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专题09 《艾青诗选》真题精练（单一题）
1．（2023·贵州铜仁·统考三模）艾青诗歌中有许多意向，下列语段中的“你”指的是（ ）
今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你
的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅。
A．太阳 B．大堰河 C．祖国 D．土地
【答案】B
【详解】考查名著常识。
由“你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的
园地，你的门前的长了青苔的石椅”可知，该句出自《大堰河——我的保姆》，该句描绘了一种荒凉、寂
寞、冷落、凄凉的惨淡景象，表达对大堰河悲惨命运的深切同情，句中的“你”为大堰河；
故选B。
2．（2023·江西·模拟预测）下列对名著《艾青诗选》的相关解说，正确的一项是（ ）
A．《雪落在中国的土地上》这首诗是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。
B．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，艾青因此被称为“太阳和土地”的歌手。
C．艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思
的意象。
D．艾青的诗歌富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。无论是新中国成立前，还是新中国成立
后，他的诗歌的主要内容都是歌颂人民、礼赞光明、思考人生。
【答案】C
【详解】本题考查明珠内容识记与理解。
A.有误，《大堰河我的保姆》这首诗是艾青的成名作，发表此诗时第一次使用了“艾青”这一笔名。
B.有误，艾青被称为“太阳与火把”的歌手。
D.有误，新中国成立前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触，诅咒黑暗，讴歌光明；新中国成立后，主
要歌颂人民，礼赞光明，思考人生；
故选C。
3．（2023·吉林·吉林省第二实验学校校考一模）1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，下
面不属于他这一时期诗歌特点的一项是（ ）
A．诗句由原先的长短错落，不求整齐划一而变得更整齐。
B．诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”而变得更深沉。
C．写法由原先的尽情的呼告、肆意的排叙变得口语化、散文化。
D．诗意由原先的凝重、深厚而变得更警策，充满哲思。【答案】C
【详解】此题考查诗歌鉴赏。
艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后。经过20年的沉寂，艾青的诗风发生了很大的变化，诗
句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策，如在《鱼化石》中发出了对生命本质的思考：“离开
了运动，就没有生命”，又如在《镜子》一诗中，诗人通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有趣味。C项
中“变得口语化、散文化”有误。
故选C。
4．（2023·广东肇庆·校考一模）关于《艾青诗选》，下列说法有误的一项是（ ）
A．艾青的诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。
B．艾青在长诗《光的赞歌》中，赞美“光”这神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及
“像光一样坚强”的社会正义。
C．艾青的诗歌感情真挚、语言朴素，不注重押韵，比以往某些自由体更自由。
D．《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人赞美了祖国的美好河山，抒发了对祖国的无比热爱之情。
【答案】D
【详解】D．《雪落在中国的土地上》通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民
族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情。选项错误；
故选D。
5．（2023秋·吉林长春·九年级统考期末）下列有关《艾青诗选》的表述，不正确的一项是（
）
A．艾青在发表其成名作《我爱这土地》这首诗时第一次使用这个笔名。
B．我国著名诗人艾青的《雪落在中国的土地上》悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。
C．艾青在20世纪30年代所创作的诗歌是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文
化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。
D．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色
调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。
【答案】A
【详解】本题考查名著阅读知识。
A.有误，艾青在发表其成名作《大堰河——我的保姆》这首诗时第一次使用艾青这个笔名。在这首诗
中，诗人通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情；
故选A。
6．（2023秋·湖南衡阳·九年级校联考期末）关于《艾青诗选》，下列说法有误的一项是（ ）A．艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。
B．艾青在长诗《光的赞歌》中，赞美“光”这神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及
“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。
C．艾青诗歌用散文的诗行，创造了现代自由体诗的一座高峰。艾青的诗感情真挚、语言朴素、不
形式的整齐，也不注重押韵，比以往某些自由体更自由。
D．《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上”，赞美了祖国美好河山，
抒发了诗人对祖国的无比热爱之情。
【答案】D
【详解】考查名著内容的理解。
D.“赞美了祖国美好河山”说法错误。《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首
现代诗。全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中
国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人对困苦的下层人民的悲悯，对祖国命运的忧心；
故选D。
7．（2023秋·广东广州·九年级广州市第七中学校考期末）下列对艾青“其人其诗”的判断不正确
的一项是（ ）
A．艾青之所以写下《大堰河——我的保姆》这首长诗，是因为他参加“中国左翼美术家联盟”活
动而被捕入狱，失去了绘画的条件，于是开始借诗歌“控诉、抗议”，抒发对大堰河的深深挚爱和无尽
怀念。
B．艾青前期创作的诗歌表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的
设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。
C．1978年以后，艾青的诗歌到达了另一个高峰。他在这一时期的诗歌总是充满着“土地的忧郁”，
多写国家、民族的苦难、悲伤与反抗。
D．《我爱这土地》这首诗的感情基调悲怆、深沉、坚定，多用修饰语来呈现诗人的情感，如通过
“悲愤”“激怒”等表现沉重，用“永远汹涌”“无止息地吹刮”等表达坚定。
【答案】C
【详解】本题考查诗歌鉴赏。
C．20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰时期。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧
郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。这一时期，艾青诗歌中
的主要意象是“土地”和“太阳”。1978年以后，艾青的诗歌创作达到了另一个高峰，这一时期，其诗风
发生了很大变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策，但仍然继续着歌颂光明的主旋律。故选C。
8．（2023秋·广东广州·九年级广州四十七中校考期末）任务一：初三1班在共读《艾青诗选》时
组织了“写推荐词，发朋友圈”的活动。以下推荐词表述有误的一项是（ ）
A．艾青的诗歌蕴含着赤子的真诚，比如《大堰河——我的保姆》这篇带有自传性质的诗，用“我
是地主的儿子，/也是吃了大堰河的奶而长大了的堰河的儿子”这个坦诚的声明深情表白了“我”对养
母大堰河的赞美和怀恋。
B．爱国主义是艾青诗歌的重要主题，而其中“土地”的意象，凝聚着诗人对祖国命运深沉的忧患
意识。《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等都是典型代表作，综合在一起读更容易理解诗人这种
“土地的忧郁”。
