文档内容
《高中》美术学科知识与教学能力
【选择题 第 题 分】
1-12 24
第一章到第十二章会考到12道选择题，在卷面的第1-12选择题，重点章节是三、五、六、七、九、十一、十二章节。
第一章 史前美术
考点一：中国新石器时代美术
半坡类型 ：鱼纹为主 《彩陶人面鱼纹盆》 养半条鱼
1.彩陶：仰韶文化：
庙底沟类型：图案为主 《彩陶花瓣纹盆》 羊庙里有花瓣
马家窑文化：《 彩陶舞蹈纹盆》 、《彩陶漩涡纹尖底瓶》 马儿跳舞有旋涡
2.黑陶： 龙山文化： 《镂空蛋壳黑陶杯》（特点：器壁薄如蛋壳） 黑龙在山上捡蛋壳
3.雕刻： 红山文化：玉龙 红山上有玉龙
良渚文化：玉琮 （cong） [玉璧祭天，玉琮祭地] 良从
考点二：先秦时期美术
1. 商代——青铜器：河南《司母戊方鼎》、湖南《四羊方尊》 文字：甲骨文 伤母羊
2. 西周——青铜器：《毛公鼎》 文字：金文、篆文 周公鼎写篆文
3. 春秋——青铜器：《莲鹤方壶》
4. 战国 青铜器：《曾侯乙编钟》
帛画：《人物龙凤帛画》、《人物御龙帛画》（具有旌幡性质，主题“引魂升天”）战龙风帛画
第二章 秦汉美术
考点三：秦汉时期美术
1. 绘画：西汉长沙马王堆“T”形帛画
2. 画像石砖 ： 画像石：《荆轲刺秦王》 、画像砖：《弋射收获图》（yi）
3. 雕刻： 秦代 秦始皇兵马俑
西汉《霍去病墓石雕群》及其主体雕刻《马踏匈奴》、陶塑《舞女俑》、青铜工艺《长信宫灯》
东汉陶塑《击鼓说唱俑》、青铜雕塑《马踏飞燕》
4. 瓦当：四神瓦当（青龙、白虎、朱雀、玄武）
5. 书法：秦代李斯发明小篆——东汉进入隶书繁荣期，草书也出现
第三章 魏晋南北朝美术
考点四：魏晋南北朝美术
称号：“画绝、才绝、痴绝” 擅长人物画：“传神写照重眼神”
1. 顾恺之 作品：《洛神赋图》《女史箴图》《列女仁智图》
绘画理论：《论画》——我国现存最早的绘画理论著作。
2. 陆探微 笔法：秀骨清像
3. 张僧繇 笔法：疏体 称号：“张家样”
4. 曹仲达 笔法：曹衣出水 称号：“曹家样”
5. 谢赫 绘画理论：《六法论》、《画品》——我国第一部对绘画作品品评的理论文章。
6. 画像砖：《竹林七贤》、《进食图》
7. 佛教： 四大石窟(莫高窟、麦积山石窟、龙门石窟、云冈石窟) / 敦煌壁画《九色鹿本生》佛教
《彩陶人面鱼纹盆》 《彩陶花瓣纹盆》 《彩陶舞蹈纹盆》 《镂空蛋壳黑陶杯》 《玉龙》 《司母戊鼎》 《四羊方尊》
“T”形帛画 《长信宫灯》 《马踏匈奴》 《瓦当》 《击鼓说唱俑》 《马踏飞燕》 《进食图》画像砖
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第四章 隋唐五代美术
考点五：隋唐、五代时期美术
一、人物画：
阎立本：《步辇图》、《历代帝王图》
1.唐代： 吴道子： ①画圣、吴家样、吴带当风 ②《天王送子图》③技法：线形圆润似“莼菜条”
张萱：《捣练图》、《虢国夫人游春图》
周眆：《簪花仕女图》“周家样”
2.五代时期：顾闳中：《韩熙载夜宴图》
二、山水画：
1.隋代： 展子虔《游春图》（迄今为止所保存的最早的卷轴山水画）
青山绿水画：李思训《江帆楼阁图》 李昭道《明皇幸蜀图》
2.唐代：
水墨山水画：王维“破墨” “诗中有画，画中有诗”
北方：荆浩、关仝 荆浩：《匡庐图》
3.五代时期：
南方：董源、巨然 董源：《潇湘图》“披
．
麻
．
皴
．
”（cun）
三、花鸟画： 唐代：薛谡、边鸾、韩干《牧马图》、韩滉《五牛图》
五代时期： 黄筌《写生珍禽图》“富贵”、 徐熙“野逸” “黄家富贵、徐熙野逸”
四、绘画理论：张彦远《历代名画家》：第一部绘画艺术通史
第五章 魏晋南北朝美术 [重点]
考点六：宋元时期美术
1. 人物画：北宋：李公麟《五马图》 南宋：梁楷《李白行吟图》《泼墨仙人图》
2. 山水画：
北方画派: 范宽:《溪山行旅图》“得山之骨，与山传神”
郭熙: ①《早春图》“卷云皴”②《林泉高致集》:一部系统探讨山水画的专著
③三远构图法：高远、深远、平远
宋代 南方画派: 宋四家：米芾、苏轼、黄庭坚、蔡蘘
米芾：为人“米颠”;技法“米点”;作品称“米氏云山”;开创文人画(士人画)山水画的新局面。
青山绿水画：王希孟《千里江山图》(大青绿上色)
南宋四家：唐年马夏 李唐、刘松年、马远、夏圭
赵孟頫：主张师法自然，书画同源。
元代
元代四家：黄倪蒙镇 黄公望《富春山居图》“披麻皴”、倪瓒（nizan）、王蒙、吴镇
山水画是一个重点，首先记住郭熙的三个要点，还有常考到南宋四家、元代四家（黄公望以及作品要记住）。里面四个人物一定要
记清楚/作品了解就行；宋四家重点记住米芾就行，还有王希孟的作品也要记住以及颜色是大青绿着色。
3. 风俗画： 北宋：张择端《清明上河图》考点：①清明上河图是绢本上色；②属于北宋风俗画；③作者张择端。
南宋： 苏汉臣《秋庭戏婴图》
4. 花鸟画： 北宋： 赵佶《芙蓉锦鸡图》《瑞鹤图》注重工笔、 文同《墨竹》注重写意
南宋： 王冕：《墨梅图》 、郑思肖《墨兰图》
《步辇图》 《历代帝王图》 《天王送子图》 《簪花仕女图》 《韩熙载夜宴图》
《写生珍禽兽》 《五牛图》局部 《富春山居图》 《清明上河图》 《芙蓉锦鸡图》
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第六章 明清时期美术 [重点]
考点七：明清时期美术
1. 明代：
明代四家：沈周、文征明、唐寅（唐伯虎）、仇英
南北宗论：董其昌《画禅室随笔》 主张作画须：读万卷书，行万里路
青藤白阳：徐渭（号青藤、作品《黑葡萄图》）、陈淳（号白阳） 二人合称“青藤白阳”
南陈北崔：陈洪绶、崔子忠 二人风格：变形主义
波臣派：曾鲸《王时敏像》《张子卿像》
2. 清代：
清初四王：王鉴、王时敏、王翚（hui）、王原祁
清初四僧：石涛、朱耷（号：八大山人、《河鸭图》）、髡残（kun）、弘仁 [只记住朱耷及作品]
扬州八怪：金农（八怪之首）、郑板桥（擅长画兰竹）、剩下六人无需记住
第七章 近现代美术 [重点]
考点八：近现代美术——四大画派
1. 上海画派：任颐、吴昌硕
2. 岭南画派：高剑父、高奇峰、陈树人 （二高一陈）
3. 北京画家群：齐白石、徐悲鸿 （南吴北齐）
4. 江浙画派： 黄宾虹、张大千 [黄宾虹（用墨：黑密厚重） 张大千《长江万里图》泼墨画大师]
5. 徐悲鸿： “注重素描的训练”《八骏图》《泰戈尔》
刘海粟： “首创男女同校采用人体模特写生”
林风眠： 《静物画》
6. 董希文《开国大典》、 王式廓《血衣》 罗中立《父亲》
詹建俊《狼牙山五壮士》 关山月、傅抱石《江山如此多娇》
陈逸飞《占领总统府》、吴作仁《齐白石像》 靳尚谊《青年女歌手》（歌手模特是：彭丽媛）
