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中学综合素质真题（2024 年下）
CocoPolaris 小说明：所有教资真题均来源于网络考生回忆，教育考试中心不公开任何过往考试题目。故本文档中的个别题目或答
案可能会与实际考试的题目存在一定偏差。如遇有争议的题目，建议大家可以回归教材知识点，不必纠结，理解了对应的知识点即可。
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一、单选题（每题2分，共29题，合计58分）
1.在处理学生上课迟到时，甲老师要求学生先喊“报告”，经老师允许后从前门进入，并说明迟到理由，经同
意后方可入座；乙老师将学生关在教室外，待讲完课才让其进入教室；丙老师允许学生进入教室，但要罚站，
对于三位老师的做法，下列选项正确的是( )。
A.甲老师做法正确，迟到应该说明理由
B.乙老师做法不正确，应该在教室外罚站
C.丙老师做法不正确，只能在教室外罚站
D.以上老师做法都不正确，不应该影响学生上课
2.创新是一种勇于超越的精神教育，需要培养学生具有创造性的思维品质。下列表述不属于创造性思维的特
征的是（ ）。
A.独立性 B.反思性 C.批判性 D.坚韧性
3.唐老师组织教研组实施以“地形”为主题的跨学校大单元教学活动，他安排李老师负责规划不同年级的学
习目标，安排张老师负责设计小单元的教学活动及评价要求。 唐老师的做法体现的教师角色是( )。
A.学习者 B.反思者 C.协作者 D.评价者
4.李老师在教学中经常考虑的问题是：“课前我还需要准备哪些课堂教学辅助材料？”“我怎么才能把课上
好？”这表明李老师所处的教师专业发展阶段是( )。
A.关注发展阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注生存阶段
5.为加强班级管理，班主任规定：值日卫生不整洁者，每人每次罚款 1 元；上课回答不出教师提问者，每人
每次罚款 2 元；考试不及格者，每人每科罚款 5 元。罚款由生活委员统一收取保管，由学习委员造册奖给每
次考试前五名的学生。该班主任的做法（ ）。
A.不正确，侵犯了学生财产权 B.不正确，应与监护人商定罚款
C.正确，有利于激发学生学习的积极性 D.正确，有利于矫正学生的不良习惯
6.放学后，初中生谢某约了几名同学在校内的一处空地玩“射箭游戏”。嬉戏中，庄某射中了谢某的右眼，班
主任知道后立即将谢某送至医院救治。应对谢某受伤害承担主要赔偿责任的是( )。
A.庄某的监护人 B.庄某 C.学校 D.班主任
7.依据《深化新时代教育评价改革总体方案》，对普通高中主要评价为( )。
A.学校治理体系建设的情况 B.现代学校制度建设的情况
C.学生创新能力的培养情况 D.学生全面发展的培养情况
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8.高中生王某发现自己放在学校宿舍的电子词典不见了，立刻向班主任胡某报告，胡某闻讯后组织班干部对
王某所在的宿舍以及周围宿舍的床、箱子进行搜查，最终在学生刘某的箱子里发现了王某的电子词典。胡某
的做法( )。
A.正确，维护了学生的财产权 B.错误，侵犯了学生的隐私权
C.正确，履行了班主任的职责 D.错误，侵犯了刘某的名誉权
9.中学教师陈某在上课期间用手机经营网店，学生对此意见很大，学校多次对其进行批评教育，但陈某拒不改
正，最终被学校解聘。对于学校的做法，下列说法正确的是( )。
A.陈某未履行对学生的监护职责，可以解聘 B.陈某未履行教师教育教学职责，可以解聘
C.对陈某只能给予行政处分，不能解聘 D.陈某依法享有教育教学权，不能解聘
10.按照《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，下列关于学校“双减”工作
目标的表达，正确的是( )。
①学校教育教学质量和服务水平显著提升
②作业布置更加科学合理
③学校课后服务全面满足学生需要
④校外培训行为全面规范
⑤人民群众教育满意度明显提升
A.②④⑤ B.①②④ C.①③⑤ D.①②④⑤
11.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列说法不正确的是( )。
A.任何组织或者个人不得在中小学的教室、寝室吸烟和饮酒
B.除国家另有规定的以外，任何组织或者个人不得招聘未满16周岁的未成年人