C．母爱和童真也是艾青诗歌常常出现的主题。《大堰河——我的保姆》就寄寓了诗人对乳母以至
对劳苦人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。作者善于在生活激流中捕捉住刹那间的情感闪光，用清新的
语言，道出耐人寻味的哲思。
D．“太阳”是艾青诗歌的另一核心意象。《向太阳》中写到“太阳的炫目的光芒把我们从绝望的
睡眠里刺醒了”“燃灼着我的肉体油于它的热力的鼓舞我用嘶哑的声音歌唱了”。太阳意象寄寓了诗人
对理想和光明的追求和向往。
【答案】C
【详解】C.童真和母爱是《新月集》（泰戈尔创作的诗集）中常常出现的主题；“作者善于在生活激
流中捕捉住刹那间的情感闪光，用清新的语言，道出耐人寻味的哲思”是对泰戈尔作品的特色的分析；本
项表述有误；
故选C。
9．（2023秋·湖南株洲·九年级校联考期末）以下是关于艾青诗歌的相关信息，其中错误的选项为(
)
A．艾青发表成名作《大堰河——我的保姆》时，第一次使用“艾青”这一笔名。该诗抒发了对抚
养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念。
B．20世纪30年代，艾青的诗歌主要意象是“土地”和“太阳”。这一时期的诗歌也是自由体诗
的代表，诗歌中含有大量的设问、呼告、对话、引语等。
C．1978年以后是艾青诗歌创作的另一个高峰。诗人的诗风发生了很大的变化。诗句变得更整齐，
诗情变得更活泼，诗意变得更警策。
D．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显的表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色
调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。【答案】C
【详解】本题考查的是诗歌内容的理解。
C选项中“诗情变得更活泼”说法错误，应改为“诗情变得更深沉”。
故选C。
10．（2023秋·浙江金华·九年级校考期末）艾青的诗作注重色彩的渲染和意象的表现,请你根据对
艾青诗作的了解,选出下列诗句中不属于其作品的一项是( )
A．手推车/以单独的轮子/刻画在灰黄土层上的深深的辙迹
B．写着一首呈给你的赞美诗,呈给你黄土下紫色的灵魂
C．阳光在涟漪上跳舞,像不停息的小不点梭子,在编制金色的绣帏。
D．暴风雨中的雷声特别响/乌云深处的闪电特别亮/只有漫长的黑夜/才能喷涌出火红的太阳
【答案】C
【详解】A．选自艾青的《手推车》。意象：土地。
B．选自艾青的《大堰河——我的保姆》。意象：土地。
C．选自泰戈尔的《榕树》。意象：阳光。
D．选自艾青的《光的赞歌》。意象：太阳。
艾青诗歌中主要意象是土地和太阳，表现一种爱国情怀，比较博大深沉，C选项文字过于秀气，不符
合艾青诗歌风格，故选C。
（2022·山东日照·中考真题）活动持续开展。本次庆祝活动的第二个项目，是以“坚定信念，青春
向党”为主题，开展读书交流会。请阅读下面这首诗歌，完成后面题目。
旗
鲜艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀
被阳光浸浴着/被风吹拂着
旗，庄严地飘荡着/在亚洲的广阔的土地上
人类解放的信号/旧世界崩坍的标记
眼泪所栽培的欢笑/血所灌溉的花朵
旗，欣喜地飘荡着/在中国的古老的土地上
一九四二年四月
11．本诗选自《 》，书中的诗歌，出现最多的意象是 和太阳。
12．下列对这首诗内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．打破了旧体诗的束缚，上下两节整齐划一，每节用近乎散文的诗行，自由抒发。
B．“红色的方布”“金色的斧头镰刀”，意象色彩鲜艳，体现出新诗绘画美的特点。C．通过对“旗”的印象、感觉的捕捉，讴歌了中国共产党给人类带来的光明和希望。
D．诗歌每节的最后两句，句式一致，运用了复沓的手法，回环往复，具有音韵美。
【答案】11．艾青诗选 土地 12．A
【解析】11．考查对名著内容的理解。
第一空，通过“艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀/被阳光浸浴着/被风吹拂着”的内容可知，
该诗选自《艾青诗选》，《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四运动”战
斗精神和饱满的进取精神；
第二空，联系名著内容和文中“在亚洲的广阔的土地上”“在中国的古老的土地上”的内容可知，
《艾青诗选》中最常见的意象是“土地”。如《我爱这土地》中“土地”是个博大的意象，象征祖国大地
遭受的无尽的苦难，诗人选择它来作为寄情和倾诉的对象，其境界极其广阔，象征性地表现了自己决心生
于土地、歌于土地、葬于土地，与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感；《雪落在中国的大地上》中的
“土地”，不是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”。土地是苍老衰弱、正备受苦难的祖
国的象征，作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒
摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力；《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，作
者用“土地”这一意象，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，也
体现了诗人对解放的向往与爱国之情。
12．考查对诗歌内容的理解和辨析。
A.“上下两节整齐划一”表述有误，阅读诗歌可知，诗句长短不一，并没有“上下两节整齐划一”；
故选A。
13．（2022·新疆·统考中考真题）请依照例句进行仿写。要求：句式一致，表达通顺。
例句：河岸上，春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草。（《艾青诗选》）
【答案】示例：田野里，秋风的发丝所触摸的地方，到处都是稻香与麦浪。
【详解】本题考查仿写句子。
作答时，按照例句“……，……所……的地方，到处是……”的格式进行仿写。
示例：江岸上，夏天的手掌所触摸的地方，到处是绿树和鲜花。
14．（2022·江西·统考中考真题）给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。
夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢
慢地移到那一边……
草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着
金光的镰刀……【答案】示例：在对孩子这个主体意象进行描写时作者运用了“忙乱”“慢慢地”“小小的身子”等
词语，写出孩子很小，小到身躯被麦子遮挡，还不会用镰刀，就担负起生活的重任，他们挥舞“闪着金
光”的镰刀，不免让人揪心，这一系列的词语写出了在那个艰苦的年代，人们生活的艰辛，民族的苦难。
【详解】本题考查批注。从意向或人物刻画角度写一个批注即可。
根据题目《刈草的孩子》可知，“孩子”是本首诗的主体意象；结合诗句中“低着头，弯曲着身子，
忙乱着手”，可知“孩子”用镰刀，担负起生活的重任；“遮没他小小的身子”写出了“孩子”很小，因
此，特别艰难，让人揪心；“无声地刈草”“闪着金光的镰刀”写出了“孩子”的坚韧和对生活的希望，
这一切，代表了在那个艰苦的年代，人们生活的艰辛，象征着民族的苦难。
15．（2023·江苏宿迁·沭阳县怀文中学校联考一模）在阅读《艾青诗选》时，小芒发现20世纪30
年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”。那么你觉得这种忧郁
是一种颓废消极的表现吗？请结合下面两首诗加以分析。
（一）
中国的苦痛与灾难
像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
——《雪落在中国的土地上》节选
（二）
我爱这悲哀的国土
古老的国土
——这国土
养育了为我所爱的
世界上最艰苦
与最古老的种族。
——《北方》节选
【答案】不是。《雪落在中国的土地上》写雪在中国的土地上落着，表现中华民族的苦痛与灾难，展
现了旧中国的图景；《北方》集中表达了艾青对“土地”的感情，这种感情是复杂的，既有面对苦难土地
的忧郁，也有对土地上人民顽强抗争的礼赞；两首诗（节选）都表现出了诗人深厚的爱国热情和深沉的忧
患意识。
【详解】考查对名著作者情感的理解。
“忧郁”既是艾青诗歌创作的灵魂，也是我们解读其诗歌的关键词。诗人在感受和表现人民苦难时，流露出他固有哀伤、忧郁的情调。这种“土地的忧郁”是爱国与忧患意识的反映，并非颓废消极的表现。
《雪落在中国的土地上》，作者为为贫困的土地而忧郁。“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国
呀……”这里的“土地”，不再是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”。作者对苍老、衰
弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，诗人挟着这份感情，用忧郁的目光扫视周围时，寂寞、贫困的旷野
的载体——土地便进入诗人的脑海。作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能
焕发出生命的活力。
《北方》这首诗用一个个有内在联系的北方图景构成意象，而沙漠风、荒漠的原野、孤单行进的行人、