7. 书法篆刻
钟繇：（小楷创始人）楷书鼻祖，正书之祖 王羲之：《兰亭集序》天下第一行书
颜真卿：《祭侄文稿》天下第二行书 苏轼：《黄州寒食行贴》天下第三行书
8. 工艺美术
陶瓷：唐三彩（黄白绿） 景泰蓝：[工艺：同胎掐丝珐琅]
版画年画：①江苏：桃花坞年画（写实） ②天津：杨柳青年画（雅丽） ③山东：杨家阜年画（质朴）
工艺美术：五大名窑(定窑、汝窑、哥窑、官窑、钧窑) [五大名窑了解就好,看一眼就过]
9. 泥塑工艺
天津：泥人张《渔樵问答》
10. 寺庙殿堂
小雁塔：最古老的木质结构架 应县木塔：中国现存最高最古老的木结构塔式建筑
白塔寺：我国现存最大的一座藏式佛塔 天坛祈年殿：世界上现存规模最大最完美的古代祭天建筑
11. 皇家园林
万园之园：圆明园 皇家园林博物馆：颐和园（规模最大、现存最完整）
《墨葡萄图》 朱耷《荷鸭图》 林风眠《静物图》 《景泰蓝》 《开国大典》
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第八章 史前美术史
考点九：外国原始、古代、中世纪美术
1. 旧石器时代
绘画：西班牙阿尔塔米拉洞窟《受伤的野牛》
雕塑：奥地利威伦道夫《原始的维纳斯》
2. 古巴比伦：《汉莫拉比法典石碑浮雕》、亚述浮雕《受伤的狮子》
3. 古埃及：金字塔、《纳菲尔提蒂王后像》
4. 古希腊：雅典卫城、帕特农神庙、《掷铁饼者》、《荷犊者》
5. 古罗马：万神庙
6. 中世纪建筑：拜占庭式、罗马式、哥特式（风格：垂直向上，轻盈修长）
拜占庭：①《圣索菲亚大教堂》②继承了罗马风格 ③结构：穹顶
哥特式：巴黎圣母院、科隆大教堂、米兰大教堂、夏特尔教堂
第九章 欧洲文艺复兴时期美术 [重点]
考点十：文艺复兴时期美术
1. 意大利文艺复兴（四个阶段以及人物要记住）
初期：乔托：“欧洲绘画之父”
早期：(佛罗伦萨画派)：
①多纳泰罗:“雕塑之父”②马萨乔:“透视法奠基人”《失乐园》③波提切利：佛罗伦萨画派最后一位画家
盛期：(罗马画派)：文艺复兴三杰
①达·芬奇 ：创立了明暗法、薄暮法《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》
②米开朗琪罗：《大卫》《摩西》《创世纪》《启示录》 [（四个作品都记住）其中创世纪画在西斯廷教堂的天顶上]
③拉斐尔：《西斯廷圣母》
晚期：(威尼斯画派) 乔尔乔涅、提香
2. 其他国家：
尼德兰：彼得.勃鲁盖尔《雪中猎人》“欧洲美术史上第一位农民画家”
德国：丢勒“欧洲历史上第一位版画家”
第十章 17、18世纪美术
考点十一：17、18世纪美术
1. 意大利：①卡拉瓦乔：现实主义先驱 ②贝尼尼：巴洛克艺术之父
2. 西班牙：①委拉斯凯兹：真理画家、现实主义《宫娥》 ②戈雅：浪漫主义先驱
3. 法国：弗拉戈纳尔：“法国洛可可美术最后一位代表人物”
4. 荷兰：勃伦朗：《夜巡》
《受伤的狮子》 《圣索菲亚大教堂》 《摩西》 《掷铁饼者》
《荷犊者》 《巴黎圣母院》 《西斯廷圣母》 《大卫》 《雪中猎人》
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第十一章 19 世纪美术 [重点]
考点十二：19世纪美术
1. 新古典主义：①安格尔《泉》②大卫《三兄弟的宣誓》 安哥打大卫
2. 浪漫主义： ①戈雅：浪漫主义先驱、②德拉克罗瓦《自由引导人民》 狼哥的啦
3. 现实主义：
法国：①库尔贝：《筛麦少女》②米勒：《拾穗》③杜米埃：《二等车厢》④巴比松画派：卢梭
俄国：（巡回展览画派）：列宾《伏尔加河上的纤夫》油画
4. 印象主义：①莫奈：《日出印象》②雷诺阿：《浴女》《芭蕾舞女》
5. 后印象主义：①梵高：《星空》《向日葵》
②塞尚：现代主义绘画之父《苹果静物》《圣维克多山》《玩纸牌的人》 在苹果山上玩纸牌
③高更：《我们是谁？我们从哪里来？我们要往哪里去？》 三问号
6. 19世纪著名雕塑家：吕德、罗丹
第十二章 20世纪美术 [重点]
考点十三：20世纪美术
1. 现代艺术
野兽主义：马蒂斯《红色的和谐》 野马红
立体主义：①毕加索《亚维农少女》《格尔尼卡》《宫娥》 [②莱热：了解一下这个人物就好] 利弊少女卡宫娥
表现主义：蒙克《呐喊》、 康定斯基“现代抽象艺术之父” 表猛喊-康抽象爸爸
荷兰风格：蒙德里安《红黄蓝》《开花的苹果树》《百老汇爵士乐》 三色苹果树和爵士乐
达达主义：杜尚 “当代艺术之父” 达达上
巴黎画派：夏加尔《我与村庄》《生日》 巴黎夏天我在村庄过生日
超现实主义：达利《内战的预感》《永恒的记忆》 超大礼-永恒的记忆
2. 后现代艺术：
波普艺术：安迪.沃霍尔《玛丽莲.梦露》 / 汉密尔顿：最早的一件波普艺术品
3. 20世纪著名雕塑家：亨利·摩尔《国王与王后》、贾科梅蒂《走着的人》
考点十四：亚非拉美术 1. 印度：泰姬陵 2. 日本：浮世绘
考点十五：美术基本理论
1. 美术的社会功能：认识功能、教育功能、审美功能
2. 现代主义建筑：《朗乡建筑》 后现代主义建筑：《西班牙古根海姆博物馆》《蓬皮社艺术中心》《悉尼歌剧院》
考点十六：美术技法与常识
1. 绘画：头部与人体比例与结构知识：三庭五眼、头部与人体几何结构、主要的骨骼与肌肉名称和位置
2. 摄影基本技术：快门、光圈、镜头、景深、三分法构图、用光技巧
3. 民间美术常识：剪纸、皮影、年画、农民画等
《自由引导人民》 《伏尔加河上的纤夫》 《星空》 《亚威农少女》
《呐喊》 《内战的预感》 《永恒的记忆》 《泰姬陵》
-5-《高中》美术学科知识与教学能力
【选择题 第 题 分】
13-26 24
卷面中位置第12-26题，共14道选择题，主要集中在考点十七至考点二十（需要全部背过，背过），因为也会出简答+案例分析题，这些
都是高频考点没有一句废话都是需要记住的重点哟！
考点十七：美术课程标准知识
1. 课程性质：普通高中美术课程具有人文学科的特征；必修课程。
2. 课程价值：（这个不用全部背过，只记住中心词）
①陶冶审美情操，提高生活品质 陶生
②调节心理状态，促进身心健康 ③传承文化艺术，弘扬人文精神 二心 二文
④激发创新精神，增强实践能力 ⑤拓宽发展空间，助益人生规划 创践 空规
3. 课程基本理念：（这个不用全部背过，只记住中心词）
①体现时代性、基础性、选择性，满足发展的需求 ②提倡质性评价，促进个性发展
③拓宽美术视野，尊重世界多元文化 ④注重学习方法和过程，提高美术素养
⑤强调创新精神，培养解决问题的能力 四性一文化一素养一能力
4. 课程设计思路（必考+高频重点中的重点+简答题也会考到，后面简答题有整理；勿慌）：
①五大学习系列：美术鉴赏、绘画·雕塑 、设计·工艺 、书法·篆刻、现代媒体艺术
