文档内容
第一单元 厘米、分米、米
■ 教材分析
测量物体的长度与现实生活的联系非常紧密，是培养学生估测意
识和初步的空间观念的重要内容，是学生在“空间与图形”领域学
习定量刻画的方法认识客观世界的开始。
本单元内容是在学生已有的知识和生活经验的基础上进行教学的，
主要包括：自选工具测量，认识厘米以及用厘米测量物品和线段的
长度，认识米以及米和厘米之间的关系，认识分米以及厘米、分米、
米之间的关系。结合单元内容，安排了综合与实践活动“我们的测
量”。
本单元是学生第一次接触长度单位，为了让学生了解长度单位的
定义，教材特别重视让学生体会统一长度单位的重要性，注重在实
际测量中体验长度单位的含义。
本单元的编写有以下特点：
1. 在实际测量中，体会长度单位的含义。
2. 借助实物建立长度单位的表象。
3. 在用厘米作长度单位的测量活动中，了解线段。
4. 重视估测意识和能力的培养。
■ 教学目标
1. 结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会
统一长度单位的重要性。
2. 在实际测量活动中，体会厘米、米的实际意义，知道分米，了解厘米、分米、米之间的关系，会进行简单的长度单位换
算；初步认识线段。
3. 在测量活动中，培养学生初步的估测意识和习惯，发展学生
的空间观念；能估测一些物体的长度，并能正确的进行测量。
4. 体会测量与日常生活的密切联系，获得解决问题的成功体验，
激发学生参与数学活动的积极性。
■ 重点、难点
重点：能够体会厘米和米的实际意义，了解厘米、分米、米之间的
关系，会进行简单的长度单位换算，初步认识线段。
难点：在测量活动中，培养学生初步的估测意识和习惯，发展学生
的空间观念；能估测一些物体的长度，并能正确的进行测量。
■ 教学建议
教学过程中应该注意：重视学生在学习活动中的主体地位。有效
的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的
理念，促进学生的全面发展。
■ 课时安排
本单元用5课时完成教学，其中机动2课时。
课题 课时
估一估 测一测 1
认识厘米 1
用直尺测量 画线段 1
米的认识 1
厘米、分米、米的关系 认识分 1
米
总计 5
