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小学综合素质真题（2022 年下）
CocoPolaris 小说明：所有教资真题均来源于网络考生回忆，教育考试中心不公开任何过往考试题目。故本文档中的个别题目或答
案可能会与实际考试的题目存在一定偏差。如遇有争议的题目，建议大家可以回归教材知识点，不必纠结，理解了对应的知识点即可。
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一、单选题（每题2分，共29题，合计58分）
1.何老师经常要求班里的学困生在课间操时去他办公室补课。何老师的做法( )。
A.恰当，有利于营造学习氛围 B.不恰当，不利于学生全面发展
C.恰当，有利于提高学习成绩 D.不恰当，不利于学生均衡发展
2.有教育家提出，学习应“以儿童自己的冲动为起点，以达到最高水平为目的”。这是因为学生发展具有（ ）。
A.顺序性 B.不平衡性 C.能动性 D.互补性
3.在某校延续多年的“教研沙龙”活动中，老师们积极参与，讨论教学中的热点、难点问题，在相互启发中不
断寻找新的教研生长点。下列对该案例中教师角色描述不适当的是( )。
A.研究者 B.合作者 C.管理者 D.学习者
4.孟老师说：“不能用同样的水准要求学生，也不能揠苗助长，我一直都坚定不移地相信学困生是‘迟开的花
朵'，早晚都会开放。”下列选项中与孟老师的说法不一致的是( )。
A.注重学生发展的整体性 B.关注到学生具有差异性
C.注重学生发展的顺序性 D.关注到学生具有发展性
5.国务院常务会议的组成人员不包括（ ）。
A.总理、副总理 B.各部部长 C.国务院秘书长 D.国务委员
6.卫生部门违规向学校收取费用，依据《中华人民共和国教育法》，责令其退返所收的费用的机构是( )。
A.当地工商部门 B.当地教育部门 C.当地公安部门 D.当地人民政府
7.家长王某对教师李某批评其儿子心怀不满，认为李某对其儿子有偏见。一天，王某在路上截住下班回家的李
某，对其进行殴打，造成李某肋骨多处骨折。对此伤害事件，下列说法不正确的是( )。
A.可以依法追究王某的刑事责任 B.可以依法追究王某的民事责任
C.公安机关应依法给予王某行政处罚 D.李某所在学校应给予王某行政处罚
8.初中生张某闯进某小学，将课间正在操场玩耍的小学生刘某打伤。对刘某所受的人身伤害应承担赔偿责任
的是( )。
A.刘某所在学校 B.张某的监护人 C.刘某所在学校和张某所在学校 D.刘某所在学校和张某的监护人
9.教师钱某认为学校侵犯了其工资报酬权，向当地教育行政部门提出申诉。教育行政部门接到申诉作出处理
的时限是( )。
A.15日内 B.30日内 C.45日内 D.60日内
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10.某小学试行“绿色惩戒”，如学生在课堂打闹，要求教师采取的措施不是责罚，而是让学生背诵五则励志名
言，或是收集一篇有关自律的文章并写出心得体会。该校的举措( )。
A.体现了对学生的关心、爱护和尊重 B.弱化了对学生违纪行为的自主管理
C.不利于开展教学改革和实验 D.不利于培养学生的责任意识和纪律观念
11.小学生胡某因有严重不良行为，被转至专门学校接受教育，下列关于胡某学籍的说法正确的是( )。
A.学校可依法取消胡某的学籍 B.胡某的学籍仍保留在原学校
C.胡某可自主选择学籍的去向 D.胡某的学籍应转至专门学校
12.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列属于司法保护的是( )。
A.人民法院开庭时，未成年被害人一般不出庭作证 B.公安机关依法维护校园周边治安交通秩序
C.任何组织或个人不得招用未满 16 周岁的未成年人 D.监护人依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务
13.李老师在班里开展“大家一起找优点”活动，要求学生设立“优点记录本”，既记录自己的优点，也记录
同学的优点，并在每周“优点交流会”上交流，李老面的做法( )。
A.不恰当，将导致学生的盲目自信 B.不恰当，将导致学生报喜不报忧
C.恰当，能激励学生不断进步 D.恰当，能减少班主任工作量