重负的驴子、干涸的河道、失群的大雁等等，描画出色彩暗淡的北方画图，那是“北方的悲哀”，它们一
幅幅跳动在读者面前，强烈地震撼着读者的心。这些意象实际上是作者对北国悲哀感觉的图象化，它们用
色彩、光线、形体的综合效力使我们仿佛触摸到北方的土地，更使读者感受到作者那颗敏感的心。作者以
深沉的笔调，苍凉辽阔的场景写北方，所以诗的意象虽然沉郁，但给人的感受是坚强有力的。
这种“忧郁”并非一己的悲苦与感伤，对一个忠于现实，对祖国和人民怀着满腔的挚爱的诗人来说，
他的“忧郁”乃是民族的哀感，时代的愤懑。这两首诗都表现了表达了作者面对伤痕累累的祖国时感到的
悲哀和痛苦之情。
16．（2023·广东河源·统考二模）在经典诵读分享会上，小惠同学准备选取《艾青诗选》中的《向
太阳》作为自己的朗诵篇目，根据对诗歌的理解，她制作了朗诵卡片，请你帮她一起完善。
＜太阳的话＞艾青
打开你们的窗子吧，
打开你们的板门吧，
让我进去，让我进去，
进到你们的小屋里。 朗诵理解：
我带着金黄的花束， ①这是一首读来让人温暖明媚的抒情诗，诗中的
“我”指太阳，“你们”指国人，表达了诗人对光明的
我带着林间的香气， 向往和追求。
我带着亮光和温暖， ②这又是一首读来让人倍感亲切的诗，因为……
我带着满身的露水。 （请结合诗歌内容，从所运用的人称角度分析原因）
快起来，快起来 朗读设计：
快从枕头里抬起头来， ③如果配乐朗读这首诗，最适合选择什么风格的背
景音乐？简述理由。
睁开你的被睫毛盖着的眼，
小贴士：背景音乐的风格有大气磅礴、悠然恬静、
让你的眼看见我的到来。 慷慨激昂、清冷悲凉、轻快活泼等。
让你们的心像小小的木板房，
打开它们的关闭了很久的窗子，
让我把花束，把香气，把亮光，
温暖和露水撒满你们心的空间。创作于1942年1月14日
【答案】②用了拟人的修辞手法，诗中的“我就是太阳”，用对话和呼告的方式来抒发感情，比如
“快起来，快起来快从枕头里抬起头来”等诗句，使语气显得更亲切，你们第二人称的运用拉近了与读者
的距离。
③人类（或“人们”）太阳应该选择轻快活泼的音乐。因为这首诗运用了拟人的手法，以“太阳”的
口吻表达了作者热爱光明、追求新生活的心声。多用排比、反复，节奏轻快，色调明媚，适合用轻快活泼
的配乐表达积极乐观的感情。
【详解】②本题考查对诗歌内容的理解。结合诗的表现手法和内容分析这首诗让我们感到亲切愉悦的
原因。如第一节一开始，作者就用富有激情的呼唤，表达出太阳渴望走进小屋的急切心情。恰当地运用了
拟人的修辞手法，“你们”指人类、人们。“我”指太阳。因为人们居住的房屋门窗紧闭，终日看不到阳
光，所以太阳才急切地呼唤：打开你们的窗子吧打开你们的板门吧。祈使句让我进去，让我进去的反复出
现，表达了太阳急于走进小屋的心情。第三节快起来，快起来”，再次运用祈使句，表达了太阳盼望人们
醒来，看到光明，看到美好事物的急切心情。使语气显得更亲切。还有就是运用第二人称，这也是呼告修
辞，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人。
③本题考查对诗歌内容的理解。艾青《太阳的话》，这是首读起来让人感到温暖、明媚和亮堂的抒情
诗，诗歌的题目是《太阳的话》，其实是借太阳之口，表达了热爱光明、追求新生活的心声。全诗共四节。
第一节一开始，作者就用富有激情的呼唤，表达出太阳渴望走进小屋的急切心情。第二节，作者用四个句
式相同的排比句，写出太阳所给予人们的美好的事物。“花束”“香气”“亮光”“温暖”“露水”，这
些都是人们生存必不可少的。排比句式的选用，由节奏感和气势。第三节，再次运用祈使句，表达了太阳
盼望人们醒来，看到光明，看到美好事物的急切心情。第四节，在第三节的基础上，语义进一步深化。太
阳不仅要唤醒人们沉睡的双眼，还要打开人们关闭的心灵，召唤人们敞开心扉迎接光明的到来。整首诗以
“太阳”的口吻表达了作者热爱光明、追求新生活的心声，节奏明快活泼，由此分析，应选用轻快活泼的
配乐。
17．（2023·河南省直辖县级单位·统考二模）学校读书社开展了名著阅读交流活动，根据自己的阅
读情况作答。（80～150字）
教材建议读诗要注意以下五点，结合你对《艾青诗选》的阅读，选择其中一点。
读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点：
①注意诗歌的表现形式；
②品味诗歌的语言；
③把握诗歌的意象；④体味诗歌的情感；
⑤体会诗歌的理性美。
【答案】示例一：选择第②点。诗歌的语言与日常语言相比，更有利于情感的抒发，呈现出散文化，
诗中含有大量的设问、对话，极大地增强了诗歌的真切感和表现力，而这两种盼望又有所不同，是歌颂海
员们在惊涛骇浪面前勇敢前进。这是海员们所“喜欢”的，因为到达象征着胜利，也是渴望光明的表达。
示例二：选第③点。诗人在《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《北方》等诗中都运用了“土
地”这个意象，能感受到“土地”的象征意义以及那个时代的悲壮和动荡。
示例三：选第④点。从《诗选》看，上世纪三十年代。比如《我爱这土地》一诗、情绪的描摹立体表
达诗人对苦难祖国深沉的爱，诗人情感变得更加深邃。比如《鱼化石》。
示例四：选择第⑤点。诗歌在情感美的背后。艾青晚年，创作了许多富有哲理的诗歌，艾青从鱼化石
中获得了从亲历的特殊体验中所总结的惨痛的人生感悟。诗中鱼的遭遇正是诗人真实人生遭遇的某种象征，
鱼的遭遇还象征受到社会不公平待遇的知识分子共同的遭遇，告诉我们：生命来自运动，这是亘古不变的
生命逻辑。
【详解】本题考查名著阅读赏析。属于开放性题目，结合现代诗歌的注意事项，符合要求。
示例一：选择第①点。诗歌与散文不同，有些押韵。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，增强了表
现力，诗句在形式上和谐呼应，便于诵读和记忆，很少注意诗句的韵脚和字数，但又常常运用有规律的排
比复沓。如在《大堰河——我的保姆》中，运用一连串的排比句，运用一系列荒凉的意象。排比句体现出
大堰河的坚强，就靠劳动生存，荒凉的意象反衬出劳苦大众顽强的生命力。
示例二：选第③点。如《大堰河，我的保姆》一诗，“雪压”和“草盖”是用来修饰大堰河的坟墓的，
大堰河的坟墓被大雪压着，被荒草盖着，一方面看出这个坟墓的寒酸、简陋，另一方面看出坟墓无人照顾、
无人打理，引人想到大堰河生前应该生活的非常贫困、辛酸、悲苦，进而写出了大堰河身份的卑微，生活
的悲苦。
示例三：选第④点。如《大堰河，我的保姆》一诗，作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对
贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，
对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
18．（2023·江苏南京·校联考三模）培根说：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消
化。”你认为教材推荐的哪一部名著最值得“咀嚼消化”？你是怎样“咀嚼”和“消化”的？
示例：
我觉得《艾青诗选》最值得“咀嚼消化”。
我在通读全书的基础上，查找艾青创作的背景资料，然后找出诗歌中关于“土地”和“太阳”的篇章，进行精读，圈点勾画，对意象进行分析，我读懂了“土地”意象凝聚了他对于祖国和人民深沉的爱，“太
阳”则体现了他对光明、理想、美好生活的热烈追求。我读出了那个时代知识分子诅咒黑暗、讴歌光明的
革命精神和诗人对祖国母亲深沉的爱以及对祖国命运深沉的忧患意识。
【答案】能采用适当的阅读方法把握内容、挖掘主题、分析特色，收获感悟或启示。有从分析阅读
（咀嚼）到主题阅读（消化）阅读进阶的过程。
【详解】本题考查名著阅读方法。
“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。”“咀嚼消化”意思是认真细读、精读。教材推
荐的名著都是经过时间检验的经典著作，都值得“咀嚼消化”。不一定整本书全都细读、精读，但为了分
析人物形象、了解社会和思想等，可有选择的对某些章节反复阅读、仔细揣摩。选择你认为最值得“咀嚼
消化”的一本名著，结合你的阅读实践，言之有理即可。
示例：我认为《西游记》最值得“咀嚼消化”。我想深入探究唐僧的人物形象与内心世界，于是粗略
地阅读了悟空大闹天宫的情节和取经功成后四人受封的情节，精读了唐僧在取经途中的遭受的诸多磨难，
从中我感受到了唐僧的坚定执着信念，认识到要想做成一件事，一定要有坚韧不拔的意志、百折不挠的毅
力与勇往直前的勇气。
19．（2023·云南文山·统考一模）《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。
这本书真实反映历史，高度浓缩作者思想，蕴含着强烈深沉的情感。下图是艾青诗歌发展的时间轴，请根
据你的阅读，完成下面的题目。
(1)时间轴中的A处是艾青的成名作《 》，作者在诗中表达的情感是 。
(2)从上面的时间轴中选一首你喜欢的诗歌，分析诗中一个意象的内涵。
【答案】(1) 《大堰河——我的保姆》 对乳母的怀念
(2)示例一：《复活的土地》中的意象“土地”象征着多灾多难的祖国，表现了作者对祖国的热爱。
示例二：《向太阳》中的意象“太阳”表现了作者对光明、理想、美好生活的向往和追求。
【详解】（1）本题考查对名著常识的识记。
艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，1910年出生于浙江金华一个地主家庭，五岁以前被寄养在同
村的一个贫苦农家。18岁他考入西湖艺术学院绘画系，第二年去法国留学，两年以后回国。因为参加“中
