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专练 44 树立科学思维观念
授课提示：对应学生用书87页
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．[2024·重庆市七校高三模拟]思维有广义和狭义之分，“逻辑与思维”中所说的“思
维”主要是从狭义角度来讲的，它( )
①与意识同义 ②与理性认识同义 ③具有概括性、间接性、能动性等特点 ④是在
实践中产生、在实践中发展，又反作用于实践的正确思维
A．①② B．①③
C．②③ D．③④
答案：C
解析：广义的思维与意识同义，①不符合题意。狭义的思维与理性认识同义，指认识
的高级阶段，是对事物本质及其规律的反映。理性认识是在感性认识的基础上形成的，具
有概括性、间接性、能动性等特点，②③符合题意。思维是在实践中产生、在实践中发展
又反作用于实践，但思维有正确与错误之分，④错误。故本题选C。
2．[2024·广东省佛山市高三模拟]2024年是“一带一路”倡议十一周年。2013年9月
习近平主席在哈萨克斯坦扎尔马耶夫大学发表演讲时首次提出一带一路倡议。习主席从两
千多年前中国汉代的张骞开辟丝绸之路讲起，他用“山间回荡的声声驼铃”“大漠飘飞的
袅袅孤烟”唤起大家共同的历史记忆，在总结历史经验、讲述中外交往故事的过程中，提
出共同“建设丝绸之路经济带”。下列说法正确的是( )
①从思维形态角度，“声声驼铃”“袅袅孤烟”体现了抽象思维基本单元的概念性
②从思维反映认识对象的方式看，习主席提出“建设丝绸之路经济带”坚持了辩证思维
③从思维的产生角度，“建设丝绸之路经济带”倡议来源于习主席为代表的中国共产党集
体智慧 ④从思维的特征看，习主席提出“建设丝绸之路经济带”体现了思维具有概括性
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：D
解析：从思维形态角度，“声声驼铃”“袅袅孤烟”体现了形象思维基本单元的形象
性，而不是体现抽象思维基本单元的概念性，①错误。习主席在总结历史经验、讲述中外
交往故事的过程中，提出共同“建设丝绸之路经济带”，用联系、发展、全面的观点思考
问题，坚持了辩证思维，②符合题意。从思维的产生角度，思维在实践中产生，在实践中
发展，而不来自党的智慧，③错误。思维能够从中外交往的故事中得出一类事物的共同本
质，提出“建设丝绸之路经济带”，体现了思维的概括性特点，④符合题意。故本题选
D。
3．[2024·江西省南昌市部分学校高三模拟]数学对象都是抽象思维的产物。公理化抽象
是数学抽象的重要特征，它具有完全理想化的色彩，是对新的公理的完全理想化的构想。
数学领域的抽象思维( )
①表现在运行方式的想象性 ②以概念作为思维的基本单元 ③如实地反映客观认识
对象 ④能把握同一类事物的共同本质A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：D
解析：数学领域的抽象思维以概念作为思维的基本单元，且能够从多种事物及其各种
各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一
类事物的共同本质，②④正确。运行方式的想象性是形象思维的主要特征，而不是抽象思
维的特征，①排除。正确的思维才能如实地反映认识对象，③排除。故本题选D。
4．[2024·江西省部分高中学校高三模拟]从逻辑与思维的角度看，下列表述正确的是(
)
远远的街灯明了/好像闪着无数的明星/天上的明星现了/好像点着无数的街灯/我想那缥
缈的空中/定然有美丽的街市/街市上陈列的一些物品/定然是世上没有的珍奇/你看/那浅浅的
天河/定然是不甚宽广/那隔河的牛郎织女/定能够骑着牛儿来往/——郭沫若《天上的街市》
(节选)
①该诗歌运用联想、想象等抽象思维方式反映认识对象 ②简略化、理想化是该诗歌
创作时的思维过程的重要环节 ③从思维反映认识对象的方式看，该诗歌运用了发散思维
④该诗歌在创作时以感性形象作为思维运行的基本单元
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：D
解析：该诗歌运用的是联想、想象等形象思维方式反映认识对象，①说法错误。该诗
歌运用的是形象思维，在创作时以感性形象作为思维运行的基本单元，简略化、理想化是
该诗歌创作时的思维过程的重要环节，②④符合题意。从思维反映认识对象的方式看，可
分为辩证思维和形而上学思维，③排除。故本题选D。
5．[2024·吉林省白城市通榆县第一中学校高三模拟]“如果核污染水是安全的，就没有
必要排海，如果不安全，就更不应该排海。”针对日本启动排污入海的计划，日本政府一
方面在国际上大搞公关，将“核污染水”美化成“核处理水”，以淡化它的实质危害。另
一方面，日本政府和东京电力公司向福岛民众和国际社会承诺，不会擅自处置核污染水。
对日本政府的错误逻辑进行批驳，正确的是( )
①将“核污染水”美化成“核处理水”，犯了“偷换概念”的错误 ②对同一对象所
形成的论断“A”与“非A”，不能同真必有一假 ③思维是对认识对象的反映，日本政府
犯了“两不可”的逻辑错误
④在不同时间或不同条件下，对同一对象应形成同一的概念和判断