14.星期一的升旗仪式上，一（2）班有3位同学迟到：一个是因为赖床起晚了，一个是因为路上摔了一跤回家
换衣服了。还有一个是因堵车耽搁了。班主任认为这些都属于可以避免的情况，便采取了同样的惩戒措施，这
表明班主任缺乏（ ）。
A.教育公正的自觉性 B.教育公正的灵活性 C.教育公正的整合性 D.教育公正的形式性
15.有家长反映陈老师最近上课总是敷衍了事，经调查了解，陈老师开了一家网店，以致精力不济，备课不充
分。对此，陈老师正确的做法是( )。
A.联系家长，搞好家校关系 B.继续经营，加大工作投入
C.化解冲突，委托同事代课 D.关闭网店，认真备课施教
16.疫情期间，某小学胡老师说：“教育管理部门不应该要求‘停课不停学'， 我们实施起来太困难，”并且不
予配合，这表明胡老师在教师职业道德方面没有做到( )。
A.“庄严自持，内外若一”
B.“知者必量其力所能至而从事焉”
C.“善为师者，既美其道，又慎其行”
D.“不以一人疑天下，不以天下私一人”
17.地球千姿百态的地貌都是地质作用的结果，地质作用按其能量来源，可分为内力作用和外力作用。下列
地貌中，属于内力作用导致的是( )。
A.冰川 B.溶洞 C.断层 D.沙漠
18.空空导弹就是从飞行器上发射攻击空中目标的导弹。“响尾蛇”导弹是全世界第一款实用化的空空导弹，也
是第一款有击落目标记录的空空导弹。该导弹的制导方式是( )。
A.红外制导 B.雷达制导 C.天文制导 D.激光制导
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19. 20 世纪 70 年代，科学家在非洲发现一具约三百万年前的年轻女性遗骨化石， 取名“露西”，对她的遗
骨研究后发现她能直立行走，将其归类为南方古猿。该遗骨化石的发现地是（ ）。
A.津巴布韦 B.坦桑尼亚 C.阿尔及利亚 D.埃塞俄比亚
20.君主立完制是指国家元首由世袭的君主担任，君主的权利受到宪法和议会制约的君主制政体。下列选项中，
不是君主立宪制政体的国家是（ ）。
A.日本 B.丹麦 C.奥地利 D.西班牙
21.商朝最初定都于毫，此后频繁迁都，其中最重要的一次是迁都到殷，自此逐渐强盛起来，农业发达，政
局稳定，诸侯来朝。下列选项中，迁都至殷的商王是( )。
A.盘庚 B.南庚 C.太庚 D.祖庚
22.在我国古代文学作品中，有着丰富多彩的女性形象。下列女性形象中，出自冯梦龙《警世通言》的是( )。
A.湘篮子 B.糜夫人 C.扈三娘 D.杜十娘
23.五角大楼位于华盛顿特区西南方的弗吉尼亚州阿灵顿县。因其特殊的职能，有时“五角大楼”一词不仅
仅代表这座建筑本身，也常用来代指某个特定机构，该机构的名称是( )。
A.美国总统府 B.美国国防部 C.中央情报局 D.联邦调查局
24.门神是中国民间传说的司门之神，旧俗贴其像于大门以驱鬼祛凶。图中所示的两位门神( )。
A.神茶、郁垒 B.张飞、关羽 C.尉迟恭、秦琼 D.包拯、文天祥
25.导出分数是在原始分数的基础上，按一定的规则推导出来的。最常用的是百分等级和标准分数。如果某
学生在一次全区数学统考中卷面分数为70分。且全区有60%的学生卷面成绩低于70分，则该生在此次考试
的百分等级为( )。
A.60 B.65 C.70 D.75
26.在 word 文档中，如果出现了多处相同的错误，下列操作中，可一次性修改这些错误的是( )。
A.逐字查找更正符号 B.使用“撤销”命令与“恢复”命令
C.使用“定位”命令 D.使用“编辑”菜单的“替换”命令
27.在PowerPoint中，演示文稿的根本组成单元是( )。
A.文本 B.图形 C.幻灯片 D.工具栏
28.下列选项中，与“青年——记者”的逻辑关系相同的是( )。
A.“护士”——“医生” B.“学生”——“团员” C.“警察”——“狱警” D.“作家”——“文人”
29.找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列 2 、3 、9 、
30 、( )、8193空缺处的数字，正确的是( )。
A. 263 B. 273 C. 283 D. 293