国左翼美术家联盟”活动，被捕入狱。在监狱中，艾青失去了绘画的条件，于是开始“借诗思考回忆、控
诉、抗议”，写下了长诗《大堰河——我的保姆》，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。这首诗是他的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。
（2）本题考查诗歌意象的理解和分析。开放性试题，从所给的艾青的诗歌中，选择其中的一首分析
诗歌的意象即可。
《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容
鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之
以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。
《雪落在中国的土地上》，此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦
痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。
示例1：《雪落在中国的土地上》中的“土地”象征苍老、衰弱、正备受苦难的祖国，幻想着土地能
焕发出生命的活力，表现了诗人对祖国的这种热爱和眷恋。
示例2：《我爱这土地》中的“鸟”象征诗人自己，用嘶哑形容鸟儿的歌喉，直抒胸臆，表现出自己
真挚炽热的爱国之心。
20．（2023·云南昭通·校考一模）阅读下面的名著选段，回答问题。
复活的土地（节选）
艾青
就在此刻，
你——悲哀的诗人呀，
也应该拂去往日的忧郁，
让希望苏醒在你自己的
久久负伤着的心里：
因为，我们的曾经死了的大地，
在明朗的天空下
已复活了！
——苦难也已成为记忆，
在它温热的胸膛里
重新漩流着的
将是战斗者的血液。
1937年7月6日
(1)20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这个时期他诗歌中的主要意象是“ ”
和“ ”。
(2)艾青被称为“土地的歌者”，请你分析这首诗中“土地”这一意象的作用。【答案】(1)土地 太阳
(2)“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。
【详解】（1）本题考查名著常识。
20世纪30年代艾青的诗歌创作达到了一个高峰。这一时期他的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写
民族苦难、悲伤，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。他的诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”，他
的长诗借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为
“火把”的歌手。据此可知第①、②空可填：土地；太阳。
（2）本题考查诗歌中的意象。
《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，本诗写了腐朽的日子，河岸上，播种者的意象，
突出了诗人对新时代的憧憬与向往，预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，也体现了诗人对解放的向往
与爱国之情。
结合诗歌中“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了”和“苦难也已成为记忆”“在它
温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液”可知，诗歌中的“土地”象征着生养他，但是又饱受灾难
的祖国。它虽然受尽欺辱，但是正在觉醒，诗人用“土地复活”暗示土地能再次焕发出生命的活力，展现
了中华民族充满希望的未来。表达诗人对民族美好未来的憧憬。据此理解概括回答即可。
21．（2023·宁夏·统考模拟预测）根据阅读提示，完成下面的阅读任务。
【阅读提示】《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。这本书真实反映历史，
高度浓缩作者思想，蕴含着强烈深沉的情感。20世纪30年代，他的诗歌创作达到了一个高峰。如《北
方》“我爱这悲哀的国土/它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态/我相信这言语与
姿态/坚强地生活在土地上/永远不会灭亡”；如《太阳》“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向
它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”。
(1)任务1：请你说说艾青这一时期“土地”“太阳”诗歌意象的含义。
(2)任务2：你认为这一时期艾青诗歌主要抒写的内容和抒发的感情是什么？
(3)任务3：九年级（2）班举行了诗歌朗诵会，小明想要将“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国
呀”两句诗读得富有感情，请你从感情基调和语速方面予以指导。
【答案】(1)“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。“太阳”象征光明和希望，表现出艾青
对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨及对黎明、光明、希望的向往与追求。
(2)内容多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。表达强烈、深沉的爱国之情和对侵略者切齿的痛恨，歌
颂人民不屈不挠、奋起反抗的斗争精神。
(3)感情基调悲怆、悲愤、痛苦、深沉。语速缓慢。【详解】（1）考查诗歌内容和意象的理解。
20世纪30年代，艾青诗歌的中心意象是土地和太阳；“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对
大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情
表达地最为淋漓尽致的，是他的《我爱这土地》；“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深
沉”，这两句诗真实而朴素，却是来自诗人内心深处，来自民族生命深处，具有不朽的艺术生命力。在他
的成名作《大堰河——我的保姆》中，“大堰河”就是人民的化身，是中国农民的化身，不仅流露出艾青
对劳动人民的同情和热爱，同时还有对他们命运的关切与探索。
“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼
中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和
美好生活的向往和追求。这一时期，写的最好的光明颂有《向太阳》和《黎明的通知》。《向太阳》从一
个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、
理想的热切追求。《黎明的通知》是以一个更加乐观、明朗的调子宣告着新时代的来临。据此提炼概括即
可。
（2）考查名著内容的理解和情感把握。
20世纪30年代艾青的诗歌多写国家民族的苦难、悲伤和反抗，借诗歌“思考、回忆、控诉、抗议”。
这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”，充满“土地的忧郁”与“对光明的追求”。
“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱，凝聚着艾青对祖国母亲深沉的爱，
体现了诗人心系祖国命运的忧患意识。
“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。诗人说过：
“凡是能够促使人类向上发展的，都是美的，都是善的，也都是诗的。”正是从这种美学思想出发，诗人
几十年如一日地热情讴歌着：太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰。
综合来看，这一时期的诗歌，多表达强烈、深沉的爱国之情和对侵略者切齿的痛恨，歌颂人民不屈不
挠、奋起反抗的斗争精神。
（3）考查朗读设计。
1938年2月，战火迅雷般逼近了黄河，艾青在古老的潼关写下了《北方》。《北方》是一首充满了爱
国主义情操的诗。诗人艾青在这首诗中表达了对处在水深火热之中的祖国深深忧虑，对战乱烽烟中人民处
境的深刻同情，对古老中国的无以言说的热爱，他相信在巨大的苦难面前，这块土地会有强大的生命力，
人民会有强大的力量重新站立起来并取得胜利。所以，朗读上面的诗句时，感情基调是悲怆、悲愤、痛苦、
深沉的，语速要缓慢，要读出爱国之情。
22．（2023·河南新乡·校联考二模）“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感”，请结合下面一首诗，分析其中蕴含的情感。
手推车
艾青
在黄河流过的地域/在无数的枯干了的河底/手推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音/穿
过寒冷与静寂/从这一个山脚/到那一个山脚/彻响着/北国人民的悲哀
在冰雪凝冻的日子/在贫穷的小村与小村之间/手推车/以单独的轮子/刻画在灰黄土层上的深深的辙
迹/穿过广阔与荒漠/从这一条路/到那一条路/交织着/北国人民的悲哀
1938年初
