文档内容
第二课时 数位
教科书 26、27 页。
教学建议
本节课是在学生已经知道 10 个一是 1 个十，和 10 个十是一
百的基础上学习的。要参照示意图，通过教具操作或课件
演示，让学生直观体验到 10 个小正方形摞在一起是一个十，
10 摞拼成一排是一个百，10 排拼在一起是一千。
教学目标：
1、通过实际操作，具体感受千以内数的实际意义，认识计
数单位“千”，理解 10 个一百是一千，并了解计数单位之
间的关系。
2、借助计数器认识千以内数的数位关系，会认、读、写千
以内的数，知道这些数的组成。
3、使学生从实际情境中感知、归纳、整理和应用数，在实
际活动中逐步形成数概念，发展数感。
教学重点：建立计数单位“千”，会认、读、写千以内的
数。
教学难点：能正确数出接近整百、整千拐弯处的数。
教学准备：课件、小棒、计数器。
一、激趣导入
课前谈话：同学们，今天有这么多老师来听课，你们紧张
吗？我们来做个小游戏吧。请你们猜一猜我们和后面的老师大约有多少人？
教学过程：
二、创设情境，感受大数的产生。
课件：千人打太极。你能猜一猜大约有多少人在打太极？
看来这里的人比一百要多得多，不能再用 100 以内的数来表
示，我们要认识更大的数。
三、探究新知。
(一)、借助正方体认识新的计数单位“千”，发现计数单
位间的十进关系。
1、复习计数单位“个”、“十”“百”。
以前我们学过数数，(出示 10 个方块)这里有一堆小方块，
一起来数一数。 (边演示，边数数)有几个？(10 个)一个一
个地数，(板书：个)10 个一是多少？(板书：10 个一是十)
(出示 100 个方块)现在方块变多了，你准备怎么数？那我们
就来一十一十地。(板书：十)(边演示，边数数)有几个？
几个十是一百？(板书：10 个十是一百)
2、认识计数单位“千”。
以前我们数数的时候，可以一个一个地数，还可以一十一
十地数。那更大的数又该怎么数呢？(出示 1000 个方块)这
么多方块我们怎么数呀？你们觉得怎么数最好呢？学生说
一说，议一议。大家都同意一百一百地数，(板书：百)那
老师帮你们整理好了，我们一起数一数。 (边演示，边数数)数到 500 问：几个百啦？是几百？接着数，(数到 900)
再加一个百呢？(出示计数单位“千”及方块图)一千里有
几个百？（板书：10 个百）对，10 个一百是一千(板书：是
一千)齐读一遍。
(课件回到例 1 的画面)回忆一下刚才的数数，看看你们有什
么新的发现？先自己思考一下，再在小组中互相说一说。
师小结：同学们真榜，不仅发现了数更大数的时候，可以
一百一百地数；还发现了 10 个一百是一千。
3、数拐弯数。
（出示一大捆）这是 100 根小棒，（放在红盒子）加一根呢？
下面我们来一根一根接着数。（数到 109）再加 1 根呢？10
个一是多少？（将 10 根捆成一捆，放入蓝盒子里）现在有
110。
再加一个十，是多少？接着数到 190。再加 1 根，是多少？
接着数到 198。
198 后面一个数是多少？再放 1 根呢？怎么变成 200 的呢？
你是怎么想的？谁能演示给大家看一看。 你们能从 296 到
305 吗？
现在有 200 根，1 个百 1 个百的加数到 900，再 1 个十 1 个
十的加数到 990，再 1 根根的加数到 999。999 后面一个数
是多少？1000 是怎么变来的？
这就是 1000 根小棒，看一看有什么感觉？多得老师 2 个手都抓不住了。
(二)、由小棒过渡到计数器，认、写、读数及数的组成。
1、 我们会数 1000 以内的数了，这些数怎样在计数器上表
示呢？
(出示 126 根小棒)这些小棒在计数器上怎样表示？说说你的
想法。这个数怎么写？百位上有 1 颗珠子就在百位写 1，十
位上有 2 颗珠子就在十位写 2，个位上有 6 颗珠子就在个位
写 6。这个数怎么读？百位上是 1 就读一百，十位上是 2 就
读二十，个位上是 6 就读六。这个数是由几个百，几个十，
几个一组成的？
2、 (出示 304、580 的计数器)这两个数你会写吗？在练习
本上写一写(指两名学生上黑板写一写)说说你是怎么想的？
这两个 0 不写行不行？这两个数怎么读？这些都是三位数，
我们再来读几个三位数。(出示补充的数)这些数中都有 0，
仔细看看，哪里的 0 要读，哪里的 0 不读？说说这两个数的
组成。
3、刚才的这一千根小棒怎样在计数器上表示？为什么？这
1 颗珠子所在的数位就是千位。说说千位在哪儿？它该怎么
写？怎么想的？怎么读呢？1000 是一个几位数？
四、巩固新知。
1、读出下面各数。
一共回收了 326 节；飞机每秒飞行 250 米；广场上有303 只鸽子；天空中有 500 个气球。
2、写出下面各数。
有八百六十八人跑马拉松；这片树林有九百五十棵树。
3、练一练第 2 题
一共有多少元？你是怎么想的？
4、练一练第 3 题
在书上完成第 3 题，说说你是怎么画的？
四、课堂小结：
在这节课里，我们认识了一个新朋友，是什么？还知道了
10 个一百是多少？还学会了读、写这些数，知道了它们的
组成。生活中也有许多这样的数，希望你能结合所学的运
用到生活中去。
五、作业：课本 27 页练一练。
答案：
第一题：三百零八 五百一十二 八百一十七 四百五十
一千
第二题：527 436 206 740
第三题：（1）个位 十位 百位 千位
（2）千位
板书设计：
数位千 百 十 个
10 个一是十
10 个十是一百
10 个一百是一千
写作： 1 2 6 3 0 4 5 8 0 100 0
读作：一百二十六 三百零四 五百八十 一千