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二.材料分析题：阅读材料，并回答问题。（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
材料一：
美术课上,李老师教学生画月季花。他在教室里巡视时发现晓宇把月季花涂成了咖啡色。
“老师，我的花漂亮吗？”晓宇问道。
“你见过这种颜色的月季花吗？还漂亮……来,来,你看看别的同学是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色、
黄色、粉红色、大红色。多漂亮，多好啊！现在知道该怎么涂了吗？”边说着,李老师边随手指了下旁边几位
学生。晓宇愣愣地看着老师，难过地点了点头。
第二天，晓宇捧着一束用丝绒制作的咖啡色月季花来到教室。同学们叽叽喳喳议论着：“哇,真有咖啡色的
月季！”“妤漂亮呀！”
美术课代表去办公室取作业本时,兴高采烈地跟李老师说：“老师，晓宇还真的带来一束咖啡色的月季花。”
李老师打算去教室一探究竟。
一进教室，李老师就看到几个同学正围在晓宇的座位旁议论着那束“特别”的月季花。李老师缓缓地走过
来说道：“这花是假的！”“老师，那假的就不能画吗？”晓宇问道。李老师：“当然不是。”“那为什么就不
可以画我家里的咖啡色月季花呢？”晓宇反问道。此时，李老师生气地说：“你怎么就不开窍呢？看来你还真
是没有画画的天赋。”转身离开了教室。
30.问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）
材料二：
我班上有两个女生个头相近，名字读者相似。一个叫梁钰，爱好跳舞，但学习基础不太好；一个叫杨瑜，
擅长书法，除数学外，其他功课都很优秀。梁钰一直把自己成绩不好归结为记忆力差。但经我的观察与分析,
一是她学习方法不对,二是不能持之以恒，对此，我给她提出了建议。一开始， 梁钰还按我的建议去学习，非
常有劲头。但坚持不到半学期就松懈了，总说自己学习刚有一点儿起色，又退步了。
对杨瑜，我也和她一起分析了数学学习问题，提出了建议。自此，她主动找老师和数学成绩好的同学请教，
数学学习进步很大，这让杨瑜非常开心，对学好数学也有了信心。
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期中考试后，我在班会上进行小结，我准备这样表扬杨瑜：“杨瑜，老师发现你是一个能够自我反思，积
极进取的孩子，我为你的进步而高兴！但你也要知道学习如逆水行舟，不进则退，希望你再接再厉，争取更大
的进步！”
但由于我的口误,把杨瑜说成了梁钰，说完后同学们都瞪大了眼睛,我才意识到自己粗心大意了,想改口又
怕伤了梁钰的自尊心。我干脆将错就错,又补充了一句：“梁钰，学习贵在坚持你能坚持努力吗？”梁钰羞涩又
略带惊喜地说：“嗯嗯嗯，好好好！”接着,我又对杨瑜的表现进行表扬。这次班会后，梁钰在学习上有了变
化，学习成绩也有了提高。
31.问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析“我”的教育行为。（14分）
材料三：
“美学”这个词，最初是一位德国哲学家鲍姆加登创造的。1750年，他以这个词为书名，发表了他的巨
著《美学》第一卷。美学这个学科从此有了名称。但是，我们不能说，鲍姆加登定了一个名字，就有了一门
学科。命名很重要，更重要的是要往这个学科里填内容。
那么，在美学这个学科形成之前，还有没有美学？对此，朱光潜在他晚年的著作《美学拾穗集》里，作
出了这样一种区分：“美学”与“美学思想”。他认为，1750年鲍姆加登的《美学》这本书出版后，“美
学”才成为一门独立学科，此前的美学，可称为“美学思想”。
这样一来，我们就区分了两种意义上的美学，一种是一批美学专门研究家研究的，具有着高度哲学意味
的，对美的性质、美感本质、艺术概念的分析等问题进行理论阐释的专门学科；另一种是一些哲学家、思想
家和文学家、艺术家关于美和艺术的一些论述。
除了以上两种美学的区分之外，在当前更加需要关注的，是这样的一种区分。我们常常说，某位作家通
过他的作品，展现了某种美学追求；某位画家的作品，在美学上独树一帜；某位音乐家的作品，给人以美学
上的震撼。这里对美学的用法，对不对？过去，美学家们常常忽视这些用法，认为这不过是一些人乱用词而
已。这种说法是不对的。文学家、艺术家和普通大众都有美学观念、思想、追求和品味，这是一种生活中的
