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收费后可在 APP 查分？
智能化教育的边界须厘清
近日，四川省巴中市恩阳区教育科技和体育局在工作中发现有网
友反映“某中学收费后可在 APP 查看分数和错题”的情况，第一时间
派出工作组到该中学核实。经核查，网友反映情况基本属实，已对该
校相关负责人分别进行约谈、警告处分和诫勉谈话处理，责成立即终
止合作，并退还所收费用。
核查的基本情况是：2023 年秋季学期，APP 平台公司业务人员与
该校分管负责人联系推广使用该 APP。分管负责人与各年级组长和部
分班主任商量后，认为该平台方便学生家长查分和错题查看，有利于
学生针对性的查漏补缺，遂个人同意在学生家长自愿的情况下使用该
平台，每生每期收取 30 元费用，由家委会收取后交平台公司。
这样的新闻已经不是第一次听到了，教育信息化、智能化是近几
年的热门话题，随着移动互联网高速发展和智能时代的来临，教育信
息化、智能化也成为教育提质提效的一个重要环节。但对于这样
一个新鲜事物，怎样收费，谁来负责？它是否是今天课堂上的必
需品？社会上总是存在着诸多的疑问。
虽然学校的本意是想打造智慧校园，但以教育信息化、智能化为
名的收费项目，从曾经曝出的几千元一台的平板电脑，100 元一年的
智能人脸识别系统，到现在 30 元一学期的收费查分 APP，金额有多
1有少，一经推出总会让家长们感到疑惑，质疑学校智慧校园建设的
用意，以及其中有没有和相关服务平台的利益关联。
家长的质疑是可以理解的，小学、中学本还处于义务教育阶段，
国家规定学费减免，为的就是确保每个孩子都能享受到公平的教育。
那么在这个过程中，学校多出来的任何其它开销，都会让家长心生敏
感、警惕。同时，为智能化、信息化的付费，在学生成绩的提升
上是否能够发挥对等的作用？这其实都是不确定的预期。
况且，教育信息化、智能化属于学校的本职工作，成本不应
该让学生和家长来承担。这也就说到了事件的本质，其实还是家
校之间的界限不清晰、关系没有摆正。学校建设的哪些项目应该由
学校负责，学生上学需要的哪些杂费应该由家长承担，这是未来需要
进一步厘清的。
否则，一些智慧校园建设措施可能就会不被人们理解和认同，
这会是非常遗憾的。此前，有偏远地区的学校受条件制约无法开齐
开足课程，无法配备专业的老师，那些孩子正是因为用上了电子课本，
才接受到了与城里孩子一样的教育，其中，智慧教育和学校的信息化
战略扮演了极其重要的角色。
这也说明，科技提高了教学效率，带来了有益的课程实践。
但这也给未来教育提出了新命题：当越来越多师生享受到智慧教育
带来的便捷时，使用的边界究竟在哪里？经费的问题需由谁来承
担？
22022 年，全国治理教育乱收费部际联席会议办公室印发《关
于学校以教育信息化为名违规收费典型问题查处情况的通报》，
对 5 起学校进行了查处和通报，其中强调了“严禁以信息化教学或分
班教学为名，强制或变相强制学生购买平板电脑或教育 app；作为教
学、管理工具要求统一使用的平板电脑或教育 app，学校不得作为服
务性收费和代收费项目向学生及家长收取任何费用，不得以家委会等
名义变相强制学生购买。”这就进一步厘清了学校在智慧校园建设
中的职责。
我们不可否认教育信息化、智能化的价值，但未来教育与技术磨
合过程中产生的一系列社会问题，也值得我们持续关注。其中，家庭
和学校职责边界的厘清，就是重中之重。（via 光明日报）
3付费查分有违教育本义
“四川巴中一中学向学生家长收费，用于在 APP 查看分数和错题”
一事有了新进展。目前，教科体局已责成学校立即终止与涉事 APP 平
台合作，并退还所有费用，并对涉事中学主要负责人进行约谈，给予
该校分管负责人、年级组长警告处分和诫勉谈话处理 。（10 月 12
日上游新闻）
本就包含在学校正常教学内容中的查分、看错题，却需要家长下
载 APP、付费解锁？学校如此做法，将应尽的义务“折现”，实在
有违教育本义，也不怪被公众质疑是“乱收费”，受到相关部门的
处理，真不算冤枉。然而，随着调查进展的公布，“付费查分”事件
的落幕，也给公众留下了对校园信息化建设的思考。
移动互联的发展，互联网的多领域渗透，让“互联网+校园”
的进程被进一步推进。无论是依靠社交媒体搭建的云课堂、线上自
习室等教学需求，还是充饭卡、交班车费等生活服务需要，不少孩子
从走进校门起，家长的手机里总要多几个与校园生活密切相关的应用
软件。而由于不同学校 APP 使用大不相同，再加上学校经常更换应用
系统，家长们总要在下载不同的 APP、注册、激活、登录等动作中来
回打转儿，若是家里孩子多一点，怕是要为此手忙脚乱。
站在家长的角度，为了孩子的教学生活，多下载几个 APP，占点
手机内存，这些麻烦总还能克服。然而，互联网最重要的资产就是数
据。家长只要与相关软件绑定，就会成为潜在的收割市场。一方面，
4从注意力经济的角度分析，相关软件后台对于家长、学生数据的整
合，足以让其在站内进行精准的广告投放，从而实现流量变现。另
一方面，“再穷不能穷教育”的心理影响下，就算这些 APP 都开启收
费模式，也很少有家长会提出质疑，或者说，敢于提出质疑。就拿此
次新闻为例，涉及孩子的成绩和试题分析，哪怕学校将该项收费内容
解释为自愿行为，家长又如何能对此说“不”？
不过，哪怕钱不算多，但左一个名目，右一个软件，林林总总算
下来，数额也相当可观。可以说，只要相关运营商跑通“路子”，与
学校达成签约，这笔买卖就“稳赚不亏”，利益诱惑下，难免滋生
灰色空间。教育是民族振兴、社会进步的重要基石。因此，校园信
息化建设，当立足服务家校的出发点，把握好公共服务和增值服
务的尺度，实现全流程透明监管。莫让家长们的拳拳爱子之心，成
为一些人敛财的手段。（via 广州日报）
5粉笔说：
校园信息化建设作为教育提质提效的重要环节，本应该帮助学生
获得“好分数”，现在却成了某些学校收费的“好招数”。这不仅涉嫌
“乱收费”，加重了家长的经济负担，而且也反映出这些学校在观念
与能力上的短板，背离了当代教育应有的发展方向。当然，随着互联
网的高速发展，教育领域不可能隔绝于技术潮流之外，出现一些教育
类的 App 和服务本来也属正常。但如何选择、怎样交费都应由学生
和家长自主选择。学校如果介入其中，也应提供充分的选择权而不是
和这些 App 配合，变着法子去“收割”学生及家长。因此，在“互
联网+校园”的建设过程中，学校需要找准自身定位、明确职责，相
关部门也要加强全流程监管，共同推进良好教育生态的营造。
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come to meet a different you
