文档内容
第七单元时、分、秒
单元教材分析
时间与日常生活有着密切的联系，人们的工作、学习、娱乐、休息等都要合理安
排时间。所以，对时间的安排和体验，既是数学的重要知识，更是一个人从事社会活
动所必需的，是生活经验和数学素质的重要体现。所以，关于时间的内容，本套教材
特别注重选择与学生生活密切相关的事例和活动来认识时间单位，体验时间长短，初
步建立时间概念。
本单元内容是在一年级下册学生初步认识钟面，会看整时、半时、大约几时，以
及学生丰富的生活经验和时间体验的基础上学习的。主要内容有：认识1时=60分，
体验1分钟；认读钟面上的几时几分；计算简单事情的经过时间；认识1分=60秒。
单元教学目标
1、结合生活中熟悉的事物和情境，经历认识时、分、秒的过程，知道1时=60
分，1分=60秒，建立1时、1分、1秒的时间观念。
2、结合自己生活中的具体事例体验时间的长短，会用自己的方法计算简单事
情的经过时间。
3、感受时间与日常生活的密切联系，知道时间的重要性，养成遵守时间、珍
惜时间的良好习惯。
单元教学重点：
知道1时=60分，1分=60秒，能正确读写钟面上指示的时刻，计算简单事情的经
过时间。
单元教学难点：
计算简单事情的经过时间。
单元教学建议：
1．关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与学生的生活实际相联系。（1）初步建立对时、分、秒的直观感知。
教材通过看图说话，让学生复习整时、半时、大约几时，然后让学生观察钟面来
认识1时和1分，进而认识钟面。
动态出示春节联欢晚会倒计时等待新年钟声敲响的那一刻。让学生体会“秒”是
比分还小的时间单位，经常会在“倒计时”中出现，借助这一情境可以导出“秒的认
识”这一课题。
（2）结合前面的情境图，直接说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位——
秒。并出示钟面，直观地观察秒针走一小格就是1秒，走一大格就是5秒，8秒就是
走了八小格。再通过动态演示3幅连续的钟面，分针走一大格，秒针走了60小格。帮
助学生理解分与秒的关系，即1分＝60秒。
（3）体验1秒有多长。
通过亲身体验：如眨眼、听滴答声、击掌等方式让学生体验1秒的长度。
2．加强数学知识与现实生活的联系，让学生感受数学就在身边，并帮助学生掌握
解决问题的基本方法
（1）巩固时间单位间的进率。
1分＝60秒，1时＝60分，让学生自己通过观察、归纳得出相邻两个时间单位之间
的进率是60。由于学生没有学习两位数的乘除法计算，所以时间单位的换算只出现数
字较小的，以及整十倍数的换算。如600秒＝（）分
（2）突破“时间的简单计算”这一难点。
①先复习简单的整时的经过时间的计算。
课件出示学生熟悉的生活情境：如早上7时起床，8时上课，经过了多少时间？唤
起学生对经过时间计算的经验，建立简单的经过时间计算模型：终点时间－起点时间
＝经过的时间
②不是整时的经过时间的计算。出示教材情境图，动态钟面演示时间的变化。让学生观察画面，分析相关信息。
通过呈现解决这一问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思，帮助学
生掌握解决问题基本方法。
③解决问题方法的多样化。
解决经过时间的问题可以让学生自主选择喜欢的方法，可以是数格子的方式，直
观、实用；也可以选择计算的方法，抽象、高效；还可以将曲线的分针转动转化为直
线的数轴，便于学生算出经过的时间。（课件演示不同方法）
课时安排：
课题 课时
认识1分知道1时=60分 1
认识几时几分 1
计算经过时间 1
认识秒 1