②九大学习模块：美术鉴赏、绘画、雕塑 、设计、工艺 、书法、篆刻、摄影摄像、电脑绘画电脑设计
美术鉴赏：美术鉴赏
绘画·雕塑 ：绘画、雕塑
设计·工艺 ： 设计、工艺
书法·篆刻：篆刻、书法
现代媒体艺术：摄影摄像、电脑绘画电脑设计
5. 学分制管理（选择题必考）：
①修习18学时获得1学分。
②要求必需修习54学时，获得规定3个基本学分。
③3个基本学分中选课策略采取“1+2”的学科策略。
④在选课“1+2”模块中“1”指的是：美术鉴赏；“2”指的是另外四个模块中任选两个模块学习。（高频考点）
考点十八：美术教学实施建议
1. 教学建议：（必须必须一定一定要背过，案例分析用得到！！！）
①美术是一门注重体验和实践的学科；美术鉴赏的内容不少于该模块学习总课时的20%。
②在美术教学中要贯穿：艺术观念和美术术语的学习和运用。
③美术教学应注重创设情境：问题创设情境、借助多媒体营造情境、用故事创设情境。
④教师应注重培养学生的美术实践能力，引导学生动手实践，提高创意、造型、表现、设计、工艺的能力。
⑤美术学习活动一般注重对美术作品发表个人的独特见解。
⑥教师应创造性的使用美术教科书；灵活运用当地自然资源和文化资源，积极开发校本课程。
⑦教师应利用计算机技术和国际互联网开展美术教学。
2. 评价建议（需要全部理解记住，选择题高频考点，往往出题位置在第25.26.题）
①多主体评价是：在教学评价中，教师、学生、家长都参与的评价方式
②质性评价包含：①表现性评价 ②过程性评价 ③档案袋评价
③成长记录评定属于：过程性评价
④诊断性评价：一个新学期开始或者一节新课开始之前进行考试或者问卷调查。
⑤形成性评价：在学习过程中课堂上老师进行口头提问或者对于学生反馈的课堂作业进行评价。
⑥总结性评价：在教学结束后或者一学期结束后进行期末考试。
⑦相对性评价：就是给学生的成绩排名次，即“学校学习成绩排名”“班级学生成绩排名”。
⑧绝对性评价：统考、高考、联考都属于绝对性评价。
⑨个体自身评价：评价对象现在与过去进行比较。
⑩定量评价（量化评价）：分数。/ 定性评价：指平时的表现。
3. 美术课程学法：自主学习、合作性学习、探究性学习（研究性学习）。
-6-《高中》美术学科知识与教学能力
4. 教科书编写建议（这个一般不考，几率不大）
①美术教科书的设计和编写要依据美术课程总目标的要求。
②美术教科书的编写以学生发展为本，遵循高中学生的认知发展规律。
③美术教科书的编写应体现时代特点。
④美术教科书的编写具有开放性。
⑤美术教科书的编排应图文并茂。
⑥“美术鉴赏”模块的教科书内容分为两部分：鉴赏基础、鉴赏内容。
5. 美术课程资源的开发与利用
①学校资源：学生参考书、教师参考书、幻灯片和光盘、学校图书馆、美术书籍杂志。
②社会资源：美术馆、社会图书馆、艺术家工作室。
③自然资源：自然景观、自然材料。
④网络资源：有条件地区积极开发信息化课程资源，农村、边远及少数民族地区充分利用远程教育资源。
考点十九：美术教学设计（卷面中最后一题教案会用到需全部背过）
1. 教案的要素：课题、课时、课型、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计。
2. 教学过程：导入、新授、示范、练习、展评、小结
3. 教学目标：（这个一般选择题中给一段材料，来判断选项中哪一个符合该材料的教学目标）（也有可能会出简答题）
①知识与技能目标：了解XXXXX知识，掌握表现XXXXX的技法；
②过程与方法目标：通过观察和体验XXXXX的过程，提高学生造型表现\合作交流\设计应用\欣赏评述的能力。
③情感态度与价值观目标：学生能够体验XXXXXX的乐趣，敢于欣赏与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
4. 教学重难点：（这个也一般选择题中给一段材料，来判断选项中哪一个符合该材料的教学重/难点）
①教学重点：在了解XXXX的基础上，学生能够独立完成XXXXXX。
②教学难点：学生对于XXXXXXX的掌握。
考点二十：美术教学实施与评价（需要全部背过，案例分析题经常出现）
1. 教学实施方法：（必考选择题+偶尔出简答题+经常出一道案例分析题，说材料中运用了哪几种评价方式）
讲授法：教师向学生用语言传授知识，即教师讲学生听的方法。教师容易控制教学进程，能够使学生在
较短时间内获得大量系统地科学知识；有利于帮助学生全面、深刻、准确的掌握教材。
演示法：教师演示技法或者演示实验步骤，即教师示范学生看的方法。 例：某课堂老师亲自做化学实验给学生看，
实验法：教师进行教授方法和学生也动手做实验。 例：某课堂做水蒸气实验，老师讲台上做学生在讲台下跟着做。
谈话法（提问法）：教师提问学生思考并作出回答。 例：老师问学生“为什么你喜欢美术”
讨论法：学生进行讨论问题。 例：老师让学生进行讨论后回答问题
情境法：创设生动、具体的学习环境；使身临其境之感。 例：创设音乐氛围、在教室张贴中国画
练习法：学生在老师的指导下将所学知识运用于实践。
参观法：现场欣赏法，组织学生参观博物馆、图书馆、艺术家作坊等。
合作学习指导法：以个人或小组合作的方式，在教师组织、参与和指导下进行的学习活动。优点是能
够帮助学生主动地探索和发现知识，促使他们进行独立地思考。
探究学习指导法：使学生获得亲身参与研讨探索的积极情感体验；有利于培养学生运用知识解决实际
问题的能力，培养严谨的研究态度。
添加笔记：
-7-《高中》美术学科知识与教学能力
【简答题 第 28.29.30 题 21 分】
简答题每年出题的位置在27.28.29.30共4道简答题，第27题固定考题是人物作品鉴赏，大家直接放弃就好，要背的太多
了，大家全部复习完有时间可以看27题，但是分不好拿，第27题也给大家做了模板放在了最后一页。大家看自己的时间
来决定看不看第27题。下面的简答题希望大家按顺序背诵，因为越靠前的越容易考到，我们把高频考点排列到了前面！
以下是简答题,共20个简答题；高频的一般是前16个，大家至少把前16个背完！！1
1.课程标准中评价建议是什么？
①根据评价标准制定不断发展的评价指标。
②提倡多主体评价。
③注重表现性评价。
④注重质性评价，提倡成长记录评定。
⑤采用多种评价方式评价美术作业。
⑥建立促进美术教师成长的评价体系。
⑦建立以教师自评为主，校长、教师、家长、学生等共同参与的评价制度。
2.多主体评价的内涵？
①提倡多主体评价；采用学生自评、互评以及教师、家长对学生评价的方式，注重学生自我评价。
②评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。