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：A
解析：将“核污染水”美化成“核处理水”犯了“偷换概念”的错误，一方面向国际
社会发出承诺，不会擅自处置核污染水，一方面又启动排污入海行动，犯了“自相矛盾”
的错误，①②符合题意。违反排中律，会犯“两不可”的错误，日本政府没有在“是”与
“非”之间犯骑墙居中的错误，③不符合题意。在不同时间或不同条件下，对同一对象不
一定要形成同一的概念和判断，④说法错误。故本题选A。
6．[2024·贵州省贵阳市高三模拟]某中学开展学生劳动实践活动。三个年级可分别选择
“拔大葱”“摘葡萄”“收白菜”。在三个年级选择之前，校长先做出三个判断(声明只有
一个判断是真的，如下图)，请三个年级各派一位代表，根据三个判断得出一个肯定的结论，
回答正确的年级有优先选择权。以下肯定结论正确的是( )校长的三个判断：
(1)高二年级摘葡萄
(2)高三年级不摘葡萄
(3)高二年级不摘葡萄
A．高一年级摘葡萄 B．高二年级摘葡萄
C．高三年级摘葡萄 D．高二年级不摘葡萄
答案：C
解析：三个判断中，“高二年级不摘葡萄”和“高二年级摘葡萄”是矛盾关系，根据
排中律，二者之中必有一真，不能同假。根据题意，三个判断中只有一个是真的。所以
“高三年级不摘葡萄”必定是假的，据此可以得出的肯定结论是高三年级摘葡萄，C符合
题意。B、D这两项为矛盾关系，只能判断出必有一真一假，但无法肯定哪个是真，不符
合题意。校长的三个判断中未涉及“高一年级摘葡萄”，A不符合题意。故本题选C。
7．[2024·浙江1月]小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河。小马做出
的如下推理中，违背“同一律”的是( )
A．
B．
C．
D．
答案：A
解析：逻辑思维的基本要求 同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保
持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。A是一个三段论推理，大前提是对“去
商店的路有没有河”作出的判断，即论题是“去商店的路有没有河”，而结论是对“(此
路)是不是去商店的路”作出的判断，即以“(此路)是不是去商店的路”为论题。该三段论
在推导的过程中，偷换了论题，违背了“同一律”的要求，A符合题意。B是一个正确的
三段论推理，没有违背同一律，不选。C为换位推理，符合在前提中不周延的项换位后也
不能周延的逻辑规则，没有违背同一律，不选。D为换质推理，推理结构正确，没有违背
同一律，不选。
8．[2024·福建省福州第十五中学高三模拟]科学思维，也叫科学逻辑，即形成并运用于
科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系。它是真理在认识
的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合。可见，科学思维( )
①是与逻辑思维、辩证思维并列的思维形态 ②必须符合认识规律、遵循逻辑规则、
能够达到正确认识结果 ③坚持真理，接受实践的检验并修正错误 ④目的是发现和发展
人们的思维能力
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：C
解析：科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践
中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，①错误。
科学思维，是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，是人类实践
活动的产物，这说明科学思维必须符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果
坚持真理，接受实践的检验并修正错误，②③正确。科学思维目的是更好地为实践服务，
④错误。故本题选C。
9．[2024·黑龙江省龙西北高中名校联盟高三模拟]习近平总书记在上海合作组织成员国
元首理事会第二十三次会议上表示“当今世界变乱交织，百年变局加速演进，人类社会面临前所未有的挑战。团结还是分裂？和平还是冲突？合作还是对抗？再次成为时代之问。
我的回答是，各国人民对美好生活的向往就是我们的追求，和平、发展、合作、共赢的时
代潮流不可阻挡。”这一论述体现思维具有( )
①思维具有可检验性，能够接受实践的严格检验，坚持真理 ②思维具有间接性，能
够弥补直接感知的不足，能够透过事物现象，揭示其本质和规律 ③思维具有概括性，舍
去表面的、非本质的属性，抓住内在的、本质的属性 ④思维具有能动性，能动地认识对
象，直接作用于客观事物
A．①② B．①③
C．②③ D．②④
答案：C
解析：科学思维的结果具有可检验性。思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的
事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。本题考查的是科学思维的结果具有预见性，
没有涉及可检验性，排除①。“当今世界变乱交织，百年变局加速演进，人类社会面临前