“半美学”，特别应该得到美学专门研究者的关注。
在生活中，美和对美的感受，是无所不在的。人在对世界的感知中，受自己的教养、知识和经历的影
响，因而有着不同的趣味，这种趣味决定了人在感知时的选择性，以及对感知对象的内在反应。在这方面，
艺术家与普通人并没有本质的区别。他们由于自己的教养、知识和经历，形成了他们在艺术创作中的美感倾
向，并由此决定了他们的艺术风格。同时，在一个时代，一个社会，一种文化之中，也有着一些占据着主导
性的美感倾向。这些倾向具有流动性，始终处于变化之中。一些敏感的艺术家能够先知先觉。依据这样的感
觉，他们创作出了自己的作品。反过来，他们的作品又影响并推动了一个时代、社会和文化的普遍感觉。这
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种流动着的东西，其实是美学的精髓，是活的美学，是美学的生命力所在。美学家们应该捕捉这些。
我们常常听说，美学过时了。其实，过时的是我们做美学的方式，而不是美学本身。美学是一种理论，
它要保持理论的品格。但同时，它要“接地”，接触实际。美学的生长基础，是大量“半美学”的实践、思
考和论述。这包括对古代“美学思想”的吸纳，也包括对当代作家和艺术家“美学思想”的吸纳。从这些
“美学思想”中来，又推广到作家艺术家那里去，这样的美学，才是有生命力的美学。
在当代，发展美学研究具有重要的意义。我们的文学出现了繁荣，但在文学中追求什么却成了问题。在
市场驱动下，美与崇高的性质、史诗品格、雅俗分寸的把握、美善关系、文学的教育责任等变得模糊了。艺
术有了长足的发展，但是，在一些先锋艺术中，对新的追求失去了根本，走在标新立异的路上。另一些艺
术，例如通俗艺术中，美的维度失去了，变得粗野和恶俗。城市建设中也存在着巨大的困惑。人们总是指责
“千城一面”，但反“千城一面”却又陷入到对怪异建筑的追求和比拼之中。怎样走出这个怪圈？这已经化
成为一个理论问题，等待着美学研究者的参与。还有，怎样形成和培养生态美学观，怎样形成一种符合生态
的生活美学观？由此看来，这个时代有着巨大的对美学的需求，这是美学发展的契机。广大美学家要包容生
活中无所不在的对事物进行美的感受和评价这一独特的维度，把握大量的“半美学”，整理出来，形成理
论，以此保持与现实的对话关系，使美学重获活力，找到发展的源泉。
（摘编自高建平《美学是一门什么样的学问》）
32.问题:
（1）从美术发展史来看，鲍姆加登的《美学》有什么贡献？请根据文本，简要说明。（4分）
（2）文章提出并强调的“半美学”，有什么意义？请根据文本简要分析。（10分）
三、写作题(共1道大题,50分)
33.阅读下面的材料，根据要求作文。
20世纪50年代，王利器在人民出版社工作，担任范文澜《文心雕龙注》的责任编辑。王利器参考自己的
《文心雕龙新书》，将《文心雕龙注》订补了将近 500 条注文。范老完全同意，并提出著作应同署他们两个人
的名字。但王利器说这是自己的分内事，坚辞不允。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用国家通用语言文字写作，角度自拟，立意自定，题目自拟，字数不少于800字。
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参考答案
CocoPolaris小说明：以下为参考答案。不存在标准答案一说。
本文档一开始已经跟大家说明过，市面上的真题都是根据网友考生们的回忆整理而来的，参考答案也都是各个老师自己做的，难
免会出现不同机构或老师的参考答案不一致的情况。这实属正常。还是那句话遇到这种情况，回归自己手中的教材，根据知识点做出
自己的判断。
重点说明的是主观题参考答案。
阅卷老师手中的也只是参考答案，只会写一些关键要点，考生答题时只要踩到要点，言之有理，皆可得分。由于教
育考试中心并没有规定教资考试的指定教材，所以不同考生使用的教材版权或作者都不同，教材内容不可能完全一致的，
但这种差异并不影响大家答题，参考你手中所用的教材即可，不必纠结和其他版本教材的不同。毕竟人文社科类的东西，
很多时候不同学者的表述不同，但本质上都是一样的东西。这也是 CocoPolaris 想传达给大家的，认真理解知识点，答
题时不需要写的和教材或讲义上的一模一样，完全可以用自己的话概括总结出来。