③对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，
也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。
3.学习档案袋/成长评定记录的内容及意义。
①成长记录评定的主要意义：在于提供能使学生学会判断自己进步的机会。
②学生在成长记录中收集美术学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作说明、美术
作业自我反思以及他人评价的结果等，教师能够通过学生的美术学习成长记录，了解学生的学习状况，
发现学生的潜能，及时给予针对性指导。
4.列出美术“学习档案袋”中应收入的材料。（3.4答案类似，记住问法和答案！）
美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中应收入的资料主要包
括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思（如对自己的学习历程与作品特征的描述、
评价、改进的设想）、他人（如教师、同学、家长）的评价等。
5.谈谈你对“采用多种评价方式评价美术作业”的看法。（2.4答案类似）
①采用多种评价方式评价美术作业，学生自评、互评以及教师评价和座谈，
②评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。
③充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向。
6.促进美术教师成长的评价策略有哪些？/（教学评价的目的？）
建立以美术教师自评为主，校长、教师、家长、学生等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获
得反馈信息，不断改进教学，促进自身不断成长。
7. 质性评价 ①表现性评价 ②过程性评价 ③档案袋评价
8. 美术课程的系列和模块？
①五大学习系列：美术鉴赏、绘画·雕塑 、设计·工艺 、书法·篆刻、现代媒体艺术
②九大学习模块：美术鉴赏、绘画、雕塑 、设计、工艺 、书法、篆刻、摄影摄像、电脑绘画电脑设计
9. 美术课常用的学法 ①自主学习 ②合作性学习 ③探究性学习
10. 列出至少三种在高中美术课堂教学中创设情境的方法。
①问题创设情境：创设问题情境能有效的引发学生的思考。情境中的问题要具备目的性、适应性和新颖性。
②借助多媒体营造情境：音响、音乐、图片、视频等构成的多媒体教学，能提供生动、直观、形象的视觉
效果，刺激学生的感官，激发和调动学生的学习兴趣，学生能够积极、主动地参与美术活动，创造生动、
活泼、的课堂学习氛围，提高教育效果和教学质量。
③用故事创设情境：故事创设情境是指运用教材中作品内容的故事情节、历史背景或作者的故事来增添美
术作品欣赏的趣味性。很多教师将这一方法应用于美术欣赏教学中。
-8-《高中》美术学科知识与教学能力
11.美术鉴赏学习活动内容建议/如何开展美术鉴赏的学习活动；成就标准？
学习活动： 成就标准：
①鉴赏中外优秀的传统艺术作品、具有时代特色和 ①积极参与美术鉴赏活动。
文化内涵的美术作品以及生活经验相关联的美术 ②懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语，以
作品。 自己的观点描述、分析、解释和评价艺术作品。
②进行自主学习、研究性学习与合作学习，通过多 ③运用多种方法、现代信息技术收集美术相关的资料
种途径收集美术相关的文字、图像资料。 信息。
③充分利用当地的文化资源和自然资源，参观美术 ④热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界文化的多元
馆、博物馆等进行调查写出美术报告。 化。
12. 绘画·雕塑学习活动内容建议/如何开展绘画.雕塑的学习活动；成就标准？
学习活动： 成就标准：
①鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及生活经验 ①积极参与绘画或雕塑造型活动。
相关联的绘画、雕塑作品，用美术术语表达自己的 ②恰当地使用绘画或雕塑的术语，以自己的观点评论
感受与理解。 中外两件以上的绘画作品或雕塑作品。
②学习用口头和书面的形式评价自己和他人的绘 ③以多种形式大胆展示和交流，用口头和书面的形式
画作品或雕塑作品。 对自己和他人的绘画作品或雕塑作品作出评价。
③选择学习中国画、素描、水粉画、油画等绘画类 ④在研究性学习中，学会处理一个绘画或雕塑与其他
别中的基本技法、表现形式，进行创作实践。 学科相关联的问题。
13. 设计·工艺学习活动内容建议/如何开展设计工艺的学习活动；成就标准？
学习活动： 成就标准：
①鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及生活经验 ①积极参与设计或工艺活动。
相关联的设计、工艺作品，用美术术语表达自己的 ②恰当地使用绘画或雕塑的术语，以自己的观点评论
感受与理解。 中外两件以上的设计作品或工艺作品。
②学习用口头和书面的形式评价自己和他人的设 ③以多种形式大胆展示和交流，用口头和书面的形式
计作品或工艺作品。 对自己和他人的设计作品或工艺作品作出评价。
③以分工合作的方式，参与综合性设计项目的活 ④在研究性学习中，学会处理一个设计或工艺与其他
动。 学科相关联的问题。
14. 书法·篆刻学习活动内容建议/如何开展书法篆刻的学习活动；成就标准？
学习活动： 成就标准：
①鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及生活经验 ①积极参与书法或篆刻活动。
相关联的书法、篆刻作品，用美术术语表达自己的 ②恰当地使用书法或篆刻的术语，以自己的观点评论
感受与理解。 古今两件以上的书法作品或篆刻作品。
②学习用口头和书面的形式评价自己和他人的书 ③以多种形式大胆展示和交流，用口头和书面的形式
法作品或篆刻作品。 对自己和他人的书法作品或篆刻作品作出评价。
③使用不同的毛笔、刻刀等工具以及宣纸、刻石等 ④在研究性学习中，学会处理一个书法或篆刻与其他
材料，体验不同的艺术效果。 学科相关联的问题。
15. 现代媒体艺术学习活动内容建议/如何开展现代媒体艺术的学习活动；成就标准？
学习活动： 成就标准：
①鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及生活经验 ①积极参与现代媒体艺术活动。
相关联的现代媒体艺术作品，用美术术语表达自己 ②恰当地使用美术相关的术语，以自己的观点评论中