所未有的挑战。团结还是分裂？和平还是冲突？合作还是对抗？再次成为时代之问。我的
回答是，各国人民对美好生活的向往就是我们的追求，和平、发展、合作、共赢的时代潮
流不可阻挡。”这一论断表明思维具有间接性，能够透过事物的现象，揭示事物的本质和
规律，②正确。我的回答是，各国人民对美好生活的向往就是我们的追求，和平、发展、
合作、共赢的时代潮流不可阻挡。这一论断表明思维具有概括性，舍去表面的、非本质的
属性，抓住内在的、本质的属性，③正确。思维具有能动性，能够能动地认识对象，但不
能直接作用于客观事物，必须通过实践活动才能作用于客观事物，④错误。故本题选C。
10．[2024·山西省吕梁市汾阳市第五高级中学高三模拟]贯彻落实好新时代党的组织路
线，就必须自觉运用战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维等科学思维和
工作方法，最大程度提升党的组织建设的制度化、规范化和科学化水平，为坚持和加强党
的全面领导，推进中国特色社会主义事业提供坚强保证。从思维素养角度，自觉运用科学
思维有利于( )
①杜绝逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理 ②我们把握事物的本质和发展规律 ③把握
新情况、解决新问题，提高创新能力 ④准确把握所处的历史方位，提高政治地位
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：C
解析：自觉运用科学思维有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理，而不是杜
绝逻辑错误，①说法错误。④是从思想政治意义角度分析的，故不符合题意。自觉运用科
学思维有利于我们把握事物的本质和发展规律，把握新情况、解决新问题，提高创新能力
②③符合题意。故本题选C。
二、非选择题
11．[2024·浙江省海盐第二高级中学高三模拟]阅读材料，完成下列要求。
党的十八大以来，党中央“坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚持辩
证唯物主义和历史唯物主义，紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共
产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，进行艰辛理论探索，取得
重大理论创新成果，形成了新时代中国特色社会主义思想”。习近平新时代中国特色社会
主义思想，是马克思主义中国化的最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是
全党全国人民实现民族复兴的行动指南，必须长期坚持并不断发展。
结合材料，运用“科学思维的含义与特征”的知识，谈谈你对习近平新时代中国特色
社会主义思想的理解。答案：①科学思维是符合认识规律、遵循逻辑规则，能够达到正确认识结果的思维。
内容真实和形式正确是科学思维的基本条件。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克
思主义中国化的最新成果，是与客观实际相符合的科学理论，它是完整和严密的科学理论
体系，是辩证思维和创新思维的成果，因而是科学的理论体系。②科学思维追求认识的客
观性，科学思维的结论具有可检验性、预见性。习近平新时代中国特色社会主义思想是我
们党在马克思主义世界观和方法论的指导下，紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新
的视野深化对执政、建设、社会发展规律的认识，进行艰辛理论探索，所取得的重大理论
创新成果，反映了我们党对发展中国特色社会主义的新认识，是全党全国人民实现民族复
兴的行动指南，必须长期坚持并不断发展。③科学思维指导人们在实践中实现预期的目的
促进事物的发展。我国坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想统领经济社会发展的全
局，定会实现全面建成现代化强国目标、实现中华民族的伟大复兴目标。
解析：第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析
类主观题，需调用科学思维的含义与特征相关知识。注意知识限定不要用错，结合材料进
行分析。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。有效信息①：习近平新时代中国特色
社会主义思想，是马克思主义中国化的最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶
→可联系科学思维的含义、科学思维的基本条件。有效信息②：新时代中国特色社会主义
思想是结合新的时代条件和实践要求，从实际出发，深化对共产党执政规律、社会主义建
设规律、人类社会发展规律的认识，努力把握客观规律，取得的重大理论创新成果→可联
系科学思维的特征。有效信息③：是实现民族复兴的行动指南→可联系科学思维指导作用。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结
合。
