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第 5 课时 1000 以内数的大小比较
教学内容：教科书 32/33 页。
教学提示：
本节课的内容是在学生 100 以内数的大小比较和 1000 以内
数的认识基础上学习的。通过三个最大最小的比较，让学
生在认识 1000 以内数的以内数的意义的基础上用自己方法
进行比较一些数的大小，并能清楚地表述比较的思路和方
法。
教学目标：
1、 结合具体事例，经历由语言描述到用数学符号表示
数的大小过程。
2、 能够正确使用"＞"或"＜"表示 1000 以内数的大小。
3、 在用自己方法比较数的大小的活动中，获得成功的
学习经验。
教学重难点：
重点：
经历用语言描述数的大小，到用数学符号表示数的大
小的过程。
难点：
在数字组数、排列数的大小活动中，学会简单的数学
思考，感受数学的乐趣。
教学准备：数学情境图。教学方案：
一、创设情境，导入新课
师：同学们，大家听过龟兔赛跑的故事吗？（生：听
过。）最终谁得到了冠军呢？ （生：乌龟）
师：怎么善于奔跑的兔子比输了呢？（生：因为兔子中
途睡觉了。）是呀，兔子非常不服气，它决定找乌龟再比
一次，请同学们观看图片。
森林里的动物们听说乌龟和兔子又要进行赛跑，纷纷前
来参观，有的还自愿担任它们的啦啦队，为它们呐喊助威。
师：这节课，我们来学习 1000 以内数的大小比较。
二、探究新知
（1）小小图书馆
出示情境图和统计表，说一说从图中知道了哪些信息
发现了什么问题？
结合学生的讨论，提出"哪种书最多， 哪种书最少"，
让学生回答。并说说是怎么想的。
引导学生用"＞"、"＜"符号表示数的大小。
小结：怎样比较数的大小？
设计意图：根据情境图和统计表，从图中找出各种与内
容有关的信息，自己来发现问题并解决问题。
试一试
师：把下面的自行车的价格按从高到低的顺序排列。520 元 375 元 370 元 980 元
（先让学生自己完成，再全班交流不同的比较方法。）
学生方法交流：1、可以先找出最大数和最小数，然后再
比较另外两个数。2、也可以先从四个数中找出最大数，再
从剩下的三个数中找出最大数，最后比较剩下的两个数。
（2）巩固新知
出示题目：用 2、5、8 三个数字组成不同的三位数，并
把它们按从大到小的顺序排列。
先让学生自主解决，再全班交流。
用 2、5、8 组成的三位数有 258，285，528，582，
825，852
注意：有些同学可能想不出这么多三位数，老师要适
时的加以引导。按照一定的规律让同学们把所有的三位数
都想全。
这六个三位按从大到小的顺序排列，依次是：
852，825，582，528，285，258
设计意图：通过学生自主解决问题，来锻炼学生自己动
手、动脑的好习惯，学生通过老师的引导按照一定的规律
找出全部的三位数，使得题做的具体完整。
三、达标反馈
由学生说一说超市里常见的商品的价格，再将商品根据
商品的价格由高到低的顺序排列。例：电扇（250 元）、空调（670 元）、微波炉（450
元）、烧水壶（150 元）、加湿器（380 元）
答案：670 元 450 元 380 元 250 元 150 元
四、课堂小结：
我们这节课学习了 1000 以内数的大小比较，你们有什么
收
五、作业布置：
比较大小：
799（）800 485（）490 534（）529 632（）623
802（）820 705（）650
答案：< < > > < <
板书设计：
1000 以内数的大小比较
小小图书馆
1000＞632＞499
或 499＞632＜1000
自主练习
852＞825＞582＞528＞285＞258
教学资料包
一、 创设情境，复习引入
1、师：我们兆龙学校每年都会举行一次下棋比赛。为了迎
接今年的下棋比赛，上个星期天，老师去商店买了各种各样的棋。我们一起来看看。出示课件
围棋 飞行棋 中国象棋 国际象棋
39 元 6 元 15 元 19 元
2、看图比较
师：老师买了（学生接着说围棋是 39 元??）我请一位小朋
友来说说。
师：我们一起来比较一下他们的价格好不好？在比较的时
候，我们要用到什么符号？（大于小于或者等于）我请一
位小朋友来比一比他们的价格。（引导学生说，因为 39 大
于 19，所以围棋比国际象棋贵）（学生说，老师板书。 39
大于 6 15 大于 6 等）