的感受与理解。 外两件以上的现代媒体艺术作品。
②学习用口头和书面的形式评价自己和他人的现 ③以多种形式大胆展示和交流，用口头和书面的形式
代媒体艺术作品。 对自己和他人的现代媒体艺术作品作出评价。
③根据某一题材（如风景、人物、花卉等）进行摄 ④在研究性学习中，学会处理一个现代媒体艺术与其
影、摄像活动。 他学科相关联的问题。
本页这四道简答11需要单独记忆，12-15成就标准①②③④都一样，只用替换考题内容就行，学习活动①②都一样
记住一个类型就可以记住别的。自己可以找一下规律。需要大家本页都记住！本页也会出现1-2道选择题，大家重
点把握一下！
-9-《高中》美术学科知识与教学能力
16. 美术课常用的教法 。（一般出题会考请列举三种美术教学的方法及说明、记住五个就好）
①以语言传递信息为主的方法：讲授法、提问法、讨论法；
②以直接感知为主的方法：示范与演示法、实地考察法、案例学习指导法、引入相关人员参与教学法；
③以鉴赏活动为主的方法：情境法、比较法、角色扮演和模拟活动的指导法；
④以引导探究为主的方法：问题发现与探究指导法、兴趣定位与展示法。
讲授法：教师向学生用语言传授知识，即教师讲学生听的方法。教师容易控制教学进程，能够使学生在
较短时间内获得大量系统地科学知识；有利于帮助学生全面、深刻、准确的掌握教材。
演示法：教师演示技法或者演示实验步骤，即教师示范学生看的方法。 例：某课堂老师亲自做化学实验给学生看，
实验法：教师进行教授方法和学生也动手做实验。 例：某课堂做水蒸气实验，老师讲台上做学生在讲台下跟着做。
谈话法（提问法）：教师提问学生思考并作出回答。 例：老师问学生“为什么你喜欢美术”以及学生回答。
讨论法：学生进行讨论问题。 例：老师让学生进行讨论后回答问题
情境法：创设生动、具体的学习环境；使身临其境之感。 例：创设音乐氛围、在教室张贴中国画
练习法：学生在老师的指导下将所学知识运用于实践。
参观法：现场欣赏法，组织学生参观博物馆、图书馆、艺术家作坊等。
合作学习指导法：以个人或小组合作的方式，在教师组织、参与和指导下进行的学习活动。优点是能
够帮助学生主动地探索和发现知识，促使他们进行独立地思考。
探究学习指导法：使学生获得亲身参与研讨探索的积极情感体验；有利于培养学生运用知识解决实际
问题的能力，培养严谨的研究态度。
17.高中课程“现代媒体艺术”内容系列的主要教学资源有哪些？
①开设现代媒体艺术课程首先需要硬件设备的保证，输入设备：比如照相机、数码照相机、摄影机等；图
形资料等；输出设备：教学时使用的液晶投影仪、图像输出用的彩色打印机等。
②要进行电脑绘画创作设计还需要相应的应用软件，如photoshop、Painter、AutoCAD、3Dmax等等以及网
页设计和制作的FrontPage等软件。
③需要各种字库、图像资料库等资源，有的图像资料可以通过扫描自己拍摄的照片逐步积累起来；还可以
利用互联网上的大量的图像、声像和文字资源。
18.教师在教学中应如何培养学生的美术实践能力？
①教师在教学过程中应注重培养学生的美术实践能力，通过各种美术活动，引导学生动手实践，在美术活
动中提高构思、创意、造型、表现、设计、工艺制作的能力。
②对于工业设计、环境艺术等设计类别的教学，可指导学生采用多种材料和方法做模拟设计制作练习。
19.简述美术课程的性质。
①陶冶审美情操，提高生活品质
②调节心理状态，促进身心健康
③传承文化艺术，弘扬人文精神
④激发创新精神，增强实践能力
⑤拓宽发展空间，助益人生规划
20.简述课程基本理念。
①体现时代性、基础性、选择性，满足发展的需求
②提倡质性评价，促进个性发展
③拓宽美术视野，尊重世界多元文化
④注重学习方法和过程，提高美术素养
⑤强调创新精神，培养解决问题的能力
添加笔记：
-10-《高中》美术学科知识与教学能力
【案列分析题 第 30.31 题 40 分】
1. 教学建议：（前面选择题也出现了，但这个比较全主要背这个，重点重点要背过）
①美术是一门注重体验和实践的学科；美术鉴赏的内容不少于该模块学习总课时的20%。
②在美术教学中要贯穿：艺术观念和美术术语的学习和运用。关注艺术观念的发展，加深对美术术语
的理解，提高运用能力。
③美术教学应注重创设情境：问题创设情境、借助多媒体营造情境、用故事创设情境。
④教师应注重培养学生的美术实践能力，引导学生动手实践，提高创意、造型、表现、设计、工艺的能力。
⑤美术学习活动一般注重对美术作品发表个人的独特见解。能够引导学生对美术作品发表自己的见解，
从而达到鉴赏的目的。
⑥教师应创造性的使用美术教科书；灵活运用当地自然资源和文化资源，积极开发校本课程。
⑦教师应利用计算机技术和国际互联网开展美术教学。
⑧美术课常用的学法：自主学习、合作性学习、探究性学习。面对不同的美术学习活动，教师在运用
一般教学方法的基础上，应该针对美术学习的特点，重视对新型教学方法的研究，引导学生进行自主
学习、研究性学习与合作学习。
2. 教学实施方法：（必考一个选择题+偶尔出一道简答题+经常出一道案例分析题）
讲授法：教师向学生用语言传授知识，即教师讲学生听的方法。教师容易控制教学进程，能够使学生在
较短时间内获得大量系统地科学知识；有利于帮助学生全面、深刻、准确的掌握教材。
演示法：教师演示技法或者演示实验步骤，即教师示范学生看的方法。 例：某课堂老师亲自做化学实验给学生看，
实验法：教师进行教授方法和学生也动手做实验。 例：某课堂做水蒸气实验，老师讲台上做学生在讲台下跟着做。
谈话法（提问法）：教师提问学生思考并作出回答。 例：老师问学生“为什么你喜欢美术”
讨论法：学生进行讨论问题。 例：老师让学生进行讨论后回答问题
情境法：创设生动、具体的学习环境；使身临其境之感。 例：创设音乐氛围、在教室张贴中国画
练习法：学生在老师的指导下将所学知识运用于实践。
参观法：现场欣赏法，组织学生参观博物馆、图书馆、艺术家作坊等。
合作学习指导法：以个人或小组合作的方式，在教师组织、参与和指导下进行的学习活动。优点是能
够帮助学生主动地探索和发现知识，促使他们进行独立地思考。
探究学习指导法：使学生获得亲身参与研讨探索的积极情感体验；有利于培养学生运用知识解决实际
问题的能力，培养严谨的研究态度。
3. 美术课程学法：自主学习、合作性学习、探究性学习。
4. 教学评价方法：（这个需要全部理解记住，选择题必考，偶尔出简答题：列举三个教学评价的方法。）
诊断性评价：一个新学期开始或者一节新课开始之前进行考试或者问卷调查。
形成性评价：在学习过程中课堂上老师进行口头提问或者对于学生反馈的课堂作业进行评价。
总结性评价：在教学结束后或者一学期结束后进行期末考试。