所以大家在参考以下答案时，如果自己主观题写的点和参考答案不一致，并不是因为你写的不对，大家仅需要检查
自己写的是不是踩到了要点即可。尤其材料分析题，不同考生看的角度不同，写的要点也不一样，但大家写的都是对的。
单选题解析及主观题解题思路，请看 CocoPolaris 的抖音或 B 站上的真题解析视频，全平台同名，UP 个
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一、单选题
1-5 B C C A B 6-10 D D D B A 11-15 B A C B D
16-20 C C A D C 21-25 A D B C A 26-29 D C B B
二、材料分析题
30. 材料中李老师的行为违背了正确的教育观理念，我们应当引以为戒。
首先，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。在教育过程中，老师充分调动学生
的主动性和积极性，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。材料中，李老师否定了晓宇花的颜色，扼杀
了晓宇的想象力和创造力，没有做到培养学生的创新精神和实践能力。
其次，素质教育是面向全体学生的教育。使每一位学生都能得到发展，而不是只注重一部分人。材料
中，李老师一直在否定晓宇，说他没有画画的天赋，并且生气地离开了教室，没有做到面向全体学生。
最后，新课改下的教育观强调教学应从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，要求老师能够充
分调动学生学习的主动性。材料中，李老师对晓宇画的咖啡色月季花进行了否定，再晓宇拿出来丝绒制作的
咖啡色月季花时，李老师又否定他没有画画的天赋，打击了晓宇的画画积极性，没有做到“以学习者为中
心”。
因此，李老师的做法是错误的，我们应当引以为戒。
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31. 材料中“我”的教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得我们学习。
首先，“我”的行为体现了关爱学生。关爱学生要求关爱全体学生，平等公正对待学生，对学生严慈相
济，做学生良师益友。材料中，“我”在了解学生的不同情况后，能够给予两位学生不同的建议，并没有因
为学生的不足而责怪她们。在班会上因为自己的口误出现了错误，但为了保护梁钰的自尊心，没有改口，而
是用教育机智化解了并且肯定了梁钰的表现。体现了“我”关爱学生，能够平等公正对待每一位学生。
其次，“我”的行为体现了教书育人。教书育人要做到遵循教育规律，实施素质教育。对学生循循善
诱，诲人不倦，因材施教。材料中，“我”根据梁钰和杨瑜的不同特点，给予她们不同的学习建议，因材施
教，帮助她们进步，体现了“我”在教书育人。
最后，“我”的行为体现了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作
业，认真辅导学生。材料中，“我”观察和分析梁钰的表现，针对她的学习方法和习惯，提出了建议；
“我”还和杨瑜一起分析了她数学学习问题，提出了建议。这都体现了“我”的爱岗敬业。
因此，“我”的做法是正确的，作为一名老师，我们应践行教师职业道德要求。
32.（1）鲍姆加登的《美学》标志着美学成为一门独立学科。它为美学这一学科命名，并奠定了美学作为
专门学科研究的基础。
（2）“半美学”体现了美学的普及性和生活化，它反映了大众、艺术家对美的感受和追求，值得专门
研究者关注。
① 从美学研究方式的角度来说，半美学为美学理论提供了实践基础，是推动美学理论生长的重要力量。
它吸纳古代与当代的美学思想，使美学与生活和艺术保持联系，充满生命力。
② 此外，从美学研究内容的角度来说，半美学有助于解决文学、艺术和城市建设中的美学困惑，通过
整理和升华，促进理论与现实的结合，使美学重获活力并找到发展的源泉。
三、作文
33. 立意推荐:
1. 坚守本分，彰显职业操守：强调在工作中守住职责范围，不争名夺利，是职业精神的体现。
2. 谦逊为人，成就他人：突出谦逊的品质，舍己为人，推动合作共赢。
8