【答案】这首诗在一片灰黄、荒凉的底色上，绘出了黄河流经的中国北部地区人民难耐的贫穷与长久
的悲哀，传达出诗人在抗战初期对于民族命运的深沉忧虑和对于农民的一贯同情：是诗人深切感受到的这
片大地的贫穷与凋敝，所以这首诗也是诗人对苦难制造者的一个平静雨又怆痛的抗议，表达了诗人深沉的
爱国之情。
【详解】本题考查诗歌思想感情。
全诗异常的简洁，没有多余的一个字，每一个准确而沉重的词语都蕴含着历史的苦难的实感。两段诗
分别是两幅画，两幅浸透着北国人民的悲哀的、色调阴沉的画，几组意象如“枯干·了的河底”，使“天
穹痉挛的尖音”，“冷雪凝冻的日子”，“贫穷的小村”，“车辙”，“独轮的手推车”，“寒冷与寂
静”，“广阔与荒漠”等等，其情感基调与色彩是山致的。共同渲染出压在北国人民头上的沉沉的悲哀，
在这死一般的寂静中，惟有独轮车固执的尖音，暗示着某种终将爆发的反抗。艾青不愧为一个造境的高手，
只几组意象便形象地勾勒出一九三八年的北国人民的生活图画。
诗的整个艺术情景和氛围与黄河两岸土地和人民沉重的悲哀十分一致，它们之间似乎有着某种内在的
亲缘。诗的沉重感，绝不是逃亡者的哀伤，更不是旅游者廉价的同情，是一个战士痛切的感情和准备战斗
的热忱。“北国人民的悲哀”反复出现，蕴含于其中的对与他血脉相连的人民的深沉的爱。因为有爱，所
以他感受到的悲哀和苦痛才格外地沉重，甚至凝成一幅幅流淌不动的画。
23．（2023·广东广州·模拟预测）班级开展“走近艾青”的名著阅读活动，请你完成下面的探究任
务。
从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/太阳向我滚来……
（《太阳》）
今天的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里/刺醒了我们的城
市和村庄……
（《向太阳》）艾青以“最伟大的歌手”要求自己，无论是在烽火连天的战乱岁月，还是在解放后的生活里，写作，
已然成为他的生活方式。
（铁凝（当代著名作家）
我的家在东北松花江上/那里有森林煤矿/还有那满山遍野的大豆高粱/我的家在东北松花江上/那里有
我的同胞/还有那衰老的爹娘，九一八 九一八/从那个悲惨的时候/九一八 九一八/从那个悲惨的时候/脱
离了我的家乡……
（《松花江上》）
我爱你中国/我爱你中国/我要把美好的青春献给你/我的母亲我的的祖国/啊/我要把美好的青春献给
你/我的母亲我的祖国。
（《我爱你，中国》）
(1)在“诗歌朗诵”环节，你选择《我爱这土地》进行展示。下列歌曲你会选取哪一首作为背景音乐？
为什么？
①《松花江上》 ②《我爱你，中国》
(2)“太阳”是艾青诗歌的主要意象之一。从上面材料的加点语句看，“太阳”具有什么特点？“太
阳”这一意象在艾青诗歌中具有什么象征意义？
【答案】(1)示例一：我选《松花江上》这首歌曲。原因：《我爱这土地》创作于1938年，当时日本
侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。《松花江上》这首歌与诗歌的创作背景一致，传达出了诗歌中所蕴含
的时代特征和民族苦难，表现了对侵略者的仇恨。
示例二：我选《我爱你，中国》这首歌曲。原因：《我爱这土地》这首诗歌主要表达了诗人在国土沦
丧、民族存亡的关头，愿为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情，这与《我爱你，中国》这首歌传达
出的情感是一致的。
(2)特点：声势浩大（威力无穷）、感召力强（鼓舞人心）；象征意义：“太阳”的意象表现了诗人
对于光明、理想、美好生活热烈不息的追求。
【详解】（1）本题考查拓展延伸。明确所选的歌曲，结合诗歌背景、内容、情感等方面表述理由即
可。
示例一：我选《松花江上》这首歌曲。原因：《我爱这土地》写于1938年11月17日；1938年10月，
武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地，作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这
首诗。联系歌曲《松花江上》“从那个悲惨的时候/九一八 九一八/从那个悲惨的时候/脱离了我的家乡”
可知，这首歌的也是以日本侵华战争创作的，两作品背景一致，都体现了祖国当时多灾多难，百姓处于水
深火热之中，表现了对侵略者的仇恨。示例二：我选《我爱你，中国》这首歌曲。原因：《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首
现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，
转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽
热的爱国之心。联系歌曲《我爱你，中国》“我爱你中国/我爱你中国/我要把美好的青春献给你/我的母
亲我的的祖国/啊/我要把美好的青春献给你/我的母亲我的祖国”，多用反复的手法，直接表达对祖国的
热爱，感情真挚，两作品表达感情一致。
（2）本题考查诗歌的意象。在诗歌《太阳》“太阳向我滚来”中的“滚”有滚滚而来，汹涌而来连
续不断之意，在此形容太阳的光芒，表现了太阳的气势不可阻挡，气势磅礴，在读者面前展开恢宏的画面；
联系“从远古的墓茔，从黑暗的年代，从人类死亡之流的那边”可知，“太阳”是光明、希望、未来的象
征，“太阳向我滚来”寓意着“太阳”是从历史的远处滚来，不管这漫长的历史多么黑暗，又多么艰难，
“太阳”以它不可阻挡的气势，光亮亮地滚来了；诗人在这里指明，历史是不可阻挡的，光明的到来是必
然的，也表现出作者对光明的热爱；《向太阳》中的“炫目的光芒”“刺醒”体现了“太阳”光芒耀眼夺
目，能够将黑暗、绝望带走，可见太阳感召力强，有鼓舞人心的力量；“太阳”，光芒四射，是光明，表
现了作者对于光明、理想、美好生活热烈不息的追求；当时是抗日民族解放战争时期，表现了作者驱除黑
暗、争取胜利的美好愿望，“太阳”不仅是中国光明前途的象征，更是中国革命必胜的信念的象征。
24．（2023·江西景德镇·统考一模）阳光中学九（5）班开展了“阅读名著，学习爱国情怀”的主
题班会，老师要求每个人选择一部名著，在会上进行发言，你选择了《艾青诗选》这本书，请给大家分享
一下你选择了什么阅读方法来读，以及你读完有什么收获。（150字左右）
【答案】《艾青诗选》是一本诗集，我选择了有代表性的几首诗歌去读，如《我爱这土地》《复活的
土地》雪落在中国的土地上》等。我抓住重点意象进行精读，画出关键词句，细细品味诗歌的语言和情感，
认真做了批注，有几首我还进行了有感情地诵读。这几首诗歌以“土地”为主要意象，表现了作者的爱国
情怀。作者悲悯下层劳动人民的困苦，担忧祖国的命运，从作品中我读出了作者有着坚定的共产主义信念，
有着为共产主义事业而奋斗的崇高信仰。
【详解】本题考查阅读方法。阅读名著可以根据兴趣或阅读目的不同，使用精读或跳读的阅读方法。
精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。
这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。
示例：《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进
取精神。该诗歌集创作于1979年。本书收入了中国现代著名诗人艾青的五十余首诗歌。如《我爱这土地》
《复活的土地》雪落在中国的土地上》等，在这些诗歌中，我采用圈点批注法和找关键意象法相结合的阅
读方法，反复体会诗人艾青激越抒情的笔触，诗歌吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。
25．（2023·江苏·统考一模）浙江金华市金东区是艾青故乡。2021年5月，中国诗歌学会和金东区
人民政府共同设立了“艾青诗歌奖”。首届“艾青诗歌奖”评选以“聆听土地诗意的呼唤，就到金东去”
为主题，请结合《艾青诗选》，说说这一主题词的妙处。
【答案】“土地”含义术富，表明艾青诗歌特点，多以“土地”作为主要意象，又指艾青故乡“金东
区”；彰显了诗歌奖这一特征，表达对土地、对故乡的热爱：突出了诗歌奖主办方“金东区”，有利于艾
賣故乡的宣传，欢迎人们前往了解艾青以及作品。传承其诗歌创作艺术以及爱国精神：表明“土地”是诗
人创作诗歌的源泉。（写出任意二点且大意正确即可）
【详解】本题考查名著阅读。要结合《艾青诗选》来体会主题词的妙处。
“聆听土地诗意的呼唤，就到金东去”中有两个关键词，“土地”“金东”。结合《艾青诗选》可知，
艾青诗歌的主要意象是土地和太阳。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对
祖国命运深沉的忧患意识。这个主题词中提到“土地”有利于人们自然联想到艾青，有利于突出引领创作
者围绕“土地”进行创作，借“土地”表达对故乡、人们、国家、民族的热爱；“金东”则直接点明了举
办地点，宣传了艾青的故乡。
26．（2023·浙江杭州·统考模拟预测）艾青既是画家又是诗人，在艾青诗歌中，各种颜色仿佛都被
赋予了生命和内涵。请你结合《艾青诗选》中的一些诗歌，说一说艾青诗歌中“红色”和“白色”所代表
的含义。（提示：可结合《雪落在中国的土地上》《向太阳》《火把》等诗）
【答案】在《雪落在中国的土地上》中，艾青描绘了白色大雪下中国土地上的寒冷景象，表达了诗人
深沉的悲哀，所以白色可以代表旧中国民族的灾难和苦痛；在《向太阳》中，艾青描绘了一个旅人看到太
阳升起后，大街上人们充满朝气的生活场景，太阳的红色可以寓意生活和生命的新生，带给你们无限的光
明和希望。
【详解】本题考查名著阅读。
《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。