相对性评价：就是给学生的成绩排名次，即“学校学习成绩排名”“班级学生成绩排名”。
绝对性评价：统考、高考、联考都属于绝对性评价。
个体自身评价：评价对象现在与过去进行比较。
定量评价（量化评价）：分数。 定性评价：平时的表现。
5. 教学设计（教案）:课题、课时、课型、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计。
教学过程包括：导入、新授、示范、练习、展评、小结
6. 教学目标：（这个一般选择题中给一段材料，来判断选项中哪一个符合该材料的教学目标）（也有可能会出简答题）
①知识与技能目标：了解XXXXX知识，掌握表现XXXXX的技法；
②过程与方法目标：通过观察和体验XXXXX的过程，提高学生造型表现\合作交流\设计应用\欣赏评述的能力。
③情感态度与价值观目标：学生能够体验XXXXXX的乐趣，敢于欣赏与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
7. 教学重难点：（这个也一般选择题中给一段材料，来判断选项中哪一个符合该材料的教学重/难点）
①教学重点：在了解XXXX的基础上，学生能够独立完成XXXXXX。
②教学难点：学生对于XXXXXXX的掌握。
-11-《高中》美术学科知识与教学能力
案例分析题案例：
请看一遍答题技巧再答题：
①只要材料中写到下课铃响了，学生没完成作业，一定要考虑是不是老师在授课时时间分配不均匀！时间
分配不均匀肯定导致教学环节不完整，而导致教学重点不突出，最后肯定没有完成这节课的教学目标！这
时恭喜你你你抓住了这个老师一系列的授课问题啦！（就从教学（案）设计入手列出教学过程再结合材料）
②只要看到案例分题里出现时间数字，一定要先检查这个老师上课的时间分配对不对！！
③大家在做案例分析题的时候只要看到多媒体展示、图片展示、小组合作、自己评价、或是同学评价、
拍照放入档案袋、自主探究等等都是优点哦，再结合材料说明就能拿高分哟！
④说明：案例分析题言之有理即可，字数控制在400字左右，结合材料，有理有据，条理清晰，先摆观点！
⑤话不多说直接上案例分析题，至少做6篇你就会摸清思路找到答题方向！！！
案例分析题（共 8篇）：
1.针对“中国工笔花鸟画”教学内容，王老师和李老师分别采用了不同的方法展开教学：王老师从中国花鸟
画的分类开始介绍，然后按照朝代讲解公园花鸟画的技法特点和发展脉络、最后进行总结；李老师则是先让
学生根据教材和资料进行自学，然后组织课堂讨论，在遇到问题时进行点拨与启发，最后与学生一起进行总
结。问：请对两位老师的教学方法进行对比分析（20分）。
答：①王老师采用了讲授法给学生进行知识点的梳理，这种方法主要是学生被动接受的一种学习方法。
优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统地科学知识；有利于帮助学生全面、
深刻、准确的掌握教材，大幅度的提高课堂的教学效果与效率。但是如果运用不好，容易使学生产生依赖
和期待的心理，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。
②李老师采用了问题发现与探究指导法、合作学习指导法，这种方法主要是是以学生的自主性、探索
性学习为基础，选取某个问题作为突破点，以个人或小组合作的方式，在教师组织、参与和指导下进行的
学习活动。优点是能够帮助学生主动地探索和发现知识，促使他们进行独立地思考。同时，还能使学生获
得学习的乐趣。有利于培养学生信息采集和处理能力、独立探索和合作学习的能力，使学生获得亲身参与
研讨探索的积极情感体验；有利于培养学生运用知识解决实际问题的能力，培养严谨的研究态度。但是这
种方法主要的不足和短处是费时、费力，不利于学生获得系统的学科知识，而且不是所有的内容都适合探
究式学习。此外，对教师的要求也更高，很多问题往往超出预设的范围之外，这对教师的知识水平和范围
以及应变能力是很大的挑战。
2.郝老师在上高中美术鉴赏课《中国民间美术》时，要求学生以小组形式收集、欣赏、评述作品，并提出
评价要求：（1）评价方式：以小组自评为主，互评为辅，教师点评；（2）评价内容：组员是否主动探究、
团结协作完成作业；学生是否对中华优秀传统文化产生了兴趣。
问：对郝老师“评价要求”的优、缺点进行评析（15分），并提出改进建议（5分）。
答：优点：①郝老师的评价要求能够体现注重培养学生的美术实践能力，通过小组自评互评及老师点评的活
动来评价作品，能够引导学生在美术活动中提高观察、构思的能力。
②能够体现贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。郝老师要求学生评价是否对中华优秀传统文化产生了
兴趣，这引导了学生关注艺术观念，培养学生兴趣。
③能够体现重视对新型教学方法的研究，引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习。在评价作品的
时候不仅能够注重对美术作品发表个人的独特见解，而且能够分组进行，引导学生主动探究、团结协作。
缺点①不能将体验实践结合到欣赏课程中，对于美术作品的体验不足。
②没有注重美术术语的学习和运用，没有能够在评价中运用美术术语。
③没有给学生创设学习鉴赏的情境，不能够使学生对美术作品有深入的感受。
建议：①美术是一门注重体验和实践的学科，在教学过程中，可以在评价要求中加入动手的环节，能够让
学生对自己所评价的作品有个全面的了解和感受，这样能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。
②要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。郝老师应该鼓励学生在评价作品的过程中，运用美术术语思
考、交流、讨论，加深对美术术语的理解，提高运用能力。
③美术教学应注重创设情境。可以在评价要求中加入各种评价的方式，用有关的音乐、故事、角色扮演等
方式创设情境来评价作品，加深对文化、历史以及美术的社会作用的认识。
【注意：答案里面的下划线的字都是前面要背的理论，给大家勾出来，希望重点记忆！！！！】
-12-《高中》美术学科知识与教学能力
3.刘老师在执教《让人们的生活更美好》一课时，准备围绕水杯的设计为学生他先讲述“物以致用”的设
计思想。展示了一些有趣的杯子图片。然后采用情境教学法，鼓励学生大胆创新。在学生基本完成了水杯
的作业设计后，开展了“趣味水杯”评比大赛，设置了不同的奖项：“造型最别致奖”“色彩最漂亮奖”、
“最有情趣奖”“金点子奖”“团结合作奖”等，通过自我推荐、同学互评产生最优秀设计师......