C.任何组织或者个人不得私拆或将未成年人的信件弃毁
D.学校不得违反国家规定开除未成年人
12.依据《中华人民共和国宪法》，国家的法律监督机关是( )。
A.人民检察院 B.全国人大 C.人民法院 D.监察委员会
13.某中学马老师，业务能力强，工作认真，常常工作一忙就不修边幅，但他坚持要求学生，不仅要求学生保
持教室卫生，还要求他们注重仪表，学生常常不以为然。下列选项中的名言与案例所体现的教师职业道德要求
相符的是( )。
A. “德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”
B. “故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道”
C. “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”
D.“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”
14.张老师在课堂上经常给予表达能力强的学生更多发言机会，忽略了其他的学生的发言。张老师的做法违背
了（ ）。
A.教师公正的可互换性 B.教师公正的灵活性
C.教师公正的对等性 D.教师公正的终身性
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15.每当学生犯错误时，王老师都会对其进行惩戒，为了维护学生的自尊心，他总是把学生带到操场，单独惩
戒。下列选项对王老师的做法评价不正确的是( )。
A.有违教育惩戒的针对性 B.有违教育关怀的连续性
C.有违教育惩戒的科学性 D.有违教育关怀的教育性
16.化学教师于老师尝试在讲解枯燥的知识时加入原创有趣的演示实验，还创办了“你身边的化学”科普栏目，
并将学习文具奖励给积极投稿的学生，学生的学习兴趣一下被激发起来，于老师也越来越受到学生的喜爱。于
老师的做法体现的教师威信影响因素有( )。
①专长力量 ②吸引力量 ③奖赏力量 ④行政力量
A.①③④ B.①②③④ C.①②③ D.②③
17.“翻车”是我国古代重要的农具，主要用于( )。
A.翻地 B.灌溉 C.播种 D.脱粒
18.18 世纪60年代工业革命发生于英国，20 世纪初在主要资本主义国家连续完成。下列不属于工业革命期
间重大发明的是( )。
A.珍妮纺纱机 B.转炉炼钢 C.机械计算机 D.内燃机
19.庆祝中华人民共和国成立 70 周年阅兵式上，接受检阅的由 100 面战旗组成的战旗方队，代表了全军荣誉
功勋部队。下列选项中，因在辽沈战役中表现出色而获得荣誉称号的功勋部队是（ ）。
A.大渡河连 B.金汤桥连 C.塔山英雄团 D.襄阳特工团
20.下列历史人物，在逻辑学上创立了三段论的演绎推理形式，成为形式逻辑奠基人的古希腊学者是（ ）。
A.赫拉克利特 B.毕达哥拉斯 C.亚里士多德 D.德谟克利特
21.体操是根据人的生物学特征设计并对人体的造型有特定要求的一种身体操练。奥运会中男子、女子共有的
项目是( )。
A.跳马 B.双杠 C.单杠 D.吊环
22.《诗经》是我国最早的诗歌总集，有许多名句传世。下列诗句中，出自《诗经》的是( )。
A.靡不有初，鲜克有终 B.水能载舟，亦能覆舟
C.生于忧患，死于安乐 D.仁者见仁，智者见智
23．《战争与和平》是俄国作家列夫·托尔斯泰创作的长篇小说，下列人物形象是该小说主人公的是( )。
A.苔丝 B.娜塔莎 C.玛丝洛娃 D.欧也妮·葛朗台
24.理学是我国宋明时期的主要哲学思潮。在认识论上，理学家有不同的观点。下列理学家中提倡“知行合一”
的是( )。
A.程颐 B.陆九渊 C.朱熹 D.王守仁
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25.中国近代新音乐以中小学堂音乐课上放唱学堂乐歌为最初形式。内容以强国军民、抵御外侮、科学和民主
为主。“长亭外，古道边，芳草碧连天”这首著名的学堂乐歌的词作者是( )。
A.赵元任 B.沈心工 C.李叔同 D.刘质平
26.某校高二语文期末考试成绩相关数据如下，求四个班级的总平均分，下列选项正确的是( )。
A.（80.56+79.81+82.54+81.36）÷4
B .45×0.26+42×0.24+44×0.25+43×0.25
C.（45×0.26+42×0.24+44×0.25+43×0.25）÷174