这部诗选收录了诗人自二十世纪三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格
特征。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎
明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。
在《火把》诗中，艾青描绘了众多火把照耀下的壮丽景象，并反复“给我一个火把”的期望，所以火
把的红色可以寓意诗人热烈的情感，对光明和美好的强烈渴望。《雪落在中国的土地上》，此诗通过描写
大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人
深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。“白色”代表了被大雪覆盖的旧中国；《向太阳》以丰富的想象和象征的手法，再现了抗战时期民族觉醒之后，所呈现出来的热烈而广泛的抗敌御侮、
誓死为国的动人情景，全诗以“我”为线索，通过“我”的所见、所闻、所想把历史与现实，国际与国内、
城市与乡村、工人与农民、过去与现在、黑暗与光明的联系与斗争异常清晰地展现在人们面前。太阳的
“红色”寓意着民族觉醒后的新生。在作答时，根据诗歌内容分析“红色”“白色”含义即可。
27．（2023·广西桂林·统考一模）大家选定了《我爱这土地》这首诗，为了达到更好的朗诵效果，
请你为“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”一句做朗读设计，并说明理由。
【答案】示例：重音设计：重读“土地”，强调诗人对“土地”的象征——民族、国家的深沉的爱；
重读“常含”，可以凸显诗人对国家、民族持续不断的爱。语调设计：低沉深情，突出诗人对祖国和民族
至死不渝的深厚感情。
【详解】考查把握作者情感和朗读设计的能力。
《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂
地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵
略者的仇恨便写下了这首诗。“为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉”一句直抒胸臆，表
达出作者真挚、炽热的爱国之情。据此进行朗读设计即可。
示例：朗诵设计：这两句诗，“常含”“土地”“爱”要重音处理，用缓慢的语气，深沉的语调，读
出深沉的情感。其中，“爱”字可以重音轻读，突出这份爱发自肺腑，表现了艾青对祖国的爱至死不渝，
让人感慨万分。
28．（2023·广西柳州·校考一模）品悟情感。为了更好地阅读《艾青诗选》，班级成立了研学共同
体，以小组为单位小组合作朗诵《我爱这土地》，品味诗歌情感。
对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句的朗读设计，小语和小文产生了分
歧。
小语：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。
小文：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。
你更赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。
【答案】示例一：同意小语，因为此时祖国正在遭受侵略，内心十分悲伤，所以要读得深沉一些。
示例一：同意小文，因为诗人想借这首诗歌表达自己热爱祖国、甘心献身祖国的崇高情怀，最后两句
直抒胸臆，读得激昂一些，更能表现诗人一颗赤心、满腔热血。
【详解】本题考查把握作者情感的能力。
《我爱这土地》集中展现了作者对土地、对祖国的一片赤诚之爱。如果同意小珍，可以从写作背景的
角度分析。《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱
和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。所以要读得深沉一些。如果同意小珠，可以从作者爱国情感的强烈的
角度分析。“为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉”一句直抒胸臆，爱国之心是真挚、炽
热的，因此可以读得激昂一些。
示例1：我同意小语，这时候的中国正在遭受列强的侵略，诗人十分伤心和痛苦，他的情感也是深情
而低沉的，所以要读得深沉些。
示例2：我同意小文，即使国家遭受凌辱，但我们更应哪里跌倒就从哪里站起来，艾青通过这首诗，
表达了对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，所以直抒胸臆饱满激昂，故要读得激昂些，以表达对祖国的一片
赤诚之心。
29．（2023·江西·模拟预测）给艾青诗歌《鱼化石》做一个批注。
动作多么活泼，/精力多么旺盛，/在浪花里跳跃，/在大海里浮沉；不幸遇到火山爆发，/也可能是地
震，/你失去了自由，/被埋进了灰尘；
……
凝视着一片化石，/傻瓜也得到教训:/离开了运动，/就没有生命。活着就要斗争，/在斗争中前进，
/即使死亡，/能量也要发挥干净。
【答案】示例一：前两节发挥想象，写想象的虚景，想象并描绘变成鱼化石前的鱼儿动作活泼，精力
旺盛、自由自在地游动的场景，在火山爆发后埋进灰尘的情景。
示例二：诗歌展现理性美，诗的后两节由鱼化石这一意象悟出其中蕴含的哲理：有运动才有生命，活
着就要斗争，在斗争中前进。
【详解】本题考查考生赏析诗歌的能力。
答题时，首先要找到做批注的角度，可结合诗歌内容从诗歌的表现形式。语言特点。意象，技法、情
感，哲理等角度选择其一进行赏析批注，然后就选择的一个角度，结合诗句内容批注，如前两节可从虚写
想象的技法角度，后两节可从意象蕴含的哲理角度来做批注。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名
著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少
成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
《艾青诗选》收纳了艾青从20世纪30年代到70年代末的作品共49篇，所选作品内容广泛，艺术圆
熟，是艾青诗歌“朴素、单纯、集中、明快”的美学思想的集中体现。诗人对祖国所遭受的苦难和不幸的
深切哀鸣，激励着千千万万的人们为国家英勇斗争，鼓舞着新时代的青少年奋进。
示例：诗人用的极朴素平易的语言，把鱼化石的具像描绘得栩栩如生。在描绘鱼化石的同时，又使人
无不感到诗人是在倾泻自己的深入思考。活泼的“鱼”被“火山爆发”、被“地震”埋没了，多少年后，“鳞和鳍都完整，却不能动弹”，诗人是在写“鱼”，也是在写人，他把自己的体验和思考表达得如此深
刻。
30．（2023·江西·模拟预测）20世纪30年代。卢沟桥的隆隆炮声将诗人们的诗思引向民族救亡的
滚滚洪流。请写出这一时期《艾青诗选》中艾青诗歌的两个主要意象，并选择其中一个意象，举例说明诗
人的思想情感是什么。
【答案】20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。
示例：
土地意象——《我爱这土地》表达诗人刻骨铭心、至死不渝的伟大、深沉的爱国主义情感。
太阳意象——《向太阳》表达诗人驱逐黑暗、坚持斗争、争取光明、胜利的愿望。
【详解】本题考查对名著内容的理解能力。
解题时，需明确诗歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。古人以为意是
内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助象来表达，象其实是意的寄托物。
结合掌握的知识可知，20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。1937年7月7日，卢沟桥
的炮火震撼了中国大地，也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流。他这一时期的诗歌总是充满“土地
的忧郁”，诗中多写国家民族的苦难，悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。这一时期，艾
青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难
的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗的痛恨以及对光明和希望的
向往，表现了他对祖国深沉的爱。
示例：
土地意象——《雪落在中国的土地上》，表达对人民的同情，对祖国命运的忧伤。
土地意象——《北方》表达对现实之痛、对祖国命运的忧虑。
太阳意象——《黎明的通知》直抒胸臆，呼唤人们迎接光明，迎接美好的新生活。
31．（2023·山西晋中·统考一模）诗人艾青用他“雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象
（聂华苓语）”来创作诗歌，表达他对祖国的热爱。请结合你读艾青爱国诗篇的感受，谈谈本次诗歌朗诵
分享会主题——“我和我的祖国”的意义。
【答案】答案示例：这次活动让我懂得：我的命运和祖国的命运密切相连，不可分割。艾青用他的诗
句来抒发对祖国的热爱、对光明和自由的追求。新时代的我会努力学习，成长为祖国强有力的建设者。
【详解】考查名著阅读，开放类试题，结合读艾青爱国诗歌的感受，表述自己认为的“我和我的祖
国”的意义即可。如：这次活动让我懂得，我和祖国永远不可分割。艾青的作品一般是描写太阳、火把、
黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求，对新中国的无比热爱。我生于祖国，长于祖国，应该努力学习，掌握本领，为中华民族的伟大复兴贡献自
己的力量。
32．（2023·广东佛山·统考一模）学校拟开展“青年当要有风骨”的主题团建活动。请根据要求完
成下列任务。
(1)任务一：下面是是学生的主题书法作品展。其中评述不恰当的一项是（ ）
A．【甲】作品属于隶书，古朴典雅，一笔一画间体现出君子朴实谦逊，随遇而安的品格。
B．【乙】作品属于楷书，笔画连绵，浑厚圆润中表现出君子坚韧挺秀，卓尔不群的品质。
C．【丙】作品属于行书，潇洒畅达，行云流水般展现出君子坚贞自守，不忘本心的情怀。
(2)任务二：请把下面6个词语组成一副切合活动主题的对联。
昭日月 一身 清风 傲骨 两袖 立雪霜
上联： 下联：
(3)任务三：小南同学摘抄了《艾青诗选》中的三首小诗，你觉得哪首与本次团建活动的主题最相符？
请说明理由。
【甲】梦的朋友/幻想的姊妹/原是自己的影子/却老走在你前面/像光一样无形/像风一样不安定/她和
你之间/始终有距离/像窗外的飞鸟/像天上的流云……
【乙】一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……
【丙】夕阳把草原燃成通红了/刈草的孩子无声地刈草/低着头，弯曲着身子，忙乱着手……在草丛里
我们只看见/一只盛草的竹篓，几堆草/和在夕阳里闪着金光的镰刀……
(4)任务四：请从备选人物（①周恩来 ②祥子 ③简·爱）中任选一个，结合名著内容，至少从两个
角度说明他（她）的青年风骨。
【答案】(1)B
(2) 上联：两袖清风昭日月 下联：一身傲骨立雪霜
(3)【乙】诗与本次团建活动的主题最相符。诗中礁石不畏强暴/不屈不挠/顽强坚韧，遇到挫折困难
不向命运低头，正是青年风骨的体现，符合本次活动主题。
(4)示例一：周恩来在南方进行了多年的艰苦斗争，甚至没有盐吃，但是他都坚持下来了；在广州公社失败后，周恩来没有放弃，转到地下活动。他吃苦耐劳、不屈不挠，对民族解放事业矢志不渝，因此周
恩来具有青年风骨。
示例二：前期的祥子充满干劲，通过自己的努力买到新车；他还从不抢别人的生意，对同行谦让、尊
重。他自力更生、憨厚善良、勤劳顽强，因此前期的祥子具有青年风骨。
示例三：简爱在学校努力学习，各方面都取得很大进步；在发现自己爱上罗切斯特先生后，她不在意
身份地位的悬殊，勇敢追求自己的爱情。她积极上进、自尊自爱、勇敢坚强，因此简爱具有青年风骨。
【详解】（1）考查书法字体鉴赏。
B．“笔画连绵”是草书的特点，不是楷书。
故选B。
（2）考查拟写对联。
“两袖清风”形容人的清高廉洁。“一身傲骨”形容人的坚贞不屈。人的清高廉洁如同日月一样灿烂
耀眼。人的坚贞不屈如同寒梅站立在霜雪之中。按上联末字为三声或四声，下联末字为一声或二声可拟写
为：两袖清风昭日月，一身傲骨立雪霜。
（3）考查诗歌赏析。
本次团建的主题是“青年当要有风骨”。
甲：出自《希望》，全诗用拟人、比喻的修辞手法，将希望比作影子，光，风，说明希望如影随形，
又飘忽不定的特点。又将希望比作飞鸟，流云，和蝴蝶，看似唾手可得，又遥不可及。在你拼命追求希望
的时候远离，在你彷徨不前的时候给你力量。希望就像朋友一样，陪你一生。与“风骨”无关；
乙：出自《礁石》，礁石象征了不向命运低头的诗人自身，也象征了我们民族的那种不可或缺的不畏
强暴、不屈不挠的顽强斗争精神。礁石虽历尽艰辛，伤痕累累，却始终以一种昂扬和蔑视，泰山压顶岿然
不动的姿态，抵御和化解着海浪的冲击，它用无声的抵抗诠释着坚忍的内涵。契合主题“青年当要有风
骨”。
丙：出自《刈草的孩子》，诗人只写孩子割草的一个画面，诗人的意图是，小小的孩子，多么值得同
情，他没能去上学，他没有在爹妈身边撒娇，从小就承担起劳动的重负。都夕阳西下了，他还没有回家，
还在割草。他是多么辛苦！由此，诗人进一步告诉读者，在那样的时代，民不聊生，人们生活困苦，这困
苦甚至也直接压在了孩子身上。这样的时代，这样的困苦生活，多么不公平，多么不人道。与“风骨”无
关。
选选乙。
（4）考查名著人物。开放类试题，言之成理即可。
周恩来：周恩来26岁被任命为黄埔军校政治部主任，为中国革命培养了大量人才。后在上海与一些著名的上海工人领赵世炎、顾顺章、罗亦农等组织了五方名工人的纠察队。到达南昌后，参加组织著名的八
一起义。接着去了汕头，领导红色工人抵御外敌。后又去广州，组织著名的广州公社。起义失败后，周恩
来转入地下活动，继续坚持斗争。周恩来意志坚定，顽强无畏，对解放事业矢志不渝，因此周恩来具有青
年风骨。
祥子：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。此时他对生活充满希望。
出于对钱的欲望，他连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭，但他对生活仍是满满的希望、绝不服
输。后在曹先生家拉包月，省吃俭用，攒钱准备买新车。此时的他自力更生，朴实善良，顽强坚定，具有
青年风骨。
简·爱：简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈
的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。
所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简·爱的无限信心，却是简·爱的坚强不屈的精神，一种不
可战胜的内在人格力量。她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性
的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。因此她具有青年风骨。
（2023·上海浦东新·统考一模）某班级分小组开展“走近现代诗歌”的活动，你们小组分到的任务
如下。请根据提示完成下列任务。
33．现代诗歌与古代诗歌的比较阅读。
【甲】
篝火
艾青
黄昏降落到我们的旷野，快乐的火焰就升起了——
它在黝黑的树林下面，闪耀着炫眼的红光……
白色的烟像夜间的雾，
迷漫了山谷和树林，跟随着秋天晚上的风徐缓地流散到远方……
在白烟的树林里，
在篝火的照耀里，映着几个农夫和农妇
背负着收获物晚归的暗影。
【乙】
野望
[唐]王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
（1）填空：【甲】诗创作 于上世纪三、四十年代。这一时期艾青的诗歌被誉为“自由体”诗的代表，
呈现出 的风格。这种风格与古代诗歌用语的精炼、形式的规整形成了鲜明对照。
（2）以下选项中不正确的一项是( )
A．两首诗歌都富有韵律感。【甲】诗通过分行来强化节奏；【乙】诗通过严格的对仗和押韵来增强
韵律感。
B．两首诗歌都写秋天傍晚之景。【甲】主要描绘秋天“树林”的阴郁压抑；【乙】借秋景烘托诗人
的心绪。
C．两首诗中都描绘了劳动者的形象。【甲】诗中的劳动者是诗人讴歌的对象；【乙】诗用来衬托诗
人自己。
D．两首诗歌都带有鲜明的个人特征。【甲】诗色调鲜明，富有画面感；【乙】以朴素的文笔营造安
闲氛围。
34．现代诗歌与说明性语段的比较阅读。
【甲】
桥
当土地与土地被水分割了的时候，
当道路与道路被水截断了的时候，智慧的人类伫立在水边：
于是产生了桥。
苦于跋涉的人类，
应该感谢桥啊。
桥是土地与土地的联系；
桥是河流与道路的爱情；
桥是船只与车辆点头致敬的驿站；
桥是乘船者与步行者挥手告别的地方
【乙】
桥梁：供铁路、道路、渠道、管线等跨越河流、山谷或其他交通线时使用的建筑物。按用途可分为铁
路桥、公路桥、公路铁路两用桥、城市道路桥、农桥、人行桥、管线桥和渡槽等；按桥身材料可分为木桥、
砖石桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥和钢桥等；按桥身的结构可分为梁桥、拱桥、钢架桥、悬索桥和斜张桥
等……
摘自【知网随问】（1）填空：【甲】延续了诗人的创作风格。其实， 在诗人的成名作 中，这种自由诗的特点
就已经非常明显。
（2）以下选项中不正确的一项是( )
A．【甲】第一节写桥梁诞生的原因，第三节写桥梁的作用，第二节以抒情来自然过渡。
B．【乙】第一句写桥梁的作用，之后的一组长句从三个不同的角度来介绍桥梁的分类。
C．【甲】长短句错落排列，抑扬顿挫，便于诵读。这是现代诗歌在表现形式上的特点。
D．【乙】虽语言质朴，但能发挥实用文体的优势，尽情铺排，使内容充实、表述充分。
35．当代桥梁的形式更加丰富多样，用途也更加广泛，为诗歌创作提供了更充裕的素材和更广阔的想
象的空间。请仿照艾青的《桥》的第三节，另行创作两句现代诗歌。
桥是 桥是
【答案】33． 散文化、口语化 B 34． 《大堰河——我的保姆》 B 35．
桥是眼前与远方的分界； 桥是牛郎与织女相会的爱巢
【解析】33．（1）本题考查对诗歌风格的理解。艾青的诗歌在上世纪三、四十年代的主要意象是
“土地”和“太阳”。代表作有《向阳花》和《篝火》，这些诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快
的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、语、反问等，极大增强了诗
歌的真切感和表现力。
（2）B.根据《篝火》“黄昏降落到我们的旷野，快乐的火焰就升起了”“在篝火的照耀里，映着几
个农夫和农妇\背负着收获物晚归的暗影”可知，诗中描绘的是秋天树林中温馨和恬静的画面：太阳落下，
篝火燃起，农夫和农妇满载而归。本项“【甲】主要描绘秋天“树林”的阴郁压抑”表述错误；
故选B。
34．（1）本题考查对诗歌的理解。艾青成名作是《大堰河——我的保姆》，发表后引起轰动，一举