问题：请根据美术新课程的理念，从优点、问题、建议三方面对该教学安排进行分析和评价。（20分）
答：根据美术新课程理念的要求，优点：①学生达到了“设计制作一个有创意的水杯”的教学目标；
②刘老师展示了一些有趣的杯子图片使用了图片展示法；③刘老师采用情境教学法，符合新课程标准的基
本理念；④刘老师通过自评、互评的方式评价了学生的作品，并设置了评价的活动，符合美术课程标准中
评价的建议。
问题：本节课的问题是“物以致用”的设计思想没有讲述清楚，没有达到新课程标准中“从形态和功能的
关系认识设计”的教学目标，最后设计出来的杯子也没有达到物以致用的目的。
建议：①在展示有趣的杯子图片的时候，教师可以引导学生通过每个杯子的造型特点了解它的用处以及造
型和功能的关系。②学生在进入到练习创新的环节之前，教师可以引导学生自由讨论一下“你想设计什么
样的杯子，它有什么样的用处，和造型又有什么样的关系”，大胆地说出来，最后大家可以自拟主题进行
创作；③在评价环节可以设置一个“最物以致用”奖。
答题梳理：1.优点：大家在做案例分析题的时候只要看到多媒体展示、图片展示、小组合作、自己评价、或是
同学评价、拍照放入档案袋、自主探究等等都是优点哦，再结合材料说明就能拿高分哟！
2.缺点：就是教师教学的环节缺少那个步骤或者是教学的重难点没有明确出来，或者是重难点设置的不对，这
都属于缺点问题。
3.建议：提出来的建议是要解决你这节课出现的问题呢，对于本题意思就是如果你是一个老师那怎样完善就能
够讲清楚“物以致用”的设计思想呢？
4.刘老师给同学们上的第一节课是“书法常识”。在导入新课的时候,问了学生两个问题:你了解书法吗？
知道有哪些书体？”学生回答后，刘老师给学生介绍了书法的字体、风格、代表人物、代表作品，学生
认真听刘老师讲课，最后10分钟，刘老师拿出隶书字帖和材料，请学生临写，作为本课的学习评价环节。
问题：你认为刘老师的教学评价合理吗?（20分）
答：不合理。（4分）
原因：①根据《普通高中美术课程标准（实验）》的教学评价，应该根据教学实际和学生的情况，制定具
有开放性的、能促进学生发展的评价指标。在每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学
习总课时的20%。本节课是书法常识的第一节课,所以本节课主要是进行欣赏活动,而对于一节以欣赏活动
为主的课程，主要是培养学生的审美意识，所以本节课的主要评价应该在学会欣赏及对书法知识的掌握上。
②根据《普通高中美术课程标准（实验）》应该注重表现性评价。运用观、记录、访谈、录像、录音、摄
影灯方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。而刘老师只是把
临帖作业作为评价，不符合课标的要求。
5.张老师的《泥塑制作》课（1课时）的主要教学过程如下：
（1）展示天津“泥人张”的作品，问这个彩色娃娃是怎样做出来的？学生讨论。
（2）展示大量的泥塑图片。问欣赏了这些泥塑作品，大家有何感受？还知道哪些有名的民间泥塑种类？学
生发表了自己的看法（以上活动用了25分钟时间）（3）教师简要介绍制作泥塑的材料。（4）学生自由创
作。（下课铃声响了，很多学生没有完成泥塑作业）问题：你认为张老师的教学设计合理吗？分析其原因。
答：张老师的教学设计不合理。
①未完成本节课的教学目标。张老师的《泥塑制作》课（1课时）的教学目标应该是学生能够运用泥塑的相
关技法来制作一件泥塑作品。而在课程结束的时候本节课的教学目标依然没有实现。
②教学重点不突出。为了实现教学目标，本节课的教学重点应该放在讲授相关技法及制作上，可是张老师
花了大量的时间欣赏作品，只是简单介绍了一下泥塑的材料，并没有具体讲解泥塑技能，在课堂练习时也
没有提出具体的制作要求，学生不知道如何制作。
③时间分配不合理。本节课的重点不是欣赏作品，所以不应该花费太长的时间，而讲授泥塑技法和练习应
该占用大量时间。
④教学环节不完整。一节完整的课应该有导入、新授、示范、练习、展评、小结，张老师的课里没有示范、
-13-《高中》美术学科知识与教学能力
展评和小结这些环节。
6.王老师执教《中国画写意花鸟----梅兰竹菊》一课时，将“中国画”‘托物言志’的艺术特征设为教学重
点。上课时他首先展示了一些自然形态的梅兰竹菊图片，详细讲解梅兰竹菊的生长习性，接着王老师展示了
一件写意梅花作品，之后让同学们开始课堂练习。
问题：依据美术新课程的理念，从优点、问题、建议三个方面对该教学安排进行分析与评价。
优点：王老师在上课时展示梅兰竹菊图片，采用了图片直观的教学方法能够给学生更加直观的感受，这一点是值得表扬的。
问题：①将“中国画‘托物言志’的艺术特征”设为本节课的教学重点是不恰当的,根据课题来看,教学重
点应为学习用写意画的形式表现梅兰竹菊的技法。②教学环节设计不合理。王老师在展示完梅兰竹菊图片
之后，详细讲解梅兰竹菊的生长习性对于本节课的学习没有什么帮助。③环节不完善。王老师在让学生们
进行练习之前应该先让学生欣赏作品了解写意花鸟的艺术特征，然后进行技法上的示范，再进入练习环节。
建议：①可以先让学生欣赏一些有关于大师的优秀的写意花鸟画的作品，有一个表象的储备；
②经过讨论、分析，从大师的作品中总结出写意花鸟的基本艺术特点；
③教师以梅兰竹菊为例，演示写意画的技法和步骤，从而突破教学难点。
答题小技巧：大家在做案例分析题的时候只要看到多媒体展示、图片展示、小组合作、自己评价、或是
同学评价、拍照放入档案袋、自主探究等等都是优点哦。
7.程老师计划用3课时让学生独立完成“体育场馆”的设计制作：先以文字或草图的形式陈述自己的设
计，再利用废旧材料做成立体模型，同学们积极动手制作，各出奇招，老师也非常认真的辅导，在模型制
作的后2课时中，由于作业量较大，有的学生只能交出半成品，而个别学生又速度很快，第一课时就完成
了，第2课时则无所事事。 问：指出程老师教学设计的不足之处及说明理由，并提出改进建议。（20分）
答：①程老师在教学中对学生学习方法和过程的引导存在不足之处，虽然美术课程标准提倡关注培养学生
的独立精神，但“体育场馆”的设计制作过程本身存在程序复杂、难度较大等问题，需要三个课时才能完
成，而程老师设定本节课为学生独立完成作业，缺乏现实性和可行性依据，因而会造成有的学生率先完成
没事做，而有的只完成了一半的失衡状况，未能良好地实践《普通高中美术课程标准》中提倡的注重学习
方法和过程，提高美术素养的基本理念。
②建议程老师在在美术教学中，应将自主学习、研究性学习和合作学习三者有机结合，赏析活动自然贯穿
于三节课之中，从而开拓学生视野和想象力；引导学生主动探究体育馆艺术的本质、特性和文化内涵，根
据不同身心发展水平，合理分组，任务分配由学生自主完成，教师在旁巡视指导，确保每个人都有合适的
“任务”；组内共同探讨设计构思和制作过程中存在的问题，通过合作式的美术学习活动，避免失衡误区，
让学生学会用艺术思维的方式认识世界，发展视知觉能力和动手实践能力，学习艺术表现和交流的方法，
提高美术素养，懂得分享与合作，共同进步。
8.葛老师在上鉴赏课《培养审美的眼睛》时，展示达芬奇的《蒙娜丽莎》和梵高的《星月夜》并提问，
这两件作品有哪些异同？为什么？接下来葛老师引导学生以小组为单位思考，讨论之后，每人写出自己
的鉴赏报告，但是，学生仅仅凭自己的兴趣写了喜欢或不喜欢某作品，并没有达到美术鉴赏学习的要求。
问：分析此课的优缺点，并针对缺点提出改进建议。（20分）
优点：（1）根据《普通高中美术课程标准》，美术学习活动一般注重对美术作品发表个人的独特见解，
葛老师让每个人写出自己的鉴赏报告，能够引导学生对美术作品发表自己的见解，而达到鉴赏的目的。
（2）根据《普通高中美术课程标准》，面对不同的美术学习活动，教师在运用一般教学方法的基础上，
应该针对美术学习的特点，重视对新型教学方法的研究，引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学
习。葛老师能够引导学生以小组为单位思考，进行讨论，在讲授的基础上运用了分组合作讨论的教学方