D.（80.56×45+79.81×42+82.54×44+81.36×43）÷174
27.在编辑Word文档时，需要插入一张背景透明的图片，图片格式应选择( )。
A.png B.jpg C.raw D.bmp
28.下列选项中，与 “手机——电子设备”的逻辑关系相同的是( )。
A. “川贝”——“海洋生物” B. “机床”——“生产工具”
C. “快艇”——“航空母舰” D. “水果”——“有机蔬菜”
29.张、王、李、赵四位同学在食堂同一窗口打饭，其中两位同学戴帽子。队首不戴帽子的王同学说：“紧挨在
我身后的同学戴帽子。”张同学说：“我前面没有同学戴帽子。”赵同学说：“我前面有两位同学戴帽子。”
如果他们说的都是实情，那么戴帽子的两位同学是( )。
A.张和王 B.赵和李 C.王和赵 D.张和李
二.材料分析题：阅读材料，并回答问题。（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
材料一：
新学期开始了，班主任李老师发现班级纪律很差，其他科任老师不断向李老师告状。李老师很生气，给学
生立了很多班规，并要求大家严格遵守。
下面是李老师制定的班规：
1.不得无故迟到、早退、旷课，否则写200字检讨书；
2.上课时，坐姿端正，不睡觉，不吃东西，否则写200字检讨书；
3.课间不得乱走、乱窜，否则写200字检讨书；
4.允许同桌间互相问问题，但必须控制音量，不得讨论与本课无关内容，否则写 200 字检讨书；
5.衣着整洁，不得穿拖鞋进入教室，男生不得留长发，女生不烫发、染发，不得化妆，否则写200 字检讨书；
6.不得看小说、杂志、报刊等与课无关的书籍，否则一律没收，否则写400字检讨书。
7.违反纪律者，不得参加当日社团活动。
30.问题：请结合材料，从学生观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）
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材料二：
新学期开始了，初一（3）班的班主任王老师想提高班里学生的写作能力，建议学生每人订阅一份作文刊
物。“为什么订，没钱！”安静的教室里传来蒋鹏的大声抗议。王老师很气愤地说道：“我又没强制你订，如
果你实在有困难可以不订，但不要影响其他同学订。你不订，其他同学还要订呢。”蒋鹏很不服气地说道：“我
就不订。”王老师很恼火，试图将他从座位上拉起来，他不肯，坐在地上大声说道：“王老师打人啦！”王老
师气愤地说道：“你像什么样子，还小组长呢！”
下午班会上，王老师撤销了蒋鹏的小组长职位，让其他同学担任。蒋鹏从此对王老师更加不满，每当王老
师开班会，蒋鹏就捣乱，王老师也开始孤立和冷落蒋鹏。
31.问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。（14分）
材料三：
以自己的感受力尽可能多地从书中获取印象——这是读书时首先要做的，但这样只完成了一半。如果想获
得读书的全部乐趣，就必须完成读书的全过程。我们必须对自己从书中获取的各种印象做出判断，必须使那些
闪闪烁烁的印象凝固，形成持久的形象。这不能着急，要等尘埃落定、疑问平息之后才行。这期间不妨去散散
步，聊聊天，或者撕撕玫瑰花干枯的花瓣；要不然，干脆去睡一觉也可以。这之后，可能你自己也不会想到—
—自然的变化往往就是这样——你读过的那本书又突然回来了，但完全变了样：它完整地浮现在你的脑海里，
和当初从分散的词句中所获取的那些零星印象已大不一样。书里的种种细节都有了固定的、适当的位置；书的
整体形象，从头到尾都显露得一清二楚。
现在，就像可以把建筑和建筑加以比较，我们也可以把书和书加以比较了。不过，这种比较将意味着我们
对书的态度已经改变：我们不再是作者的同伙，而成了他的审判官。作为同伙，我们对作者的态度应该是宽容
的——无论怎样宽容也不会过分；作为审判官，我们对作者的态度应该是严厉的，而且无论怎样严厉，也同样
不会过分。有些书，既浪费我们的时间，又滥用我们的好意——难道不能说，这不是一种罪过吗？有些作者，
尽写些华而不实的书、谎话连篇的书、陈腐不堪的书，甚至有毒有害的书——难道不能说，他们不是社会公敌、
民族败类和害人虫吗？所以，我们应该对书严加审判，应该把每一本书都和历史上最好的好书加以比较。
尽管如此，若认为读书过程的第二步，即判断和比较，和第一步一样容易——认为只要放眼去接受那些纷