成名。1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，具有散
文化、生活化的风格，轰动诗坛。
（2）本题考查理解和分析诗歌。
B.根据【乙】文“桥梁：供铁路、道路、渠道、管线等跨越河流、山谷或其他交通线时使用的建筑
物”可知，第一句写的是桥梁诞生的原因；
故选B。
35．本题考查个性探究。根据题干可知，结合《桥》的第三节进行仿写，符合“桥是……与……
的……”的形式即可。
示例：桥是心灵与心灵的红线；桥是过去和将来的链接。（2023·上海·模拟预测）阅读下面材料，完成小题。
学校九年级组举办以“我和我的祖国”为主题的艾青诗歌朗诵分享会。
【任务一】走近诗人
36．分享会上要介绍诗人艾青，发言稿排序正确的一项是（ ）
①从法国留学归来后，他因参加“左联”活动而被捕入狱。
②他的成名作正是在狱中创作的长诗《大堰河，我的保姆》。
③艾青（1910-1996年），原名蒋正涵，中国现当代诗人。
④艾青的一生创作颇丰，他的多首诗歌曾入选中小学教材。
⑤年轻时的他曾就读于国立西湖艺术院大学部绘画系，后赴法学画。
A．③④⑤②① B．③⑤①②④ C．④①⑤③② D．④②⑤①③
【任务二】吟咏作品
37．读过艾青抗战时期的诗歌，同学们深受感动，分享了一句话感言。
小A：《大堰河，我的保姆》中对大堰河形象的塑造，让我体会到诗人对保姆大堰河的思念，还有对
生养自己的土地的深情。
小B：《雪落在中国的土地上》深刻表达了诗人对下层人民困苦生活的悲悯，对祖国命运的担忧。
小C：《黎明的通知》呼唤“诗人啊/你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做
好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来，充满了奋起的激情。
轮到你了：《我爱这土地》 。
38．以下两则材料分别介绍了艾青不同时期的诗歌创作所呈现的独特风格。
材料A：抗战时期的创作，以“土地”“太阳”为主要意象，多写国家与民族苦难，悲悯忧伤，诗句
排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格。
材料B：建国之后的创作，反观人生，赞美社会正义，字里行间饱含着睿智哲思，诗句整齐、诗情深
沉、诗意警策。
以下诗歌节选可能是艾青哪个时期的作品？请陈述理由。
几千年了
他们曾在这里
和带给他们以打击的自然相搏斗
他们为保卫土地
从不曾屈辱过一次
他们死了
把土地遗留给我们——我爱这悲哀的国土
它的广大而瘦瘠的土地
带给我们以淳朴的言语
与宽阔的姿态
我相信这言语与姿态
坚强地生活在大地上
永远不会灭亡
我爱这悲哀的国土
古老的国土
——这国土
养育了为我所爱的
世界上最艰苦
与最古老的种族
一九三八年二月四日 潼关
《北方》节选
【任务三】活动小结
39．诗人艾青用他“雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象（聂华苓语）”来创作诗歌，表
达他对祖国的热爱。请结合你读艾青爱国诗篇的感受，谈谈本次诗歌朗诵分享会主题——“我和我的祖
国”的意义。（80字左右）
【答案】36．B 37．答案示例：《我爱这土地》中诗人化身为“鸟”，来热情讴歌养育自己的土
地，让我感受到他对祖国深沉的热爱。 38．材料A
理由要点：诗句中“国土”“土地”“大地”反复出现；诗句排列不整齐，呈现出散文化的自由风格；
这首诗歌写作于一九三八年，正是抗战时期。 39．示例：这次活动让我懂得：我的命运和祖国的命运
密切相连，不可分割。艾青用他的诗句来抒发对祖国的热爱、对光明和自由的追求。新时代的我会努力学
习，成长为祖国强有力的建设者。
【解析】36．本题考查句子排序能力。一般可以依据姓名、性别、籍贯、性别、出生年月、身份、人
生经历或创作生涯、代表性作品、创作风格、文学地位或相关事件等方面介绍一位作家。
③句是概述其姓名和身份；⑤和①句是概述其人生经历；②句是概述其代表性作品；④句是概述其文
学地位。
故选B。37．本题考查理解赏析诗歌内容的能力。诗句可以从语言特点、修辞方法、写作方法、人物形象、表
达方式或揭示主旨等方面进行赏析。《我爱这土地》这首诗歌，可以从写作内容和主旨表现方面组织语言。
示例：作者艾青堪称“土地的歌者”，“土地”构成了作者诗歌的中心意象。“土地”这一意象是民
族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，其中聚集着作者对祖国和大地母亲深深的爱。
38．本题考查理解诗歌创作风格及其特点的能力。
依据这首诗歌中的“土地”“国土”“大地上”和“保卫”“屈辱”“悲哀”“瘦瘠”和这些词语可
知，这首诗歌是围绕“土地”进行抒情的。
依据材料A，对艾青抗战时期诗歌特点的表述可知，这首诗歌是诗人抗战时期的代表性作品。另外，
题干中所列诗歌出自艾青的《北方》，写于一九三八年，正是抗战时期。
39．本题考查阅读拓展能力。应围绕本次活动的主题“我和我的祖国”，结合诗人艾青对祖国的热爱，
再结合自己的感悟谈即可。
示例：通过本次活动，使我知道，艾青的诗歌集中表现了他的爱国情怀，对美好未来的期待，对和平
幸福生活的追求。也使我深深懂得了：“我”和的祖国应是紧密相连，唇齿相依的。所以，我们要像诗人
那样，热爱自己的祖国。作为青少年，我们要努力学习，使自己成为社会主义事业的接班人和建设者。
40．（2023·广西·模拟预测）为了更好地阅读《艾青诗选》，班级成立了研学共同体，以小组为单
位对《艾青诗选》进行主题阅读活动。以下是你所在小组的部分活动。
(1)小组合作朗诵《我爱这土地》，品味诗歌情感。
对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句的朗读设计，小语和小文产生了分
歧。
小语：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。
小文：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。
你更赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。
(2)班级开展了《艾青诗选》的“诗歌朗诵会”，主持人写了一份主持词，有几个地方出现了错误，
请你任选两处，并简要说明原因。
①“大堰河，深爱着她的乳儿！”这是艾青对河流最真挚的感激；②“假如我是一只鸟，我也应该用
嘶哑的喉咙歌唱……”这是艾青对土地最深沉的表白；③“光洞察一切、预见一切/可以透过肉体的躯
壳/看见人的灵魂”这是艾青对光的赞歌。
④今天，让我们走进艾青30年代的诗歌，一起去感恩《大堰河——我的保姆》，一起去想象《假如我
是一只鸟》，一起去歌咏《光的赞歌》。
(3)小组开展合作探究活动时，小宁同学不积极参与，他认为考试又不准合作探究，所以合作不如单
干。请你针对“合作探究与学习”的关系，写一段小议论，要求观点明确，论证清楚，结构完整，80字以内。
【答案】(1)示例：赞同小语的设计，因为此时祖国正在遭受侵略，内心十分悲伤，所以要读得深沉
一些。（能说到背景即可） 赞同小文的设计，因为诗人想借这首诗歌表达自己热爱祖国、甘心献身祖
国的崇高情怀，最后两句直抒胸臆，读得激昂一些，更能表现诗人一颗赤心、满腔热血。（能说到诗人的
爱国之情即可）
(2)①“大堰河，深爱着她的乳儿！”是艾青对母爱而非河流最真挚的感激。②“假如……歌唱”是
艾青对祖国而非土地的深沉告白。③“光洞察一切……灵魂”是艾青对光明的追求而非对光的赞歌。④
《光的赞歌》写于1978年，并非30年代的诗歌。
(3)示例：合作探究与学习辩证统一（相辅相成）。通过合作探究，学会与人交流，扩大知识面，对
我们在以后的学习和工作有益无害；诵读活动中的合作探究，有助于加深对诗词的理解，培养语感，（不
管是考试，还是对于提高语文素养都非常重要。）因此，我们都要积极参与合作探究活动。（意对即可）
【详解】（1）本题考查把握作者情感的能力。
《我爱这土地》集中展现了作者对土地、对祖国的一片赤诚之爱。如果同意小语，可以从写作背景的
角度分析。《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁
蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱
和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。所以要读得深沉一些；如果同意小文，可以从作者爱国情感的强烈的
角度分析。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句直抒胸臆，爱国之心是真挚、炽
热的，因此可以读得激昂一些。
（2）本题考查名著综合阅读能力。
①“大堰河，深爱着她的乳儿”是艾青对母爱而非河流最真挚的感激。作者在狱中想起了曾经给予他
无私母爱的保姆大堰河，写下了《大堰河一一我的保姆》这首脍炙人口的诗篇；
②“假如…歌唱”是艾青对祖国而非土地的深沉告白。《我爱这土地》是对灾难深重的祖国爱得深沉
的内在感情的自然流露，表达了作者对多灾多难的祖国博大深沉的爱；
③“光洞察一切…灵魂”是艾青对光明的追求而非对光的赞歌。《光的赞歌》是作者在“光”的指引
下对历史、人生和社会思考的结晶，表达了作者在新时期重获生存和创作权利后倾力创作的心声，寄托了
其对光明的追求；
④《光的赞歌》写于1978年，并非30年代的诗歌。
（3）本题考查自由表达观点。这是开放类试题，观点明确，理由充分，表述合理即可。
如：自主学习与合作探究是相辅相成，并行不悖的。自主学习可以锻炼学生主动获取新知的能力。合
作探究可以锻炼学生的团队协作能力。比如本次诵读活动中的合作探究，就可以集思广益，加深学生对诗歌的理解与体悟。所以我们要积极参加合作探究活动。