法，这能够培养学生的合作意识，增强学习兴趣。
缺点：根据《普通高中美术课程标准》，通过“美术鉴赏”模块的学习，学生应该能够懂得美术鉴赏的
基本方法，恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等）以自己的观点采用一种或多种方法描述、
分析、解释和评价艺术作品。但是葛老师没有引导学生如何欣赏这两幅作品，也没有告诉学生应该从哪
些角度来欣赏，所以学生只能凭自己的兴趣写喜欢或不喜欢，而不知道其他的应该写什么。
改进建议：葛老师应该讲授一下学习美术鉴赏的基本方法，引导学生联系文化情境认识美术作品的意义、
形式和风格特征。用美术术语描述表达对这两幅作品的感受与理解。可以引导学生从这两幅作品的时代
背景、作者、题材、主题、画种、色彩、笔触等方面进行分析，然后再进行讨论，让学生写出总结报告。
-14-《高中》美术学科知识与教学能力
【教案模板 第 题 分】
33 30
中学教学设计模板（初中+高中）：
XXXXXXX
一、课题： XXXXX
二、课型：新授课
三、课时：1课时
四、教学目标：
知识与技能目标：了解XXXXX知识，掌握表现XXXXX的技法；
过程与方法目标：通过观察和体验XXXXX的过程，提高学生造型表现\合作交流\设计应用\欣赏评述的能力。
情感态度与价值观目标：学生能够体验XXXXXX的乐趣，敢于欣赏与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点：
教学重点：在了解XXXX的基础上，学生能够独立完成XXXXXX。
教学难点：学生对于XXXXXXX的掌握。
六、教学方法：讲授法、合作探究法、欣赏法、情境法
七、教具准备: 多媒体课件、教科书
八、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
展示XXXX的图片，把同学们带入XXXX之中。由此引出今天的课题XXXX。
（设计意图：利用图片直接导入可以更好的提起学生的兴趣，调动学习积极性）
（二）讲授新知
活动一：展示xxx，引导学生观赏并思考问题：“-----？
学生思考并回答，教师总结并讲授--------
活动二：继续展示----，引导学生观赏并思考以下问题：“------？”
学生交流回答，教师总结-----
活动三：继续提出问题：“--------？”
学生前后四人为一小组进行讨论回答，教师总结：-------
（设计意图：通过欣赏相关的图片，采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，寻找答案，培养
了学生独立学习、合作学习的能力。）
（三）示范点拨\示范讲解
教师以XXXX为主题，演示XXX的步骤，为学生独立创作解决技法上的难点。
（四）实践练习\练习讨论
确定以XXX为题，学生进行练习,听音乐,教师巡视辅导并演示。
（五）展示评价
展示学生作品，用自评、互评的方式进行评价，教师最后对各组作品进行总结评价。
（设计意图：新课程标准提倡多主体评价方式，有利于全方位多角度的评价学生作业）
（六）小结拓展
教师带领学生回顾今天所学习的知识，并布置作业。
九、板书设计
XXXX
XXXXXXXXX
XXXXXXXXX
XXXXXXXXX
XXXXXXXXX
-15-《高中》美术学科知识与教学能力
【简答题模板 第 题 分】
27 7
中国美术史：（模板）
答：作者：作者、朝代\时期、所属画派\流派
背景内容：画面内容\创作此画时的背景
艺术手法：（笔墨、线条、设色，具体看考题是人物类、山水类、花鸟类其中哪一种？）
①人物类：（如果考的是人物类）
线条为主：人物神情刻画生动，主题内容突出，手法写实；线条优美流畅，衣纹组织穿插简练，
富有节奏感，设色浓重\鲜明。
写意为主：用笔酣畅，墨色淋漓，逸笔草草，使人物的神韵达到了一个新的高度。
②山水类：（如果考的是山水类）
水墨山水：画面采用散点透视，笔墨浓重粗壮\用笔淡雅，画家使用皴擦的技法表现出了草木山石。
青绿山水：画面以青绿为主要颜色，运用散点透视法，构图上章法严谨，突出了石青石绿的厚重，
苍翠效果，使画面爽朗富丽。
③花鸟类：（如果考的是花鸟类）
写意：画面笔墨酣畅，信笔挥洒，意趣横生，风格疏放，不求形似而得其神似
工笔：画家观察细致入微，用笔工整细致，画面风格富丽，设色浓重鲜明
兼工带写：画家灵活的运用工谨和粗放的笔墨，描绘了-----，用工整细致的手法描写了------
用粗放的笔墨描写了--------。
意义和价值：影响、称号、表达思想..（此画具有很高的艺术价值，为我们研究...绘画提供了
一定的参考依据。
外国美术史：（模板）
答：作者：作者、朝代\时期、所属画派\流派
背景内容：画面内容\创作此画时的背景
艺术手法：（构图、色彩、空间、体积、透视...）
1.构图：十分讲究，整幅画面呈现出---（稳定的三角形\纪念碑式构图），...
2.空间：画面空间感真实，层次丰富
3.色彩：活泼\对比强烈\温暖\明朗和谐...，具有浓厚的....浪漫主义色彩\宗教主义色彩...
4.线条：画面中的线条富有节奏感\画家的线条自由奔放....
5.体积：体积感较强，明暗关系强烈.....
时期特点：
1.表现出洛可可时期轻快、精致、细腻、繁复等特点;
2.诠释了文艺复兴时期人文主义的精神内涵;
3.表现出新古典主义时期强调理性而非感性的表现；在构图上强调完整性；在造型上重视素描和轮廓,
注重雕塑般的人物形象,而对色彩不够重视的特点;
4.体现了巴洛克时期热情奔放、运动强烈、装饰华丽的一面.........
意义和价值：影响、称号、表达思想..（此画具有很高的艺术价值，为我们研究...绘画提供了一定的
参考依据。
添加笔记：（高中美术考点一般侧重人物、作品的考察）（初中侧重的是画派）
-16-《高中》美术学科知识与教学能力
添加笔记：
-17-《高中》美术学科知识与教学能力
科目三《美术学科知识与教学能力》重点
题型 题量 每题分值 总分 合计
选择题 26 2 52
简答题 4 7 28
案例分析题 2 20 40 150
教学设计（教案） 1 30 30
以下是学习策略：
1. 科目三美术学科知识与科目二教育知识与能力相比简单一点大家可以放心学习！
2. 此版本的复习策略为卷面考题顺序形式编著，建议大家先看选择题（13-26题）、再看简答题（28-30题）
再看教学设计(教案)（33题）、再看案例分析题(31.32题)、再看选择题（1-12）、最后看简答题（27题）
3. 学习顺序：选择题(13-26)——简答题(28-30)——教学设计(33)——案例分析题(31-32)——选择题(1-12)——简答题（27）
大家一定一定按照这个顺序，如果你的时间非常充裕有一个月，那么你可以随心所欲学习不用按照此顺序
学习，如果你的时间非常少只有10天、5天、3天或更少的时间，建议大家按照这个学习顺序学习！
4. 如果大家时间非常少一两天的时间那就先看教学设计（教案）、再按照以上顺序进行，一定没问题的！！
5. 带有“ ”“下划线加黑字体”需要重点记忆记牢，是必考的（概率95%哟）！
6. 大家如果有书建议第二遍看书，因为先把要背的记住再看书就是加强理解，最后一遍就是做题翻这本重点
大家如果没有书也没有关系，书本来梳理的知识点就乱，大家要认真识记本篇重点资料。（认真哟！）
目录：本篇资料学习考点分布：
卷面位置 页数 总分 学习重心 考点分布
选择题（第1—12题） 第3-7页 24分 ⑤ 考点一至考点十六
选择题（第13-26题） 第8-9页 28分 ① 考点十七至考点二十
简答题（第27题） 第18页 7分 ⑥ 最后一页模板
简答题（第28-30题） 第10-12页 21分 ② 共20个
案列分析题（第31-32题） 第13-16页 40分 ④ 8个案例
教学设计题（第33题） 第17页 30分 ③ 万能模板
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