至沓来的无数印象就行了，那也不免过于愚蠢。要放下手里的书而把读书过程持续下去，要把某本书的整体形
象和另一本书的整体形象加以比较，不仅需要有相当大的阅读量，还要有足够的判断力，才能做得既生动又富
有启发——这已经够难的了。更难的是，你还要进一步指出：“我要求一本书不仅可读，还要有某种价值；因
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此，这里是失败的，那里是成功的；这里写得好，那里写得不好。”作为读者，要想完成这一部分的读书过程，
需要有极高的学识水平、极大的想象力和洞察力，而这样的天赋恐怕是任何一个普通读者都很难具备的，即便
是最自信的读者，也只能在自己身上找到一点点类似这种天赋的影子。那么，干脆把这一部分过程舍去，让给
那些批评家，那些穿厚大衣、大礼服的专家权威，让他们替我们评定一本书到底有没有价值——这难道不是聪
明的做法吗？可惜，这样不行！
在读书时，我们可能很重视感应的价值，可能会尽量把自己的想法隐藏起来；但是，我们自己也明白，我
们不可能对书里的一切都完全抱着同感，不可能把自己完全掩埋起来。因为我们总觉得内心有个捣蛋鬼在悄悄
地说“我恨！”“我爱！”而要他不作声，又不可能。实际上，正因为我们有恨有爱，我们才能和诗人、小说
家保持那么亲密的关系。所以，让另外一个不相干的人插在中间，我们会感到无法容忍。即使我们的意见与人
不合，即使我们的判断是错误的，我们的趣味仍然是我们读书时的指路明灯，因为唯有趣味才能使我们身心激
动不已。我们是凭着感情来读书的；我们不能压制自己的癖好，就是加以限制也不行。
但是，读书的时间久了，我们或许可以培养自己的趣味，也可以接受某些限制。当初，我们的趣味贪婪而
杂乱地吞食各种各样的书——诗歌、小说、历史和传记。后来，它停止了吞食，希望回到广阔的现实世界，尝
一尝多变而复杂的现实生活的滋味。这时，我们就会发现，我们的趣味有点变了，变得不再那么贪食了，而是
更喜欢思考了。
32.问题:
（1）读书时间久了，会对一个人产生怎样的影响，请结合文章简要概括。（4分）
（2）划线句中完成读书的全过程的含义是什么？读者要完成这一过程，应具备怎样的素养？请结合文章简要
分析。（10分）
三、写作题(共1道大题,50分)
33.阅读下面的材料，根据要求作文。
摄影中有一个术语叫“白加黑减”，即在拍摄整体偏亮（白）场景中时，反而要适当增加曝光，而在拍摄
整体偏暗（黑）场景时，则要适当减少曝光。生活中也是如此，想要甜，加点盐；想要顺，先设难；想要进，
先后退。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用国家通用语言文字写作，角度自拟，立意自定，题目自拟，字数不少于1000字。
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中学综合素质真题（2024 年下）
参考答案
CocoPolaris小说明：以下为参考答案。不存在标准答案一说。
本文档一开始已经跟大家说明过，市面上的真题都是根据网友考生们的回忆整理而来的，参考答案也都是各个老师自己做的，难
免会出现不同机构或老师的参考答案不一致的情况。这实属正常。还是那句话遇到这种情况，回归自己手中的教材，根据知识点做出
自己的判断。
重点说明的是主观题参考答案。
阅卷老师手中的也只是参考答案，只会写一些关键要点，考生答题时只要踩到要点，言之有理，皆可得分。由于教
育考试中心并没有规定教资考试的指定教材，所以不同考生使用的教材版权或作者都不同，教材内容不可能完全一致的，
但这种差异并不影响大家答题，参考你手中所用的教材即可，不必纠结和其他版本教材的不同。毕竟人文社科类的东西，
很多时候不同学者的表述不同，但本质上都是一样的东西。这也是 CocoPolaris 想传达给大家的，认真理解知识点，答
题时不需要写的和教材或讲义上的一模一样，完全可以用自己的话概括总结出来。
所以大家在参考以下答案时，如果自己主观题写的点和参考答案不一致，并不是因为你写的不对，大家仅需要检查
自己写的是不是踩到了要点即可。尤其材料分析题，不同考生看的角度不同，写的要点也不一样，但大家写的都是对的。
单选题解析及主观题解题思路，请看 CocoPolaris 的抖音或 B 站上的真题解析视频，全平台同名，UP 个
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一、单选题
