文档内容
第三课时 计算经过的时间
教学内容：冀教版《数学》二年级下册第 85—86 页的计算经过
的时间。
教学目的：
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：能用自己的方法计算出事情的经过时间。
教学难点：估计日常生活中常做的事情需要的时间。
教学准备：时钟模型、投影仪、课件
教学过程：
一、猜谜游戏，新课导入
1、猜谜语：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二
圈，哥哥一圈才跑完
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“弟弟指的是什么”？“哥哥指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多
少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多
少”？
③“1时等于多少分”？
3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，
这节课我们一起学习“计算经过的时间”。（板书课题）
二、探究新知
（一）计算经过的时间
1、出示教材第85页情境图（1），学生观察。
师：聪聪是什么时候开始玩碰碰车的？到几时几分结束的？
生：聪聪是9时30分开始玩碰碰车的，到9时45分结束的。
师：你能帮聪聪算一算他玩碰碰车用了多长时间吗？可以和同桌
交流自己的算法。
方法一：数格的的方法，分针走一大格的时间是 5分钟，分针从
6走到9，走了3大格，是15分钟。
方法二：减的方法，聪聪是 9 时 30 分开始玩碰碰车的，到 9 时
45分结束，45分减30分等于15分。
不要求学生列式，只要说明白就可以了。
2、出示教材第85页情境图（1），学生观察。
师：聪聪在公园玩了多长时间？
方法一：9 时 10 分到 10 时 10 分是 1 小时, 10 分到 30 分是 20 分，
一共是1小时20分。
方法二：9 时 10 分到 10 时整是 50 分，10 时整到 10 时 30 分是
30分，一共是80分。
（二）估计需要时间1、出示教材第85页情境图，学生观察。
师：图中的小朋友在干什么？
生一：图中的小朋友在洗澡。
生二：图中的小朋友在刷牙。
生三：图中的小朋友和爸爸妈妈一起吃饭。
生四：图中的小朋友在穿鞋。
师：那你平时做这些事情大约需要多长时间呢？
学生根据自己的的体验和经验估计、交流。教师给学生充分的交
流个体体验的机会，对学生的发言进行合理评价和指导。
三、巩固新知
1、练一练第1题，学生自主完成，交流时说一说是怎样算的。
答案根据各学校情况而定。
2、练一练第 2 题，先让学生独立思考，然后全班讨论，口头回
答，重点一说是怎样算的。
答案：（1）他是8:15从家出发的。
（2）小明在11:55可以回到家中。
四、达标反馈
1、50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
2、3:20 到3:55 是（）分，8:30 到9:20 是（）分，11:20 到13:10
是（）分。
3、一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是 1
时。4、教师口头报时刻，如：3 时至 3 时 45 分，经过几分？学生抢
答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
答案：1、 20 15
2、 35 50 1小时50分（90分）
3、 40 10 10
五、课堂小结
教师：现在是几时几分？我们刚才是从 9时开始上课，从上课到
现在经过了几分？一节课 40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，
寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每
一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
六、布置作业
1、练一练第3题.
答案不唯一。
2、填空。
（1）小明7:50到校，11:50放学，他上午在校的时间是（ ）。
（2）一节课的时间是 40 分，上午第一节课 8:10 上课，下课时刻是
（ ）。
（3）小红从下午 4:50 开始做作业，到下午 5:30 完成，她写作业的
时间是（ ）。
（4）分针从数字3走到6，经过的时间是（ ）。
答案：（1）4小时 （2）8:50 （3）40分 （4）15分板书设计
计算经过的时间
9:30到9:45是15分
9:10到10:30是1小时20分（80分）
教学资料包
教学精彩片段
一、猜谜游戏，新课导入
1、猜谜语：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二
圈，哥哥一圈才跑完。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“弟弟指的是什么”？“哥哥指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多
少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多
少”？
③“1时等于多少分”？
3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5
时，3时20分，6时，9时50 分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，
这节课我们一起学习“计算经过的时间”。（板书课题）
设计意图：教师设计了猜谜语游戏引入新课，激发了学生学习的
兴趣。
