跨学科探讨”为主题开展讲座。孔院长从政策背景、理论框架与实践案例三个维度，系统阐释了跨学科教学的重要性和实施路径。

他结合语文、数学、生物、体育等多个学科的真实案例，展示了如何设计具有综合性、开放性和探究性的跨学科学习任务，引导学生在真实情境中应用多学科知识解决问题。孔院长强调，“跨学科不是简单的知识拼盘，而是要通过主题整合、方法融合和思维碰撞，培养学生的系统思维和创新能力。”

讲座详细阐述了新课标出台的历史背景和来龙去脉，让人茅塞顿开。对于各学科核心素养的解读和不同学段的对比，让我们更清晰地认识不同阶段课程目标的前后衔接关系。讲座结合具体实例探讨跨学科的意义，挖掘跨学科对于培养学生综合素质和创新能力的价值，给我们很多启发。

——初中部孙争光老师

美育浸润：打造“高颜值”英语课堂

湖南省一流专业建设点负责人、省国培计划“优秀专家”、国培专家资源库英语专家刘明东教授以《美育浸润视域下“高颜值”英语课堂建构》为题，带来了一场兼具学术深度与现场感染力的讲座。刘教授以风趣幽默的语言、丰富生动的案例，从“音美、形美、意美”三个层面，阐述了如何通过修辞手法和语言技巧，提升英语教学的美学价值和情感吸引力。

他现场演示了多种诗歌翻译、校训英译及课堂用语的美学处理方法，提出“教师应当成为美的发现者、传播者和创造者”观点，让学生在语言学习过程中感受美、体验美、创造美，实现“以美育人、以文化人”的教育目标。

英语教学远不止于词汇和语法。刘教授为我打开了如何引导学生领略英语的音韵之美、结构之美和思维之美的新视角。我期待将这些“高颜值”技巧融入日常教学，让课堂不再是机械的操练，而是一场真正的审美体验。

——初中部眭晴老师

教学演讲力：构建课堂“学习引力场”

“教师是吃开口饭的”——张春敏教授开场一句话点出教学演讲力的重要性。张春敏教授为中南大学外国语学院教授，硕士研究生导师，教师发展师、外语竞赛中心主任，湖南省对外文化交流与国际语言环境建设研究中心主任。在张教授主持的《为学而“声”：构建课堂的“学习引力场”》工作坊中，分组互动、情景模拟、案例研讨轮番上演，气氛热烈。