1-5 D D C B A 6-10 A D B B A 11-15 C A C C B
16-20 C B C C C 21-25 A A B D C 26-29 D A B D
二、材料分析题
30. 材料中李老师的行为违背了“以人为本”的学生观，我们要引以为戒。
首先，学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。教师要用发展的眼光去看待学生，坚信每个学生都是可
以积极成长的，是有培养前途的，要看到学生未来的发展潜力；学生是处于发展过程中的人，需要在教师的
指导下成长。材料中，李老师在班级纪律越来越差，各科老师不断告状后，没有对学生进行指导，也不相信
学生有很大的潜能，只是制定了很多班规，要求学生严格遵守，没有把学生看作是发展的人。
其次，学生是独特的人，具有自身的独特性。教师要关注学生的个体差异和个性化成长，要承认学生的
个体差异性，因材施教。材料中，李老师没有具体了解班级纪律差的原因，也没有进行有针对性地引导，而
是制定严格的班规，要求所有人严格遵守，没有看到学生间的个体差异，也没有做到因材施教，没有把学生
看做是独特的人。
最后，学生是独立意义的人，具有主观能动性。教师要树立学生在教育过程中的主体地位，充分调动学
生的主观能动性，关注学生的全面成长，不能将自己的个人意志强加于学生的思想之上。材料中，李老师按
照自己的意志自行制定班规，没有与学生进行讨论，对于学生之间讨论问题也进行了严格地限制，没有把看
作是独立意义的人，也没有发挥学生的主体性。
因此，李老师的做法是错误的，作为老师我们应当树立正确的“以人为本”的学生观，促进学生的全面
发展。
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31. 材料中王老师的行为不符合教师职业道德的相关要求，我们应当引以为戒。
首先，王老师的行为违背了关爱学生的要求。关爱学生要求关爱全体学生，尊重学生人格，平等公正对待
学生，对学生严慈相济，做学生良师益友；不挖苦讽刺歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，王老师在
蒋鹏大声抗议不订阅作文刊物时，表现的非常气愤，还试图将蒋鹏从座位拉起来，没有做到尊重学生的人格尊
严；后续还撤销了蒋鹏的小组长职位，开始孤立和冷落蒋鹏，没有做到公平公正地对待学生，违背了关爱学生
的要求。
其次，王老师的行为违背了教书育人的要求。教书育人要做到遵循教育规律，实施素质教育。对学生循循
善诱，诲人不倦，因材施教。材料中，当蒋鹏抗议订阅作文刊物时，王老师在教室与学生发生冲突，没有耐心
地与学生沟通解释，没有做到循循善诱，也没有根据蒋鹏的特殊情况进行因材施教，违背教书育人的要求。
最后，王老师的行为违背了为人师表。为人师表要求教师要以身作则，严于律己，语言规范，举止文明。
材料中，王老师与蒋鹏在班级里发生冲突，语言不规范，后来还撤销蒋鹏的小组长职位并孤立冷落蒋鹏，给学
生起到了不好的示范，没有做到严于律己、以身作则，违背了为人师表的要求。
因此，王老师的做法是错误的，作为一名老师，我们应当引以为戒，要做到关爱学生、严于律己、为人师
表。
32.（1）读书时间久了，能够培养自己的趣味，不再一味贪多，而是更倾向于深入思考，也可以接受某些
限制。
（2）①完成读书的全过程的含义：
第一步：以自己的感受力尽可能多地从书中获取印象，形成初步的感性认识。
第二步：判断和比较——在印象沉淀后，对书中的内容进行判断，并能将其与其他书籍进行比较。
第三步：评价和思考——最终，需要对书籍进行深入评价，不仅判断其优劣，还要结合自身的趣味和感受，思
考其真正的价值。
②完成这一过程需要具备的素养：
一方面，要把某本书的整体形象和另一本书的整体形象加以比较，不仅需要有相当大的阅读量，还要有足够的
判断力。另一方面，要想完成这一部分的读书过程，需要有极高的学识水平、极大的想象力和洞察力。
三、作文
33. 思路：
立意1：逆向思维，成就更优人生
在生活和成长的道路上，往往需要反向操作，突破惯性思维，才能收获更好的结果。只有在顺境中保持警
觉，在逆境中寻找机遇，才能真正掌握人生的节奏。
立意2：矛盾平衡，造就人生智慧
生活的真理往往隐藏在对立之中，适当的“加”与“减”能够调和矛盾，实现更高层次的平衡。学会在顺
境中设难锤炼自我，在逆境中蓄势待发，是通向成功的重要智慧。
8
